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      中考話(huà)題作文

      時(shí)間:2021-06-01 19:41:20 中考 我要投稿

      【熱門(mén)】中考話(huà)題作文匯總五篇

        在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧,借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的中考話(huà)題作文6篇,希望對(duì)大家有所幫助。

      【熱門(mén)】中考話(huà)題作文匯總五篇

      中考話(huà)題作文 篇1

        人生就好比一個(gè)玻璃瓶,只有我們不斷往里添加各種顏色,我們的生活才會(huì)豐富,多彩。

        十四年前的某一家醫(yī)院里:“快看!快看!出來(lái)了!出來(lái)了!是個(gè)女娃娃!”“給我看看,給我看看?粗”亲有∽靸海蓯(ài)了!”“咦!這剛出生的小孩咋長(zhǎng)這樣,真丑!薄澳銊偝錾菚(huì)兒,不也是那么丑?”……隨著一聲啼哭,我便到這個(gè)歡樂(lè)的大家庭中報(bào)到了。于是,玻璃瓶中便有了許多喜慶的紅色。

        十年前在家里:“爸爸,媽媽?zhuān)裉炖蠋煴頁(yè)P(yáng)我了,老師說(shuō)我很乖。”“寶寶真棒!走!媽媽給你買(mǎi)吃好吃的去!薄班。”于是,我牽著爸爸媽媽的手,在玻璃瓶中加了點(diǎn)溫暖的橙色。

        六年前的某一節(jié)體育課上:“我們比賽吧!”“好啊,比什么?”“800米跑。”“可以!薄拔耶(dāng)裁判!我當(dāng)裁判!預(yù)備……跑!”“加油!加油!”……“耶!我贏了!”“我不服,再比一次!”于是,我氣喘吁吁的奔跑在賽道上,還不忘在玻璃瓶中加了些不服輸?shù)狞S色。

        四年前在圖書(shū)館里:“……”于是,安靜讀書(shū)的我在玻璃瓶中撒了一把平靜的綠色。

        一年前來(lái)到新的環(huán)境時(shí):“你……。你好,我是新來(lái)的同學(xué),我們可以當(dāng)……朋友嗎?”“當(dāng)然可以啊!庇谑,在我結(jié)交新朋友的同時(shí),玻璃瓶中也多了一抹勇敢的青色。

        半年前在家中:“家里有好多氣球,有什么用呢?……不如,用他們做面具吧!”于是,我把紙粘在氣球上,做成了形形色色的面具,又隨手在玻璃瓶中添了創(chuàng)意的藍(lán)色。

        一個(gè)星期前在朋友家和朋友一起復(fù)習(xí)備考時(shí),我的玻璃瓶中出現(xiàn)了一片緊張的紫色。

        ……

        拿出記憶中的玻璃瓶,紅,橙,黃,綠,青,藍(lán),紫……現(xiàn)在已經(jīng)有那么多種顏色了啊!但這不就像是我們的生活嗎?有歡樂(lè),有溫馨,有平靜,有緊張……這樣才能讓它變得多姿多彩啊!

        可這只是我們成長(zhǎng)路上的一部分,我們還需要更多的色彩來(lái)填充它,不是嗎?

      中考話(huà)題作文 篇2

        瀏覽20xx年全國(guó)各地的中考作文題,可以發(fā)現(xiàn)一種“老話(huà)題”現(xiàn)象——前些年出現(xiàn)過(guò)的中考作文命題元素不同程度地“被復(fù)制”、“被仿制”,此種現(xiàn)象可以歸結(jié)為五類(lèi):一、要求考生取材的范圍大體相同。例如去年河南考《我身邊的

        》,今年潛江考《身邊的感動(dòng)》,梅州考《____在我身邊》,菏澤考《____就在我身邊》,南寧考《其實(shí)____就在我身邊》又如鹽城曾考《語(yǔ)文從我身邊輕輕走過(guò)》,今年南京考《也是一堂語(yǔ)文課》,濟(jì)寧考《我最喜歡的一堂語(yǔ)文課》;

        二、用于實(shí)指的詞語(yǔ)大量雷同。去年宿遷考《那句話(huà)》,今年哈爾濱考《讓我怦然心動(dòng)的那句話(huà)》,泰安考《____,我對(duì)你說(shuō)》,徐州考《有句話(huà)兒在心頭》,沈陽(yáng)考《有溫度的話(huà)語(yǔ)》;

        三、使用的“虛義”元素大體相同。例如去年煙臺(tái)考《總想為你唱支歌》,今年鹽城考《歌聲》,紹興考《微笑著,去唱生活的歌謠》,南寧考《有一種聲音》;前年南通考《一道風(fēng)景線(xiàn)》,今年巴中考《你是我心中最美的風(fēng)景》,同仁考《一朵美麗的浪花》,瀘州小作文要求寫(xiě)“一片美麗的風(fēng)景”;又如去年自貢考《灑進(jìn)____的雨》,曲靖考《陽(yáng)光燦爛的日子》,今年雨不再“灑了,陽(yáng)光卻“灑”了一地——濟(jì)南考《陽(yáng)光燦爛的日子》(完全相同。,濰坊考《我心中的太陽(yáng)》,連云港考《陽(yáng)光路上》,邵陽(yáng)考《冬天里的一縷陽(yáng)光》……四、觸摸內(nèi)心和成長(zhǎng)的話(huà)題大同小異。例如去年廣州考《樂(lè)在其中》,今年帶“樂(lè)”字的命題“爭(zhēng)先恐后”地冒出:麗水考《歡樂(lè)一家親》,綿陽(yáng)考《收獲快樂(lè)》,無(wú)錫考《我的快樂(lè)來(lái)自

        》,十堰考《快樂(lè)生活》(話(huà)題作文),安順考《聊一聊快樂(lè)的往事》,婁底考《享受快樂(lè)》……又如去年佛山考《智慧伴我成長(zhǎng)》,紹興考《越長(zhǎng)大,越____》,今年帶“伴”、“長(zhǎng)”、“同行”、“長(zhǎng)大”等字詞的題目也紛紛亮相,例如懷化考《伴著____出發(fā)》,孝感考“同行”話(huà)題,恩施考“友情相伴”話(huà)題,河北考《陪伴》,朝陽(yáng)考《20xx,與____同行》,綏化考《與____并肩前行》,龍東考《有你相伴》,日照考《我長(zhǎng)大了》,荊州考《那一刻,我長(zhǎng)大了》……

        五、用來(lái)限制的詞語(yǔ)大體相同。例如20xx年南通題《那一刻,我的世界春暖花開(kāi)》以“那一刻”作為取材限制,但相同或同類(lèi)詞語(yǔ)去年就有,例如濱州題《那一次,我真的很棒》,蘭州題《那一刻,我邁上了新臺(tái)階》等。

        在中考前的訓(xùn)練中,很多考生會(huì)寫(xiě)過(guò)以前的中考作文題。考場(chǎng)上一旦遇上類(lèi)似考題,考生會(huì)因一時(shí)高興而忘乎所以,不假思索地將原來(lái)做過(guò)的作文抄到試卷上,結(jié)果造成失誤。為了避免重蹈覆轍,一個(gè)問(wèn)題擺在20xx年考生面前:怎樣看待和應(yīng)對(duì)上述“老話(huà)題”現(xiàn)象?

        策略之一:“老”中見(jiàn)“新”,隨題應(yīng)變。即使是大同小異的題目,考場(chǎng)上也要仔細(xì)審察,那些在“小異”處埋設(shè)的“陷阱”,更須細(xì)察。例如南寧題《其實(shí)____就在我身邊》,帶有轉(zhuǎn)折意味的副詞“其實(shí)”就是個(gè)“陷阱“——你必須寫(xiě)出先前“看不到”到突然有所發(fā)現(xiàn)的過(guò)程,這與《身邊的感動(dòng)》一類(lèi)題目比較,立意點(diǎn)明顯不一樣;南通市20xx年考全命題《讓我悄悄地告訴你》,與南通市一江之隔的上海市今年考全命題《悄悄地提醒》,初看兩個(gè)題目很相似,仔細(xì)一想則會(huì)發(fā)現(xiàn)上海題新設(shè)的“門(mén)檻”——“告訴”范圍廣,包括“提醒”,“提醒”屬“告訴”,但“告訴”不一定是“提醒”!疤嵝选背鲎哉嬲\(chéng)和善意,是一種提示、啟迪、關(guān)愛(ài),它可以幫助人指明方向,明辨是非,它區(qū)別于循循善誘的說(shuō)服,更與當(dāng)眾的訓(xùn)導(dǎo)不同,“提醒”是一種充滿(mǎn)溫馨的溝通方式!案嬖V”與“提醒”,一詞之差,卻將“門(mén)檻”巧設(shè)其中。由此可見(jiàn),萬(wàn)萬(wàn)不能一看見(jiàn)題目中有相同的詞語(yǔ),就把自己以前寫(xiě)過(guò)的文章拿來(lái)全文抄錄,要善于“老”中見(jiàn)“新”,隨題應(yīng)變。

        策略之二:“框架”取同,“材料”出新。例如朝陽(yáng)題《20xx,與____同行》,你原來(lái)寫(xiě)過(guò)的“同行”之類(lèi)的文章難以完全用上,但你可以保持原文的框架,用體現(xiàn)“20xx”特點(diǎn)的材料,比如迎接中考,我與“自信”同行,與“科學(xué)”(指改進(jìn)復(fù)習(xí)方法)同行,原來(lái)寫(xiě)的與“智慧”同行的內(nèi)容,也可以納入構(gòu)思框架中,但必須扣住20xx上半年“迎考復(fù)習(xí)”這一時(shí)間節(jié)點(diǎn)。

        策略之三:重新取材,亮出個(gè)性。如果在考場(chǎng)上遇到“老話(huà)題”時(shí)你腦子里閃出“時(shí)新”素材,你應(yīng)該果斷地“棄舊取新”,亮出個(gè)性,不要迷戀老話(huà)題而猶豫不定。如南京題《也是一堂語(yǔ)文課》,有兩位考生沒(méi)有仿照《語(yǔ)文從我身邊輕輕走過(guò)》的筆法寫(xiě)上街做“啄木鳥(niǎo)”找標(biāo)語(yǔ)招牌的錯(cuò)別字的經(jīng)過(guò),而是把目光投向中考前不久發(fā)生的兩件事:一位考生把構(gòu)思投向“‘名人’給我上的一堂語(yǔ)文課”,說(shuō)的是著名相聲演員姜昆20xx年春節(jié)在深圳舉辦個(gè)人書(shū)法作品展,其中一幅陸游的《卜算子.詠梅》竟然出錯(cuò)6處。作者議論道:“相聲與書(shū)法聯(lián)姻,有助于提高藝術(shù)家的綜合素養(yǎng)。書(shū)寫(xiě)古詩(shī)詞名作,如果屬于平時(shí)練筆,可以憑印象率性而為,但如果將作品公之于眾辦書(shū)法展,則要抱著對(duì)觀眾尊重的態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真地審讀,努力做到零差錯(cuò),萬(wàn)不可自以為是,心意浮躁,以誤傳誤,甚至自毀公眾形象。”文章接著回歸并升華題旨:“一幅40多字的作品6處出錯(cuò),‘妒’‘爐’之誤更是匪夷所思,這不僅給我上了一堂活生生的語(yǔ)文課,更是給世人上了一堂人生課——力戒浮躁,踏實(shí)為人,寫(xiě)好每一個(gè)字,走好每一步路l”看,材料一換,角度多新!另一位考生則把目光投向“‘名院’給我上的一堂語(yǔ)文課”,說(shuō)的是中考前不久,中國(guó)的“名院”——故宮博物院在失竊案?jìng)善坪笏徒o公安部門(mén)的錦旗上居然把“捍祖國(guó)強(qiáng)盛”誤為“撼祖國(guó)強(qiáng)盛”,后來(lái)還振振有詞地辯解,拒不認(rèn)錯(cuò)。文章從“高端文化機(jī)構(gòu)素質(zhì)低端化”這一角度透視這一咄咄怪事,引起世人警覺(jué),讀后頓覺(jué)一股時(shí)新之風(fēng)撲面而來(lái)。

        策略之四:強(qiáng)化訓(xùn)練,用“心”描寫(xiě)。近幾年,傾心交流、觸摸內(nèi)心的命題呈快速上升趨勢(shì),“老話(huà)題”現(xiàn)象在這一題域也就日見(jiàn)其多。今年由上海題《悄悄地提醒》“領(lǐng)銜”,似乎更盛。例如《給自己一個(gè)擁抱》(長(zhǎng)沙題)、《我給自己一些____》(深圳題)、《藏在____的秘密》(株洲題)、《說(shuō)句心里話(huà),我也____》(貴陽(yáng)題)、《其實(shí),我也想____》(十堰題)等。此類(lèi)命題往往不在情節(jié)性上比差距,而是在筆觸細(xì)膩、運(yùn)用獨(dú)白、呼告等手法以及融入名人名句等方面見(jiàn)高低。很多考生不適應(yīng)這類(lèi)“柔性”色彩較強(qiáng)的命題,描寫(xiě)粗糙,手法單調(diào),失分較多。從現(xiàn)在起必須注重心理描寫(xiě)訓(xùn)練,努力做到“情節(jié)不奇,心理卻特”。今年南通市一篇滿(mǎn)分作文的情節(jié)很簡(jiǎn)單:“我”發(fā)燒——一直被看做“嚴(yán)肅刻板”的老師用自行車(chē)送“我”去醫(yī)院——路上被小轎車(chē)碰擦——老師不顧自己,疾速回頭“一瞥”并攙扶——“我”怔住……至此,還不到300字,作者接下去展示她用“心”而為的描寫(xiě)功夫,請(qǐng)欣賞:

        這眼神,是《青玉案》中辛棄疾苦苦追求的驀然回首嗎?不是,你的眼神更溫煦,不摻雜任何因子,只有我的安全。

        我心中的恐懼如洶涌的暗流,卻被這眼神止住了,在這溫暖的眼神里,我似乎覓到了久違的陽(yáng)光。

        你那剎那的目光,化作席慕蓉的山月,拂過(guò)我的額頭,拂過(guò)我的肩膀,衣我以溫暖之裳。

        你那剎那的目光,化作戴望舒的雨巷,籠住江南的煙雨,籠住綿綿的情思,著我以溫潤(rùn)之光。

        那一刻,我在這并不溫暖的時(shí)光里找到最美好的觸點(diǎn),微微地觸動(dòng),我的世界春暖花開(kāi)了,只留下萬(wàn)紫干紅總是春的詩(shī)句。

        那一刻,你的目光,催生了我的世界春暖花開(kāi)。

        同樣的情節(jié)為什么在作者的筆下寫(xiě)得那么動(dòng)人?答案是描寫(xiě)手法的“人有我特”:振起聯(lián)想之翼,用“心”接通積淀,用語(yǔ)細(xì)膩溫婉,引來(lái)主題之魂。

        掌握上述四個(gè)策略,你就能從容而智慧地應(yīng)對(duì)中考作文的“老話(huà)題”現(xiàn)象,運(yùn)用自己的新材料,寫(xiě)出自己的新思考。

      中考話(huà)題作文 篇3

        追憶到初一語(yǔ)文下冊(cè)課本里面。

        翻開(kāi)封面,一張一張的彩色印圖展現(xiàn)在我面前。壺口瀑布的洶涌、黃河鳥(niǎo)瞰的壯觀美景、太空梭遠(yuǎn)離地球而去的壯觀景象,可愛(ài)既兇猛的虎……都無(wú)不令我心向往。學(xué)校、班級(jí)、姓名、學(xué)號(hào),都隱藏了我太多的悲歡離合?囱剑∵@是最淘氣的熊孩子干的壞事吧!把別人的名字大大的印在了我的書(shū)本封面。真是手癢癢。

        還記得王安石的《傷仲永》嗎?對(duì)于這篇文言文,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而精當(dāng),卻使我做筆記做到淚奔,一個(gè)字一個(gè)詞無(wú)不一一對(duì)應(yīng)翻譯出來(lái),如今已經(jīng)看不清楚了(因?yàn)槭怯勉U筆寫(xiě)的),模糊的字體只能依靠我的聰明的腦袋去猜測(cè)咯!前天老師還講到唐宋八大家,我就說(shuō)我有印象,可就是想不起來(lái),今一看,原來(lái)是初一已經(jīng)熟悉過(guò)!秱儆馈返淖髡咄醢彩纱艘鎏扑伟舜蠹翼n愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、蘇洵、蘇軾、蘇澈,曾鞏和王安石呀!這回可是記得清楚了呢!

        喜愛(ài)的《木蘭詩(shī)》,南北朝時(shí)北方的一首樂(lè)府名歌,與南朝的《孔雀東南飛》更是有”樂(lè)府之璧。本文修辭手法多,少見(jiàn)的修辭手法復(fù)沓、互文、頂針,對(duì)偶等更是層層疊出。巾幗英雄的英雄形象使我敬佩。

        《口技》,口技是一種用口模仿各種聲音的`民間技藝,雜技的一種!胺菜鶓(yīng)當(dāng),無(wú)所不有。雖人有百手,手有百指,不能指其一端;人有百口,口有百舌,不能名其一處來(lái)。”運(yùn)用對(duì)偶、夸張,頂針三種修辭格,極言聲音的雜亂,逼真。表現(xiàn)口技表演已達(dá)出神入化的境界。突出口技表演者技藝的高超。

        最后,以顏真卿大氣磅礴,雄壯剛強(qiáng),莊嚴(yán)肅穆的《顏勤禮碑》結(jié)尾。

      中考話(huà)題作文 篇4

        天使的翅膀碎了,落入犯塵,化為我的憂(yōu)傷,我無(wú)法控制心情的波動(dòng)。它仿佛失去了節(jié)奏,抬頭望天,星星重現(xiàn),勾起了我內(nèi)心的創(chuàng)傷,痛苦涌上心頭。

        星星他不甘于平庸,總與生活挑戰(zhàn),與自然周旋,可是我就不那么堅(jiān)強(qiáng),總以無(wú)奈面對(duì)一切,總以逃避來(lái)解決一切現(xiàn)實(shí),也許是我太天真,把萬(wàn)事都想的那么完美,那么皎潔,那么的深不可測(cè),可是美好一旦破滅,自己仿佛掉入萬(wàn)丈深淵不能自拔,自己不相信現(xiàn)實(shí),只相信謊言,因?yàn)樵谥e言的世界里可以得到一點(diǎn)安慰,可是一切都不是那么簡(jiǎn)單,現(xiàn)實(shí)依舊存在,永不改變,再無(wú)奈中我的心在哭泣,我無(wú)法控制自己,痛苦的陰影里,沒(méi)有光明,四處碰壁。弄的我遍體鱗傷。

        生活中的我活潑開(kāi)朗,但多愁善感,凡事都見(jiàn)識(shí)短淺,一直以來(lái)我都有一雙隱形的翅膀,帶我飛過(guò)絕望,可是這次。我絕望了沒(méi)有人來(lái)幫我,孤獨(dú)的我獨(dú)自承擔(dān)著一切煩惱與痛苦,我被壓的喘不過(guò)氣來(lái),我有“會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”的遠(yuǎn)大抱負(fù),但得到的卻總是“夕陽(yáng)西下,斷腸人在天涯”的苦楚。我開(kāi)始陷入迷茫之中,人生的船標(biāo)失去了方向,我感覺(jué)很累很累。失去了以往的活力,有時(shí)的我認(rèn)為自己是多余的,因?yàn)槭軅目偸俏摇?/p>

        自卑讓我不知如何是好,我似乎已忘記怎么哭,一切都是那么的突然,結(jié)速的是那么的快而明了,時(shí)間逝去留下了一串又一串記憶,揮不去也抹不掉,它駐留在我的內(nèi)心深處,定格在生命的每一個(gè)瞬間,我的內(nèi)心充滿(mǎn)了憂(yōu)郁,有人告訴我忘記昨天吧!它不值得你留戀,昨天是伏筆,今天是高潮,完全不想過(guò)去那是不可能的。但更重要的是,你要重視今天,現(xiàn)在必須忘記過(guò)去,從新開(kāi)始,我想把自己的痛苦和快樂(lè)傾訴給每一位,老天忘了給我翅膀,于是我用故事飛翔。

        每個(gè)人在經(jīng)歷中成長(zhǎng),為了那些不切實(shí)際的“水中月,鏡中花”而勞神費(fèi)力,甚至興師動(dòng)眾,這真是一個(gè)大的錯(cuò),當(dāng)幻想破滅了,一切都恢復(fù)到它本來(lái)的面目時(shí),你也許會(huì)為自己當(dāng)初的糊涂而發(fā)笑,確實(shí)如此。

        總想把希望寄托給遙遠(yuǎn),總想把遙遠(yuǎn)召喚進(jìn)夢(mèng)鄉(xiāng),于是整個(gè)人都身心疲備,也許傾訴是解除痛苦的一種手段,讓語(yǔ)言感動(dòng)傷害,減去一半,讓文字渲染痛苦,逐漸消失,時(shí)間不會(huì)讓你去選擇,從安慰中恢復(fù)傷痕,從痛苦中找到快樂(lè)。

        天使的翅膀碎了,落入凡塵,化為我的憂(yōu)傷。

      中考話(huà)題作文 篇5

        站在起跑線(xiàn)上,一聲哨響,我拿出百分之80速度奔跑,邁大步子,迎著春雨,我拼命追趕,我在這段路程中,一直都是保持在中間,看著前面我鎖定目標(biāo),這是我下一個(gè)要追趕,我會(huì)被路上的艱難絆倒,但是我不氣餒,不放棄!站起來(lái),爬起來(lái),不會(huì)哭,我會(huì)記得我在這個(gè)地方摔倒過(guò)!我時(shí)刻銘記于心!等到下次我絕不會(huì)再次跌倒,或許這次跌倒我被拉到后面,我依然不會(huì)放棄!又一輪,雨下得更大了!腳下的路也變得艱難許多,我沒(méi)有加快速度,也沒(méi)有減慢速度,我保持起跑的速度,前面的人或許累了,或許想放棄了,速度慢了,我現(xiàn)在并沒(méi)有追趕,我只是跟在后面,因?yàn)槲以诘谝淮嗡さ沟牡胤剑嬖V在我前面的人,路滑,小心。

        最后一圈我開(kāi)始拿出百分百速度奔跑!迎著雨水,與汗水。我超過(guò)了前面,但我也更快,因?yàn)楹竺孢有在追趕我的人。沖刺了!我正在于最后的作斗爭(zhēng),然而我們同時(shí)到達(dá)終點(diǎn)!我們相視一笑!我們成功了!

        雨停了!

        彩虹出來(lái)了!回望,奔跑過(guò)的,跌倒過(guò)的,成功時(shí)的,我們。因?yàn)槲覀冎溃@樣的路一生只能跑一次!

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