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      五年級(jí)班級(jí)作文

      時(shí)間:2021-07-19 18:04:10 五年級(jí) 我要投稿

      有關(guān)五年級(jí)班級(jí)作文3篇

        在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家都寫(xiě)過(guò)作文,肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧,寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣,讓自己的心靜下來(lái),思考自己未來(lái)的方向。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢?以下是小編幫大家整理的五年級(jí)班級(jí)作文3篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

      五年級(jí)班級(jí)作文 篇1

        又是一個(gè)美好而愉快的周一。這是實(shí)話。沒(méi)有違心。由于天氣寒冷阿[被凍得鼻子通紅。還吸溜吸溜的同學(xué)自覺(jué)舉手吧]。于是乎升旗儀式改為在室內(nèi)舉行,又是一陣歡呼雀躍。升旗儀式又是笑點(diǎn)多多。通常情況下國(guó)歌是由八年級(jí)的一位……額……嗓門(mén)極其洪亮的同學(xué)唱的,今早例外了,那位同學(xué)剛吼了一句:“起來(lái),不愿做奴隸的人們……”話音剛落,只聽(tīng)大屏幕上傳來(lái):“噔噔噔噔噔噔……”[這是前奏。那位同學(xué)一臉木然的站在那里,接著我就不說(shuō)什么了。市政快車(chē)真是歡樂(lè)多,播報(bào)校外新聞的同學(xué),扎了倆又粗又大的辮子,及似村姑。上場(chǎng)的時(shí)候還給我整蒙了,走路姿勢(shì)好詭異的。徐曉萌擱旁邊說(shuō)這人是順拐了吧,我才頓時(shí)覺(jué)悟了……此人在臺(tái)上拿紙條的`那只手拿上拿下,形成了一道亮麗的風(fēng)景線。下場(chǎng)的時(shí)候依舊用那種神秘的姿態(tài)[像要去干仗似的‘拐’下去了。]同學(xué),你霸氣側(cè)漏了呢。

        咱們來(lái)個(gè)大幅度的跳躍吧……直接跳到晚上總結(jié)。具體什么情況我不是很清楚。我只能發(fā)揮我強(qiáng)大的想象力了,據(jù)說(shuō)[對(duì),是這樣的。]關(guān)奕很具天分的學(xué)舌。貌似是學(xué)冷婉瑩吧。我只聽(tīng)了山寨版的。真心感覺(jué)很沒(méi)意思!當(dāng)然,聽(tīng)見(jiàn)你們爽朗的笑聲,還是暫時(shí)的把它們加了進(jìn)來(lái)。我只是偶然的……聽(tīng)見(jiàn)一種說(shuō)法。學(xué)別人的話是長(zhǎng)不高的。真的假的我就不知道了阿……

        我承認(rèn)忘記今天我寫(xiě)班級(jí)趣事了阿,忘掉了,徹底忘掉了。

      五年級(jí)班級(jí)作文 篇2

        一堂數(shù)學(xué)課上,老師很投入地在講臺(tái)上講課,而同學(xué)們卻認(rèn)為老師不是在上課,而是在唱催眠曲!鞍Γ鏌o(wú)聊!”我長(zhǎng)嘆一聲。同桌用手小心翼翼地碰了我一下,我轉(zhuǎn)過(guò)頭,他悄悄地說(shuō)了三個(gè)字:“傳紙條!”一場(chǎng)悄無(wú)聲息的傳紙條大賽在老師那優(yōu)美的“催眠曲”中進(jìn)行了。

        我從書(shū)包里找出一張巴掌大小的紙張,刷刷幾筆寫(xiě)好后,看了看老師的行動(dòng),哎喲,今天老師表現(xiàn)還不錯(cuò),挺配合我們的這次行動(dòng)!扳忊忊彙,老師的手機(jī)響了,他走出教室去接電話,我便順手將紙條給了同桌。同桌收到紙條后,很認(rèn)真地寫(xiě)了一陣后,轉(zhuǎn)身將紙條給了他身后的劉某某同學(xué)。不好,就在這時(shí),老師進(jìn)了教室,我們馬上裝作若無(wú)其事的樣子,后面的劉某某同學(xué)坐地端端正正,我和同桌則若有所思地翻著數(shù)學(xué)書(shū)。

        老師掃視了全班同學(xué)一眼,又開(kāi)始“唱”起了他的“催眠曲”。而我們的行動(dòng)又繼續(xù)展開(kāi)了。

        劉某某趁老師不注意,將紙條給了同桌王某某,王某某寫(xiě)完后,將紙條放在抽屜里,坐得筆直。這個(gè)王某某可真聰明,她用腳尖碰碰我的腳,我也碰碰她的腳,表示回應(yīng),傳紙條本是偷偷摸摸的事,而被她一湊合,卻變得光明正大起來(lái)。

        她對(duì)我說(shuō):“借一下你的語(yǔ)文書(shū)行嗎?”我知道她是什么意思,便將書(shū)借給了她。上課可以借書(shū),這是老師說(shuō)過(guò)的話,因此老師便沒(méi)說(shuō)什么。王某某慢條斯理地翻著我的語(yǔ)文書(shū),老師見(jiàn)她沒(méi)有搞什么小玩意兒,就沒(méi)有注意她。誰(shuí)知她趁此機(jī)會(huì),將紙條夾在了語(yǔ)文書(shū)的第一頁(yè)里。過(guò)了一會(huì)兒,她又當(dāng)著老師的面將書(shū)還給了我,我打開(kāi)書(shū),找到了紙條。

        就在這時(shí),下課鈴響了,就這樣,我們打發(fā)了這一堂無(wú)聊的數(shù)學(xué)課。

      五年級(jí)班級(jí)作文 篇3

        世界之大,無(wú)奇不有。我們班就有一位深藏不露的打嗝神人,他的嗝招之即來(lái),揮之則去,而且每一嗝皆自帶非凡的音效,我們戲稱(chēng)其為“大(打)俠(蝦)沈錦標(biāo)”。

        他瘦瘦的個(gè)子,黝黑的皮膚,一雙機(jī)靈的大眼睛賊溜溜地轉(zhuǎn),以便尋找他的“對(duì)手”。男生見(jiàn)他,起哄著讓他顯露神功;女生見(jiàn)他,無(wú)一例外皆捂鼻逃竄。

        瞧!他又要打嗝了!只見(jiàn)他喝一口水,“咕嚕咕嚕”地吞進(jìn)喉頭。瞬間,他頭一仰,脖子一扭,嘴一張,“三、二、一!毙睦锬瑪(shù)三聲!班谩蹦锹曇粢伙w沖天,直向云霄——這就是沈大俠引以為傲的“沖天嗝”!細(xì)想來(lái)果真名不虛傳。男生們一片叫好、歡呼之聲不亞于掌聲雷動(dòng)。

        這不,沈大俠一臉得意之色,準(zhǔn)備一展絕活以饗捧場(chǎng)之人!敖酉聛(lái),就是老子的‘連環(huán)嗝’!”他不無(wú)得意地吆喝道!班谩绵谩绵绵谩蹦锹暲艘徊ń又徊,連綿不絕。人群中不知誰(shuí)喊了一聲:“沈大俠,你這打的是‘歌嗝’吧?”“我覺(jué)得應(yīng)該是‘詩(shī)嗝’,鵝鵝鵝,曲項(xiàng)向天歌。”那邊不知誰(shuí)應(yīng)了一句。于是,大家都不約而同地大笑起來(lái),唯有沈大俠抿嘴不語(yǔ)。

        有時(shí)候,大俠打嗝還會(huì)先醞釀一下情感,深吸一口氣,眉毛一挑,打出一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的蕩氣回腸之嗝——“哀怨嗝”。那簡(jiǎn)直是聽(tīng)者傷心,聞?wù)吡鳒I。那一浪接一浪的波音“炸彈”,旋風(fēng)般席卷整個(gè)班級(jí)。傷俘滿地,慘不忍睹!

        這就是我們班的打嗝俠沈錦標(biāo),他給我們的學(xué)習(xí)生活增添了無(wú)限樂(lè)趣。你說(shuō),他牛不?

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