有關(guān)四年級合作作文4篇
在平平淡淡的日常中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的四年級合作作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
四年級合作作文 篇1
那一次，我深深體會到“合作”的真正含義了。
那是一個陽光明媚的下午，我們幾名同學一起走向七巧板團體賽的教室。我咬著嘴唇，心里大喊道：“今天我要‘光榮’一把了！”我努力讓自己緊張的情緒安定下來。
比賽開始了，許多混亂的七巧板堆在一起，一個大哥哥剛拼完，我立馬跟上去，一筆一畫地描著顏色。當我看到馬依琳同學畫得太慢時，又往別的小組瞅去，天��！他們直接是“重兵”出擊——水粉、噴噴筆，全部用上了！一大片的顏料像天女散花，或者像鋪著一條長長的帶子一樣，有節(jié)奏地往作品紙上堆砌，而我們仿佛用水彩筆在寬大的作品紙里“作秀”一般。
且不管“裝備”是否先進和齊全了，趕緊描吧，我心里想著。突然，我看到一個哥哥拼著荷花的圖形，速度有點慢，就插嘴：“哎呀！該拼‘倒立’的板子了！”我的話音剛落，馬伊琳這邊著急地對我喊著：“你這兒該等著拼座橋啊，否則，人在池塘里怎么行走呢？”我這兒描邊描得團團轉(zhuǎn)，被她的聲音一吼，心里更加不耐煩了。真是忙中出錯，我又把一個還沒走到橋上的‘小女孩’涂了顏色。我生氣地對著大家吵到：“看看別的小組，人家都開始畫畫了呢，時間都過去了一個小時，我們這里還亂七八糟的！”
我無奈起來，真應了剛學過的李清照的那句詞“才下眉頭，卻上心頭”！剛開始拼圖的志氣立馬萎縮了。
這時，我們組里專門負責畫人物的大哥哥似乎看出了我的心思，他說：“沒關(guān)系，子坳小朋友，我們繼續(xù)努力，不要著急。他們雖然工具齊全，但設(shè)計空曠，不如我們畫得飽滿，加油！同學們�！甭犃诉@位哥哥的話，我鼓起信心，繼續(xù)描著他們擺好圖形的邊兒�，F(xiàn)在，我們的組長在為主題內(nèi)容寫著小作文，馬伊琳一心一意地在設(shè)計題目，而我們?nèi)齻�男孩，一個擺人物，一個描人物的輪廓，一個在為人物畫模樣，整個拼組程序仿佛接龍似的，我們之間配合得也越來越默契。
哈！看著我們組里每個成員現(xiàn)在有條不紊地做著自己的事情，我的心里涌出了一股自豪感。其他的小組大都是用噴噴筆大范圍、大面積地噴上，不能突出一些新鮮的花樣圖案，而我們卻是一步一個腳印、踏踏實實地，別出心裁地用心合作，才完成了一幅五彩斑斕的公園景色。
雖然，這幅“公園景色”只獲得了全國團體賽三等獎，但是，我從中知道了怎樣在團體賽中，學會服從合理安排，學會了與人之間的配合默契，也是受益匪淺的了。
四年級合作作文 篇2
競爭與合作彼此是分離的，合作的競爭，只會兩敗俱傷；合作而不競爭，社會就向前發(fā)展。
現(xiàn)代社會是充滿競爭的社會，呼吁合作的社會，好競爭與合作的關(guān)系，才會在社會。
其實，競爭是合作的目的，合作是競爭的基礎(chǔ)。
三國時期，劉備和孫權(quán)結(jié)盟攻打曹操，劉孫在合作中了，才使擁與曹操鼎足的實力。三足鼎立，互相競爭，又使逐漸強大。競爭與合作了的發(fā)展。
在植物界，加州紅杉算是最雄偉的了。長成的'紅杉可達八九十米。，長得高的植物，根扎得就深。可加州紅杉的根卻扎在泥土的淺層之中。那它如何能抵擋風雨，以致長得高大呢？是是成群結(jié)伴而生，從單獨生長。紅杉的根交纏疊繞，相連，一吸收水分與養(yǎng)分，另一又能把向下扎根的能量用來往上生長。
正是紅杉樹的合作意識讓長得高大。集體的力量，登上了的頂峰。使與別的物種競爭的實力，并生存。
其實人，一撇一捺的“人”字也體現(xiàn)出了合作與競爭。正是一撇一捺互相支撐、互相合作“人”站立，但撇一捺，一高一低，不在競爭嗎？我想，人在競爭中才會更高大。
競爭與合作彼此是分離的，合作的競爭，只會兩敗俱傷；合作而不競爭，社會就向前發(fā)展。
競爭與合作是相隨相生的，發(fā)展，人類才真進步！
四年級合作作文 篇3
前些天，我看了一篇題目為《完好無損——一拍即入》的文章，內(nèi)容是介紹硬幣小魔術(shù)的：把一枚硬幣放在手心上，往一個瓶子上拍，硬幣就會“跑”到瓶子里。我囫圇吞棗地模仿了一遍，自以為“學有所成”，便迫不及待地想在媽媽面前炫耀一番。但是，當我把手都拍腫了，也沒能把硬幣“拍”入瓶子里去，害得我“灰頭土臉”。心想:“真見鬼，這方法怎么不靈驗了呢？”
我找來爸爸，翻開《魔術(shù)大全》和他一起細細地琢磨起來。經(jīng)過細心研究，我們終于發(fā)現(xiàn)了一個奧秘：硬幣和瓶口相比顯得略大些，當我把硬幣粘在瓶蓋里擰上時，它失去了活動空間，所以無論如何用力拍瓶身，瓶蓋里的硬幣也不可能往瓶子里掉。于是我們把大硬幣換成小的，試了幾次，結(jié)果還是解決不了任何問題。我們再仔細地一分析：原來，我隱藏硬幣時用的雙面膠粘性太強，用手拍的震動力不足以使硬幣往下掉。我和爸爸面面相覷，我想了想，對爸爸說：“干脆用膠水代替雙面膠，可能就不會那么粘�！庇谑俏覀冊囍蒙倭磕z水把硬幣粘在瓶蓋里。雖然膠水的粘性比雙面膠要弱得多，但在用力拍瓶身時，甚至要順勢提起瓶子往桌面捶，才能使這“倔強”的硬幣往下掉。如果這樣做的話，這魔術(shù)表演起來失敗的可能性很大，也容易當眾被揭穿。我想，如果把膠水稀釋，它的粘性不就比原來弱得多了嗎？我們試了幾次，結(jié)果都不太理想。后來，爸爸問我：“兒子，如果有什么東西既有粘性，但粘性卻比膠水弱的就好了，那么就可以直接用它來粘硬幣了” 我忽然靈光一閃，想起水分子是有微弱的吸引力的，立刻對爸爸說：“直接用水把硬幣粘在瓶蓋里，不就可以解決問題了嗎？”果然，當我取了些許的水，小心翼翼地滴入瓶蓋里，再把硬幣粘上，小心地擰上蓋子，表演時只需輕輕一拍，硬幣便“噹”的一聲，很容易地掉到瓶子里去了。
粘性的問題剛解決，新問題又來了———表演魔術(shù)時，在蓋子里的硬幣掉到瓶子里的同時，必須把掌心中的另一枚硬幣隱藏起來，否則就可能露出馬腳。爸爸觀察著可樂瓶，發(fā)現(xiàn)瓶壁上的商標是一個理想的隱藏點，只要把雙面膠貼在商標上，表演時把硬幣往貼有雙面膠的商標一拍，一切問題就都迎刃而解！
經(jīng)過反復實驗和改進，“一拍即入”的魔術(shù)表演可謂完美之極。當我把“潛心研究”的魔術(shù)再次表演給媽媽看時，她驚嘆不已，直夸我們心靈手巧，我和爸爸都欣慰地笑了。
這難道不是父子之間一次愉快的合作嗎？
四年級合作作文 篇4
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”下課了，小明如釋重負，胡亂地抓起數(shù)學作業(yè)，飛快地跑到小剛座位前邊跑邊想：數(shù)學是我的強項，語文是小剛的強項，我們互相交換作業(yè)，肯定會配合的天衣無縫。
當小明說明來意時，小剛猶豫不定地說：“老師對我們一視同仁，我們這樣做不好吧！不過可以更好地完成作業(yè)，怎么辦呢？”看小剛這樣子，小明急了�！皼]事的，這事天知、地知、你知、我知，我倆不說，老師是不會發(fā)現(xiàn)的，��？快決定吧！真是婆婆媽媽的！”
小剛的表情變化莫測，似乎內(nèi)心在做著十分激烈的斗爭，但是，小剛轉(zhuǎn)念一想：“好好完成一次作業(yè)，讓老師對我刮目相看，好吧，就這么一次，僅此一次，下不為例�！毙∶鞔叽俚溃骸翱禳c吧，我還要玩呢！”“好吧，合作一次，下次我們各做各的�！薄坝⑿�，你真講義氣�！毙∶髀詭Ы圃p地笑了。
這時出現(xiàn)了這樣的場景，小明說：“數(shù)學作業(yè)你抄我的，拿去吧！”小剛答道：“那你就把我語文作業(yè)拿去抄吧！”這樣，一次不費力氣、不動大腦的合作完成了。小剛小明嘗到了甜頭，一發(fā)不可收拾。最后，他倆的成績一落千丈，老師發(fā)現(xiàn)了他倆的作業(yè)如此雷同，看出了其中的破綻，對他倆進行了嚴厲的批評教育。
這不僅僅是一件事，這其中包含了深刻的道理：不管干什么事，都要腳踏實地，認認真真地完成，投機取巧這種辦法用不了一世，凡事還是靠自己的好。
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