教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，體會廣玉蘭的幽香與純潔以及旺盛的生命力。
2、有感情的朗讀課文，感受廣玉蘭花的色美、形秀以及葉片的獨(dú)特情趣.
3、能聯(lián)系自己的生活實際，理解作者為什么喜愛廣玉蘭，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激勵學(xué)生到生活中去感受美。
學(xué)習(xí)任務(wù)：
任務(wù)一：品讀花瓣，美不能言
任務(wù)二：研讀花形，感悟生命
任務(wù)三：品讀葉， 葉香飄溢
教學(xué)重難點(diǎn)：
能有感情的朗讀課文，感受廣玉蘭花的色美、形秀以及葉片的獨(dú)特情趣，體會作者的思想感情，培養(yǎng)審美情趣。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)課
回顧舊知，初步感知
1、板書課題，回顧舊知
師：我們已讀過根據(jù) 陳荒煤先生的《廣玉蘭贊》而改寫的文章《廣玉蘭》，知道廣玉蘭是一種樹木，它長得雄偉、挺拔;它的枝干頂端能開出幽香蕩漾的花朵。大家想一睹廣玉蘭花的芳容嗎?
2、看，這就是廣玉蘭花�？戳诉@些花朵，你想用什么美好的詞語來形容它?
3、相信同學(xué)們學(xué)了這一課會從不同層面感受到廣玉蘭的美。
二、民主導(dǎo)學(xué)
任務(wù)一：品讀花瓣，美不能言。
1、任務(wù)呈現(xiàn)：過渡：那么，作者又是怎樣來描寫廣玉蘭花的呢?現(xiàn)在我們就循著花香步入廣玉蘭盛開的季節(jié)，跟隨作者去感受她的魅力。
2、自主學(xué)習(xí)
(1)、初讀第2自然段
師：體會一下作者筆下的廣玉蘭花(板書：花)給了你怎樣的感受?用文中詞語來形容。(潔凈、高雅)
(2)、這潔凈、高雅的花朵，就隱藏在作者的描寫之中，是需要我們用心來意會的。
(學(xué)生試讀。教師范讀。)
師：本段中的哪一句具體描寫了花朵的潔凈、高雅的。請用波浪線畫出來。
(3)師生配合接讀。
師：從分號中，我們知道從兩個方面寫出花朵的潔凈、高雅。分別是什么呢?你們注意到這個詞語“玉琢冰雕”給了你們什么感覺?(細(xì)膩有光澤，晶瑩潔凈)。 “玉琢冰雕”給人的感覺雖美，但美中帶硬。廣玉蘭的質(zhì)感有沒有這樣的遺憾?(沒有)——它又顯得那樣柔韌而有彈性。你從文章的那個詞語看出?這廣玉蘭花不光晶瑩透亮，而且細(xì)膩柔軟，真是與眾不同啊。再指名讀后半句
廣玉蘭花瓣的確美，無論是色彩還是質(zhì)感，都是那么潔凈高雅，作者說“無法用文字準(zhǔn)確形容”，其實就是在形容，但廣玉蘭花瓣的美，又怎是三言兩語能說得清的呢?怪不得作者感嘆道——(引讀)總之……
既然優(yōu)美的詞語也不能概括它的全部內(nèi)涵，就讓我們再次在圖片中來感受它的潔凈高雅吧!
3、展示交流
(1)、配樂朗讀
小結(jié)：花美，文美，你們讀得更美。讓我見到了朵朵高雅圣潔的花兒。
任務(wù)二：研讀花形，感悟生命
過渡：其實，廣玉蘭開花有早有遲，在同一棵樹上能看到各種形態(tài)。板書：形
1、任務(wù)呈現(xiàn)：
寫了廣玉蘭花的哪些形態(tài)?
2、自主學(xué)習(xí)
(1)、請大家默讀文章的第三自然段，邊讀邊思考：這段話描寫了廣玉蘭花的哪幾種形態(tài)?請圈出關(guān)鍵詞。(多媒體展示：含羞待放的、剛剛綻放的、完全盛開的、已經(jīng)凋謝的)
文中寫四種不同的形態(tài)是按花開時(由早到遲)的順序描寫的。
A：含羞待放：由“羞”字你想到了什么?(羞答答、害羞、羞澀美麗的小姑娘)
師：我聽他讀出花苞的鮮嫩可愛了,好像不是廣玉蘭花了，而是一個害羞的娃娃。喜歡嗎?那你就害羞地讀一讀。
B：剛剛縮放：
師：如果你是小蜜蜂，你這時的心情怎樣?從哪個詞看出。為什么要鉆進(jìn)去?[引導(dǎo)學(xué)生抓住“迫不及待、鉆”感受廣玉蘭花的幽香，連小蜜蜂都急切地來采蜜了。指導(dǎo)用急切、喜悅的心情來讀。] 我覺得你就是那只迫不及待的小蜜蜂。大家跟讀。
C：盛開著的：
師：評價。我似乎看到了嬰兒的笑臉。甜美、純潔。大家跟讀。
D、凋謝了：
師：開過了花瓣凋謝了，你為何還喜歡?說說你的感受。 (同學(xué)們來看圖。圓莖上面綴滿了像細(xì)珠似的紫紅色的小顆粒，這就是孕育著新生命的種子。一顆種子就能孕育一個——新生命，那綴滿了種子就能孕育——無數(shù)的新生命，這就是無比旺盛的生命力!誰再來讀讀?)
從你的朗讀中我感覺到了一股勢不可擋的力量。我不禁對廣玉蘭肅然起敬。是啊，花瓣凋謝了，但種子還會生根發(fā)芽長葉，也許在來年，也許在某一個角落，又會有一株廣玉蘭悄然綻放，這就叫生生不息。男子漢們，一起讀。
(2)、理解最后一句。
在同一棵樹上，盡能看到花開的各種形態(tài)……此時此刻，展現(xiàn)在我們面前的不僅僅是一樹美麗的樹，更是一樹充滿生命力的樹。
師引讀：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，一株廣玉蘭就像是……
難怪作者由衷地贊嘆——(齊讀——我愛廣玉蘭的幽香與純潔，更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力。)
讓我們通過朗讀，來表達(dá)我們對廣玉蘭的喜愛。
指導(dǎo)試背：這么優(yōu)美的文字，我們怎能不把他留在心間�？梢赃x擇你最喜歡的語句試著背一背。當(dāng)然如果你能背上整段文字，就更了不起了!同學(xué)們自由地練一練吧。
齊讀這句話。什么叫數(shù)世同堂呢?你是從哪些詞中體會到的旺盛的生命力?(數(shù)世同堂、生生不息)
說一說你對這兩個詞的理解吧。(數(shù)世同堂就是幾代人住在一起，生生不息就是不斷地生長、繁殖。)
“數(shù)世同堂”文中有一句話就是對它最好的解釋。誰找到了?
(廣玉蘭開花有早有遲，在同一棵樹上，能看到花開的各種形態(tài)。)
3、展示交流
師述：這個大家族之所以能數(shù)世同堂，生生不息，那就是因為它有著——指著板書(無比旺盛的生命力)
任務(wù)三：、品讀葉，葉香飄溢
過渡：
同學(xué)們，花好還需綠葉襯，廣玉蘭的花美，廣玉蘭的葉子也別有一番情趣，令作者喜愛。
1、任務(wù)呈現(xiàn)
廣玉蘭葉子有哪些特點(diǎn)?
2、自主學(xué)習(xí)
自由朗讀課文的第4、5自然段，畫出課文中描寫廣玉蘭葉子的句子，想一想：你從中感受到廣玉蘭葉子的什么特點(diǎn)?(美、生命力旺盛)
這當(dāng)中哪個詞最能體現(xiàn)它旺盛的生命力?(終年不敗)還有哪一句話也能充分地展現(xiàn)出廣玉蘭的生命力?
(秋冬時節(jié)，許多樹的葉子凋落了，廣玉蘭卻披著一身綠葉，與松柏為伍，裝點(diǎn)著自然。)
這是多么旺盛的生命力呀!此時，我們也要情不自禁地贊嘆——(齊讀——我愛廣玉蘭的幽香與純潔，更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力。)
3、展示交流
是啊!正是有了這綠葉的襯托，廣玉蘭花才顯得格外皎潔、格外清麗。廣玉蘭真是魅力無窮，那淡淡的幽香，那潔凈高雅的花瓣，那生生不息的花朵，那終年不敗的綠葉，都給了我們太多的享受。難怪作者在課文的最后一個自然段，發(fā)出了這樣的感嘆：(出示“我愛廣玉蘭的幽香與純潔，更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力。”)讓我們再一起讀一讀這句話，共同贊美一下這廣玉蘭吧!
4、深情齊讀，總結(jié)全文。
今天我們欣賞了優(yōu)美的廣玉蘭，領(lǐng)略了它的色美、形秀、幽香以及葉片的獨(dú)特情趣，可見生活是那么美好，讓我們以后盡情的享受生活，享受大自然吧。
三、檢測導(dǎo)結(jié)
1、目標(biāo)檢測
(1)按課文內(nèi)容填空。
在( )的葉從中，花朵是那樣的( )、( )。我無法用( )準(zhǔn)確形容那花瓣的( )，說它( )吧，又似乎( );我也無法用文字準(zhǔn)確形容那( )，說它( )吧，它又顯得那樣( )。
(2)請同學(xué)們模仿課文描寫廣玉蘭花的手法，寫一種花，寫出它的色彩和質(zhì)感以及花開的各種形態(tài)。
2、結(jié)果反饋
4、反思總結(jié)
板書設(shè)計：
氣味 淡淡幽香
廣玉蘭 花瓣 潔凈高雅
形態(tài) 生生不息
葉子 終年不敗
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利有感情地朗讀課文，選擇自己喜歡的一兩個背誦。
2能找出表達(dá)課文中心的句子，弄清作者是從哪幾個方面贊美廣玉蘭的。
3、理解作者為什么喜愛廣玉蘭，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生到生活中去感受美。
4.培養(yǎng)學(xué)生有順序地觀察一種植物的能力。
教學(xué)流程：
一、 檢查預(yù)習(xí)，初讀感知。
1、檢查生字和自讀情況。
圓莖 內(nèi)涵 綻放 花蕊
蕩漾 嬰兒 皎潔 鐵銹
熱熱鬧鬧 玉琢冰雕(結(jié)合圖片理解)
2、 指名讀課文，其他同學(xué)思考：
作者為什么要寫廣玉蘭?在書中畫出相關(guān)的語句。(因為作者愛上了廣玉蘭，愛廣玉蘭的幽香與純潔，更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力。)
板書：
幽香 純潔 旺盛的生命力
這節(jié)課，讓我們就隨著那股淡淡的幽香，來共同感受作者對廣玉蘭花的熱愛之情。
二、品讀課文，感悟愛花之情。
(一)感悟幽香。
齊讀第一自然段。
(二)感悟純潔。
隨著那股幽香，我們看到了廣玉蘭花，你想用哪些詞語來形容它呢?(出示圖片)
學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
作者在文中用了那么多優(yōu)美的詞語來形容，為什么作者在最后卻說自“總之，只憑幾個優(yōu)美的詞句是不能概括它的全部內(nèi)涵”呢?(在作者眼里，心里，廣玉蘭花的潔凈、高雅是不能言喻的，美的無法用語言來表達(dá)。)就讓我們讀出埋藏在作者心中的那份美。
1、師配樂讀。
作者用了哪些詞來描繪廣玉蘭的花瓣呢?
2、生讀。
看著眼前的這一朵很美，那么再讓咱們來看看那一樹的廣玉蘭花又是一番怎樣的感受呢?
(三)感悟生生不息
1、快速瀏覽第3節(jié)，找出這段話的中心句。
請邊讀邊想：你看到了哪些形態(tài)的廣玉蘭花?
能分別選用文中一個詞語概括嗎?(相機(jī)師生共同板書：含羞待放、剛剛綻放、盛開、開過的)
2、請四位同學(xué)分別為我們朗讀描寫這四種形態(tài)的.的花的語句，想一想，你最喜歡哪種形態(tài)的廣玉蘭花呢?把你最喜歡的這一種形態(tài)介紹給大家，并說說你喜歡的原因。
生交流。
師：有人喜歡凋謝了的廣玉蘭花嗎?
生談感受。
師小結(jié)：是呀，它雖然凋謝了，但是新的生命正在繁衍，一代一代永不停息，這就叫――生生不息。
師：從同學(xué)們的交流中，我們仿佛看到這這美麗潔白，生命力旺盛的廣玉蘭花，下面請同學(xué)們看著圖，引用文中的有關(guān)語句，介紹你喜歡的一種形態(tài)的花。
(學(xué)生同桌交流。)
(指名四人上臺交流：含羞待放――剛剛綻放――盛開著的――花瓣凋謝)
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，熟讀成誦。
三、 葉——以讀代講
1、俗話說好花還需綠葉襯，想看看廣玉蘭的葉子嗎?(發(fā)部分同學(xué))請你們看一看、摸一摸，再把觀察到的相互說一說——指名說
2、下面我們來看看作者描寫的與我們觀察的是否一樣，誰來朗讀?讀的好的我獎給他一片葉子作紀(jì)念——指讀四、五節(jié)
讀描寫葉的這兩節(jié)除了讀出葉的情趣，更重要的要讀出葉子所透出的一種——生命力!——齊讀(音樂)
四、 總結(jié)
廣玉蘭可真美呀!它的香、它的花、它的葉都讓作者深深地為之熱愛，再齊讀第六自然段：
我愛廣玉蘭的幽香與純潔，更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力。
五、 作業(yè)
學(xué)習(xí)第三節(jié)寫作方法，描寫一種花。
板書：
廣玉蘭
幽香
純潔
花 生生不息
無比旺盛的生命力
葉 終年不敗
