寫高考的作文錦集九篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的寫高考的作文10篇，歡迎閱讀與收藏。
寫高考的作文 篇1
很久以前有一個(gè)秘密花園，花園里種了一大片的玫瑰花，生活著一個(gè)玫瑰花精靈，玫瑰精靈作文600字。有一天，玫瑰精靈參加舞會(huì)回來(lái)晚了，當(dāng)她回來(lái)的時(shí)候玫瑰花們已經(jīng)都睡著了。精靈只得呆在花園外，靜靜的看著皎潔的月光。
突然闖進(jìn)花園里兩個(gè)黑影，是一對(duì)情侶，男的對(duì)女孩說(shuō):“茉莉，你哥哥一心想讓我們兩個(gè)分開(kāi)，今天要派我去很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方打仗，不知道什么時(shí)候才能回來(lái)”。女孩說(shuō):“親愛(ài)的我會(huì)一直等你回來(lái)，同時(shí)我也會(huì)說(shuō)服我哥哥接受你”。說(shuō)著女孩順手摘了一朵玫瑰花放在嘴邊輕輕吻了一下。男孩把那多玫瑰放到里心臟最近的地方，然后就走了。
男孩去打仗的路上途徑森林，森林中埋伏著幾個(gè)刺客，是是女孩兒哥哥他來(lái)殺他看到這一幕，玫瑰精靈趕忙躲得花的后面親眼目睹了這一悲劇的發(fā)生接著女孩兒哥哥出面親眼看著男孩的尸體被草草埋葬，作文600字《玫瑰精靈作文600字》。就走了。精靈看到這一切，心想一定要替男孩報(bào)仇，精靈來(lái)到女孩床前趴在女孩耳邊說(shuō)了男孩被殘忍殺害的過(guò)程，并且告訴女孩不要認(rèn)為這是一個(gè)夢(mèng)，床上的枯葉能代表它是真的。
女孩醒來(lái)記著那個(gè)夢(mèng)，看到床上的枯葉，傷心欲絕，她趁哥哥不注意的時(shí)候跑了出去，來(lái)到森林深處，挖出了他的尸體，有重新安葬了男孩，并把那朵玫瑰帶回去，放進(jìn)床前的茉莉花的土壤根部。女孩傷心欲絕，身體日漸消瘦，在床上一病不起。而床邊的茉莉卻生長(zhǎng)的那么茂盛，來(lái)的那么燦爛，女孩哥哥看到，這么美麗的花應(yīng)該放進(jìn)他的房間里面，就把它抱到了自己的房間里。
玫瑰精靈認(rèn)為時(shí)機(jī)到了請(qǐng)求茉莉釋放出一種毒氣就這樣玫瑰精靈為男孩兒報(bào)仇……
寫高考的作文 篇2
我喜歡玫瑰花，我喜歡玫瑰花的高貴、頑強(qiáng)的氣勢(shì)，它那美麗而高貴的身影，讓我深深地刻在了心里，有人說(shuō)玫瑰花很美麗，卻很驕傲，有人說(shuō)玫瑰花非常美麗，很樸素，有人說(shuō)玫瑰花不怎么美麗，聞起來(lái)味道很刺鼻，玫瑰作文�？晌覅s不這么認(rèn)為，玫瑰花非常美麗，不驕傲也不樸素，玫瑰是頑強(qiáng)的，我喜歡玫瑰花。
在我家陽(yáng)臺(tái)上，就有一盆高貴而頑強(qiáng)的玫瑰花。玫瑰花的莖長(zhǎng)滿了刺，玫瑰花的莖長(zhǎng)了刺，就好像不要讓別人碰他的高貴的“身體”，這種花的莖長(zhǎng)刺很獨(dú)特，雖然其它花也有，可是玫瑰花的莖長(zhǎng)刺長(zhǎng)得很有風(fēng)格，玫瑰花像是在保護(hù)自己。
花最美的地方是花瓣，每朵花都為自己美麗的花瓣感到驕傲。大家都知道玫瑰花的花瓣是紅色的，可是玫瑰花的花瓣紅得很獨(dú)特，有一種顏色叫玫瑰紅，畫(huà)家為什么就叫玫瑰紅而不叫別的名字呢，因?yàn)檫@種紅色只有玫瑰花瓣才有的，其它花沒(méi)有的。玫瑰是被層層的花瓣包圍住的，保護(hù)它高貴的“身體”。
有了美麗的花朵，就要有綠葉的襯托，玫瑰的葉子是跟著玫瑰花開(kāi)放的，長(zhǎng)出了一朵玫瑰，就會(huì)長(zhǎng)出一兩片葉子，玫瑰凋謝了，那幾片葉子也跟著會(huì)凋謝，那幾片葉子就像玫瑰花的保鏢，和玫瑰花“形影不離”。玫瑰花的葉子小小的，翠綠的顏色，邊上還泛著紅紅的顏色，雖然只有幾片葉子在襯托著，可是都表現(xiàn)出玫瑰的氣勢(shì)，小學(xué)六年級(jí)作文《玫瑰作文》。
玫瑰的頑強(qiáng)是從玫瑰的成長(zhǎng)過(guò)程看出來(lái)的。我家陽(yáng)臺(tái)上的那盆玫瑰是要很久才能開(kāi)放出一朵玫瑰，我不是說(shuō)玫瑰懶，那盆玫瑰已經(jīng)度過(guò)了幾個(gè)春夏秋冬了，特別是在冬天，玫瑰雖然玫瑰不是萬(wàn)古長(zhǎng)青的，可在冬天，其它植物都凍死了，就剩玫瑰在堅(jiān)持著，不管是嚴(yán)寒酷暑，不管是狂風(fēng)呼嘯，玫瑰一直在堅(jiān)持著，而且開(kāi)了好幾朵花，玫瑰的精神值得我們學(xué)習(xí)
玫瑰，高貴而頑強(qiáng)的花，我喜歡玫瑰的“剛陽(yáng)之氣”，喜歡它的“堅(jiān)忍不拔”的精神。
寫高考的作文 篇3
炎炎夏日，鳴聲聒耳，什么令你心靜怡然?颯颯秋節(jié)，枯枝敗葉，什么令你心空如也?聽(tīng)，飛沙走石，何人作肆?看，花海茫茫，何人喚知?……
風(fēng)于無(wú)形，勝于有形。若意味深長(zhǎng)的老者，若翩翩起舞的少女，若怒火中燒的厲父……風(fēng)，伴我走過(guò)漫漫的十三年，讓我一步一個(gè)腳印，將風(fēng)的感覺(jué)刻在心的扉頁(yè)上。時(shí)間的長(zhǎng)流，我尋著風(fēng)的痕跡……
春姑娘盈盈走來(lái)，揮一揮衣袖，喚出春風(fēng)，撒落姹紫嫣紅、鳥(niǎo)語(yǔ)花香。風(fēng)撫動(dòng)了我的衣襟，哦，春天來(lái)了。隔窗遙望，天碧如汪洋，云飄飄悠悠，百花齊放，綠草如茵。噢，別忘了，俊俏的燕子正趕來(lái)報(bào)春呢!飛聲掠影，剪柳高鳴。觀著看著，心中豁然開(kāi)朗：春風(fēng)撫過(guò)的地方，就是藍(lán)天碧草;腳步踏過(guò)的地方，便是海闊天空。放飛希望，顯現(xiàn)一片桃紅柳綠。
夏哥哥悶悶而來(lái)，冒一冒怒氣，扔出狂風(fēng)，飛落電閃雷鳴、滂沱大雨。風(fēng)掀亂了我的衣袖，呀，夏天來(lái)了。放眼遠(yuǎn)眺，壓壓黑云，隆隆驚雷，雨傾盆瀉下，如珠落銀盤，噼噼啪啪。天地人間，由一條瀑布相連。街頭巷尾，積水成河。心驚之余，頓悟真理：要想看到斑斕的彩虹，不熬過(guò)風(fēng)雨，怎能目睹?要想抵達(dá)理想的彼岸，不經(jīng)歷磨難，怎能如愿?狂風(fēng)暴雨歇后，定是陽(yáng)光彩虹;陽(yáng)光彩虹之前，必有狂風(fēng)暴雨!
秋阿姨蹣跚趕來(lái)，灑一灑落淚，呼出秋風(fēng)，舞落黃土枯葉、禿禿樹(shù)也。風(fēng)撩亂了我的衣領(lǐng)，啊，秋天來(lái)了。出戶迎涼，腳踏瘠土，肩負(fù)黃葉，蕭瑟秋風(fēng)，敗枝零落。那小草青青、高山綿綿的畫(huà)卷呢?怎么，一片死寂?惋惜之時(shí)，如夢(mèng)方醒：人事有代謝，往來(lái)成古今。不除舊風(fēng)景，怎得萬(wàn)物新?過(guò)去的功名與榮譽(yù)，若常擺心頭，便無(wú)力以進(jìn)。忘卻往事，空空如也，才能迸發(fā)追求的動(dòng)力。
冬爺爺顫顫行來(lái)，拄一拄杖拐，叫出寒風(fēng)，拋出紛紛雪花、天寒地凍。風(fēng)吹襲了我的身軀，不，冬天來(lái)了。留守屋中，觀外頭茫茫雪地、一片死然，不覺(jué)瑟瑟發(fā)抖，熱氣直冒�？膳碌亩煅�，你快點(diǎn)逝去吧，還我春天的溫暖!暗暗埋怨著，心淡然，領(lǐng)悟其中：冬雪漫漫，不也是一道風(fēng)景?總不能冰結(jié)心城，停滯不前吧!破冰之旅，不也是一種享受?
聆聽(tīng)風(fēng)的聲音，細(xì)察風(fēng)的腳步，洞透風(fēng)的心靈，領(lǐng)悟風(fēng)的蘊(yùn)理，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，一切都是那么美好。尋覓風(fēng)的.感覺(jué)吧!真好!
寫高考的作文 篇4
“我的媽媽，就是一個(gè)點(diǎn)。她給我的愛(ài)，匯聚成了一條線。有了這些愛(ài)，才有一個(gè)完整的我。”今年高考()的作文，李琳寫著寫著，淚水就模糊了眼睛。
高考前夕，她的父母雙雙遭遇車禍：媽媽成了“植物人”，爸爸身體多處骨折。照顧父母的連夜疲憊，讓班上排名前十位的她，竟然在考英語(yǔ)()的時(shí)候睡著了。
昨日，這個(gè)90后的女孩下定決心：“哪怕放棄讀大學(xué)，我也要照顧媽媽直到她醒來(lái)！”
照顧母親 她病房當(dāng)書(shū)房
4月13日，距離高考還有不到2個(gè)月的時(shí)間。洛帶中學(xué)高三學(xué)生李琳正在教室里上晚自習(xí)。前幾次的模擬考試中，李琳的分?jǐn)?shù)在500上下，考取本科大學(xué)應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題。
突然，她接到電話：“你爸媽遭了……”當(dāng)晚8點(diǎn)，她的爸爸李勛全下班后，騎著自行車去接?jì)寢屶嵭…偦丶�。�?dāng)行至溫江金上城路口時(shí)，一輛轎車突然從后面沖來(lái)，將他們撞倒在地。
車禍發(fā)生后，李琳就沒(méi)有去學(xué)校了，留在醫(yī)院照顧“植物人”媽媽。而骨折受傷的爸爸，則由66歲的爺爺一手照顧。為了備考，她還把資料和書(shū)帶到了病房里，抽空就看上兩眼。
“這是喂食的管子�！崩盍照f(shuō)著，熟練地用骨頭湯沖了幾勺奶粉，找來(lái)了沒(méi)有針頭的注射器，緩緩將流質(zhì)物推進(jìn)管子里。
每天，李琳都要摸著媽媽的手輕輕呼喚，和她擺龍門陣。即便是去趟衛(wèi)生間，她也要在媽媽耳邊告知。喂食、翻身、抹澡、按摩、端屎尿……每天她都重復(fù)做這些事。
家庭受困 她放棄上大學(xué)
“我的媽媽，就是一個(gè)點(diǎn)。她給我的愛(ài)，匯聚成了一條線……”今年的高考作文，李琳寫著寫著，淚水就模糊了雙眼。英語(yǔ)考試時(shí)她猛然驚醒：我怎么睡著了！她實(shí)在是太累了。“睡覺(jué)時(shí)都要睜一只眼睛，幾乎要虛脫了�！备呖挤�?jǐn)?shù)下來(lái)后，李琳沒(méi)有告訴任何人。有人問(wèn)起，她只是淡淡地說(shuō)：“可以上�？�，本科就別想了�！�
目前，醫(yī)院正在研究對(duì)李琳媽媽的最佳治療方案，但費(fèi)用不菲。說(shuō)到醫(yī)療費(fèi)用問(wèn)題，李琳眼眶里噙著的淚水一下子落了出來(lái)�！败嚨湴l(fā)生后，爸爸媽媽被120送到航天醫(yī)院搶救，當(dāng)晚就交了3萬(wàn)元�！崩盍照f(shuō)，母親受傷嚴(yán)重，轉(zhuǎn)至華西醫(yī)院后，又東借西湊3萬(wàn)元，算是保住了性命。由于住院費(fèi)用高，又轉(zhuǎn)院回到龍泉再交了2萬(wàn)，目前還欠醫(yī)院4萬(wàn)元。因此，她決定放棄讀大學(xué)，一心照顧病危的母親�！扒妨诉@么多的賬，還不知道醫(yī)好媽媽的病還需要多少錢，我能安心跨進(jìn)大學(xué)校園嗎？”
各方幫助 她想學(xué)習(xí)護(hù)理
李琳一家的不幸，引起了當(dāng)?shù)卣块T的重視。龍泉街道利民社區(qū)負(fù)責(zé)人陳紅云、楊林等，曾到醫(yī)院看望病危的李琳媽媽，并為她送去600元的慰問(wèn)金。社區(qū)還向民政部門為她家申請(qǐng)低保金，臨時(shí)救助3000元和疾病醫(yī)療救助、慈善救助。張福貴是龍泉街道機(jī)關(guān)一名黨員，6月24日，他與李琳一家結(jié)成對(duì)子�！拔視�(huì)盡最大的力量幫助他們。”
據(jù)了解，車禍發(fā)生后，龍泉驛區(qū)交警大隊(duì)立即趕到現(xiàn)場(chǎng)勘查。由于當(dāng)時(shí)正在下雨，又是夜晚，警方?jīng)]有找到目擊者。警方通過(guò)“天網(wǎng)”發(fā)現(xiàn)，肇事車是一輛紅色轎車，目前正在緊急尋找肇事者。
昨日，李琳的爸爸，已經(jīng)可以通過(guò)雙拐站起來(lái)了。醫(yī)生說(shuō)，他的體內(nèi)的鋼板，需要下一次手術(shù)后才能取出。李琳說(shuō)，爸爸就是她的希望。如果她有機(jī)會(huì)去讀大學(xué)，她希望自己學(xué)習(xí)護(hù)理專業(yè)，這樣可以照顧媽媽。
寫高考的作文 篇5
幻覺(jué)描寫式：我好像看見(jiàn)滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來(lái)，使我不得動(dòng)彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽(tīng)到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。
環(huán)境描寫式：天陰沉沉的，不時(shí)刮來(lái)陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽(tīng)見(jiàn)沙沙的發(fā)試卷的聲音，嘩啦！一個(gè)同學(xué)不小心把書(shū)碰到了地下，我的心隨之猛跳了一下。同桌的試卷已發(fā)下來(lái)了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。
語(yǔ)言行動(dòng)式：試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點(diǎn)顫抖的手去掀試卷，一個(gè)鮮紅的4字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著啪的一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)──48，唉，可憐的48，我癱在了桌上。
上述種種方法在我們實(shí)際寫作時(shí)，可以綜合起來(lái)運(yùn)用。要注意的是每個(gè)人的經(jīng)歷、性格都不相同，因此每個(gè)人的心理和表達(dá)心理的方式也不同，只有把這種不同表現(xiàn)出來(lái)，才能展示人豐富復(fù)雜的內(nèi)心世界，才能形成精彩紛呈的語(yǔ)文世界。而要做到這一點(diǎn)，除了運(yùn)有用上述種種描寫方法外，還需要展開(kāi)想象的翅膀,這樣就能掌握一枝生花的妙筆，寫出一篇篇生動(dòng)感人的文章來(lái)。
寫高考的作文 篇6
當(dāng)果實(shí)成熟后，我們采摘瓜果的腳��；成功時(shí)，背后一次次失敗的腳印都是我們成長(zhǎng)的足跡�！}記
腳印，無(wú)處不在，腳印，任何人都擁有，有的腳印是有形的，有的腳印是無(wú)形的，當(dāng)我們成功時(shí)，請(qǐng)你們不要忘記，背后那一串隱形的腳印就是你們成功的見(jiàn)證，是你們付出汗水的見(jiàn)證，是你們?cè)谑r(shí)不低頭的腳印。下面，讓我們一起欣賞春風(fēng)的腳印。
當(dāng)春天來(lái)臨時(shí)，草地上第一棵小草直起腰時(shí)，是春風(fēng)喚醒了他們沉睡已久的心靈，讓他們朝氣蓬勃的成長(zhǎng)，是春風(fēng)扶起了小草的腰板，讓他們筆直的站在春天的面前，迎接新的挑戰(zhàn)。春風(fēng)，在草地上留下腳印。
當(dāng)小溪的冰融化時(shí)，是春風(fēng)，融化了他們厚厚的外裝，融化了他們冰一樣的心，讓他們有火一樣的心去迎接春天。春風(fēng)，在小溪的成長(zhǎng)中留下腳印。
當(dāng)果園里，果樹(shù)茁壯成長(zhǎng)，散發(fā)出迷人的氣味時(shí)，是春風(fēng)撫摸了他們，脫去了穿了一冬的厚厚的大衣，脫去了身上的銀裝，展現(xiàn)出他們獨(dú)特的外表。春風(fēng)，在果園中，留下了很多的腳印。
當(dāng)春雨來(lái)臨時(shí)，是春風(fēng)提醒雨使者的到來(lái)，讓雨使者滋潤(rùn)時(shí)間的萬(wàn)物，正是春風(fēng)默默無(wú)聞的做著起間接作用的雨使者。春風(fēng)，在下春雨時(shí)留下了腳印。
春風(fēng)為春天的來(lái)臨奠定了基礎(chǔ)。春風(fēng)默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)著，他收獲了屬于他自己的腳印。同學(xué)們讓我們一起收獲屬于我們自己的那串腳印吧！
寫高考的作文 篇7
北島在《波蘭來(lái)客》中寫道：“那時(shí)我們有夢(mèng)，關(guān)于文學(xué)，關(guān)于愛(ài)情，關(guān)于穿越世界的旅行。如今我們深夜飲酒，杯子碰到一起，都是夢(mèng)破碎的聲音。”悲壯的詩(shī)人因青春的逝去而心殤。
只可嘆，如今沙丁魚(yú)涌動(dòng)于潮水中似的我們，也染了詩(shī)人的憂郁，肆意嘆老。這其實(shí)是一種微妙的心理：誤以為年歲才是青春的標(biāo)簽。
我不由得想到一些人，滿是黍離之悲：中國(guó)傳統(tǒng)五千年歷史，到底老了啊!
他們振振有詞：諾獎(jiǎng)的紅毯總沐浴歐風(fēng)美雨，那才是青春文學(xué)。
中國(guó)文學(xué)真如祥林嫂般“老掉了”嗎?中國(guó)文化土壤貧血嗎?傳統(tǒng)精髓缺鈣了嗎?
不!青春氣的漸消怕是我們忘了蛻化，一度沉于“退化”中。蛻化是中國(guó)文化找回青春的必要救贖，是一種繁衍嶄新與深刻血髓的自救。當(dāng)莫言一獎(jiǎng)驚人時(shí)，他說(shuō)：“我的獲獎(jiǎng)代表不了社會(huì)對(duì)文學(xué)的重視�！敝挥猩鐣�(huì)更多地用一水婉轉(zhuǎn)的眼神給文學(xué)更溫柔的注視，才能以一點(diǎn)青春氣息引領(lǐng)千里快哉風(fēng)!
永葆青春不是象牙塔的孤高傲世，它必須接地氣，扎根于現(xiàn)實(shí)。當(dāng)成名作家在久違的舶來(lái)文化中狂歡時(shí)，那群血?dú)夥絼偟闹嘧骷艺破稹皩じ膶W(xué)”的一角衣衿。不論是王安憶的《小鮑莊》，還是韓少功的《我心歸去》，都是本土文化在失落后的還魂青春。
“歲月”號(hào)沉沒(méi)，青春在呻吟。韓國(guó)正集體反思“服從”文化，船傾楫摧欲沉?xí)r，兩百多名少年服從船方指揮，艙中等待，最終生命褪色;不服從者反而獲救。青春之氣意味著有理性、有主見(jiàn)的些許“叛逆”。只會(huì)溫吞吞與外物講和，至多不過(guò)成為“社會(huì)填充物”，青春的幻想和夢(mèng)境在剝蝕老化。沒(méi)有人的反抗，城市只是水泥林場(chǎng)，王小波的話深刻冰涼。
在西南聯(lián)大教授吳宓眼中，霧中的昆明是曹雪芹筆下的空靈幻境。當(dāng)他駐足街頭，看到“瀟湘館”時(shí)，怕是一味難盡。他想到的是黛玉的吟簫于影下，酌梅瓣上雪釀的酒;可當(dāng)時(shí)，一群人喝酒劃拳，青春被暮氣肢解了。吳宓老人憤然而去。
盲目成熟有時(shí)是青年人對(duì)外界的“獻(xiàn)媚”。在這個(gè)媒體時(shí)代，神童一度被“神化”。神褻瀆了童，還是童褻瀆了神?沒(méi)有青春之氣，童也只是人們追捧的老“玩”童而已，他們真正需要的是攝足文化血脈，為天才鋪壤。
“不長(zhǎng)久的，多將以悲劇結(jié)束。”戈?duì)柖〉摹断壨酢酚檬デ啻汉蟮某翜S給人警示。一點(diǎn)青春氣，只在心里，它帶來(lái)的是拂頰的千里快哉風(fēng)!
寫高考的作文 篇8
在最后階段，我覺(jué)得高考作文應(yīng)該強(qiáng)調(diào)四個(gè)字：“寫對(duì)”和“寫好”。“寫對(duì)”主要是審題上的要求，“寫好”則包括將素材寫實(shí)、結(jié)構(gòu)寫巧、內(nèi)容寫新、思想寫新、語(yǔ)言寫美。
審題永遠(yuǎn)在路上——準(zhǔn)確而全面
考生考前要特別重視審題訓(xùn)練，確保對(duì)材料的理解準(zhǔn)確全面。
準(zhǔn)確是對(duì)材料核心意蘊(yùn)的把握準(zhǔn)確。如江蘇20xx年高考作文要把握其核心意蘊(yùn)是對(duì)生活中車子的認(rèn)識(shí)思考或情感體驗(yàn)。離開(kāi)了生活中的車子，而寫成虛擬的車子，如歷史的車子、輿論的車子等，就不是對(duì)“生活中的車子”“車來(lái)車往”的準(zhǔn)確理解，就屬于偏題。20xx年只有抓住對(duì)“說(shuō)話”“長(zhǎng)”“短”的認(rèn)識(shí)思考，才是準(zhǔn)確命中材料的核心。
全面是審題時(shí)整體把握材料的意思，而不是抓住材料的一句話、一個(gè)詞來(lái)確定材料的意思。所以要反復(fù)揣摩材料中的每一個(gè)字，從而準(zhǔn)確把握材料的中心。建議把作文題認(rèn)真讀五遍，確定立意后再與原材料比對(duì)一下，看看立意是否正確，這樣才能避免出現(xiàn)“一著不慎，全盤皆輸”的危險(xiǎn)。要在審題確定后，擬一個(gè)寫作提綱，這樣可以防止寫著寫著就偏了的現(xiàn)象，也就是常說(shuō)的“二次偏題”。
審題決定寫作的“生死”，要確保將作文“寫對(duì)”。
梳理篩選自己的材料——獨(dú)到而豐厚
考生在高中三年積累了大量的寫作素材，但考生在最后階段要用自己的眼光去篩選這些素材，力求素材的獨(dú)到豐厚。
記敘文的素材要抓住自己獨(dú)到的經(jīng)歷、富有生活氣息和深厚底蘊(yùn)的材料�？梢越o素材分類，如“傳統(tǒng)文化”“親情友情”“平凡偉大”“弱勢(shì)群體”“感人場(chǎng)景”“曲折故事”等。議論文的素材則要求論據(jù)是獨(dú)到的、新穎的、多元的、有文化厚度和思想深度的。獨(dú)到的議論文素材可以有這些角度，如“一位獨(dú)到的名人”“一部豐厚的名著”“一座有個(gè)性的城市”“一種有底蘊(yùn)的文化”“一種值得思考的現(xiàn)象”等。在引用這些素材時(shí)，要根據(jù)材料的立意作適當(dāng)?shù)淖兓�，突出重點(diǎn)，使寫作內(nèi)容更好地與材料相吻合。
除了事例性素材外，我們還要適當(dāng)梳理自己的思想和情感，并作一些提煉，形成自己較為系統(tǒng)的思想認(rèn)識(shí)和情感體驗(yàn)。有了事、情、理的素材，我們就能將文章寫得厚實(shí)，即“寫實(shí)”。
建立自己的框架——規(guī)范而靈動(dòng)
高考作文一方面講求體式的規(guī)范，記敘文要有記敘的“六要素”，有事件、有敘述和描寫等；議論文要符合提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題的結(jié)構(gòu)；但又忌“模式作文”，防止“千人一面”。這就要求在規(guī)范之外還要有一點(diǎn)靈動(dòng)，有一點(diǎn)“花樣”，有一點(diǎn)“小心思”“ 小智慧”。
如記敘文可以有意識(shí)的設(shè)置倒敘、曲折、插敘，可以設(shè)立一兩個(gè)核心場(chǎng)景和細(xì)節(jié)描寫。而議論文則可以設(shè)置由頭，分析時(shí)可以建構(gòu)從現(xiàn)象到本質(zhì)、正反對(duì)比、逐層深入、辯證分析等論證結(jié)構(gòu)。這樣建立起自己的寫作框架，帶有寫作者對(duì)結(jié)構(gòu)的經(jīng)營(yíng)，帶有寫作者的“烙印”“個(gè)性”，這樣的作文就具有了“靈動(dòng)”的特點(diǎn)，這樣的作文更容易獲得閱卷老師的好感。在最后階段要反復(fù)按自己構(gòu)建的寫作框架認(rèn)真寫幾篇作文，或者寫幾個(gè)作文提綱。
另外，在寫作文體選擇上，我以為一般學(xué)生要堅(jiān)守自己擅長(zhǎng)的文體，“從一而忠”。而兩種文體寫作能力差不多的學(xué)生則根據(jù)考場(chǎng)的題目和現(xiàn)場(chǎng)的感受確定文體，如果自己能夠想到一個(gè)感人的故事就寫記敘文，如果有好的認(rèn)識(shí)和素材，就寫議論文，但在考場(chǎng)上要迅速確定寫作文體。
建構(gòu)自己的作文結(jié)構(gòu)，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是追求結(jié)構(gòu)的精巧靈動(dòng)，即“寫巧”。
反復(fù)修改自己的作文——升格提檔
最后一個(gè)階段，建議將自己的多篇作文進(jìn)行修改，使自己的作文能夠提升一到兩個(gè)檔次。那么如何修改呢？主要體現(xiàn)在寫深、寫美、寫新。
寫深：即思想精準(zhǔn)深刻。
重新審題，提升審題的精準(zhǔn)性。在此基礎(chǔ)上，重新調(diào)整立意，使文章富有“大我”情懷，如從“人生”的角度思考人生的價(jià)值和格局、節(jié)操尊嚴(yán)、善良邪惡等；從“人性”的角度思考處世之道、人間道義、悲憫情懷等；從“民族”角度思考文化傳統(tǒng)、文明素養(yǎng)、社會(huì)基石、脊梁魂魄等；從“草根”角度思考平凡與偉大、生存狀態(tài)、生命質(zhì)量、精神空間、幸福指數(shù)等。從這些角度去思考一下自己的認(rèn)識(shí)有什么變化，把這些認(rèn)識(shí)概括提煉成精簡(jiǎn)的語(yǔ)句，并把這些思考融入到作文中去，這樣才能使自己的文章具有理性、啟發(fā)性、思辨性、深刻性、多元性。
寫美：即語(yǔ)言優(yōu)美精致
高考作文既不要辭藻華麗而內(nèi)容空洞的作文，也不要詞匯貧乏語(yǔ)言“寒磣”的文章，要的是具有豐厚的語(yǔ)言素養(yǎng)和文化品位的作品，考生的語(yǔ)言中滲透著豐厚的文化底蘊(yùn)，傳達(dá)著一種優(yōu)美精致的美感。
考生在修改自己的作文時(shí)，可以將原來(lái)的陳述句改為反問(wèn)句，可以將原來(lái)的長(zhǎng)句改為短句，可以將原來(lái)繁雜冗長(zhǎng)的話語(yǔ)壓縮提煉成簡(jiǎn)潔明了的話，可以將原來(lái)較為樸素的話改為華美的語(yǔ)言，可以將一些文化、典故、詩(shī)句等融入到自己的表達(dá)之中。
寫新：即材料的新鮮和角度的獨(dú)特
無(wú)論記敘文還是議論文，我們都應(yīng)該努力從現(xiàn)實(shí)生活的現(xiàn)象、最新發(fā)生的事件入手，這樣的作文不僅充滿生活氣息，而且給人一種新鮮感。
其次我們要從一個(gè)獨(dú)到的角度來(lái)構(gòu)思作文，這樣的作文也會(huì)給人耳目一新之感。記敘文的角度可以是特殊人群，如農(nóng)民工、空巢老人、殘疾人等，可以是特殊的角度如傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技、傳統(tǒng)文化與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的兩難等。議論文可以從一個(gè)人物、一個(gè)城市、一部作品、一種文化來(lái)寫。這樣寫的角度就比較獨(dú)到，給人新穎之感。
材料之新和角度獨(dú)到可以稱之為“寫新”。
強(qiáng)化亮點(diǎn)意識(shí)——吸人眼球
考試作文要有亮點(diǎn)，這樣才能奪人眼目、吸人眼球。
亮點(diǎn)必須凸顯在最佳位置，如在標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾、段首、過(guò)渡處、關(guān)鍵段。
亮點(diǎn)句通常是修辭句、哲理句、引用句、過(guò)渡句、幽默句等。記敘文中細(xì)節(jié)描寫、精彩對(duì)話、心理活動(dòng)等都是亮點(diǎn)；議論文中深刻的議論、獨(dú)到的觀點(diǎn)、辯證的分析、典型的論據(jù)等也是亮點(diǎn)。
開(kāi)頭簡(jiǎn)潔，快速入題；結(jié)尾要呼應(yīng)開(kāi)頭，揭示主題。中間行文時(shí)，適時(shí)地出現(xiàn)點(diǎn)題性質(zhì)的引領(lǐng)句、過(guò)渡句、總括句。即使是記敘文，也要利用人物語(yǔ)言、人物心理或旁觀者的評(píng)價(jià)等點(diǎn)出題目或題意。
主動(dòng)回避影響得分的問(wèn)題——避開(kāi)“暗礁”
高考作文首先不要宿構(gòu)、套作，回避歷年的高考滿分作文，要根據(jù)自己的審題來(lái)構(gòu)思，做到“我手寫我心”。
不要寫敏感的政治問(wèn)題或政治人物，不要寫中學(xué)生式的愛(ài)情，不要寫網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)中出現(xiàn)的魔幻、城堡、古墓等題材，不要故事新編。不要做憤青一族；不要不敬師長(zhǎng)；不要消極低沉，格調(diào)低下。不要寫故作深沉，與文題不沾邊的題記、后記。文章的層次結(jié)構(gòu)不要混亂，要清晰。
寫作語(yǔ)言不要“玩深沉”“玩哲理”“玩唯美”，敘述或論述不要天馬行空、虛無(wú)縹緲、事件模糊、人影晃動(dòng)、情感飄忽、玄而又玄。不要使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言、不要文白相雜、不要洋文與中文相雜，不要使用“邁克”“約翰”等洋名字。
不要出現(xiàn)硬傷：不能丟掉題目；題目和開(kāi)頭結(jié)尾段一定不能有錯(cuò)別字；一定要寫足800字；書(shū)寫要清晰，字大小要合適。
總之，一定要做到“寫對(duì)”“寫好”，突出亮點(diǎn)，避開(kāi)暗礁，我想考生肯定能寫出理想的成績(jī)。
寫高考的作文 篇9
今天是個(gè)下雨的日子。這使我想起了白馬湖；因?yàn)槲业谝换氐桨遵R湖，正是微風(fēng)飄蕭的春日。 白馬湖在甬紹鐵道的驛亭站，是個(gè)極小極小的鄉(xiāng)下地方。在北方說(shuō)起這個(gè)名字，管保一百個(gè)人一百個(gè)人不知道。但那卻是一個(gè)不壞的地方。這名字先就是一個(gè)不壞的名字。據(jù)說(shuō)從前有個(gè)姓周的騎白馬入湖仙去，所以有這個(gè)名字。這個(gè)故事也是一個(gè)不壞的故事。假使你樂(lè)意搜集，或也可編成一本小書(shū)，交北新書(shū)局印去。
白馬湖并非圓圓的或方方的一個(gè)湖，如你所想到的，這是曲曲折折大大小小許多湖的總名。湖水清極了，如你所能想到的，一點(diǎn)兒不含糊像鏡子。沿鐵路的水，再?zèng)]有比這里清的，這是公論。遇到旱年的夏季，別處湖里都長(zhǎng)了草，這里卻還是一清如故。白馬湖最大的，也是最好的一個(gè)，便是我們住過(guò)的屋的門前那一個(gè)。那個(gè)湖不算小，但湖口讓兩面的山包抄住了。外面只見(jiàn)微微的碧波而已，想不到有那么大的一片。湖的盡里頭，有一個(gè)三四十戶人家的村落，叫做西徐岙，因?yàn)樾招斓亩唷＿@村落與外面本是不相通的，村里人要出來(lái)得撐船。后來(lái)春暉中學(xué)在湖邊造了房子，這才造了兩座玲瓏的小木橋，筑起一道煤屑路，直通到驛亭車站。那是窄窄的一條人行路，蜿蜒曲折的，路上雖常不見(jiàn)人，走起來(lái)卻不見(jiàn)寂寞--。尤其在微雨的春天，一個(gè)初到的來(lái)客，他左顧右盼，是只有覺(jué)得熱鬧的。
春暉中學(xué)在湖的最勝處，我們住過(guò)的屋也相去不遠(yuǎn)，是半西式。湖光山色從門里從墻頭進(jìn)來(lái)，到我們窗前、桌上。我們幾家接連著；丏翁的家最講究。屋里有名人字畫(huà)，有古瓷，有銅佛，院子里滿種著花。屋子里的陳設(shè)又常常變換，給人新鮮的受用。他有這樣好的屋子，又是好客如命，我們便不時(shí)地上他家里喝老酒。丏翁夫人的烹調(diào)也極好，每回總是滿滿的盤碗拿出來(lái)，空空的收回去。白馬湖最好的時(shí)候是黃昏。湖上的山籠著一層青色的薄霧，在水里映著參差的模糊的影子。水光微微地暗淡，像是一面古銅鏡。輕風(fēng)吹來(lái)，有一兩縷波紋，但隨即平靜了。天上偶見(jiàn)幾只歸鳥(niǎo)，我們看著它們?cè)斤w越遠(yuǎn)，直到不見(jiàn)為止。這個(gè)時(shí)候
便是我們喝酒的時(shí)候。我們說(shuō)話很少；上了燈話才多些，但大家都已微有醉意。是該回家的時(shí)候了。若有月光也許還得徘徊一會(huì)；若是黑夜，便在暗里摸索醉著回去。
白馬湖的春日自然最好。山是青得要滴下來(lái)，水是滿滿的、軟軟的。小馬路的兩邊，一株間一株地種著小桃與楊柳。小桃上各綴著幾朵重瓣的紅花，像夜空的疏星。楊柳在暖風(fēng)里不住地?fù)u曳。在這路上走著，時(shí)而聽(tīng)見(jiàn)銳而長(zhǎng)的火車的笛聲是別有風(fēng)味的。在春天，不論是晴是雨，是月夜是黑夜，白馬湖都好。--雨中田里菜花的顏色最早鮮艷；黑夜雖什么不見(jiàn)，但可靜靜地受用春天的力量。夏夜也有好處，有月時(shí)可以在湖里劃小船，四面滿是青靄。船上望別的村莊，像是蜃樓海市，浮在水上，迷離徜恍的；有時(shí)聽(tīng)見(jiàn)人聲或犬吠，大有世外之感。若沒(méi)有月呢，便在田野里看螢火。那螢火不是一星半點(diǎn)的，如你們?cè)诔侵兴?jiàn)；那是成千成百的螢火。一片兒飛出來(lái)，像金線網(wǎng)似的，又像耍著許多火繩似的。只有一層使我憤恨。那里水田多，蚊子太多，而且?guī)缀跞W閃爍爍是瘧蚊子。我們一家都染了瘧疾，至今三四年了，還有未斷根的。蚊子多足以減少露坐夜談或劃船夜游的興致，這未免是美中不足了。
離開(kāi)白馬湖是三年前的一個(gè)冬日。前一晚"別筵"上，有丏翁與云君，我不能忘記丏翁，那是一個(gè)真摯豪爽的朋友。但我也不能忘記云君，我應(yīng)該這樣說(shuō)，那是一個(gè)可愛(ài)的--孩子。
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