《數(shù)金魚(yú)》語(yǔ)文教學(xué)反思
我在執(zhí)教《數(shù)金魚(yú)》這一節(jié)課時(shí)，學(xué)生讀得非常充分，且自始至終都是全神貫注地投入，取得較好的教學(xué)效果，現(xiàn)做一下反思。
一、堅(jiān)持在閱讀中識(shí)字，注意培養(yǎng)字字過(guò)目讀課文的良好習(xí)慣。
對(duì)于低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，閱讀是識(shí)字的目的，也是識(shí)字的途徑。因此，在教學(xué)本課時(shí)，我充分利用教材提供的語(yǔ)言環(huán)境，以讀為主展開(kāi)閱讀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)讀文的過(guò)程中了解內(nèi)容，認(rèn)識(shí)生字。朗讀的訓(xùn)練力求體現(xiàn)層次性，初聽(tīng)課文錄音讓學(xué)生整體感知兒歌內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情；再聽(tīng)錄音，重在聽(tīng)清幾個(gè)生字的讀音；再讀兒歌，鼓勵(lì)學(xué)生在反復(fù)讀文中認(rèn)清生字的形，采用各種形式的讀，讓學(xué)生在閱讀中與生字漸碰漸熟，最終達(dá)成重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)——在課文語(yǔ)境中正確讀出生字。
在初讀課文時(shí)要求學(xué)生用手指點(diǎn)好讀兒歌，做到字字過(guò)目，認(rèn)認(rèn)字形。在其他學(xué)生朗讀兒歌時(shí)也鼓勵(lì)他們用手指點(diǎn)好，讀到哪點(diǎn)到哪，既做小老師檢查了同學(xué)是否讀準(zhǔn)了字音，讀通了課文，又給自己再次熟悉字形的機(jī)會(huì)。同時(shí)也培養(yǎng)了靜心聽(tīng)同學(xué)朗讀的好習(xí)慣。
二、在閱讀過(guò)程中著重培養(yǎng)學(xué)生用心傾聽(tīng)、大膽說(shuō)、說(shuō)清楚的良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。
為了幫助學(xué)生說(shuō)話，減少說(shuō)話的難度，先用謎語(yǔ)的形式把金魚(yú)的特征描寫(xiě)出來(lái)，我再讓學(xué)生看著媒體上金魚(yú)的圖片，問(wèn)：你看到的金魚(yú)是什么樣的？學(xué)生就能比較規(guī)范地說(shuō)出來(lái)了。此外，在課堂上，可以從多方面培養(yǎng)學(xué)生用心傾聽(tīng)的習(xí)慣，首先要學(xué)會(huì)靜心聽(tīng)老師說(shuō)的話。其次，在聽(tīng)錄音時(shí)要求學(xué)生特別聽(tīng)清生字的讀音；提醒學(xué)生不光是會(huì)用心聽(tīng)錄音和老師說(shuō)的話，其次還要會(huì)聽(tīng)其他小朋友說(shuō)的話。同學(xué)在讀課文的時(shí)候，通過(guò)認(rèn)真聽(tīng)能及時(shí)幫助糾錯(cuò)的小朋友給以及時(shí)的表?yè)P(yáng)。通過(guò)明確的要求，及時(shí)的提醒，積極的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成用心聽(tīng)、大膽說(shuō)的好習(xí)慣。與此同時(shí)，我十分關(guān)注學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，要求他們說(shuō)話時(shí)態(tài)度大方，聲音響亮，并注意說(shuō)清楚。
三、提供新的語(yǔ)言環(huán)境，鞏固生字。
讀詞語(yǔ)。我在水的擴(kuò)詞中適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充了一、兩個(gè)生字與學(xué)過(guò)的生字組成的`好詞：山青水秀、高山流水等等。
四、演示媒體指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)
在指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，我是通過(guò)媒體筆畫(huà)的演示，讓學(xué)生對(duì)筆順有了較為清晰的認(rèn)識(shí)，再通過(guò)多中形式的書(shū)空，學(xué)生基本上都能掌握這些字的筆順。另外，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)的關(guān)鍵還在于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生字在田字格中的字形結(jié)構(gòu)。我在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，只要學(xué)生懂得了這個(gè)字的在田字格中的關(guān)鍵筆畫(huà)，那么基本上就能比較輕松地掌握這個(gè)字的字形結(jié)構(gòu)。
五、注重拼音教學(xué)方法
拼音教學(xué)也是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)之一。在單韻母的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生通過(guò)觀察老師的口型是關(guān)鍵的；另外重視學(xué)生的反饋也是關(guān)鍵所在。我預(yù)留了十五分鐘來(lái)進(jìn)行教學(xué)這三個(gè)單韻母。前七分鐘，我主要讓學(xué)生觀察老師口型，通過(guò)一些口訣來(lái)幫助學(xué)生掌握發(fā)音。尤其是“u”的教學(xué)，我把它的口型與“0”進(jìn)行了比較，讓學(xué)生能體會(huì)出兩者的不同之處，從而能更準(zhǔn)確的掌握發(fā)音。后八分鐘，我不厭其煩的讓學(xué)生個(gè)別反饋，反復(fù)校對(duì)，對(duì)那些發(fā)音有困難的學(xué)生做到心里有數(shù)，這樣便于今后的輔導(dǎo)。
整堂課的節(jié)奏我覺(jué)得還比較緊湊，思路還比較清晰，識(shí)字教學(xué)以及拼音教學(xué)還是教學(xué)的比較扎實(shí)的。當(dāng)然也有遺憾的地方，就是學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間實(shí)際書(shū)寫(xiě)生字。我想通過(guò)這節(jié)課，我對(duì)自己的拼音識(shí)字教學(xué)有了一個(gè)很好的反思，相信在今后的教學(xué)中，自己的課堂教學(xué)能夠更上一層樓。
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