實(shí)用的八年級(jí)語(yǔ)文作文合集八篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編幫大家整理的八年級(jí)語(yǔ)文作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
八年級(jí)語(yǔ)文作文 篇1
星空的遐想
星空下，我抬頭仰望天邊的繁星，忽明忽亮，我細(xì)數(shù)著繁星，一顆淚珠滑落，天邊的星，有沒(méi)有一顆是你……
雨天，教室。
望著窗外天空之上密布的烏云和時(shí)不時(shí)從云層冒出劃破天際的閃電，我雙手托著下巴，心情去死水一般沉寂。
果然沒(méi)多久，天上便落下了豆大的雨珠，我看著窗外被狂風(fēng)吹得東倒西歪的小樹(shù)，不禁發(fā)了愁——我沒(méi)帶雨傘。
這時(shí)，兩道身影靠近，看清其中拿著傘的是我的好朋友小陌的時(shí)候，我欣喜地站了起來(lái)，然而我的笑容下一刻便凝固在了臉上，成為了記憶長(zhǎng)河中一道刻骨的傷痕——
“你不和八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末作文(指我)走啊?”
“誰(shuí)要和他一起?”小陌一臉的不屑。
“你們不是好朋友么?”
“表面罷了……”
隨著那兩道身影的消失，我的眼前也模糊了，身體無(wú)力地滑落，那句話準(zhǔn)確無(wú)誤地被我收進(jìn)耳底，“表面罷了……”，原來(lái)只是表面，我苦心經(jīng)營(yíng)的友誼自認(rèn)為無(wú)價(jià)，在別人看來(lái)卻是那樣地不堪……
我突然笑了，心中麻木，說(shuō)不清是痛還是什么，即使不用照鏡子，我也知道，我臉上的笑容有多么得牽強(qiáng)，那笑容之下有多少的心酸與自嘲……
我突然沖進(jìn)了雨中，在許多人看傻瓜的眼神中消失在茫茫雨霧中。
雨，還在下，我感冒了。躺在床上，無(wú)力地抬起眼皮，看了一眼窗外的雨幕，昏昏沉沉間，終是陷入了沉睡……
夢(mèng)鄉(xiāng)間，是童年的一幕幕，一景景，是那樣的歷歷在目，那樣的觸手可及，而現(xiàn)在，時(shí)過(guò)境遷，那一切的一切，我都只能以一個(gè)旁觀者的姿態(tài)去品位了，我不明白我哪里做錯(cuò)了，滄海桑田變幻尚需千年，而你我之情，為何卻如風(fēng)卷殘?jiān)瓢戕D(zhuǎn)瞬即逝……
天晴了，一場(chǎng)雨，一句話，兩個(gè)人，竟就這樣如陌生人般擦肩而過(guò)，終究，我們成了陌生人，即使各自的眼神中掩藏著莫名的悸動(dòng)，但，只是長(zhǎng)嘆一聲，擦肩而過(guò)……
落霞幽幽，湘水岑岑，月嬌星明襯孤人……
八年級(jí)語(yǔ)文作文 篇2
這天夜晚，我路過(guò)石壕村，投宿在了一戶人家里。深夜時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)外面有人敲門，而且還大聲呼喊著。聲音吵醒了我，我知道，這是為了應(yīng)安史之亂的戰(zhàn)急來(lái)抓人去服役的。這戶人家的老頭兒馬上翻墻而去，動(dòng)作非常熟練。我想要出門去看，卻被這家的老婦人擋住。她搖了搖頭，隨即滿面悲傷地一個(gè)人走了出去。我旁邊，她的兒媳正在瑟瑟發(fā)抖，眼神空洞無(wú)神。而她懷中的孩子正天真地看著我們。
突然，門外傳來(lái)幾聲怒吼，聽(tīng)聲音是那官吏，而且是兩個(gè)。老婦悲苦的哭聲又傳進(jìn)我們的耳朵，振人心扉。但兩個(gè)官吏聽(tīng)不見(jiàn)似的，怒吼聲蓋過(guò)了哭聲。
老婦這時(shí)抽泣著對(duì)官吏說(shuō)：“我們家中僅有的三個(gè)男人都去守鄴城了。前段時(shí)間大兒子捎信回來(lái)，那兩個(gè)兒子，他們，他們已經(jīng)……死了……我現(xiàn)在也只是茍且活著罷了，是為了不辜負(fù)死者的期望啊！”可官吏不聽(tīng)她的話，又發(fā)出了那讓人厭惡的兇狠語(yǔ)氣：“你以為我們信么？走，進(jìn)去搜搜！”說(shuō)完，他們就要往里走。
老婦急忙用她那雙細(xì)弱的胳膊擋住兩個(gè)兇狠的官吏，一滴淚落在了其中一人的手上。老婦清楚地看見(jiàn)了他臉上的刀疤顫動(dòng)了一下，我能感覺(jué)到，因?yàn)榇藭r(shí)我正緊張地倚在門后注視著這一切。
八年級(jí)語(yǔ)文作文 篇3
晚上7點(diǎn)30分左右，爸爸帶著我和爺爺奶奶一起去了KTV唱歌。那是一個(gè)冰冷的寒夜，手指凍得僵直，圍著圍脖也感覺(jué)的到冷風(fēng)颼颼地鉆入領(lǐng)口。終于到了KTV，里面的燈光五顏六色，氣氛熱火朝天，柜臺(tái)前盡是定包間的人�？上У氖切“�4人間）已經(jīng)沒(méi)有了，我們只好訂中包（6人間）。進(jìn)入包間就能感覺(jué)到熱浪襲來(lái)，我直奔點(diǎn)歌的機(jī)子前，迫不及待的點(diǎn)著歌。過(guò)了一會(huì)兒爸爸、爺爺、奶奶都加入了進(jìn)來(lái)。
爸爸一來(lái)就點(diǎn)了一首《北京，北京》，用他粗獷、渾厚的嗓音詮釋著這首歷經(jīng)滄桑的歌曲，而爺爺奶奶則是點(diǎn)了他們那個(gè)年代的流行歌曲——經(jīng)典老歌。我在一旁看著、聽(tīng)著。爸爸唱得還不錯(cuò)，可是爺爺奶奶卻扯著嗓子嘶吼著，盡管不怎么好聽(tīng)，但他們的臉上浮現(xiàn)出了年輕的榮光。我點(diǎn)的`歌相比爸爸和爺爺奶奶點(diǎn)的歌更顯出小清新的感覺(jué)，旋律是輕快的、跳動(dòng)的、平穩(wěn)的；情感是溫柔的或是深情的、悲惋的。沒(méi)有了高亢、滄桑；或許這些歌曲折射的是我們這代人的青春。
在燈光閃耀，紅光、綠光、藍(lán)光交相輝映的包間里，我們站著忘我的歌唱著，閉著眼、揮舞著手臂、緊握著話筒都在歌唱各自的青春年華。在爸爸唱歌時(shí)，爺爺奶奶干脆在一旁跳起了交際舞，好不快活，好似回到了幾十年前他們的青春年華。我現(xiàn)在不知道幾十年后再聽(tīng)到這些歌曲是什么感覺(jué)，只知道著一定會(huì)使我勾起無(wú)盡的回憶，好像再次回到了青春。
多聽(tīng)一些歌吧，當(dāng)我們長(zhǎng)大成人、結(jié)婚生子甚至人老珠黃時(shí)，唱響這些歌曲，回到我們?cè)?jīng)美好的青春吧！
八年級(jí)語(yǔ)文作文 篇4
今天,我打開(kāi)《唐詩(shī)三百首》，讀到了《尋隱者不遇》這首詩(shī)：松下問(wèn)童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。我感覺(jué)這首詩(shī)很美，讀著讀著，仿佛身臨其境。于是，我把這首詩(shī)改編成了一個(gè)故事：
這幾天，我一直被一個(gè)問(wèn)題所困擾：世間最美好的事物是什么?我聽(tīng)鄰居張大嬸說(shuō)，有一位隱者一直住在山里，從來(lái)不問(wèn)世事。他還有一個(gè)小弟子，這弟子自從跟了他之后，酷愛(ài)讀書(shū)，吟詩(shī)作畫(huà)小有名氣。我心想：這位老者真了不起，好令我佩服，我得去拜訪他一下，順便向他談?wù)勎倚闹械睦Щ蟆?/p>
這天清晨，我便踏上了尋訪隱者的路。一路上，鮮花遍地，樹(shù)木成蔭，使我心曠神怡。路邊，有青翠欲滴的竹林，有清澈見(jiàn)底的溪流，有蒼勁挺拔的松樹(shù)……我來(lái)到一棵松樹(shù)下，看見(jiàn)一個(gè)小孩正在專心致志地讀書(shū)呢，我不忍心打擾他。
可最后，我還是向他詢問(wèn)道：“你認(rèn)識(shí)老者某某嗎?”那小孩抬起頭，說(shuō)：“認(rèn)識(shí)，他是我的師傅。”
“我想見(jiàn)見(jiàn)你師傅�！蔽移炔患按卣f(shuō)，“你知道你師傅干什么去了?”
“知道，師傅采藥去了�！蹦呛⒆永^續(xù)看著他的書(shū)。
“你師傅在哪兒采藥?”我追問(wèn)道。
那孩子指了指遠(yuǎn)方的青山說(shuō)：“就在著座山中�！�
“哦，我知道了。謝謝你�！蔽腋吲d地說(shuō)。于是，我興沖沖地上山找隱者。但抬頭往遠(yuǎn)處望去，只見(jiàn)山中云霧彌漫，那孩童的師傅在哪兒呢?我根本就找不到。我回過(guò)頭來(lái)又問(wèn)那孩童：“你師傅什么時(shí)候回來(lái)?”可誰(shuí)知那孩子也不知道。我只好失望地回家去。
在回家的路上，欣賞著這迷人的風(fēng)光，我頓覺(jué)得神清氣爽。我想：世上最美好的事物，不就是這種可以拋開(kāi)紅塵煩事，過(guò)者自由自在的生活嗎?
八年級(jí)語(yǔ)文作文 篇5
教材分析
新編語(yǔ)文教材中寫(xiě)作，口語(yǔ)交際，一方面與閱讀結(jié)合在一起，另一方面整合于綜合性學(xué)習(xí)中，這樣，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，又便于在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，和口語(yǔ)能力，而且“綜合性學(xué)習(xí)，寫(xiě)作，口語(yǔ)交際”與本單元的閱讀都在內(nèi)容上三是互相勾連的，它是本單元的有機(jī)組成部分，它所設(shè)計(jì)的活動(dòng)主題都是與學(xué)生和生活全方位的結(jié)合起來(lái)，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的同時(shí)，發(fā)展自我個(gè)性，展示自我文采。這些訓(xùn)練，要求學(xué)生調(diào)查訪問(wèn)，獲得資料，研究問(wèn)題，能有效的提高學(xué)生合作意識(shí)和加強(qiáng)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)有一定的作用。
教學(xué)目標(biāo)
1．在學(xué)生原有寫(xiě)作的基礎(chǔ)上繼續(xù)提高、鍛煉寫(xiě)作的基礎(chǔ)能力。以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，達(dá)到基本寫(xiě)作要求。
2．能層次分明地、有條理地寫(xiě)出自己所熟悉的人和事，在作文中寫(xiě)出有個(gè)性的東西，作文要?jiǎng)?chuàng)新，有鮮明的個(gè)性特征，完全與生活結(jié)合在一起，在實(shí)踐中進(jìn)行，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。
3．重點(diǎn)訓(xùn)練記敘文的寫(xiě)作，認(rèn)識(shí)和了解說(shuō)明文和議論文這些文體的基本特征。
具體措施
1、命題上教師應(yīng)盡量想法設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生從自身實(shí)踐活動(dòng)中尋找作文素材，通過(guò)討論，交談，提煉出既具表現(xiàn)力又能引發(fā)真情實(shí)感的題目來(lái)。
2、寫(xiě)作內(nèi)容上注意引導(dǎo)學(xué)生去感受生活，思考生活，加強(qiáng)生生間的交流體驗(yàn)，并通過(guò)最擅長(zhǎng)的語(yǔ)言表達(dá)方式切磋砥礪，閃出思想的火花，從而感悟到寫(xiě)作的真諦，促使學(xué)生寫(xiě)作“我口說(shuō)我心”，讓學(xué)生將作文當(dāng)作傾吐心聲的載體。
3、寫(xiě)作過(guò)程中，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的愉快的氛圍，不要求學(xué)生作文字?jǐn)?shù)一定要達(dá)到多少，允許能力稍差的學(xué)生晚交，這樣做目的無(wú)非是希望學(xué)生在沒(méi)有壓力的情況下能輕松的完成作文。
4、作文修改上可讓學(xué)生反復(fù)閱讀自己的初稿，在原作的基礎(chǔ)上對(duì)文字加以修改潤(rùn)色，刪除那些與文章情感、主旨等不大符合的枝蔓，并在必要的地方添加一些照應(yīng)、過(guò)度的語(yǔ)句或關(guān)聯(lián)詞，使文章的語(yǔ)句更為優(yōu)美、思路清晰、語(yǔ)脈暢通，最終達(dá)到文質(zhì)兼美的效果。
5、作為講評(píng)時(shí)還應(yīng)以學(xué)生為主體，不管學(xué)生的作文寫(xiě)得如何，都是他傾注自己的心血，應(yīng)該給予他們尊重。讓學(xué)生針對(duì)兩次作文的修改談?wù)勛约旱乃�，并朗讀自己的文章，其他的同學(xué)邊聽(tīng)邊做記錄，提出修改后的作文還有哪些地方需要修改。這樣，講評(píng)不再是教師一個(gè)人在唱主角，學(xué)生的寫(xiě)作能力都會(huì)有所提高。
教學(xué)時(shí)間安排
1．獻(xiàn)給母親的歌
2．尋覓春天的蹤跡
3．古詩(shī)苑漫步
4．科海泛舟
5．到民間采風(fēng)去
6．背起行囊走四方
每篇作文完成需要2課時(shí)，講評(píng)1課時(shí)，6篇作文共需要18課時(shí)，其余時(shí)間完成小作文和其他作文訓(xùn)練。
八年級(jí)語(yǔ)文作文 篇6
我不明白身體一向好的如金剛不壞之身的你，為什么會(huì)在寒冬悄然離開(kāi)的季節(jié)里發(fā)燒，還到了不得不打點(diǎn)滴的地步。
你說(shuō)，醫(yī)院太吵，細(xì)菌太多對(duì)我不好。竟非讓爸爸把扎著輸液管，包裹的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的你帶回了家，并讓我去照顧你。其實(shí)不用爸爸說(shuō)，我也會(huì)像你曾照顧生病輸液的我那般，照料此刻虛弱的你。你病懨懨的躺在床上，想伸手將點(diǎn)滴調(diào)快些，卻明顯的力不從心。我有些心疼的責(zé)怪你怎么有事不叫我，又一邊小心翼翼的替你調(diào)試著點(diǎn)滴的速度。手起手落間，竟忽的想起很久以前，你也曾如此精心的照顧我，不讓病中的我再多受一絲一毫的累。瞧見(jiàn)你的被子有一絲空隙，不知怎的，竟神使鬼差的將被子重新向里面折了折，生怕那逃竄進(jìn)你被子里的冷空氣，會(huì)再令你病情加重。你說(shuō)口渴了，我便趕快去倒水。熱一點(diǎn)怕?tīng)C著你，涼了喝著又不舒服，我想你當(dāng)時(shí)照顧我是也是這種心情吧。兌了好久的水，在你滿足的喝下之后，才有了它的價(jià)值。你握著那只空杯子，眼眶如雨淋過(guò)一般，嗔怪我沒(méi)必要那么認(rèn)真的兌水，隨便拿些水就可以了。可是，你卻忘記了，你曾經(jīng)也是如此對(duì)我的。
俗話說(shuō)：有其父必有其子，有其母必有其女。父母對(duì)孩子的言行舉止決定著，這個(gè)孩子的愛(ài)是如大海般寬廣，包容所有人；還是如一滴水般狹隘，只容得下自己。愛(ài)的傳承遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎了人們的想象，這種傳承的力量是無(wú)比強(qiáng)大的……
午后的陽(yáng)光，一如既往的明亮溫暖，射在人心上也暖暖的，可它此刻卻照不見(jiàn)一絲雜質(zhì)，空氣中彌漫的，僅有純潔的如水晶般的愛(ài)……
八年級(jí)語(yǔ)文作文 篇7
情況分析：
本次參考31人，100分以上2人，90分以上14人，80分上10人，70分的4人，不及格一人，較上次考試，優(yōu)秀人數(shù)有所增加，可是本次考試卻出現(xiàn)了不及格。
問(wèn)題分析:
成功之處：
1、 學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)把握比較好，丟分很少，對(duì)閱讀理解的掌握也不錯(cuò)。
2、 不足的地方：
1、 少數(shù)學(xué)生對(duì)課文知識(shí)鞏固不夠，如古詩(shī)的默寫(xiě)錯(cuò)字太多，這是教師忙于趕教學(xué)進(jìn)度，沒(méi)有重落實(shí)所造成的。
2、 成語(yǔ)填寫(xiě)的錯(cuò)誤也存在，錯(cuò)誤的原因在于學(xué)生不能夠認(rèn)真審題所致。
3、 把句子寫(xiě)具體練習(xí)也有不少學(xué)生錯(cuò)誤，原因在于語(yǔ)文園地三的內(nèi)容還沒(méi)有上，學(xué)生對(duì)動(dòng)詞的認(rèn)識(shí)還不夠清楚，運(yùn)用就更成問(wèn)題。
4、 作文教學(xué)不扎實(shí)，沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際指導(dǎo)，學(xué)生還沒(méi)有把握寫(xiě)人的方法，還不知道如何通過(guò)一件事來(lái)表現(xiàn)一個(gè)人的特點(diǎn)。
今后努力方向：
1、 加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，重學(xué)生知識(shí)掌握的落實(shí)，多檢查，多批改，把知識(shí)教學(xué)落到實(shí)處。
2、 在閱讀教學(xué)與作文教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)與提高，重教師指導(dǎo)、學(xué)生練習(xí)。
3、 努力創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)感興趣，從而達(dá)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效果。
八年級(jí)語(yǔ)文作文 篇8
有人發(fā)現(xiàn)在飛機(jī)上同是30歲到40歲的旅客，坐頭等艙的往往在看書(shū)，公務(wù)艙的多在看雜志或電腦辦公，處于經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)艙的比較多在看報(bào)紙、電影及玩游戲、聊天。不同的機(jī)艙內(nèi)的旅客有著迥然的行為，這一發(fā)現(xiàn)使我覺(jué)得一個(gè)人的行為會(huì)影響其位置。
坐不同機(jī)艙的人，身份自然也有所不同，而處于不同位置的人則與其行為有關(guān)。有人可能會(huì)反駁，坐經(jīng)濟(jì)艙的人群中也有在認(rèn)真看書(shū)的，可他坐的依然是經(jīng)濟(jì)艙，而不是頭等艙。不可否認(rèn)，這樣的說(shuō)法也是有道理的。
可是，在經(jīng)濟(jì)艙內(nèi)看書(shū)的旅客又有多少？極可能是屈指可數(shù)。且我們又能否斷定那些坐在經(jīng)濟(jì)艙中也能認(rèn)真看書(shū)的人以后會(huì)不會(huì)坐入頭等艙，而你仍留在原位？那些現(xiàn)在坐經(jīng)濟(jì)艙卻仍認(rèn)真看書(shū)的人，極有可能在以后會(huì)有資格坐在頭等艙。一個(gè)人所處的位置是由自己所決定的，而其行為有著極大的影響力。
其實(shí)，如果平時(shí)有認(rèn)真觀察身邊的人，就會(huì)發(fā)現(xiàn)一些學(xué)習(xí)好的同學(xué)會(huì)在放學(xué)后仍留在課室學(xué)習(xí)，而許多學(xué)習(xí)不好的同學(xué)早就離開(kāi)了課室，就這一留在課室學(xué)習(xí)的行為，影響了同班學(xué)習(xí)而不同的成績(jī)排名位置。這與旅客在飛機(jī)上坐不同的機(jī)艙的原因是很相似的。有付出，才有收獲，才能得到高于別人的位置。
除了在飛機(jī)上，在機(jī)場(chǎng)內(nèi)，貴賓廳里的人大多在閱讀而普通候機(jī)場(chǎng)區(qū)的人全在玩手機(jī)，這一現(xiàn)象，令我更加堅(jiān)信行為會(huì)影響位置。
早在宋朝，就有宋濂在年幼時(shí)，四處向別人借書(shū)回家抄錄，即使是隆冬的時(shí)候也在堅(jiān)持。這有別于當(dāng)時(shí)的其他同齡的行為，影響了宋濂成年后有文學(xué)家的高位置。這正如機(jī)場(chǎng)內(nèi)頭等艙，公務(wù)艙及貴賓廳里的旅客在閱讀，而經(jīng)濟(jì)艙、普通候機(jī)區(qū)的旅客在玩手機(jī)。
雖說(shuō)人人生而平等，可在很多時(shí)候，我們?nèi)詴?huì)把各色的人分為不同的等級(jí)。所分到的等級(jí)與其行為密不可分。在飛機(jī)上旅客分坐頭等艙、公務(wù)艙及經(jīng)濟(jì)艙就是如此。而位置的高低，取決于你有怎樣的行為，想擁有高別人的位置，就必須形成好的行為。若終日只想著玩手機(jī)、打游戲，不去閱讀而提升自己，最終也只是在經(jīng)濟(jì)艙的位置，而不是頭等艙。
所以，我們只有改變我們的不良行為，多學(xué)習(xí)，少玩樂(lè)，才能擁有更高的位置，才能擁有更好的未來(lái)。
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