【精品】高三作文集合5篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的高三作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高三作文 篇1
我總以為，生活就像童話，爸爸媽媽幫我們編織著童話里美妙的故事，偶爾擦出姹紫蔫紅的火花，偶爾下場(chǎng)淅淅瀝瀝的小雨，下雨過(guò)后，彩虹便會(huì)降臨。年少時(shí)總以為爸爸媽媽會(huì)一直保護(hù)我們，會(huì)一直提醒他們愛(ài)我。但是，世界上有一種愛(ài)叫做“放手”。
《非洲大草原》是一部以非洲為題材的IMAX電影，記錄的地球上陸地動(dòng)物一個(gè)最大規(guī)模的遷徙故事。片中不乏動(dòng)物的母子于父子的情節(jié)，令我印象最深的一個(gè)鏡頭就是。在一處寸草不生的懸崖峭壁上，一只禿鷲和另一只禿鷲幼崽屹立在上。禿鷲媽媽站在幼崽后邊，再往前就是高度令人悚然的東非大裂谷。禿鷲媽媽在教他的孩子飛行。禿鷲幼崽的眼神里有著幾分驚嚇。一個(gè)令人吃驚的情況發(fā)生了，禿鷲媽媽看幼崽遲遲不肯試著飛行，只好用自己的身體把幼崽退下懸崖。幼崽拼命撲騰著自己的翅膀，只見(jiàn)幼崽在空中急速的下落。禿鷲媽媽拼命的嘶吼著，終于，幼崽在經(jīng)過(guò)一番掙扎之后重新用自己的能力飛了上來(lái)，跟在禿鷲媽媽的后面，自由自在體驗(yàn)飛行的樂(lè)趣。禿鷲媽媽知道，如果禿鷲不學(xué)會(huì)飛行那么就不能夠捕食，就會(huì)和一只雞差不多，就會(huì)死亡甚至成為食物鏈的底端。如果一味的慣著禿鷲幼崽，那么就是在讓幼崽慢性死亡。與其讓他承受著溺愛(ài)慢性死亡，不如讓他去勇敢面對(duì)。讓他自己獨(dú)立面對(duì)，會(huì)讓他知道更多他不知道的東西。如果不把幼崽推下懸崖，他將永遠(yuǎn)體會(huì)不到飛行的樂(lè)趣。如果不把自己的孩子“打“出去,他就會(huì)在精神上慢性死亡。
自然界的動(dòng)物們可以教會(huì)人們?cè)S許多多最原始也是最值得借鑒的東西。在一年四季寒風(fēng)凌冽的北極，北極熊是這里的明星。格林蘭白色的絨毛加上那兩顆清澈透明的眼睛，被發(fā)現(xiàn)后一下子就成為人們喜愛(ài)的動(dòng)物之一。在北極，對(duì)于北極熊來(lái)說(shuō)覓食成為了最大最重要的問(wèn)題。當(dāng)他們體重僅僅只有30公斤的時(shí)候，北極熊爸爸媽媽們就會(huì)讓他們的熊寶寶進(jìn)入到零下20多度的北冰洋里捕食魚(yú)類(lèi)。這對(duì)熊寶寶來(lái)說(shuō)是殘忍的。但是當(dāng)熊媽媽認(rèn)為他們到了該自己捕食的年齡時(shí)，便不再喂他們食物，讓他們自己下水尋找食物。熊媽媽知道自己總會(huì)有離開(kāi)寶寶的時(shí)間，必須讓他自己學(xué)會(huì)捕食的技能，才能讓他以后存活下去。
現(xiàn)在的中國(guó)小孩子，有多少是既想要美國(guó)孩子的獨(dú)立有想要中國(guó)父母的溺愛(ài)？或許我們的教育方式真的需要變個(gè)樣子了。將孩子“打”出去！有時(shí)候，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，放手也是一種愛(ài)！
高三作文 篇2
記得我上初三時(shí)是走讀生，每星期除了周六不走夜路外，其余每天都是披星戴月的回家。即使在陰天會(huì)看不見(jiàn)星星，但我知道，它們總是在默默的注視著我，為我加油助威。雖然嘆們只有點(diǎn)滴星光，但那足已照亮我前進(jìn)的路。
每晚我都這樣走著；
每晚，它們都這樣注視著；
就這樣，我度過(guò)了漫長(zhǎng)而又孤獨(dú)的初三歲月......
轉(zhuǎn)眼間，三年又過(guò)去了，我又站在了新的起跑線上。
面隊(duì)高三，我有過(guò)焦慮，有過(guò)彷徨，也有過(guò)吶喊，遺憾的是沒(méi)有人能真正告訴我高三的路該怎么走，因此，我更加迷茫。
有人說(shuō)高三是快樂(lè)的，有人說(shuō)高三是苦悶的；有人說(shuō)六月是金色的，有人說(shuō)六月是灰色的；有人捧著大學(xué)通知書(shū)高高興興回家，有人得到的卻是終生悔恨....
高三，一個(gè)令我肅然起敬的神圣之地！
經(jīng)過(guò)了高一高二的雙基訓(xùn)練，我們拖著沉甸甸的步子想高三邁進(jìn)。
有人說(shuō)沒(méi)有經(jīng)過(guò)高三的人生是不完美的，我想是的。高三讓我們學(xué)會(huì)了努力，學(xué)會(huì)了奮斗，學(xué)會(huì)了該怎樣面對(duì)人生。從邁進(jìn)高中的門(mén)檻，考入一個(gè)好的大學(xué)就成為我門(mén)心中的目標(biāo)，所以我在堅(jiān)定的想它邁進(jìn)。
前進(jìn)的路上總是布滿(mǎn)荊棘，阻撓我們前進(jìn)的步伐，消磨我門(mén)的意志，挫傷我們的勇氣，所以我們要在前進(jìn)之前做好面對(duì)一切的準(zhǔn)備。
漸漸的我感覺(jué)高三更象是一條路，一條摸著黑回家的路。只有心中充滿(mǎn)了面對(duì)一切困難的決心和勇氣，才能不怕困難，從容的面對(duì)布滿(mǎn)荊澤的人生之路，才能一直聽(tīng)下去，直到“回家”。
目標(biāo)已經(jīng)確定，若想成功，只有靠自己的拼搏的努力！
來(lái)吧高三，我一準(zhǔn)備就緒！
高三作文 篇3
相同的地方，不同的風(fēng)景，說(shuō)不出的疏離感。
有三四年沒(méi)來(lái)過(guò)了，小時(shí)候常來(lái)玩的地方現(xiàn)在成了什么樣子呢？
大門(mén)比原先高大寬闊了不少，成了廊坊的模樣，抬頭便看見(jiàn)一塊藍(lán)色的匾額上赫然寫(xiě)著四個(gè)鎏金大字：“魯泰文苑”。
跨過(guò)大門(mén)，一座大鼎映入眼簾，青白色的大鼎前后都刻著“民豐鼎盛”四個(gè)字。然后便是整齊的臺(tái)階，灰白色嶄新的地磚一層層鋪砌，整齊統(tǒng)一又不乏氣勢(shì)，筆直往上就看到有兩條龍的雕像，威武逼真再加上今年正好是龍年，更是別有一番寓意。
在兩條龍前往右前方看去，那個(gè)游泳池還在，一點(diǎn)兒都沒(méi)變，眼前就好像又浮現(xiàn)出小時(shí)候的我們天真爛漫的身影。每年暑假，我都會(huì)和同學(xué)約好一起來(lái)報(bào)游泳班，從一年級(jí)到五年級(jí)一次都沒(méi)落下，淺水區(qū)有我們苦學(xué)憋氣的'身影，深水區(qū)有我們嗆水喊救命的身影，岸上休息區(qū)有我們互相分享零食的身影，更衣室有我們小打小鬧的身影，門(mén)衛(wèi)那里有阿姨說(shuō)我們曬得跟黑蛋兒似的的聲音……這些怎么都不是說(shuō)忘就忘的，還好還有個(gè)地方留著給我們回憶。
拾階而上，大約十幾階就算是一層，每一層都會(huì)有一個(gè)平臺(tái)，可稍作休整，直到最頂，是個(gè)寬闊的廣場(chǎng)。這里曾經(jīng)是一個(gè)很大的方形水池，里面有雕像有蓮藕有彩燈，我還在里面劃過(guò)船哩�，F(xiàn)在這片空地的最前面一塊修建成了一個(gè)舞臺(tái)，后面有一個(gè)像屏風(fēng)一樣的石碑，既可以當(dāng)做舞臺(tái)的背景墻，又可以避免人們對(duì)之后的景色一覽無(wú)余，留點(diǎn)懸念也很不錯(cuò)嘛。舞臺(tái)兩旁各有一個(gè)小門(mén)可供進(jìn)出。我們順著左門(mén)進(jìn)去，后面就變了風(fēng)格。由原來(lái)筆直、寬敞的階梯變成了蜿蜒曲折的幽靜小路。我們沿著小道一直走，這時(shí)天空紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄起了小雪，樹(shù)上、地上、墻上像被蓋上了一層薄薄的白紗，顯得更有意境了。一直走下去進(jìn)了右手邊的小門(mén)便是動(dòng)物園了。
動(dòng)物園還是老樣子，不過(guò)看上去更干凈了，可是動(dòng)物們好像也并不怎么高興——它們依然被關(guān)在籠子里，用它們受傷的眼神朝外面看著人類(lèi)的笑。忽然我就想起了一個(gè)詞，孤獨(dú)。我看著它們，也跟身邊的人一起笑，笑動(dòng)物也替動(dòng)物笑自己。
正走著就看見(jiàn)有幾個(gè)人拉著一塊盛滿(mǎn)了土的板子在一座人造湖的冰面上來(lái)回拖動(dòng)。過(guò)去一問(wèn)才知道，是在給湖里添些土。湖面上結(jié)的冰使整個(gè)湖看起來(lái)都沒(méi)有什么生氣了，水中的蓮藕只剩下干巴巴的桿兒和耷拉下來(lái)的蓮蓬結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的被凍在湖里。這湖上不知什么時(shí)候多了座曲折的石橋，也許到夏秋時(shí)節(jié)蓮藕開(kāi)花時(shí)再來(lái)觀賞會(huì)別有一番情趣吧。
在這湖正對(duì)著有一塊弧形的石屏，上面畫(huà)著成群的仙鶴和茂密的松林，寓意著松鶴延年。繞過(guò)石屏，后面是動(dòng)物標(biāo)本展覽館，里面什么動(dòng)物都有，神態(tài)逼真，要不知道的還真得被這沒(méi)關(guān)起來(lái)的動(dòng)物們嚇一跳哩。
從標(biāo)本館里出來(lái)，我們就該往回走了。出了動(dòng)物園我們沿著小道走，忽然發(fā)現(xiàn)了以前的一套十二生肖的雕像，它們被擺在直沖著石碑后面的臺(tái)階左右，已經(jīng)很破舊了，但是總給人很親切的感覺(jué)。我們順著臺(tái)階下去，直到出了側(cè)門(mén)，一路上就沒(méi)大有什么景色了，只是這小雪還一直在飄飄忽忽的下。
這次的游魯泰文苑就這么結(jié)束了，真的說(shuō)不上什么高興不高興。
從曾經(jīng)那個(gè)到處充滿(mǎn)我們回憶的老公園到現(xiàn)在這個(gè)重修后美麗嶄新的大文苑，多了些新鮮感，也讓我明白，永遠(yuǎn)不變的事情就是所有事情都在改變。
總之，一個(gè)公園都越變?cè)胶昧�，那我們呢，在新的一年里，也�?yīng)該更加優(yōu)秀了對(duì)吧。
高三作文 篇4
你是喧嘩荷池中，一朵最安靜的。夕陽(yáng)，蟬鳴依舊，依舊如你獨(dú)立眾荷時(shí)的寂寂。
——洛夫
信步于從前的畫(huà)室，房?jī)?nèi)空無(wú)一人，陳設(shè)卻依然如舊，案頭那幅菡萏的白蓮再一次讓我想起你——我的恩師。
老師教我習(xí)畫(huà)八年，他不但畫(huà)功深厚，詩(shī)書(shū)亦佳，尤善裝裱字畫(huà)。老師精通各種技法，卻獨(dú)喜畫(huà)荷，兒時(shí)觀老師之荷，只覺(jué)得好看，卻說(shuō)不清緣由，不禁奇怪地問(wèn)老師這荷這么美，為何不加以裝裱，老師只輕輕嘆息，道一句“為何要裱”，眉間亦喜亦嗔，我便不敢再問(wèn)，從此便認(rèn)定這位老師古怪。老師的五官是極清秀的，且很瘦，宛若一支精致的狼毫，老師衣服不多，穿著亦不講究，八年間，總是那件洗得發(fā)白的棕色T 恤。最令我記憶猶新的，是老師的飯食，永遠(yuǎn)都是面，夏吃冷面，冬天就清水煮面，閑時(shí)，便拿著一個(gè)粗瓷碗，沏一碗清茶，慢慢地喝。老師的日子堪稱(chēng)清苦，像極了古代的落魄文人，可按理，他是不該“落魄”的。老師在縣城小有名氣，許多人都想買(mǎi)他的畫(huà)，一次來(lái)了一個(gè)商人模樣的人，看中了老師畫(huà)的荷花，張口便出價(jià)20萬(wàn)，想買(mǎi)此畫(huà)，老師只搖頭不賣(mài)，事后很多人都疑惑，他只悠悠地說(shuō)：“蓮花潔凈，豈可與利益瓜葛，再清貧，也不可委屈了這蓮花�！边@番言論，被我們一致視為瘋話，從此更少與這位既古怪又有些癡傻的老師講話了。
老師有些清高，輕易不沾染俗事，只一心作畫(huà)，但也終究有被逼無(wú)奈的時(shí)候。這一回，他女兒上學(xué)，師娘四處奔走，人家只點(diǎn)名要老師的牡丹。那日，老師神情恍惚，很早就讓我們回家了。之后怎樣，我不知曉，只知第二天去畫(huà)室時(shí)，聞到了滿(mǎn)屋酒氣，上了樓，只見(jiàn)老師大醉，旁邊滿(mǎn)是啤酒瓶。我開(kāi)口要問(wèn)，學(xué)姐向我擺擺手，我偷偷瞄一眼老師，雖醉得人事不知，臉上的神情卻是極復(fù)雜的。事后學(xué)姐告訴我，老師這般，是因?yàn)樽蛉者`心畫(huà)了牡丹，于是借酒澆愁。我低頭沉思，我這位老師，當(dāng)真是與眾不同。
后來(lái)，老師也教我畫(huà)荷，只記得那段時(shí)日，技法上老師并沒(méi)講什么，“閑話”卻是說(shuō)了許多，諸如“荷之風(fēng)骨、荷之氣節(jié)”，我年紀(jì)小，并沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，只覺(jué)得這荷畫(huà)得難看，請(qǐng)老師改，偏巧那幾日老師眼疾發(fā)作，二三日沒(méi)作畫(huà)，便一反常態(tài)，拒絕了我的要求，我心里雖覺(jué)不快，也不好說(shuō)什么，匆匆地結(jié)了畫(huà)。誰(shuí)料過(guò)了幾日，我有些淡忘了，老師卻突然提起，費(fèi)了好大的工夫把畫(huà)找出來(lái)，悉心修改，寥寥幾筆，我的畫(huà)卻順眼許多。改罷，撂下筆，老師輕撫我的肩，柔和地說(shuō)：“這作畫(huà)如做人，是不可有絲毫怠慢的，老師前幾日狀態(tài)不佳，不敢隨意落筆，你別多心才是�！蔽衣�(tīng)后，心中怦然一動(dòng)，頓時(shí)，被老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)漠?huà)風(fēng)所震撼。
這日，我照常來(lái)畫(huà)室，老師如常倚在床上，卻翻看一本牡丹畫(huà)冊(cè)，見(jiàn)我來(lái)了，便嘆道：“這是一個(gè)浮躁的時(shí)代，人人急功近利，卻不知‘欲速則不達(dá)’。”遂示意我近前來(lái)，伸手將他日日翻看的荷花畫(huà)冊(cè)遞給我，我有些莫名其妙，他說(shuō)：“老師可能要出去一段日子，這畫(huà)冊(cè)就送給你，定要細(xì)細(xì)臨摹，用心體會(huì)。”我點(diǎn)點(diǎn)頭，心中一陣酸楚，這時(shí)才注意到，他的臉上有幾許凄然。后來(lái)他便真的走了，再也沒(méi)回來(lái)，學(xué)生們也不知他去了哪兒，他就這樣人間蒸發(fā)似的杳無(wú)音信了，只留給我這本畫(huà)冊(cè)和句句囑托。
月色朦朧，我獨(dú)自翻看荷花畫(huà)冊(cè)，忽憶起他臨行之日，仍照常畫(huà)荷，一個(gè)小學(xué)妹問(wèn)他：“老師，這荷這樣美，為何不裝裱？”語(yǔ)氣一如我當(dāng)年。他仍是輕輕嘆息，道一句：“為何要裱？”眉間亦喜亦嗔，我在一旁微微頷首，的確，無(wú)須裝裱，眼前這荷，這人，自是“清水出芙蓉，天然去雕飾”。
‖黑龍江省望奎縣第六中學(xué)‖指導(dǎo)教師：張秀嵐
生活于濁世中，難免會(huì)被利益驅(qū)使，而作者筆下的老師，卻是一個(gè)將“清高”與“風(fēng)骨”貫穿到底的典范。作者從人物的言行舉止以及生活習(xí)慣等方面列舉了多個(gè)事例加以佐證，比如他只畫(huà)荷不裝裱，比如他生活清貧卻拒絕高價(jià)出售作品，比如他違心繪畫(huà)后的借酒自責(zé)，比如他繪畫(huà)時(shí)對(duì)身心的嚴(yán)格要求……這些與眾不同與特立獨(dú)行的表現(xiàn)，讓我們充分領(lǐng)略了老師潔凈、高貴的精神品質(zhì)。而這，正是他用心靈畫(huà)荷，且與荷的高雅氣質(zhì)融會(huì)貫通之處。
【適用話題】由荷花想到的、做濁世中的一朵蓮、師恩難忘……（小引）
高三作文 篇5
有時(shí)總會(huì)被人問(wèn)到是相信命運(yùn)不是想信機(jī)遇，我的答案很唯一，我相信機(jī)遇。一個(gè)人的命運(yùn)不是不可逆轉(zhuǎn)的，機(jī)遇，則是改變命運(yùn)的最佳方式，只是機(jī)遇是需要你自己去創(chuàng)造。
春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，宋國(guó)有一族人自制一種防凍防干的藥，后來(lái)被一商人送給了吳王，吳王則巧借此藥，在作戰(zhàn)中大獲全勝。因此南方的商人也成了富甲方的名人。
由此看來(lái)，機(jī)遇是需要?jiǎng)?chuàng)造。同樣的秘方，在那宋人一族人手中，只能傳統(tǒng)使用，而到了商人手中，則可富甲一方。所以我們應(yīng)時(shí)刻用變化的眼光看世界，用發(fā)現(xiàn)的眼光看事物，這樣，機(jī)遇將環(huán)繞在你的左石。
機(jī)遇，是智者登上成功之巔的階梯，亦是弱者停滯不前的絆腳石。
巴比克是上個(gè)世紀(jì)的發(fā)明家，是他發(fā)明的膠水，而且流傳至今，然而兒時(shí)的巴比克卻是不學(xué)無(wú)術(shù)，懶惰成性的孩子，就在他嬉戲的時(shí)候，將家中名貴的花瓶打碎，從此下定決心，將花瓶復(fù)原，經(jīng)歷了三年的苦心研究，最終研究出一種膠水，能將花瓶完全復(fù)原。之后他申請(qǐng)了世界結(jié)尼斯記錄，最終受人尊敬。
睚是尋被打碎的花瓶使巴比克擁有了當(dāng)時(shí)受人仰目的地位，也正是他的研究創(chuàng)造了他人生中最重人的機(jī)遇，并且成了他成功的階梯，最終成功的大門(mén)為他而打開(kāi)。
其實(shí)，在生活中，機(jī)遇也時(shí)常圍繞在我們左右，只是你還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。
正如現(xiàn)在應(yīng)聘公司最常使用的一個(gè)小手段，就像將掃帚放在行進(jìn)的通道中央，并從旁觀察，然而大多面試者都選擇了繞開(kāi)走，只有極少的人會(huì)按著公司所預(yù)想的方式做，結(jié)果也只有少數(shù)人獲得招聘成功。
記得有一人縣干部招聘，按招聘的時(shí)間，有一被招人員遲遲未到，然而考官卻宣布招聘結(jié)束。在來(lái)報(bào)到的人員質(zhì)疑的情況下揭開(kāi)了迷底：在來(lái)招聘的路上有一位生病的老人等著急救，那位遲到的人把老人送到了醫(yī)院，所以遲了，然而這正招聘考察的第一道題，其他人視而不見(jiàn)，為的是怕失去提升的機(jī)會(huì)，試想把這樣心中沒(méi)有百姓的人提上來(lái)，將會(huì)是什么樣的結(jié)局？
從而看來(lái)，不僅僅是發(fā)現(xiàn)，還要有一個(gè)心中有他人的境界，否則你將一事無(wú)成。
機(jī)遇無(wú)處不在，一是要發(fā)現(xiàn)，二是要?jiǎng)?chuàng)造。人的一生經(jīng)歷事情很多，命運(yùn)掌握在自己的的中，換一個(gè)角度來(lái)觀察世界，用發(fā)現(xiàn)的眼光去看等
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