郵票上的齒孔

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利的朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

2、培養(yǎng)學(xué)生善于思考，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新的品質(zhì)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

老師準(zhǔn)備:

1.各種類型的郵票 以及黑旋風(fēng)郵票、大龍郵票、連著的郵票

2、 印有郵票的紙張 、大頭針

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)科學(xué)家，發(fā)明家發(fā)明創(chuàng)造的相關(guān)資料。

三、教學(xué)過程：

(一)引入

1孩子們，世界上第一枚郵票是英國于1840年發(fā)行的，.師展示有齒孔和沒有齒孔的郵票，(這是世界上第一枚郵票“黑旋風(fēng)”你們觀察一下它和現(xiàn)在我們使用的普通郵票之間有什么區(qū)別呢?)設(shè)問：這兩種郵票之間有什么明顯的區(qū)別。

過度：孩子們，今天我們就來學(xué)習(xí)一個關(guān)于郵票上齒孔的故事，齊讀課題。(讀的時候應(yīng)該強(qiáng)調(diào)哪個詞呢? 齒孔，一生讀再齊讀)

(二)教學(xué)過程

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

自由讀一自然段，想一想從一自然段中你知道了什么。

生說，(解決：1、郵票是一大張<展示一大連張郵票>，2、使用時要用到小刀3、遇見了阿切爾)

齊讀一自然段。

過度：在寄信人為沒帶小刀而發(fā)愁的時候，遇見了阿切爾，你想他會怎樣做呢? (指名說)

2、學(xué)習(xí)2-4自然段。

請兩位同學(xué)來讀讀他們的對話，其余同學(xué)傾聽，你聽出了寄信人的話要讀出什么樣的語氣呢(著急)?還加了一個“先生”還要讀出什么語氣呢?(禮貌)

對于阿切爾來說想幫他嗎?可是他也沒有小刀，實(shí)在幫不上忙，他感到——(生：“無可奈何”)所以阿切爾的話要讀出什么樣的語氣呢?再請一組來讀。好不容易看到的一線希望現(xiàn)在也沒了，郵票能撕下嗎?故事如果這樣結(jié)束就太不完美了，故事在繼續(xù)發(fā)展下去。

.生齊讀下一句話“這時”，指名讀對話。阿切爾對于寄信人要給他借別針感到十分的疑惑，誰還想來讀一讀他們的對話?(評，有亮眼睛的同學(xué)一定發(fā)現(xiàn)了可是后面還有省略號，你知道阿切爾還想說什么嗎?你借別針有什么用呢?)

、因?yàn)榘⑶袪柡芤苫�，寄信人接過別針后阿切爾在干什么呢?開到屏幕，(看)看到了什么呢、齊讀“那個人”開始這句話。阿切爾看到那個人接過別針先在郵票周圍整整齊齊的刺上小孔，很快就把郵票撕下來了，說明阿切爾看得怎樣呢?(認(rèn)真,仔細(xì),好奇，靜靜的)可以把看換一個詞嗎?(觀察)

④、同學(xué)們也想試一試嗎?

動手實(shí)踐:刺小孔，撕郵票。用這種方法撕郵票后，你有什么體會?

(刺小孔時要小心，不要刺到自己的小手了)

過度：經(jīng)過這件事后阿切爾又在做什么呢?

3.默讀5自然段，回答�？梢园选八妓鳌睋Q個詞嗎?(思考)同學(xué)們能把阿切爾思考的話用波浪線勾畫出來嗎?再齊讀。

4.他的想法能得以實(shí)現(xiàn)嗎?齊讀6自然段。他終于發(fā)明了郵票打孔機(jī)，不僅他發(fā)明的打孔機(jī)不僅用到了英國，還用到了世界各國(板書)人們再也不用在寄信時忘帶小刀發(fā)愁了，讓人們在寄信時更加便捷。你瞧有了打孔機(jī)，(展示現(xiàn)在的郵票)郵票就是這樣了，撕起來可方便了。

5.在阿切爾發(fā)明了打孔機(jī)后，會思考的人們借用郵票打孔機(jī)的原理用到了生活中的許多地方：用到了這里……這里……這里……(展示物品：電話的發(fā)票，紙巾，小食品袋……)

6.你們想對阿切爾說什么呢?(機(jī)動)

7.其實(shí)還有許許多多了不起的發(fā)明家，把你知道的給大家說說吧，生介紹。同學(xué)們可真能干，知道那么多發(fā)明家，老師也忍不住想給大家講兩個發(fā)明家的故事呢，大家想聽嗎。

.魯班進(jìn)深山伐木時，一不小心，手被一種野草的葉子劃破了，流了很多血，他摘下葉片仔細(xì)觀察，原來葉子兩邊長著鋒利的齒，他的手就是被這些小齒劃破的，魯班就從這件事上得到了啟發(fā)。他想，要是做出這樣齒狀的工具，不是也能很快地鋸斷樹木了嗎!于是，他經(jīng)過多次試驗(yàn)，終于發(fā)明了鋒利的鋸子，人們砍柴時大大提高了工效。

英國的發(fā)明家，瓦特他發(fā)明蒸汽的故事是這樣開始的，又一次瓦特他們家里人全出去了, 只留下瓦特一個看門.他呆呆地看著爐子上燒水的茶壺.水快燒開了, 壺蓋被蒸汽頂起來, 一上一下地掀動著......他想: 這蒸汽的力量好大啊.于是他用心，留意的.觀察思考，不斷實(shí)踐摸索才發(fā)明了蒸汽機(jī)，對人類做出了偉大的貢獻(xiàn)。

8.說了這么多發(fā)明家的故事，那么你能用“發(fā)明”說一句話嗎?

生用“發(fā)明”說話。

再用“ 發(fā)現(xiàn)”說話。

(三)、總結(jié)

看來一項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造給人們帶來的價值不是一個詞匯，一句話可以容的，也許今天你的一個想法，就可能改變整個世界，也許你做的一件小事，就能為這個世界帶來一個發(fā)明，孩子們，充滿智慧的你興許就是明天的小牛頓，未來的愛迪生，就是我們的未來之星。

同學(xué)們，讓我們揚(yáng)起理想的風(fēng)帆到知識的海洋里去遨游，到科學(xué)的領(lǐng)域去開拓、去創(chuàng)新，為自己的人生寫下精彩的一頁，孩子們，努力吧，未來屬于你們。

2.讓我們懷著對阿切爾崇敬的心情來讀一讀課文吧。(分角色齊讀)

板書設(shè)計(jì)：

郵 票 上 的 齒 孔

阿切爾 ———郵票打孔機(jī)(觀察 思考 發(fā)明)