實(shí)用的五年級(jí)的作文匯總七篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫吧，下面是小編幫大家整理的五年級(jí)的作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
五年級(jí)的作文 篇1
歡迎大家來(lái)到四川黃龍風(fēng)景區(qū)！
我先給大家介細(xì)一下我們的黃龍風(fēng)景區(qū)。黃龍，位于松潘縣境內(nèi)的岷山主峰雪寶頂山下，是國(guó)務(wù)院公布的全國(guó)第一批重點(diǎn)風(fēng)景名勝區(qū)，一九九二年同九寨溝景區(qū)一道被列入聯(lián)合國(guó)世界自然遺產(chǎn)名錄。黃龍溝長(zhǎng)約七公里，景區(qū)段四點(diǎn)七公里，寬約一至兩公里。景區(qū)海拔三干一百四十五米至三干五百七十五米之間，縱坡平均降為百分之八點(diǎn)七。黃龍景觀的形成與從溝頂端分水嶺處流出的一股泉水有直接關(guān)系。黃龍溝的中段是一條約一點(diǎn)五公里長(zhǎng)的坡?tīng)钊辄S色鈣化沉積帶，稱為金沙鋪地。黃龍景觀以雪山和森林拱衛(wèi)著無(wú)數(shù)形態(tài)各異的鈣化彩池為主要特色，人們無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容這些彩池的艷麗奇巧，只好尊奉它為人間瑤池。
黃龍，過(guò)去人們稱之為黃龍寺，因?yàn)槊鞒瘯r(shí)駐松潘兵馬使馬朝覲在溝內(nèi)修建黃龍前寺、中寺、后寺三座寺廟。黃龍一名則是根據(jù)兩個(gè)古老的傳說(shuō)而來(lái)：一是說(shuō)大禹治水時(shí)，有一條黃龍負(fù)舟幫助大禹疏通岷江，到了松潘后留在了黃龍溝內(nèi)。
《松滿縣志》記為：“禹治木里茂州，黃龍負(fù)舟助禹治水，自茂州而上，始有岷江……后黃龍修道而去，遺五色山水于世，世人建寺，歲歲朝祀�！绷硪徽f(shuō)是古代有位黃龍真人在此修道成仙而去，后人為紀(jì)念黃龍真人，在溝內(nèi)修建黃龍寺。
下面我們開(kāi)始黃龍景區(qū)游覽。黃龍溝口經(jīng)過(guò)的這一條小河就是涪江的源頭。過(guò)培源橋，沿著林間小道進(jìn)入溝口，迎接游人的第一組梯級(jí)水池，被命為迎賓池。它由一百多個(gè)以藍(lán)色為基調(diào)的彩池組成，池子大小不一，形態(tài)各異，山間石徑環(huán)繞著池子曲折盤旋，把游人迎進(jìn)景區(qū)，又把游人送往景區(qū)深處。
池子周圍古樹(shù)參天，群花在爭(zhēng)艷;池子的堤埂如玉石、瑪瑙鑄成，玲瓏剔透，池中青水湛藍(lán)透綠。陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)隙照在湖面上，變幻著黃、草綠、藍(lán)綠、淺藍(lán)、純藍(lán)五種顏色。微風(fēng)吹過(guò)，池中泛起陣陣彩色漣漪，格外清艷動(dòng)人。這便是全世界聞名的五彩池了。
關(guān)于五彩池的介紹就到這里，現(xiàn)在大家可以自由參觀一下，按照計(jì)劃的時(shí)間回到這里，我們?cè)倮^續(xù)參觀，后邊還有更多精彩的美麗風(fēng)光等著大家呢！祝大家玩得愉快！
五年級(jí)的作文 篇2
我有許多敬佩的人，今天我向大家介紹的是我的爸爸。
爸爸有點(diǎn)胖，眉毛濃濃的，看起來(lái)很嚴(yán)肅，不過(guò)，他對(duì)家人很和藹，爸爸是個(gè)很有毅力的人。
記得一個(gè)炎熱的暑假，家里人都出去了，只有我和爸爸在家里。
一大清早，爸爸就把我從夢(mèng)中叫醒，我迷迷糊糊地說(shuō)：“今天是星期天呀！為什么這么早就要起來(lái)？”爸爸卻精神抖擻地說(shuō)：“我?guī)阋粔K兒去練車�！�
到了練車的場(chǎng)地，爸爸坐到車中，把安全帶系好就開(kāi)始練車了。爸爸的眼睛炯炯有神地注視著前方，他挺直了腰，一手握著方向盤，一手把檔位向前推，汽車開(kāi)動(dòng)了，我在不遠(yuǎn)的棚子里坐下，津津有味地看爸爸練車。
天越來(lái)越熱，我看見(jiàn)爸爸不停地擦著頭上的汗，他穿著的白襯衫都濕了。太陽(yáng)越來(lái)越猛，我躲在棚子中都感到又悶又熱，何況在太陽(yáng)底下練車的爸爸呢？他皺著眉頭，不過(guò)身子挺得筆直，目光堅(jiān)定有神，真似一個(gè)訓(xùn)練過(guò)的軍人一般。
中午，我似乎要被太陽(yáng)曬化了，想：“爸爸在太陽(yáng)下難道不熱嗎？都不休息一下�！蔽业淖味及l(fā)燙了，我向爸爸招手示意，本想讓爸爸與我一塊兒回去，可爸爸說(shuō)：“王依寧，再等等，我馬上就好了�！卑职窒蛭覔]揮手，就繼續(xù)練起來(lái)。他越練越有勁兒，根本沒(méi)法停下，后來(lái)，我也沒(méi)再打擾爸爸練車了。可爸爸還是沒(méi)有停下來(lái)走走，手邊的水一口都沒(méi)動(dòng)過(guò)，爸爸的臉熱得紅了。我終于忍不住了，又叫爸爸與我一起回家，爸爸卻還說(shuō)要再練一會(huì)兒。
“功夫不負(fù)有心人”，爸爸一次就通過(guò)了考試，我對(duì)爸爸十分敬佩。
我要向爸爸學(xué)習(xí)，有堅(jiān)定的意志，要努力地去做一件值得我去做的事，要勤奮、刻苦地去做。
五年級(jí)的作文 篇3
那天上完體育課，我回到教室，大口大口地喝水時(shí)，哎呀！什么東西在我腳下，低頭一看，“什么？橡皮！沒(méi)用的東西�！蔽乙荒_吧它踢出了窗外，突然，它在空中一動(dòng)不動(dòng)，緊接著它就成為了一枚導(dǎo)彈向我射來(lái)，我立馬就跑出教室奔向操場(chǎng)，它又變成了一輛汽車來(lái)追趕我，我拼命地跑啊跑啊，一轉(zhuǎn)眼又來(lái)到了辦公室門口，它又變成老師來(lái)教導(dǎo)我。我被橡皮耍的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，“噢！橡皮老兄，對(duì)不起，我錯(cuò)了，我不該把你踢出窗外�！毕鹌ぢ�(tīng)了我的話又變成了自己原來(lái)的模樣，我伸出手，橡皮跳到我的手里。我們成了形影不離的好朋友。
它是一個(gè)有魔力的橡皮，記得又一次上美術(shù)課，我在畫畫，畫完后我準(zhǔn)備交上去時(shí)，那一塊橡皮，毫不留情地把我畫的不好的地方檫得干干凈凈，讓我重畫，它一邊教導(dǎo)我，一邊說(shuō)我的不好之處。讓我得了一個(gè)優(yōu)加星。還有一次，我在借書時(shí)，我愛(ài)看的《加菲貓》怎么也找不到，左翻翻右瞧瞧急的像熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，我的朋友橡皮用它的“火眼金睛”幫我找到了《加菲貓》這本書。讓我記憶猶新的是這一次，我去鄭和公園抓小魚(yú)，來(lái)到池塘邊一不小心，腳沒(méi)站穩(wěn)，一滑，快要落入水中時(shí)，那一塊橡皮用嘴一吹，我的身子又仰了回去，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卣局撬查g，是它挽救了我。這就是我的橡皮，一塊神奇而又有魔力的橡皮。
五年級(jí)的作文 篇4
我喜歡蒙古那無(wú)邊無(wú)際的大草原。清晨，我靜靜地走過(guò)那里，草尖上還殘存著一顆顆晶瑩而又沉重的露珠，導(dǎo)致小草們向我低頭哈腰。我喜歡看從我身邊走過(guò)的奶牛，他們的毛色格外發(fā)亮，好象每一根毛尖都在閃閃發(fā)光。清脆的牛鈴“叮叮當(dāng)當(dāng)”地響著，十分好聽(tīng)。
我喜歡一望無(wú)際的大海，我喜歡在美麗的清晨去看日出。太陽(yáng)離開(kāi)地平線了，紅彤彤的，仿佛是一塊光焰奪目的紅寶石，緩緩地向上移動(dòng)。它晶亮耀眼，火一般鮮紅，火一般強(qiáng)烈，不知不覺(jué)，所有黑暗立刻都被它照明了。
我喜歡秋天的銀杏葉。他們?cè)谛^(qū)里，在街道上，展示它們別樣的美。
我喜歡和同學(xué)玩游戲。一年級(jí)時(shí)，我們?cè)诖蟛賵?chǎng)上玩捉迷藏；二年級(jí)時(shí)，我們?cè)诠P記本上畫各種各樣的.衣服、寵物；三年級(jí)時(shí)，我們?cè)谛〔賵?chǎng)上玩抓人；四年級(jí)時(shí)，我們?cè)谂徘蚓W(wǎng)上打排球；現(xiàn)在，我們就常常呆在班里玩“三國(guó)殺”，
我喜歡的另一種游戲，是在電腦里的。在那個(gè)虛擬的世界里，沒(méi)有邪惡，也沒(méi)有欺騙；在那里，可以結(jié)識(shí)更多的朋友，增強(qiáng)社交能力；在那里，你可以不受拘束地玩……
我還喜歡各種各樣的小首飾，比如項(xiàng)鏈、耳環(huán)、手鐲、胸針……常常被我有模有樣地佩戴在身上，總讓我有一種長(zhǎng)大的感覺(jué)。
我也喜歡讀書，我喜歡把大把大把的時(shí)間都投入在書籍中。我喜歡科幻小說(shuō)，里面的故事情節(jié)總是令人十分緊張，但我總是不由自主地去想之后的情境。
我喜歡我的童年，相信這美好的童年會(huì)給我留下深刻的記憶！
五年級(jí)的作文 篇5
在我的記憶里，總有一個(gè)身影揮之不去，那便是老師。
我的班主任蔡老師是一位嚴(yán)厲而幽默的人。上課時(shí)，嚴(yán)肅認(rèn)真又不失風(fēng)趣。一次，我們各自發(fā)言讀自己的句子。其中有一位同學(xué)卻用詞不當(dāng)，老師便用幽默而用生動(dòng)的語(yǔ)句批評(píng)了他，令我們哄堂大笑。
老師經(jīng)常利用下課或其他課的時(shí)間為我們講解題目。為了不讓我們的學(xué)業(yè)落下，老師把它那少得可憐的休息時(shí)間用來(lái)個(gè)我們上課。蔡老師！您不要再為我們操勞了！
我還記得一次上課，老師是帶病上課的。趁我們寫作業(yè)時(shí)的那一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)間，老師迅速地把藥吃下去了。我突然覺(jué)得眼前的老師仿佛一下子蒼老了許多。
記得課間跑操時(shí)，老師經(jīng)常在隊(duì)伍旁囑咐我們要保持隊(duì)型，不準(zhǔn)講話，要嚴(yán)肅......
還有一次，一位同學(xué)上課時(shí)突然肚子痛，她的臉色蒼白如紙，手捂著肚子，額頭上浮現(xiàn)出一顆顆豆大的汗珠。老師見(jiàn)了，嚇了一跳，趕忙詢問(wèn)，并且打電話請(qǐng)同學(xué)的家長(zhǎng)來(lái)。老師把她扶到辦公室，一邊安慰她，一邊給她倒水。這同學(xué)喝了水后臉色便好了一些。不一會(huì)，她的家長(zhǎng)就急急忙忙地跑進(jìn)辦公室，把同學(xué)接走了。事后，家長(zhǎng)打電話過(guò)來(lái)說(shuō)同學(xué)沒(méi)事了，老師這才舒了一口氣，對(duì)我們說(shuō)，如果我們有不舒服的地方，一定要及時(shí)告訴老師。老師您是多么關(guān)心我們��！
老師，您是一盞燈籠，照亮我們前進(jìn)的道路；老師您是一位辛勤的園丁，呵護(hù)我們這些祖國(guó)花朵茁壯成長(zhǎng)；老師，您是一段通向成功的階梯，讓我們登上知識(shí)的高峰。老師，我愛(ài)您！
五年級(jí)的作文 篇6
在二十年前，我因要到外地上班，就離開(kāi)了家鄉(xiāng)。
二十年后，我坐著新式的飛船回到了故鄉(xiāng)。
飛船把我送到了家門口，我一下飛船，就呆住了。這兒的樓房都很高，除了一些專門的小平房。這兒花草遍地，甚至每家每戶的樓邊都有一小塊自己的花圃。人人還為了綠化環(huán)境在樓房周圍栽了許多小樹(shù)。在夏天，這些小樹(shù)可以遮擋太陽(yáng)了。
我剛走到家門口，這才注意到自家的房子是圓形的。我正在想這房子可不可能滿街跑，一家人都到門口迎接我了。我進(jìn)門一看，原來(lái)是門前的紅外線感觸到了我。我走了進(jìn)去，又大吃了一驚。電視機(jī)變成了遙控的，你到哪它就可以跟到哪。家具都是一種透明的東西做的，可它的樣子像紫水晶，媽媽告訴我這叫佳。我剛想去臥室，可它卻跑到了我面前，爸爸說(shuō)這是意念遙控，可高級(jí)了！
接著，媽媽又給我介紹了全功能機(jī)器人——小西。它可以幫助媽媽做任何事情。它還可以變出動(dòng)物呢！它的樣子也很新，用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)就是：cool！
然后，小西又帶我到了智能機(jī)器館。只見(jiàn)里面有好多和小西一樣功能的機(jī)器人，只是，它們的樣子形態(tài)各異。有的是智能機(jī)器動(dòng)、植物，還有的是用品形的呢！我又進(jìn)了智能機(jī)器館的第二個(gè)房間。我一進(jìn)去，就有個(gè)機(jī)器人帶我和小西去了一個(gè)好像是迷宮的地方。然后，他就讓小西在出口等著，又帶我到了迷宮的中心。哇，是一個(gè)好復(fù)雜的迷宮！那個(gè)機(jī)器人給了我一張地圖，讓我自己去出口。我走到了出口，吃驚地發(fā)現(xiàn)自己又來(lái)到了我家門口。
我就是走到天涯海角也忘不了這美麗的故鄉(xiāng)！
五年級(jí)的作文 篇7
雞蛋殼，在許多人看來(lái)脆弱得不堪一擊，但是我做的這個(gè)小實(shí)驗(yàn)可能會(huì)讓你對(duì)小小的雞蛋殼刮目相看。
星期天的上午，媽媽正在廚房里忙活著準(zhǔn)備午餐。只見(jiàn)她先后把兩個(gè)雞蛋在碗沿上一磕一掰，蛋清蛋黃便流入了碗里。見(jiàn)媽媽正打算把雞蛋殼扔進(jìn)垃圾桶，我急忙制止：“媽媽，不要扔掉雞蛋殼，我有用！”媽媽不解地問(wèn)：“你要蛋殼干什么呀？今天特別熱，不扔掉的話蛋殼一會(huì)兒就發(fā)臭了！”我連忙向媽媽保證：“你放心，我會(huì)把蛋殼洗干凈的。我要用它們做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。”一聽(tīng)做實(shí)驗(yàn)用，媽媽立馬就把蛋殼給我了。
我捏住了蛋殼的邊緣，來(lái)到水池邊，打開(kāi)水龍頭，讓細(xì)細(xì)的水流把蛋殼的里里外外沖洗干凈。我又找來(lái)餐巾紙，輕輕地擦干了蛋殼上的水漬。然后，我用剪刀把蛋殼裂口的邊緣細(xì)心地修平，并小心翼翼地在蛋殼的邊緣上都貼上了透明膠帶，使邊緣更平整。此時(shí)的蛋殼看起來(lái)更像四個(gè)“小碗”。
一切準(zhǔn)備就緒，實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了。我先把蛋殼的“碗口”朝下擺放在書桌上，四個(gè)蛋殼剛好組成了一個(gè)長(zhǎng)方形。我找了一本不厚的書，慢慢地架在四個(gè)蛋殼上，低頭一看，雞蛋紋絲不動(dòng)。于是，我一本一本地把書疊放在蛋殼上。我一邊放一邊暗暗祈禱：小蛋殼，你可得撐住呀！四個(gè)蛋殼仿佛明白了我的心思，穩(wěn)穩(wěn)地支撐著越來(lái)越高的書本。直到第十四本書放上去后，書下傳來(lái)“喀嚓”一聲。
我趕緊趴在桌子上一看，有兩個(gè)蛋殼裂縫了！看來(lái)，不能再往上放了，否則，這些蛋殼就要“粉身碎骨”了。我連忙把這十四本書搬開(kāi)，仔細(xì)一看，蛋殼上裂開(kāi)了幾條細(xì)縫。我把那十四本書搬到秤上一稱，呀，有4.4千克重呢！輕輕一磕就碎的雞蛋殼，竟能支撐起4.4千克重的書！這太令人驚訝了。不用說(shuō)，這又是“薄殼結(jié)構(gòu)”的功勞。
這個(gè)小實(shí)驗(yàn)，不但讓我增長(zhǎng)了科學(xué)知識(shí)，還讓我明白了一個(gè)道理：我們看事物不能只看外表，還要看它的內(nèi)在。就像雞蛋殼，它雖然看上去脆弱，卻能支撐起遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于自身重量的物體。
點(diǎn)評(píng)：小作者有條理地?cái)⑹隽藢?shí)驗(yàn)過(guò)程，實(shí)驗(yàn)時(shí)的動(dòng)作和心理活動(dòng)刻畫得很生動(dòng)，結(jié)尾揭示了實(shí)驗(yàn)給予自己的啟示，耐人尋味。
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