【熱門】高一作文集錦9篇
在我們平凡的日常里，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的高一作文10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
高一作文 篇1
五岳獨尊的泰山，素來以“擎天捧月”之姿，“拔地通天”之勢聞名中外。兩千多年前的漢武帝，曾禮贊它“高矣,極矣,大矣，待矣,壯矣，赫矣”，登山則覺得“駭矣，惑矣”。登泰山看日出，領略“一覽眾山小”的開闊，是每個游客都向往的。但要登上海拔1500米的主峰，就得爬過7000多臺級，雖有汽車沿盤山公路可達中天門，但往上陡峭得無法再修公路。所以即使登上極頂，也累得精疲力盡：既無心思看畫，又無心思翻歷史， 只覺得象在登天�！睏钏吩凇短┥綐O頂》中描述他螨登通向山頂?shù)谋赜芍芬蝗齻�十八盤時的心情，恐怕不只是他一個人的吧。1981年7月1日，泰山索道土程動工了。
從那天起，我就想象著索道的宏大氣派,盼望著乘纜車掠過髙山峽谷,直達山頂，那該是多么神奇的情景啊!開山的炮聲，更使我心馳神往。今年8月5日，王同志為索道剪彩，近水樓臺先得月，第二天，我便上山了，
登上中天門西側的鳳凰山，看見一片典型的中國園林建筑座落上山谷里，那深綠色的琉璃瓦覆頂?shù)亩䦟訕�，就是索道的控制室�?0xx米的索道就從這里引出。它的東面有一座黃瓦入角亭，樓和亭由長廊相連。長埤兩側是水泥制的花欄桿。 樓亭下的斗拱是用水泥制的，不怕燒，不怕淋，比古建筑的木結構耐久得多。這些建筑物和索道一起，使古雅的泰山閃現(xiàn)出現(xiàn)代科學的光彩。
順著凌空的索道，望見不遠的山頭上屹立著一座深綠色的鐵塔。那縱撗的鋼骨，分明地勾勒出一個“天”字形狀。鐵塔是索道的中間支撐點，然而這“天”字，正是“工人”兩字的疊合，它頂天立地矗立在山巔，不是向人民揭示工人階級改造自然,征服自然的哲理嗎?再往前，鋼纜消失在云彩里了。
剎那間，云中穿出一個紅點。近了，更近了，原來是下行的纜車,騰云駕霧在萬山之上象仙境中一樣。我急不可待地想去體驗孫大圣的生活，但云彩悠然而去，南天門那朱紅色的門樓，清晰地展現(xiàn)在我面前。
我們三十位游客登上了纜車，倚窗遠望眺別有一番情趣， 我看到，鐵塔上掛的那根胳膊粗的鋼纜，主要承擔纜車的重量，車頂上裝的幾個滑輪,全扣壓在這條鋼纜上還有兩條細鋼繩來牽引纜車，一掛二拉，使兩輛纜車一上一下，原來這就叫“三線往復式”每天可迎送20xx人呢!
纜車行駛非常平穩(wěn)，我坐在車里，只覺得象懸在天空疾馳，又沒有噪耳的馬達聲，確象悟空一樣，清爽的山風,在車廂里鉆來鉆去,帶走了熱氣,送來了涼意,真是暑天的一種莫大的事受。周圍山頭上茂密的松柏，都在我們腳下，林海變成了綠洋。
一位管理人員措著窗外的鐵塔介紹說;“從中天門到南天門共有兩座扶塔,前座在欄住山上,后座在帽沿山上，過欄住 山了!"一座扶塔從身邊一晃而過。我從車窗里放服望去，連綿的群山。從近到遠顏色逐漸由淺綠、墨綠、淡藍變?yōu)榛野�。若自盤路登山，視線會被兩旁夾立的峭壁遮住，就看不見這番 色了。
當我眺望南天門時,猛然地看到盤路上一隊擔山工，他們身負重擔，步伐穩(wěn)健，拾級而上。這不是一條無形的索道嗎?是他們用雙肩從山下?lián)蟻順嬛鞯赖囊磺胁考�，他們用艱辛的勞動創(chuàng)造了大業(yè)，現(xiàn)代化的基礎，就是意志的汗水啊!
“真快!到望府山了!”大家驚喜地贊嘆，這是索道的終點， 那個管理人員笑道：從十八盤往上走，起碼得用兩小時，現(xiàn)在只用八分鐘，你們到山頂就能多玩一些時間啦!”是啊,現(xiàn)代化 交通工具給我們播上了翅膀，我不禁想到,偉大的祖國一旦插上現(xiàn)代化翅膀，也必將以高速騰飛于世界!
當我登上南天門的摩空閣，享受“會當凌絕頂”的喜悅時, 看到那隊擔山工，正向天街奮進。我深情地目送他們轉了彎, 才轉回身來，又一次遙望巍巍的鐵塔，仿佛那就是擔山工的身影。
高一作文 篇2
那一年，不負眾望，在頹廢的一年里沒有迷失自我。
那一年，再也不要受太大壓力和風言風語。
那一年，那一夜，欣喜若狂，三年換一無眠。
那一年，還沒有時間回頭，初中已經成了永久
那一年，淚水尚未風干，就怯生生地走進校園。
那一年，沁中在心中有了不錯的印象，最起碼，更多更廣的朋友。
那一年，為懵懂的東西，做錯了許多。
那一年，以為可以真心就改變一切可以真情溫暖世界。
那一年，不知是內心的空虛恐慌還是種種不適應，開始輕狂
那一年，除了盲目的，一切都成了浮云。
那一年，不知道，等待就是浪費青春。
那一年，只是傻傻地觀望，發(fā)呆，看看對面，再想想自己的未來。
那一年，覺得一年還長，自己終于找到生活的樂趣，學習上下不下苦功都不著急。
那一年，他說要我好好學習。
那一年，開始痛恨，為什么他要那么冷漠不盡人意。
那一年，曾出了很大的丑。
那一年，失去了親情…
那一年，把一切隨隨便便說出，有多少看路人看我這個小丑的笑話我卻把他們當真。
那一年，一本本日記，全是一個主題。
那一年，上課的草稿紙是一切維護關系的工具。
那一年，和同桌三天聊好七天瘋笑十五天鬧吵架狂。
那一年，不知怎的不再花癡，唯一就是唯一不是替代品。
那一年，八卦言論談天說地，宿舍凌晨還在待續(xù)。
那一年，我的星期日最不好熬，羨慕別人可以一起…
那一年，一到晚上就發(fā)了瘋，一大包包作業(yè)什么的第二天上課再說
那一年，冬天帶來的是分手季節(jié)。
那一年，釋懷了太多就成真不了，還是讓雪，埋了我過去的一切。
那一年，習慣了太多傷感的文字，那些亂七八糟都成了快感。
那一年，瘋狂了好多次，不知是因為什么大家都叫我馬大姐。
那一年，終于學會二皮臉來釋懷一切。
那一年，春夢逐漸蘇醒而我還在冬眠
那一年，失去了太多。傷了好幾次。真的怕了
那一年，最后說好了一起。最后說好了使勁學習。
那一年，到了盡頭。
這一年，離開了368離開了寂寞
離開了瘋友一切自己掌握
不習慣，或許人就是這樣。
失去了，才懂回憶
是不是，調侃以后就不再隨意。
是不是，我還要再改變自己？
這一年。只在乎在乎我的。
無關親情。友情。愛情。
一起走……
高一作文 篇3
總有一段文，在生命中留下印記；
總有一個人，在生命中點燃希望。
試想一下我如果是戰(zhàn)亂中誕生的一個嬰兒，在炮火聲中睜開第一眼，看到的不是笑顏而是漫漫的哭泣�；鸸馑臑R里，眼前的人們焦急忙碌無所適從，我是否會疑惑：為何我的眼里滿帶灰色，這里又是哪里呢？
一位中國人—蔣勵，經自己的手給滿是恐怖襲擊的阿富汗接生了上千條生命。面對觸目驚心的死亡，她帶來了一個又一個希望。
她一個人，即是一片生存。
一首《答案在風中飄蕩》通過她的聲音訴來，并不是精彩絕倫大氣磅礴的震撼，卻是一把利劍直擊人心，那是所有身處戰(zhàn)亂中孩子們的問題：“和平在那里？”
她發(fā)出了這樣的答案：人生原就是戰(zhàn)場，有猛虎才能在逆流里立住腳跟，在逆風里把握方向，做暴風雨中的海燕，做不改顏色的孤星。這是屬于阿富汗所有人的答案。
我想，蔣勵所珍藏的這首歌，必是她吟念過幾百遍的，她的記事本也曾無數(shù)次的停在那頁，目之所及，澎湃出心底無數(shù)救死扶傷的信念。她既沒有通過研讀古籍上歷代前賢的壯舉獲取精神財富，也沒有將所謂的善心寄托在自我滿足的臺階上，她只是做了個實驗，研究了有血有肉的人。理解，支持，溫暖，尊重，鼓勵……她從心靈交流中得到了勇氣和力量。
登上朗讀者的舞臺，帶著她的同伴，講述屬于她的故事。我也是第一次認知到了并非小說劇本虛構的真實存在的這樣一群特殊的職業(yè)工作者。他們在各國奔走，代表著整個中國。感謝遇見她的文，感謝遇見她的事。
人人皆有一段事，人人皆有獨愛的一篇文。
高一作文 篇4
一天，天氣晴朗，我曬著太陽。這時，老媽帶著兩個“小生命”進了我的房間。
我問老媽“這兩盆是什么東東啊?”老媽笑著說：“第一盆外面挖掘的野生種苗;第二盆呢，是我在花卉專賣店里買的多肉植物。我們來做個實驗，看這兩盆哪盆長得更快些�！蔽倚廊煌�，并約定定5個月后看最終效果。于是，我每天給它們澆水，施肥，忙的不亦說乎。
一個月后，實驗有結果了。野草連個出頭的跡象都沒有，多肉都已經有嫩芽和小葉子了。我心想：唉，這野草我也天天照護，差別咋就這么大呢?我用手碰了碰野草的盆子，心里很失落。我又碰了碰多肉，開心的不得了。我心想：“老媽天天讓我給多肉少澆水，她還長得這么好，以后，要是我給她多澆水，她不就長得更好了嗎?”
我說到做到，以后我天天給多肉澆足了水，把希望都寄托在她身上，當然，我還是會給野草順帶澆點水。為了實驗效果嘛!
兩個月過去了。野草終于長出來了，但干巴巴的。就連爸爸都說沒救了，我對此也深信不疑。只有老媽還在相信野草能長好。而我把希望都放在了多肉身上，漸漸忽略了野草……
三個月了,野草還是老樣子,半死不活的,連老媽都不再相信“奇跡”了。我們都把希望寄托在多肉身上，對她格外照顧……
五個月了，是實驗最終出結論的時候了。沒想到，長勢喜人的多肉不知何時已莫名地枯萎了。家里人都覺得奇怪。為什么會這樣呢?這時我指著“野草”說：“看!紫色的花!”大家順著我的方向看去，原先已被我們放棄丟在邊角的野草竟然順著書架爬了好高，并結了好幾朵紫色的花朵，很是美麗。
真沒想到丟棄的野草會開花，出于好奇，我們查閱資料，發(fā)現(xiàn)野草其實叫鐵線蓮。它耐貧瘠、生命力頑強。而多肉植物是肉質根系，水多會爛根，植株會慢慢死亡。我的用心照顧卻把她澆死了;而“野草”呢，好像和我作對，用心照護它，它不長，放棄它，它反而長得好，姹紫嫣紅。
這件令我“沒想到”的事真好玩!也讓我明白：任何事物，都要遵循自然規(guī)律，不能自以為是。這也讓我明白我們學校門口大石頭上刻的“順其自然”四個字的真正含義了。
高一作文 篇5
那個深沉的夜晚，我開著窗子，聽窗外風拂過的嘆息聲。
它走得真瀟灑。不帶走一粒塵埃。
關上窗子，享受獨自一人的寧靜。
這也是夜的`寧靜。于是打開電腦，對著屏幕發(fā)了好長時間的呆，才遲遲按下鼠標。
其實，我真的很想把我們之間的點點滴滴，我們的一切的一切統(tǒng)統(tǒng)用美麗的文字記錄下來，那樣等我們老了，那些文字就成了我們曾瘋狂青春過的見證，成了我們年輕時最寶貴的東西。
可是總在提筆時，慌了心神。不知該以怎樣的形式開頭，不知如何結尾，才能真正把當時的感覺真真切切地表達出來，讓讀者真真切切地感同身受。
每一次，寫出來的東西，都不滿意。
或許，天就注定，心里的那些東西，真正是寫不出來的。能寫的出來的，不過是它附在上面的殘骸罷了。
偶爾也會露出一個甜甜的笑。我喜歡嘴角勾勒起的弧度。
正如那天的天空那樣藍，陽光那樣燦爛，你在人群中那樣耀眼，那種美好的感覺。
我看著你挺直了脊背走過去，我就笑了。
或許，有時的瘋狂，真的不在于長久，只在于曾經擁有。
高一作文 篇6
一方潭水，很老很老了。
有人問我：“小潭什么時候最美？”
我笑而不答，只能做出拙淺的描述。
春天有輕風滑過它微笑的漣漪；夏天有孩童的腳拍過它溫柔的胸膛，有老人落棋的聲音“驚起一灘鷗鷺”；秋天有月輝潑灑過幾束柔枝，也有寒蟬凄切，對歌長亭晚……
那時，它還年輕，趁著年少輕狂，幾杯渾酒下肚，繡口一吐，便是盎然的春意。而今翹首望去，昔日的春景只剩下蕭索的春意，仿佛它早已失去了美麗——這些年來，人們已將它淡忘。
記得它最近的訪客，是幾位穿白襯衫的男人，高高大大，每個人都提著公文包，來到潭邊，記了什么，又低低說道：“這兒的潭成了蒿草的天下，真影響市容……”隨后便匆匆離去，留下一灣微微啜泣的老潭，風起時，興許會聽到它的哭聲。
信步踱在潭邊泥濘的路上，浸濕的軟泥輕輕描繪出我的足跡。遙望潭邊，只聞“斷雁叫西風”的悲涼。潭面枯黃的蒿草交錯，仿佛是織了多年的蛛網，罩住了一切生機，不讓半點生機流露。
偶然間，遠處一片蒿草在起伏，我心頭猛地一震——莫非這潭死水還存有鮮活的生命？我欣喜，放慢了腳步，悄悄靠近這令人驚喜的一隅……
輕輕拔開蒿草蒙蓋的小潭，如同掀開新娘的喜帕一般，剎那間，我的世界充滿了喜悅與激動。我把頭慢慢伸過去，哦，原來有人在作畫。令我吃驚的是，執(zhí)筆潑墨的，竟是位老者。
眾目睽睽下，他從容地擠出一些白色顏料，又兌了些米黃，用筆蘸了往畫上點。那蘆花便繪染成一幅旖旎的風景，這一蒿枯黃的秋水之上，竟不可思議地飛翔了幾只水鳥……
夕陽灑在老者的白發(fā)上，留下絲絲金光。他瞇縫著雙眼，上下端詳然后揮筆提款：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。
幾天后，我再次造訪，卻發(fā)現(xiàn)作畫的人多了起來，每個人握著自己的畫筆，點絳一蒿秋水，畫出自己心中最美的圖畫。
那幾位身著白襯衫的男子再度出現(xiàn)，只是手中的公文包已成了相機，記錄下了這美好的瞬間。
就這樣，小潭終究還在，仍舊蒿草滿滿的樣子，卻成了人們心中的桃花源了。
畫筆蘸上顏色，輕點在紙上，一蒿枯黃的潭水頻頻傳來秋波，心中的美也開始蕩漾……
高一作文 篇7
超脫世俗，超越自我。正因為，擁有古人不同于尋常人的思維超越，才能讓指南針，火藥，造紙術，印刷術，在世界脫穎而出；正因為，擁有超越精神，才能讓中國的“飛天夢”得以實現(xiàn)；正因為，擁有超越，才能讓中國乃至世界的文學藝術步入巔峰。
超越痛苦，成就夢想。香港搖滾樂壇的王者——黃家駒，眾人曉之，他擁有過一段艱辛的日子，但在這些艱苦而漫長的歲月里，它超越了自己，超越了痛苦，才成就了他的成功。他開始了超脫世俗的創(chuàng)新生涯，他敢于挑戰(zhàn)世俗的枷鎖，擁有超越平常人的安逸現(xiàn)狀的心，他創(chuàng)建了屬于自己的樂隊，自己錄歌，他用自己的性格打破了當時人們被束縛的思想用自己的行動宣告著自己超越的成功，超越自我，他們用自己的歌聲帶著“超越之夢”飛得更高。
超越成功，超越自我。無翼音樂王——劉偉，用雙腳彈奏動人的樂曲，用自己的毅力迎接了成功，用自己永不言敗的精神，超越了自我。曾有名人說：一個人，如果不逼自己一把，就不知道自己的毅力到底有多大！正是劉偉在挫敗中，逼迫自己敢于面對現(xiàn)實敢于超越，才鑄就了他今日的輝煌。超于極限，拼達到成功的高峰。
超越，亦是一種能力。曾芷君——20xx年香港高考狀元，可能有許多人對這個名字很陌生，不過她的精神卻時刻在我們身邊。曾芷君是一個“三感不全”殘疾人，沒有觸覺，不能看，有嚴重聽力智障的堅強女孩，在她的生命中遍布荊棘，生活困難，周圍的人異樣目光，想要考大學是周圍人的譏諷等等，但她依然選擇超越自我，奔著心目中最高的理想加油。不怕困難，亦不怕坎坷，憑著自己的毅力超越生活中的痛苦，終達成功的高峰。超越，也是一種能力，更是一種成功。
面對質疑，怎么辦？要退怯嗎？不，而是要超越，超越自我。
面對困難，怎么辦？要放棄嗎？不，而是要超越，超越世俗。
面對失敗，怎么辦？要逃避嗎？不，而是要超越，超越成功。
超越自我，超越成功，讓生活擁有“超越之魂”讓人生一路伴有“超越精神”，一路帶著超越展翅高歌。
高一作文 篇8
我的父親，像天下所有平凡的人一樣，在黑土地中度過了童年，在坎坷中逝去了年華，卻用他再平凡不過的人生，再平凡不過的話語讓我明白我，許多深刻又難懂道理。
考試失利了，拿著那張被我揉皺的考卷，我邁著沉重的腳步向家走去，不知道爸爸看了這張滿是“雨點”的試卷會怎樣。爸爸向來對我十分嚴厲，但我不解，學習是為了什么？僅僅是為了未來能有出息嗎？我似乎就是為了爸爸而學習。
回到家，我試圖避開爸爸的目光，想要隱瞞難以示人的考試成績，但眼神里那絲不易察覺的恐懼還是難逃爸爸的“火眼金睛”。他問：“考試成績下來了嗎？是不是沒？”我吞吞吐吐地說：“下……下來了。”怎么和心里想的不一樣？不是想著能瞞多久就瞞多久嗎？在爸爸面前，我不敢欺騙，不敢隱瞞，不管心里預想的多么完美，都不能按照本該有的“劇情”發(fā)展下去。“那把卷子拿給我看一下�！蔽衣掏痰匕丫碜舆f給爸爸�！霸趺纯嫉眠@么差？你看看這道題，該錯嗎？”爸爸的話里明顯帶著怒氣。不知從哪來的勇氣，我竟然頂撞了爸爸：“又不是你考，你當然這么說了。要是你考，不一定比我好呢！”這無疑是火上澆油，長這么大，爸爸從沒打過我，難道這回就要開了先例了？我對剛才的話有些后悔，恨不得時光能夠倒流。爸爸卻出乎意料地平靜：“那是我們那時候沒有你這種條件，如果我能像你一樣，有你這么好的條件，一定學得比你好�！薄皩W得好又能怎么樣，我真不明白，我到底是為了誰學習的？”我的話似乎刺傷了爸爸的心，沒想到，他含辛茹苦養(yǎng)大的女兒竟然會這么和他說話，但更令他痛心的是，我連學習的目的是什么都不知道。他的眼里閃過一絲悲哀，語重心長地說：“我來告訴你。人生來具備著一些東西，除了快樂和滿足，還有責任。我和你媽媽的責任就是努力工作，讓你上學，讀書，為了你的將來而開辟一條通往成功的路，而你的責任，就是好好學習。你學習是為了你自己，還有就是要對得起我和你媽，我們天天累死累活的為了誰，你不好好學習，先別說對不起你自己，你對得起我們嗎？”我不知道該怎么回答，更不如說是無言以對，只能蹦出幾個干澀的字眼：“對不起，爸�！蔽夷苷f的也只有這些了，此時，我覺得身上的擔子更重了，我活在這個世上，不只為了我自己，需要承擔的還有很多，此刻，我暗下決心，我要努力學習，不只為了自己，還有肩上承擔的責任。“爸，對不起，我明白了，我明白了，我以后一定不辜負您的期望！”爸爸沒有說什么，但我從他的眼神里看到了寬慰。
父親告訴我，人的一生有許多坎坷，但是，坎坷讓我們成長，挫折讓我們學會承受，讓我們學會忍耐；父親告訴我，要量身定做自己的幸福，沒有天上掉餡餅的好事，想要，就要自己爭��；父親告訴我，要對生活充滿信心，希望就在我們的手掌上……我從父親告訴我的話中，讀懂了他對我一片濃得化不開的父愛！
高一作文 篇9
從詩經“砍砍伐檀”聲中走來，從古樂府清麗文章中走來，從唐詩宋詞中走來，一路文字飄香，岸芷汀蘭。
然而，我們的古典在消逝，一陣風過，它已悄悄被荒煙蔓草遮掩。它已在“暮靄沉沉楚天闊”中遁于無形，一竿獨去。
重拾古典，沿歷史溯流而上，去追尋我們所向往的。
重拾古典，讓我們去讀《莊子》。面對高官顯位，他甘愿“曳尾于涂”，在明月清風中做一棵獨守心靈月亮的大樹。心如澄澈秋水，行若不系之舟。面對物欲橫流的物質社會，讀《莊子》讓我感受到孰是孰非，何可為何不可為。
重拾古典，讓我們去讀《史記》。太史公凜然正色、剛直不阿，留作正氣滿乾坤；幽愁發(fā)憤，著成信使照塵寰。站在人生之巔，他高呼：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛�！蔽覀兛吹搅怂刂懈文懻绽龅囊簧砗罋�。他教我們在現(xiàn)實中如何做人，做什么樣的人。
“花謝花飛花滿天，紅消香殘有誰憐？”“儂今葬花誰葬儂，他年葬儂誰可為？”我聽到了林妹妹的低吟，我看到了湘云雖寄人籬下，卻像一只雨燕，站成了堅強。重拾《紅樓夢》，我看到那些紅樓淚眼的是是非非，洞察了封建王朝的最后一聲嘆息！
經典，我們中華民族的文化財富。讀古典名著，我們的思想會得到升華，在不知不覺中讓我們明善惡，知得失。歷史在變遷，朝華夕拾，不變的是祖先教給我們的道理。
現(xiàn)代世界變化多端，一些時尚相伴而生。把《西游記》歪說，把古典作新編，也許正如一些少男少女說的：“有圖畫，有笑話，有意思得多”。然而，孰不知，在這改變之中，我們的文化在泯滅，我們的古典在消失。
時尚不可拒。我們也許可以挑揀它。在讀古典之余，不防酣然一笑，俯仰之間，緩釋我們的壓力。
但，古典不可改。
重拾古典，挑揀時尚。讓我們在千古風流人物中找到自己吧！
【簡評】這是一篇充滿詩情畫意的優(yōu)秀作文。全篇緊緊圍繞文題展開，鮮明深刻。文章開篇起筆不凡，作者善于引用、化用學過的詩句，足見學生駕馭材料、駕馭語言的能力。
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