實(shí)用的高考作文600字八篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編為大家整理的高考作文600字10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高考作文600字 篇1
愛(ài)，不只是擁有。純潔的愛(ài)可以讓世人心旌搖曳，魂醉神迷�？煽桃獾�、形式上的愛(ài)，一舉一動(dòng)，一眉一目，都令人心碎，使人心花零落，然后落地成灰。我知道，倘若等到那一天，愛(ài)早已變質(zhì)，躲在背后的那偽善的笑臉，在一派氤氳之中，會(huì)漸漸浮現(xiàn)出來(lái)……
有人告訴過(guò)我，說(shuō)我們生活的這個(gè)世界，有許許多多的非愛(ài)行為：夫妻之間，母子之間，戀人之間，師生之間……我語(yǔ)塞。在看似和諧的關(guān)系網(wǎng)中，充斥著多少以愛(ài)的名義進(jìn)行的強(qiáng)勢(shì)的掠奪，又有多少人仍為此側(cè)身、落淚、神傷、咨嗟！
愛(ài)是心的產(chǎn)物，用心去付出，為愛(ài)的對(duì)象思考，了解他們心之所想究竟是什么，才是他想要而愛(ài)所能夠給予的。
聽(tīng)，那個(gè)捷克人說(shuō)，生活在別處。其實(shí)，那個(gè)所謂“別處”，正是愛(ài)的最柔軟的部分，那里有著宛若天籟般被敲響的蛩音。
我問(wèn)你，你愛(ài)那山澗靈動(dòng)的泉水，叮叮咚咚的唱響嗎？你說(shuō)愛(ài)。我問(wèn)你，你愛(ài)那笑得搖曳生姿、飄若仙子的花朵嗎？你說(shuō)愛(ài)。我問(wèn)你，你愛(ài)那啼鳴如琴聲、可疼可愛(ài)的鳥(niǎo)兒?jiǎn)幔磕阏f(shuō)愛(ài)……
可我強(qiáng)忍著心疼問(wèn)你，那為何讓美妙的泉水遠(yuǎn)離了山澗淪落為籠之囚犯？機(jī)靈的鳥(niǎo)兒遠(yuǎn)離了枝頭永遠(yuǎn)成了籠中向往天空的縛物？它們的唱響為何不再靈動(dòng)，身姿為何不再曼妙，啼鳴摘抄美文為何不再逗人？你苦笑著說(shuō)，我以為那就是愛(ài)。
當(dāng)我看到一切美艷的尤物，一一從眼前化為縷縷煙絲，然后逝去不見(jiàn)，我能做的，只有難以割舍的不忍。
聽(tīng)說(shuō)鳥(niǎo)是有靈魂的東西。人們?yōu)榱讼虼笞匀槐硎居押�，在大型的放生背后竟暗匿著可怕的更為不恥的捕捉行為。鳥(niǎo)兒哭泣著飛向天空，在一片歡笑與歡呼中拖著沉甸甸的悲憫的魂魄，為了自己，更為了令人心碎的無(wú)望的愛(ài)。
給愛(ài)一個(gè)喘息的天堂吧，讓花兒開(kāi)得更艷，鳥(niǎo)兒飛得更輕松。給愛(ài)一個(gè)瀲滟生輝的機(jī)會(huì)吧，扔掉心碎的愛(ài)，自此風(fēng)清月朗，心蕩梵音。
高考作文600字 篇2
這大概是最后一次，在方格紙上寫(xiě)下規(guī)定字?jǐn)?shù)的文章。
已經(jīng)太久了：不曾在橫條紋的周記本上，寫(xiě)下或兩三行的只言片語(yǔ)，或動(dòng)輒兩三頁(yè)的恣意文字。
還記得考前，語(yǔ)文老師用黑板擦敲打著黑板，不厭其煩地再三強(qiáng)調(diào)“作文拿高分的智慧”。無(wú)非是開(kāi)頭引用名人名言，觀點(diǎn)鮮明，事例翔實(shí)，等等。
是的，這樣的“智慧”我都懂，能讓我拿高分的“智慧作文”也不應(yīng)排斥。畢竟，經(jīng)驗(yàn)和能力也是智慧的起點(diǎn)。
然而，我總是不屑。不要真情實(shí)感，不需形式創(chuàng)新，只需把大段搗爛如泥的“王開(kāi)嶺”、“史鐵生”、“周?chē)?guó)平”們注入固定模板，便會(huì)催生大批身穿統(tǒng)一制服的克隆軍團(tuán)。此乃應(yīng)試教育下的集體分泌物。
在作文紙上，索爾仁尼琴已將古拉格群島控訴了千萬(wàn)次，“全俄國(guó)最好看的霜”已成為令人作嘔的白色凝結(jié)物。屈原已拒絕再投江，海子思索還要再臥軌多少次。
這樣的智慧，不要也罷!
真正的寫(xiě)作智慧，應(yīng)擁有大自然般的天然氣象，是超越了經(jīng)驗(yàn)和能力的升華，是“我手寫(xiě)我心”的了然境界。這智慧，是汪曾祺式的“士大夫清韻”，是張愛(ài)玲市井小民的絮叨，是余光中式的精巧瑰麗，是優(yōu)美字句背后的郁郁文氣、坦率心性。
時(shí)間不多了。我周?chē)目忌�，�?yīng)該在進(jìn)行最后一段說(shuō)理了吧?若我一開(kāi)始便選擇了中規(guī)中矩的議論文，此刻，理當(dāng)安心而又機(jī)械地援引著最后一個(gè)例證了……
可惜今天，在高考考場(chǎng)上，我沒(méi)有。
我不后悔。我想寫(xiě)幼年的玩伴，夏蟬歌詠的少年夢(mèng)，白衣黑裙的青春悸動(dòng)，高考重壓下偶爾的灰心失意，噙淚微笑的堅(jiān)強(qiáng)。我想寫(xiě)平凡生活里的細(xì)微感動(dòng)。就算是議論文吧，我也想拒絕炫目的名言和事例，靜靜地用質(zhì)樸的語(yǔ)言說(shuō)清內(nèi)心的所思與所悟。
高考作文600字 篇3
“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程�！蓖魢�(guó)真如是說(shuō)。這是一種氣勢(shì)，一種哪怕人生旅途天寒地凍也絕不放棄的氣勢(shì);也是一種勇氣，一種于荊棘處綻放的勇氣;更是人生的一種境界——養(yǎng)就心中一段春。
陶淵明端坐在寂寥的東晉，用一桿長(zhǎng)鋤閑釣青山的優(yōu)雅。于詩(shī)名遠(yuǎn)播時(shí)踏入官場(chǎng)，可仕途受挫，瀟灑離去。青山作幕，流水為臺(tái)，雖“環(huán)堵蕭瑟，家無(wú)粒米”，可他踩露而出，荷鋤而歸，將自己扎根于自然之間。他于荊棘處綻放，裝滿平仄的詩(shī)詞，留給世人一段從武陵縣至桃花源無(wú)法破譯的距離，留下一抹花底催歸的籬菊香。
養(yǎng)就心中一段春，陶淵明的詩(shī)詞才流芳千古。
于竹杖芒鞋扎根于豁達(dá)自在，蘇軾養(yǎng)就明亮卻不刺眼的成熟;于寂寞無(wú)依時(shí)扎根于詩(shī)詞，清照成為宋朝最清冽的'一杯美酒;于折鼎病情時(shí)扎根于悠然自得，張岱成就他“湖心亭一點(diǎn)”的意趣……這些文人雅士告訴我們只要深深扎根于心靈所堅(jiān)守的凈土，只要心中有春，便可花開(kāi)為詞，葉綠成詩(shī)，于挫折時(shí)瀟灑，于荊棘處綻放。
養(yǎng)就心中一段春，這些文人雅士才各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。
“讀無(wú)用之書(shū)，吟無(wú)用之詩(shī)，喝無(wú)用之酒，鐘無(wú)用之情”。世人對(duì)周?chē)?guó)平的評(píng)價(jià)著實(shí)刺耳。而周先生面對(duì)冷嘲熱諷充耳不聞，仍是獨(dú)自一人，做他的清風(fēng)明月。這是一種灑脫，更是一種豁達(dá)的人生態(tài)度。人生如雪中觀鶴，有清靜亦有混雜，周先生便是淡然面對(duì)混雜，平心靜氣，方能守得心中的春天。
養(yǎng)就心中一段春，成就了一代大師周?chē)?guó)平。
古松扎根于懸崖峭壁，挺拔出頂天立地的高度和云朵做了知己;七色花扎根于沙漠，四年時(shí)間向下延伸根系終綻放出色彩流溢的光華;毛竹扎根土地耗費(fèi)多年，只為養(yǎng)分足夠后令人驚嘆地每日生長(zhǎng)二十厘米……
自然尚且如此，何況人類(lèi)呢?于荊棘處綻放，于刀尖處舞蹈，于繁雜中淡然，養(yǎng)就心中一段春，總能流轉(zhuǎn)出攝人心魄的美麗。
高考作文600字 篇4
1、命題性質(zhì)：關(guān)系命題。要講清感動(dòng)與出發(fā)的關(guān)系。
2、主語(yǔ)的補(bǔ)足：可以是大家，可以是自己，也可以是特定的人、特定的群體、特定的事情。
3、感動(dòng)與出發(fā)的關(guān)系。感動(dòng)是前提，出發(fā)是結(jié)果；感動(dòng)是內(nèi)在的，出發(fā)主要是外在的。
4、詞語(yǔ)的推敲：感動(dòng)是感悟的，也可以是外在引起的。出發(fā)，可以是觀念的出發(fā)，觀察、處理問(wèn)題的方法方式的出發(fā)，也可以是行動(dòng)的出發(fā)�；貓�(bào)社會(huì)、關(guān)愛(ài)他人、立足本職、健康心理都是它的內(nèi)涵。帶著，有時(shí)時(shí)提醒、時(shí)時(shí)鼓勵(lì)的意思。
5、感動(dòng)與出發(fā)的內(nèi)容比例。學(xué)生可能認(rèn)為出發(fā)是個(gè)起始性的詞語(yǔ)，因而這方面的內(nèi)容少得可憐，大部分內(nèi)容放在感動(dòng)上，比例失調(diào)。最保險(xiǎn)的辦法是感動(dòng)和出發(fā)交替出現(xiàn)，融為一體，互相作用。其實(shí)，出發(fā)在這里已經(jīng)是行動(dòng)的代名詞，包括了行動(dòng)的過(guò)程。
6、定勢(shì)思維的干擾。平時(shí)寫(xiě)慣了“感恩”之類(lèi)的話題，結(jié)果不動(dòng)腦筋，生搬硬套。沒(méi)有把重點(diǎn)放在出發(fā)上，偏題了，也偏離了出題者的意圖。因?yàn)槿祟?lèi)任何思想的結(jié)果在于行動(dòng)。
7、表達(dá)方式，最好是敘述、議論、抒情有機(jī)結(jié)合的散文，議論文次之，說(shuō)明文難度較大。
8、思維方法——收放結(jié)合。放，就是聯(lián)想。聯(lián)想人：家人、友人、師生、各行各業(yè)的人；熟人、陌生人；領(lǐng)導(dǎo)、群眾；健全的人、殘疾人；偉人、凡人；古人、今人；中國(guó)人、外國(guó)人；大人、孩子；男人、女人……。聯(lián)想事：雪災(zāi)、奧運(yùn)、震災(zāi)、一件平平常常、普普通通卻令人感動(dòng)的小事……聯(lián)想物：天地萬(wàn)物為我所用，供我生存，可歌可泣。放，就是所有的段落、所有的文字、所有的材料都要百川歸海，回歸一個(gè)中心，否則就是一堆磚石的堆積，不等于一座精美的樓房。
9、超凡脫俗難。雪災(zāi)、震災(zāi)可寫(xiě)，寫(xiě)的人肯定多，但是寫(xiě)出新意難，如何以小見(jiàn)大或另辟蹊徑，那就要?jiǎng)觿?dòng)腦瓜了。
高考作文600字 篇5
同樣是面對(duì)價(jià)值連城的鉆石，很多有經(jīng)驗(yàn)的切割師卻不敢動(dòng)手。而年輕的徒弟卻一下子就把鉆石切成了兩塊。這是為什么呢？因?yàn)榭偸翘貏e在乎鉆石背后的價(jià)值，就會(huì)畏懼害怕，只有像故事中的徒弟一樣，有一種初生牛犢不怕虎的精神，才會(huì)切出最完美的鉆石。
陳歐手中的鉆石是聚美優(yōu)品。已獲得美國(guó)MBL學(xué)位的他前途無(wú)疑是一片光明的，但他心目中的成功遠(yuǎn)非如此。于是，他毅然放棄美國(guó)優(yōu)越條件，靠一種敢于挑戰(zhàn)敢于失敗的勇氣回到中國(guó)，創(chuàng)辦聚美優(yōu)品，憑借自己的知識(shí)和膽識(shí)，他的成功是有目共睹的。不去想失敗后會(huì)失去什么，也不去想成功會(huì)得到什么，只要敢于邁出那一步，只要有勇氣，他就已經(jīng)戰(zhàn)勝了自己，戰(zhàn)勝了恐懼。勇氣助他成為一名優(yōu)秀企業(yè)家。
藺相如手中的鉆石是和氏璧。他深知秦國(guó)的強(qiáng)大、秦王的貪婪，也深知國(guó)家處于水深火熱之中，但縱使一個(gè)人的力量再渺小，他也要試一試。于是，他踏上未知的旅程，憑一種不怕死的勇氣，他不辱使命，完璧歸趙。他不去想個(gè)人的生死，心中只有祖國(guó)的利益，在恃強(qiáng)凌弱的秦王面前，他已贏了。勇氣助他奪回了和氏璧，也奪回了屬于一個(gè)國(guó)家的尊嚴(yán)。
也許成功只是你踏出一小步的距離，轉(zhuǎn)身就可以達(dá)到，去做，迎接你的就是光明的未來(lái)，放棄，迎接你的就只能是失敗。差的，也僅僅是做與不做的那一點(diǎn)點(diǎn)勇氣而已。
柯達(dá)曾以做膠卷而聞名于世，而在經(jīng)驗(yàn)與技術(shù)迅速發(fā)展的今天，數(shù)碼相機(jī)日益普及，膠卷即將面臨淘汰，而柯達(dá)卻害怕轉(zhuǎn)型帶來(lái)風(fēng)險(xiǎn)，害怕工藝不成熟導(dǎo)致失去原有客戶群，結(jié)果想得越多越不敢行動(dòng)，最終走向破產(chǎn)。百年歷史的公司就以這樣的結(jié)局結(jié)束。沒(méi)有勇于行動(dòng)的勇氣，也就讓他與成功失之交臂。
通向成功的道路上，經(jīng)驗(yàn)技術(shù)必不可少，但更有勇氣。雛鷹有了縱身一躍的勇氣，于是天空任憑其翱翔；小草有了破土而出的勇氣，于是陽(yáng)光任憑其享受。像那個(gè)年輕的學(xué)徒一樣，擁有勇氣，去切割那顆鉆石吧，勇氣必將助你成功。
高考作文600字 篇6
“抓住一點(diǎn)，開(kāi)掘要深”———通過(guò)審題，考生要抓住自己寫(xiě)作的中心，防止面面俱到，蜻蜓點(diǎn)水。對(duì)很多中層考生來(lái)說(shuō)，“扣題”非常重要，要選擇好切入的角度。從近年來(lái)高考作文及我市兩次模擬考出現(xiàn)的問(wèn)題來(lái)看，一些失分較多的作文毛病就出在考生按照話題作文的寫(xiě)作習(xí)慣，信筆寫(xiě)來(lái)，隨便引申，結(jié)果寫(xiě)著寫(xiě)著就跑了題。
讓關(guān)鍵詞多次出現(xiàn)———高考閱卷是高速度的“流水作業(yè)”，能給作文閱卷老師留下深刻印象的作文往往“眉目清晰”條理清楚，切忌拐彎抹角，晦澀難懂。因此，考生可掌握一個(gè)辦法，即在中開(kāi)頭、結(jié)尾及行文過(guò)程中多次出現(xiàn)關(guān)鍵詞，作用在于既提示考生自己不要離題，又給閱卷老師以暗示“這就是我論述的中心”。
最忌“白開(kāi)水”作文———從今年舉行的兩次高考模擬考中，很大部分的考生作文議論都缺乏深度，顯得稚拙和空洞。因此在高考中，考生要有意識(shí)在行文結(jié)尾處，將議論提升到一定高度，所謂“包裝觀念”，比如可從哲理的角度，總結(jié)本人的看法，也可以從社會(huì)時(shí)代的要求切入議論。
手中有糧心不慌———一般來(lái)說(shuō)，高考題目不會(huì)直接體現(xiàn)時(shí)代熱點(diǎn)，但考生可以通過(guò)一些材料等與時(shí)政熱點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，比如說(shuō)信心、創(chuàng)新等，考生要準(zhǔn)備好一些相關(guān)材料，以備隨時(shí)派上用場(chǎng)。
謀篇布局成竹在胸———臨考這幾天，考生要做個(gè)作文“有心人”，先整理好自己的思路，根據(jù)平時(shí)訓(xùn)練所熟悉的思路、寫(xiě)法，選擇適合自己作文的架構(gòu)，先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么。同時(shí)，也要防止萬(wàn)一這個(gè)架構(gòu)在高考中并不能派上用場(chǎng)，那么自己又將如何應(yīng)對(duì)。
高考作文600字 篇7
有一種幸福叫平凡……
——題記
和海倫·凱勒比，我并沒(méi)有她那般豁達(dá)與頑強(qiáng)，但我有一雙平凡的眼睛，我可以迎接黎明的曙光，送別殘陽(yáng)的余暉；我可以仰望蔚藍(lán)的天空，俯視土黃的大地；我可以觀賞紅于二月花的漫漫楓葉，欣賞使青竹變瓊枝的皚皚白雪；我可以目睹湖光秋月兩相和的洞庭，親睹秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起的大海；我可以看到落英繽紛的暮春景象，看到樹(shù)葉微黃的初秋景色；我可以看到中國(guó)漢字的美麗端莊，看到潑墨山水畫(huà)的灑脫神韻；我可以看到外國(guó)圓體字的柔美，看到油畫(huà)水粉的栩栩如生；我還可以看到嬌羞欲滴的紅蓮，看到高大挺拔的青松！平凡的眼睛給我的世界涂上了絢麗的油彩！
和貝多芬相比，我并沒(méi)有他那樣的才華和天賦，但我有一雙平凡的耳朵。春暖花開(kāi)之際，我可以欣賞泉水咕嚕咕嚕冒泡的聲音，小河嘩啦嘩啦流淌的聲音，我可以聆聽(tīng)風(fēng)兒在我耳邊的傾訴、鳥(niǎo)兒在枝頭嘹亮的歌喉；綠樹(shù)成蔭之時(shí)，我可以?xún)A聽(tīng)青蛙為夏天的到來(lái)的歌頌、蟬兒對(duì)生命意義的詮釋?zhuān)铱梢月?tīng)到夏雷震撼天地的嗓子、夏雨傾盆不羈的聲音；丹桂飄香之際，我可以聽(tīng)到落葉踩在腳下的咯咯的響聲、果實(shí)們?yōu)閼c祝自己成熟的歡笑聲，我可以聽(tīng)到大雁南飛時(shí)的聲音、農(nóng)民伯伯的歡笑聲；白雪紛飛之時(shí)，我可以聆聽(tīng)麻雀在禿樹(shù)上孤獨(dú)地鳴叫、大地酣睡時(shí)均勻的呼吸聲，我可以聽(tīng)到新年時(shí)孩子們的歡笑聲、鞭炮陸續(xù)響起的聲音！平凡的耳朵為我的世界增添了無(wú)限生機(jī)和靈動(dòng)！
和尼克·胡哲相比，我并沒(méi)有他那般自信與樂(lè)觀，但我有平凡的雙手和雙腳，我可以盡情在廣袤的中原大地上奔跑，亦可以無(wú)憂地在溫暖的水里游戲；我可以將腳印烙在陡峭的山峰上，亦可以將身影留在柔軟的沙灘上；我可以自地?fù)]筆書(shū)寫(xiě)作畫(huà)，亦可以隨意地行走與舞蹈；我可以用自己的雙手雙腳來(lái)感受“勞動(dòng)最光榮”，亦可以無(wú)慮地幫助老弱病殘?bào)w會(huì)“贈(zèng)人玫瑰，手留余香”。平凡的雙手和雙腳為我的世界帶來(lái)了更多的自由與樂(lè)趣！
我是平凡的，但正是這種平凡，讓我感到無(wú)比幸�！�
高考作文600字 篇8
童年是五彩繽紛的，就像海邊漂亮的貝殼;童年是無(wú)憂無(wú)慮的，就像整天嘻鬧的浪娃娃;童年是純真甜美的，就像山溪中清亮的泉水。說(shuō)起童年，倒不禁使我想起了一件有趣的事。
記得我五歲那年，有一天，媽媽洗衣服時(shí)不知往水里倒了些什么，只搓揉了幾下，盆里便冒出了厚厚的白泡泡。我覺(jué)得很好玩，我的兩只小手伸進(jìn)水里，不停地拍打，還把泡沫抓起來(lái)，放在水里，兩只手頓時(shí)成了“泡泡手”。泡泡在手上一個(gè)個(gè)堆在一起，輕輕柔柔的，真好玩。媽媽讓我玩一會(huì)兒。兩手用力一拍，白沫濺得周?chē)际�。有的碰在地上撞碎了，有的飛了起來(lái)，帶著色彩，我便滿屋子追著泡泡跑，不料一腳把洗衣盆里的水踩撒了一地。媽媽說(shuō)我是個(gè)小淘氣，不準(zhǔn)我再玩。
又過(guò)了幾天，媽媽出門(mén)了，只有我一個(gè)人在家。我玩了一會(huì)娃娃覺(jué)得很無(wú)聊，就想起了玩白泡泡的事，可我不會(huì)洗衣服，該怎么辦呢?無(wú)意中，我看見(jiàn)柜子上蓋電話的花絹布。對(duì)，洗它。我把花絹布放進(jìn)水盆里，一洗，沒(méi)有泡泡，再洗還是沒(méi)有。噢，我想起了媽媽洗的時(shí)候是撒了些的，我到處找，從衛(wèi)生間找到廚房，又從廚房找到床下，翻箱倒柜，終于在冰箱旁的木桶里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)透明的袋子，里面裝的全是，我趕緊抓一把放在水盆里的花絹布上，學(xué)著媽媽的樣子搓揉起來(lái)，嘴里還不停得喊著：“玩泡泡嘍……”咦?怎么不冒白泡泡?手里黏糊糊的，和花絹布黏在了一起，連手指縫也快被黏住了。我忙往花絹布上擦，可越擦越黏。我急了，把小手往臉上一抹，頓時(shí)，臉上也變得黏糊糊的，我嚇得哭了起來(lái)。
這是，媽媽回來(lái)了，看見(jiàn)我的樣子，用手指捏了捏粘在我臉上的東西，又找到我剛才抓的地方，問(wèn)：“你是不是用了這里的?”“嗯!”我連連點(diǎn)頭�！肮�!”媽媽笑得前俯后仰，“你真是個(gè)小淘氣!這是媽媽蒸饅頭用的面粉。洗衣服要用洗衣粉，這樣才能冒出你愛(ài)玩的白泡泡來(lái)。”
“面粉?洗衣粉?不都是白色的嗎?”我一時(shí)傻了眼。
童年的趣事就像天上的星星一樣常在我心頭閃爍。
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