關(guān)于期中考的作文600字匯總6篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家都跟作文打過(guò)交道吧,作文是一種言語(yǔ)活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。作文的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫嗎?下面是小編精心整理的期中考的作文600字7篇,希望能夠幫助到大家。
期中考的作文600字 篇1
考試來(lái)臨,首先我們要確定好目標(biāo)。每個(gè)人都渴望成功,但有些時(shí)候卻難免誤入狹窄的小巷。
兩天的期中考試結(jié)束了,這兩天既緊張又充實(shí)。老師監(jiān)考挺累,學(xué)生連續(xù)的考試也很累,每個(gè)同學(xué)發(fā)揮的都不一樣,所以有的同學(xué)考好了比較興奮,有的同學(xué)考的不是很理想心里有點(diǎn)郁悶。我對(duì)這次考試,總體是比較滿意的,為什么?我想在這里分析一下。
首先,最讓我高興的是,同學(xué)們對(duì)考試的態(tài)度,從這里我看到了同學(xué)們強(qiáng)烈的進(jìn)取心,和學(xué)習(xí)相互競(jìng)爭(zhēng)的心態(tài)?荚囍,班里緊張的氣氛,說(shuō)明大部分的同學(xué)都特別在乎自己的成績(jī),在乎自己在考試中的狀態(tài)。這是一種正常的班級(jí)氛圍,如果對(duì)考試都不在乎了,那這個(gè)班就很難有學(xué)習(xí)上的興奮點(diǎn)了。
再次,考完試之后,當(dāng)同學(xué)們知道自己的成績(jī)后。楊然、華志宇這次發(fā)揮的不是太理想,離他們自己的要求也很遠(yuǎn),主要的原因是他們兩個(gè)雖然比較聰明,但在平時(shí)的學(xué)習(xí)中太浮躁,平時(shí)也總是喳喳呼呼,不能靜下心來(lái)學(xué)習(xí),導(dǎo)致學(xué)的不扎實(shí),也考不出好的成績(jī)。他們?cè)谥雷约河械目颇靠嫉牟缓脮r(shí),心里都比較難過(guò),我和他們?cè)谝黄鹱隽苏J(rèn)真的分析,華志宇雖然平時(shí)調(diào)皮,但也從這次考試中得到了一些教訓(xùn),如果他們經(jīng)過(guò)這次考試能改變平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度那這次考試的失利就有較好的價(jià)值了。
最后,這次考試,我發(fā)現(xiàn)經(jīng)過(guò)這一個(gè)月的學(xué)習(xí),班里有好幾個(gè)同學(xué)在不同的科目都有很大進(jìn)步。因?yàn)槌煽?jī)還沒有完全知道,等下周拿到成績(jī)后再分析吧。
總之,雖然這次考試反應(yīng)出班里還有很多不盡人意的地方,但我還是看到了很多好的現(xiàn)象,比較滿意。不知道同學(xué)們通過(guò)這次考試有些什么體會(huì),寫出來(lái)大家一起分享吧。
期中考的作文600字 篇2
這半個(gè)學(xué)期以來(lái),每天發(fā)生著許許多多的事,有令我感動(dòng)的,有令我開心的,卻有一件事是溫暖的,溫暖了我大半個(gè)學(xué)期。
那是一次考試。
考試前一天,數(shù)學(xué)老師叮囑我們說(shuō):“明天考試,記著帶鉛筆、橡皮、尺子,有畫圖題,千萬(wàn)別忘了!”第二天,“叮鈴鈴……叮鈴鈴……”一陣鬧鐘聲叫醒了我,我爬起床一看鬧鐘,媽呀!都七點(diǎn)二十了!我趕忙下床,怨恨地想著是誰(shuí)調(diào)的鬧鐘,也顧不上刷牙洗臉,拿起一件襯衣套在身上,蹬上一條校褲,把散落在桌子上的鉛筆、橡皮掃進(jìn)文具盒,再把其他的書放進(jìn)書包。披上校服,拿了一個(gè)在桌子上的面包,然后背起書包,出了家門。
我去到我的考場(chǎng),只有我的椅子是空的,我紅著臉坐到椅子上,翻出復(fù)習(xí)資料與文具盒,把文具盒打開,拿出鉛筆、橡皮、尺……咦,尺子呢?我把所有東西都掏了出來(lái),唯獨(dú)沒有見到我那把透明閃光的尺子。哎呀,這可怎么辦?我仔細(xì)一想,那把尺子正在我昨天寫作業(yè)的床上呢!我徹底絕望了,只盼有奇跡發(fā)生。
可惜沒有,一轉(zhuǎn)眼,監(jiān)考老師卻已到了門口,緩步走了進(jìn)來(lái)。我急得像熱鍋上的螞蟻。正在這時(shí),后面一個(gè)聲音傳來(lái):“怎么了,找了十幾分鐘了,找什么呢?”我回頭一看,不認(rèn)識(shí),草草的回答了一句:“尺子!薄芭丁!彼鹆艘痪洹!澳阌袉幔俊蔽覇(wèn)了一句。他攤開雙手表示無(wú)能無(wú)力。我把頭轉(zhuǎn)了回去!芭尽,一聲清脆讓我忍不住回頭去看他一眼。兩節(jié)斷尺。在我驚詫之際,他已把其中的一節(jié)遞給了我。老師已經(jīng)開始發(fā)卷,我已經(jīng)不得不要了。我只好匆忙的道了聲“謝謝!北汩_始答卷。
考試結(jié)束了,卷子收走以后,他拍了拍我,說(shuō):“送給你了,下次別再忘了!边@節(jié)斷尺,就留在我的鉛筆盒里,也常;癁橐坏琅,流過(guò)我的心中,留在我的心中。
期中考的作文600字 篇3
當(dāng)母親帶我第一次走進(jìn)圖書館的`時(shí)候,一切都覺得有些陌生,但當(dāng)隨手翻閱一本書時(shí),就會(huì)把全部的心思都放在這本書上,仿佛進(jìn)入到了另一個(gè)世界,那里沒有紛爭(zhēng),沒有煩惱,好像是一個(gè)世外桃源。讀書讓我的內(nèi)心得到快樂(lè)、充實(shí),母親看我從書中得到精神食糧,也肯定了我的做法,并鼓勵(lì)我多讀有益的書籍。突然間,我對(duì)書本有了濃厚的興趣,慢慢地,我成為了一個(gè)真正的“小書迷”,也正是從那一刻起,我的夢(mèng)想是成為一名作家。
莎士比亞說(shuō)過(guò)“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品”。好書太多了,我嘗試著多看多讀,如果用兩個(gè)字來(lái)提煉我讀書的精華,那便是“感動(dòng)”。好書中的人讓我學(xué)會(huì)了做人;好書中的事讓我學(xué)會(huì)了抉擇;好書中的理讓我明白了人生的真諦。我覺得,讀書可以讓我們的視野更開闊,可以讓我們看到無(wú)窮無(wú)盡、感人肺腑的名人事跡,還能激發(fā)我們的智慧,產(chǎn)生一種快樂(lè)之感。我有不懂的問(wèn)題,看了書自然就懂了,我心情不愉快時(shí),讀了書便自在多了。書讀得多了,寫起作文也會(huì)很順手。書就像是我的“智慧眼”,引導(dǎo)著我開啟聰慧的道路。
讀書是一個(gè)追求進(jìn)步,實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的好途徑,靠讀書來(lái)不停地努力,不斷的增長(zhǎng)智慧和能力,是我獲得成功的一把“鑰匙”。我喜歡讀這些好書,因?yàn)樵谧x書過(guò)程中,我像小蜜蜂一樣吸取著知識(shí)的養(yǎng)分,書中自有黃金屋,書給我了更多的自信,也給我燦爛的陽(yáng)光,從中所獲得的知識(shí)向一盞明燈,照亮了我人生的道路。
夢(mèng)想是水,澆出生命的苗;夢(mèng)想是苗,長(zhǎng)出生命的樹;夢(mèng)想是樹,開出生命的花;夢(mèng)想是花,結(jié)出生命的果!每個(gè)人都有夢(mèng)想,有了夢(mèng)想而不去奮斗,便永遠(yuǎn)是一個(gè)夢(mèng)。但要是有了夢(mèng)想并為之而奮斗,這個(gè)夢(mèng)想才有可能實(shí)現(xiàn)。我相信,只要我努力奮斗,我的夢(mèng)想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。
期中考的作文600字 篇4
這次的期中考試,我考得很差,才86+10。我看著自己的試卷,真得有點(diǎn)不敢相信。直到看見幾個(gè)鮮紅色的大叉,才完全醒過(guò)來(lái)。
這次的期中考試,不能怪誰(shuí),只能怪自己了,又馬虎又粗心。第一個(gè)錯(cuò):判斷題的第5題:一個(gè)比的前項(xiàng)乘以3/4,后項(xiàng)乘以4/3,比值不變?荚嚂r(shí)我想:這樣的話,應(yīng)該是比的基本性質(zhì)吧,F(xiàn)在想起來(lái),我還真笨,比的前項(xiàng)乘以3/4,后項(xiàng)當(dāng)然也應(yīng)該乘以3/4了。可是那時(shí)我卻沒有想到這一點(diǎn),還在括號(hào)里打個(gè)叉,結(jié)果我被老師打了個(gè)叉。
第二個(gè)錯(cuò):口算題:0×4/5+1/5。這不應(yīng)該錯(cuò)的我都錯(cuò)了,還冤枉扣了一分呢。那時(shí)我又沒看清楚了,以為有0就是等于0了。沒看清楚那個(gè)加號(hào)。就是因?yàn)樽约旱鸟R虎、粗心,造成了自己的損失,真是自作自受了。
第三個(gè)錯(cuò):怎樣簡(jiǎn)便怎樣算。這一題,我錯(cuò)了三題,扣了九分。97×17/96這題錯(cuò)了,是因?yàn)槲覜]有好好復(fù)習(xí),好好看書。15/16+(7/16-1/4)÷1/2這題錯(cuò)了,是因?yàn)槲夷菚r(shí)以為一定要簡(jiǎn)算,怎么知道這題是不可以簡(jiǎn)算的。3/8÷(3/8+3/4)這題也是。
最后一題了,解方程:(1-3/7x)=2/5。啊,又是我沒看清楚的。1-3/7x,我以為1-3/7可以直接減。怎么知道老師說(shuō)1后面沒有X,是不可以1-3/7的。這樣,又扣了三分,其實(shí)應(yīng)該這么做的:(1-3/7x)=2/5解:3/7x=1-2/5x=3/5÷3/7 x=1又2/5 就一張?jiān)嚲恚佩e(cuò)了4個(gè)地方,就86分了。對(duì)呀,這里錯(cuò)一道,那里錯(cuò)一個(gè),自然就會(huì)扣的多了。下一次,我一定好好復(fù)習(xí),不馬虎,不粗心,把試卷考好。
期中考的作文600字 篇5
“啊!我……我怎么考這么低呢?”見了這驚人的分?jǐn)?shù),我實(shí)在是尷尬極了。為什么我會(huì)這樣吃驚,因?yàn)槲彝耆珱]有想到是這樣的結(jié)果。
那天剛剛結(jié)束了運(yùn)動(dòng)會(huì),我不免有些疲倦,但又要發(fā)半期測(cè)試卷了,我還是得打起精神來(lái),除了語(yǔ)文、英語(yǔ),在下課期間,談得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的就是數(shù)學(xué)了。這次考下來(lái)后,我感覺我考得應(yīng)該不是很好,所以被同學(xué)提問(wèn)后都是談“分”色變。
接到試卷,我懷里像是有只頑皮的小鹿在跳來(lái)跳去。我翻開試卷的正面,極不情愿的將目光慢慢投向分?jǐn)?shù),“我的媽呀,73分,我的分?jǐn)?shù)還是沒有提升呀”我嚇壞了,忙看看周圍的人有沒有看到我那低得要命的分?jǐn)?shù)。我確認(rèn)沒有人看見后,便將試卷快速的塞進(jìn)柜子里。
那天晚上,我一直在想我回家的后果。晚上做夢(mèng)的時(shí)候,仿佛有一萬(wàn)只兔子在我床上蹦來(lái)跳去,是被暴打一頓,或被狗血淋頭的大罵,還是那一張張陰沉的臉?
星期五,媽媽二話不說(shuō)就問(wèn)起了成績(jī)。我只好先將語(yǔ)文、英語(yǔ)那兩個(gè)分?jǐn)?shù)報(bào)給了媽媽,媽媽似乎挺滿意那兩個(gè)分?jǐn)?shù),點(diǎn)點(diǎn)頭又問(wèn):“那數(shù)學(xué)呢?”我害怕極了,那是我不可逃走的一刻。我頭微微一低說(shuō):“有些不好,73分”等待著媽媽的“狂風(fēng)暴雨”,媽媽似乎震驚了,問(wèn):“是嗎?”可她接著又說(shuō):“那這樣,我們回去好好分析一下吧!”媽媽拍拍我,“可能你考試的時(shí)候又分心了,哎,不用猜你都得回去大量做題嘍!”我想:“這樣再考得不好可不行了!真要抓緊時(shí)間努力學(xué)習(xí)!”
其實(shí),就在這一個(gè)個(gè)不認(rèn)真中,就會(huì)導(dǎo)致考試成績(jī)差,沒有休息時(shí)間,又要去補(bǔ)欠缺的知識(shí)。這可是個(gè)惡性循環(huán)!所以,要認(rèn)真仔細(xì)對(duì)待每一件事情,不然,會(huì)付出更重的代價(jià)的。
期中考的作文600字 篇6
通過(guò)期中考試,從期中成績(jī)看來(lái),我感悟頗多,其中最重要的就是嚴(yán)師出高徒。
我明白了教師的嚴(yán)是一種態(tài)度,是一種精神:它不僅是指對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,更包含有教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神,嚴(yán)肅的教學(xué)態(tài)度。
嚴(yán)師的“嚴(yán)”是嚴(yán)而有格,就是一定的原則。嚴(yán)格,不同于嚴(yán)厲。嚴(yán)厲,動(dòng)不動(dòng)板著臉孔訓(xùn)斥,高高再上,中學(xué)生處于青春期逆反心理,這種簡(jiǎn)單的做法不會(huì)帶來(lái)良好的效果。嚴(yán)是有標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán),是在一定范圍內(nèi)的嚴(yán),是符合教育規(guī)律的嚴(yán),是有利于學(xué)生德、智、體諸方面都得到發(fā)展的嚴(yán),決不是無(wú)規(guī)律、隨心所欲的嚴(yán),更不是摧殘學(xué)生身心健康的嚴(yán)。嚴(yán)而有格,既要給學(xué)生指出方向,又要給學(xué)生提出具體的要求,這種原則就是成就高徒的前提條件。
嚴(yán)師的嚴(yán)是嚴(yán)而有方。這里的“嚴(yán)”字包括:管教,關(guān)心和負(fù)責(zé)。我們的教育對(duì)象他們心理結(jié)構(gòu)尚不健全,正處于青春期,需要教師用正確的,行之有效的方法加以指導(dǎo)。俗話說(shuō):無(wú)以規(guī)矩不成方圓。嚴(yán)格的教風(fēng)釀就優(yōu)良的學(xué)風(fēng),端正的學(xué)風(fēng)又感化了成長(zhǎng)中的學(xué)生,嚴(yán)師以其“規(guī)矩”之嚴(yán)格,方法之得當(dāng),一定能造就高徒。
嚴(yán)師的嚴(yán)是嚴(yán)中有愛。教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)該理智的愛,而不是溺愛和不負(fù)責(zé)的愛。嚴(yán)師的嚴(yán)并不能對(duì)學(xué)生一有錯(cuò)就批評(píng)、職責(zé),而是嚴(yán)而有度,嚴(yán)而有情,把愛融會(huì)到對(duì)學(xué)生文化知識(shí)的嚴(yán)格把關(guān)中,把愛融會(huì)到對(duì)學(xué)生行為規(guī)范的嚴(yán)格督察中。嚴(yán)愛結(jié)合,讓學(xué)生真正的感覺到,教師是對(duì)他未來(lái)的高度負(fù)責(zé)。一個(gè)對(duì)學(xué)生未來(lái)高度負(fù)責(zé)的教師,是成就高徒的必要條件.
不管從社會(huì)發(fā)展的要求還是學(xué)生切實(shí)需求而言,都要求教師嚴(yán)而有格、嚴(yán)而有方、嚴(yán)中有愛、嚴(yán)于律己。這才是我們所說(shuō)的嚴(yán)師,這才是追求教育規(guī)范、健康發(fā)展的的教師.
培養(yǎng)高徒是每一個(gè)教師神圣的職責(zé),做一名新時(shí)代的“嚴(yán)師”,是每一個(gè)教師不悔的追求。
因此,我認(rèn)為嚴(yán)師一定出高徒!
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