【必備】高三作文集錦7篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家收集的高三作文7篇，希望對(duì)大家有所幫助。
高三作文 篇1
在某一刻，一不小心愛(ài)上你。
——題記
記得那時(shí)，有一位新來(lái)的學(xué)生轉(zhuǎn)到我們班上。他是一位男孩，長(zhǎng)得很普通，個(gè)子不算太矮，有點(diǎn)胖胖的。然而，我心里覺(jué)得他別的班不轉(zhuǎn)，偏偏轉(zhuǎn)來(lái)我們班，一看讓人覺(jué)得是調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，像社會(huì)上混的那些，這下可有好日子過(guò)哩。我發(fā)出這樣的感嘆！我想？我還是不要和這樣的人說(shuō)話。
漸漸的，相處下來(lái)幾天后。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)新轉(zhuǎn)入我們班的學(xué)生，很受歡迎，有很多女生都喜歡跟他說(shuō)話，在別人看來(lái)都覺(jué)得他長(zhǎng)的很帥氣。而我就不這樣覺(jué)得，我甚至打心里有點(diǎn)恨他，他沒(méi)有來(lái)到我們班之前，我們這個(gè)班都是比較安靜的學(xué)習(xí)。可是，自從他來(lái)了以后，我發(fā)現(xiàn)班里，氣氛變樣了，靜下心來(lái)學(xué)習(xí)的沒(méi)幾個(gè)，都是和他說(shuō)話。有一次讓我非常的生氣，自習(xí)課上就有幾個(gè)人在學(xué)習(xí)，還有我。有些人在吃零食，有些人在跟那個(gè)新來(lái)的說(shuō)話……當(dāng)時(shí)，我正在安安靜靜的一個(gè)人做習(xí)題，有一道題怎么想？怎么做也做不出來(lái)？班里面的同學(xué)又在說(shuō)話，我覺(jué)得很煩。我就一巴掌拍了一下桌子，聲音響的很徹底，所有人驚呆的看著我，我很氣憤的說(shuō)：“你們?cè)挾嗍遣皇牵恳v的，立馬出去外面講，沒(méi)看見(jiàn)有人在學(xué)習(xí)嗎？”他們立馬回去坐好自己的位置，安安靜靜的，再不敢吱聲說(shuō)話了。
后來(lái)班主任上我們說(shuō)：學(xué)校要舉行比賽，要求每一個(gè)班選出一人參加。有獎(jiǎng)勵(lì)的！在場(chǎng)同學(xué)紛紛說(shuō)自己不會(huì)唱歌，也包括我，當(dāng)著這么多人的面唱更不敢。班主任問(wèn)：自信點(diǎn)，有誰(shuí)想?yún)⒓拥�？所有人安靜了，我看得出來(lái)，班主任臉上露出了尷尬的表情。忽然有一個(gè)人站起來(lái)說(shuō)：有，我想?yún)⒓樱∥覀兠總�(gè)人便轉(zhuǎn)過(guò)頭去看他，這不正是新來(lái)的那位嗎？他會(huì)唱歌？班主任說(shuō)：沒(méi)有人想唱的話，那就選他了。各位都鼓掌說(shuō)好！然而，我很佩服他有這樣的勇氣，當(dāng)著那么多人的面站起來(lái)說(shuō)，這是要有多大的自信吶？我之前對(duì)他一些不好看法，也在這一刻消失殆盡。
再后來(lái)，有一次讓我心動(dòng)了，釋懷了，也因此愛(ài)上他他，喜歡他。那時(shí)風(fēng)稍微有點(diǎn)大，正在安靜學(xué)習(xí)的我，聽到窗外有人在叫我，我轉(zhuǎn)過(guò)頭去，他說(shuō)：嗨！你的試卷被風(fēng)吹到窗外去了，恰好我撿到。聽他這樣說(shuō)，我起身去往那個(gè)窗里，拿這張?jiān)嚲砜础Ｎ艺f(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)，還真是我的試卷。謝謝你！我看著他說(shuō)：我都沒(méi)發(fā)現(xiàn)，我的試卷被風(fēng)吹到外面去。”他說(shuō)：沒(méi)事的！不用謝，舉手之勞而已。呵呵！你是學(xué)習(xí)的太入神了，沒(méi)發(fā)現(xiàn)吧。我說(shuō)：“可能是吧�！贝丝蹋铱粗哪�，好帥！之前都沒(méi)有覺(jué)得，現(xiàn)在近距離的看著他，一只小鹿撲通撲通的撞進(jìn)我的心，我愛(ài)上他了。
有時(shí)，我在想？也許是上天的安排吧！正是因?yàn)檫@一張被風(fēng)吹去外面的試卷，讓我在這一刻對(duì)他心動(dòng)了，也因此而愛(ài)上他�；蛟S喜歡一個(gè)人就是這樣吧？在某一刻，一不小心愛(ài)上他，也就成了喜歡！
高三作文 篇2
剛一推開院門，懸在門楣上的吊鈴便“當(dāng)啷”一聲響了。呵！滿園花卉一齊笑盈盈地向我們涌來(lái)，（寫花卉“笑盈盈”，運(yùn)用了擬人手法，將滿園花開的情景表現(xiàn)得生動(dòng)形象，且突出了人物看到花卉時(shí)喜悅的心情。【擬人修辭】）只聞得陣陣清香，沁人肺腑。那簇籠在門邊的不正是一株枝繁葉茂、金花滿綻的“七里香”嗎？你看她鮮艷奪目，異彩紛呈，簡(jiǎn)直是一座“花山”。
穿過(guò)婆娑的木槿樹、紫丁香、桂竹香等花卉薈萃而成的花徑，便來(lái)到主人的房門口。此時(shí)，一位精神矍鑠的老人走出來(lái)，他正是我們景仰已久的風(fēng)陵渡中學(xué)離休老教師尚森海老先生。
“我來(lái)了，還帶來(lái)個(gè)小記者——我們文學(xué)社的社員。”李老師向尚老介紹。尚老慈祥地打量著我，示意坐下。
“尚老課教得好，花育得好，我胡謅了幾句打油詩(shī)，請(qǐng)指正�！�
李老師遞上詩(shī)箋，尚老欣喜地戴上花鏡，朗聲讀起來(lái)：“《育花吟》其一： 甚色能如花色俊，何香能比花香馨？栽花豈止為觀賞，欲與英雄較艷春。好！好！立意高，寫出了崇高目的。其二：埋頭撫育促苗發(fā)，喜睹枝枝吐嫩芽。不負(fù)流光功自有，精誠(chéng)所至滿天霞�！沁@樣，是這樣，道出了真情實(shí)感。”他不住地點(diǎn)著頭，會(huì)心地笑著： “真是珠圓玉潤(rùn)，出手不凡哪！”
李老師謙虛地說(shuō)：“過(guò)獎(jiǎng)了�！�
“走，看看去�！憋@然尚老的興致被激了起來(lái)，我暗自慶幸李老師的詩(shī)所起的催化作用。
打開后門，一座小花園呈現(xiàn)在我們眼前。西面是苗圃溫室，放滿了各種盆花，有像繡球的，有像金星的，有剛萌芽的，有已裂唇的……不到10平方米的地方，就上上下下擺了100多盆花。除了溫室之外，更多的是露天苗圃。
看著那一畦畦精心培育的花，我不禁驚詫地問(wèn)：“尚老，一共有多少株？”6000余株�！� 啊，竟如此之多，這得付出多少心血和精力呀！對(duì)于一個(gè)70歲高齡的老教師來(lái)說(shuō)，談何容易？ （描寫“我”聽了尚老培育花卉6000余株后內(nèi)心的驚嘆，突出了尚老育花的不易。
沿西面屋繞到前院，屋檐下亭亭玉立著一株蒼翠欲滴的高莖植物。我正詫異，不知是何花，尚老已高興地解釋道：“南國(guó)奇葩——丹頂芭蕉！”那腔調(diào)、神情，絕不亞于一個(gè)珠寶商在得到一頂皇冠時(shí)的快意、自豪。
接著他步人花叢，一會(huì)兒捧起這朵紫紅的嗅嗅，一會(huì)兒托起那朵粉白的笑笑，好像媽媽捧著孩子的嫩臉邊嗅邊說(shuō)：“這叫‘杏黃’，你們聞，有熟杏的香味�！�
我們走過(guò)去一嗅，果然濃香中有一股甜杏味直透心牌。各色各態(tài)的奇花異艷，實(shí)在難以盡述，真是“造化鐘神秀”！
看完前院的花，尚老突然神秘地說(shuō)：“到另一個(gè)園里再看看。
另一個(gè)園子？我暗中狐疑，難道尚老還有琪草、瑤花、姚黃、魏紫叫我們觀賞嗎？于是，我們緊隨其后，急急向另一個(gè)園子走去。一進(jìn)園門，我驚呆了。果然是飛霞流彩，溢紅滴翠。那一畦畦的“紫平絨” “杏黃玫”，根本就不是一般凡態(tài)的花，更不用說(shuō)那艷艷的“世界大紅”——她們約有1米高，一株株頂部都戴著碗口似的大花冠，在微風(fēng)中翩翩起舞，恰似一群仙子在歡迎嘉賓，又如一池風(fēng)鳥在喜迎貴客到來(lái)。她們扭動(dòng)著柔軟的腰肢，輕歌曼舞，散發(fā)著濃郁的清香，實(shí)在蕩人心魂，不禁使我陶醉于這花的海洋、花的世界。尚老不停地為我們介紹這些奇葩絕艷，連手被花刺劇破了都未覺(jué)察。
李老師看到尚老著了魔的神態(tài)，笑著說(shuō)：“尚老真是‘愛(ài)竹不鋤當(dāng)戶筍，惜花猶護(hù)壓頭枝’呀！”
聽后，我腦瓜一轉(zhuǎn)，驚奇地問(wèn)：“尚老70歲高齡，何以還要?jiǎng)?wù)花勞神？”
“哈哈哈！你問(wèn)這個(gè)嘛，那我就要正告‘大記者’了�！鄙欣现逼鹧砗孟褚粋�(gè)花國(guó)王子，對(duì)著他的群臣快活地演講起來(lái)，“愛(ài)花就是愛(ài)美，愛(ài)美就是愛(ài)生活，人人都愛(ài)美，愛(ài)生活，我們的社會(huì)不就錦上添花、蒸蒸日上了嗎？人活七十古來(lái)稀，在有生之年，我還要為美化環(huán)境做點(diǎn)奉獻(xiàn)呢！”說(shuō)著，他指了指那盛開的盆花，神采飛揚(yáng)地說(shuō)：“這是準(zhǔn)備送給永樂(lè)宮的，這是準(zhǔn)備送給敬老院的……”
看了花，我心曠神怡；聽了尚老發(fā)自內(nèi)心的聲音，我更如受春雨滋潤(rùn)，收獲之大實(shí)在是始料未及。尚老離休志不休，人老心不老的美好靈魂，崇高的精神境界，真使我景仰不已，，受益無(wú)窮。
“莫道桑榆晚，為霞尚滿天”，不正是尚老的真實(shí)寫照嗎？情不自禁地我又高頌起李老師的《育花吟》來(lái)：“其三：香花若火爭(zhēng)奇妍，草木得濡焉肯閑？夢(mèng)寐唯求春意滿，芬芳倍敬舜堯天。”把這些詩(shī)都獻(xiàn)給尚老，不是更合適。
高三作文 篇3
我不去想是否能成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。——題記
人生在世，有誰(shuí)不會(huì)遭受失敗，前路風(fēng)雨交加，又有誰(shuí)不曾經(jīng)歷。只要用堅(jiān)定的信念、堅(jiān)強(qiáng)的意志和奮斗的精神去搏擊它，前方定會(huì)是無(wú)限光明的。
風(fēng)雨降臨，我曾無(wú)法在人生路站起。
一次測(cè)試后的夜晚，烏云擁抱的月光，凄冷、凄冷的，透過(guò)窗戶，照進(jìn)我的房間。我坐在昏暗的燈光下看著滿是“紅花”的試卷發(fā)呆。寒風(fēng)陣陣襲來(lái)，我的心透涼、透涼的。我伸手去關(guān)窗，順眼望向那刺眼而又嘲諷般的月光，不爭(zhēng)氣的淚水潸潸而下，心里好痛、好痛的�；叵肫鹪嚲砩厦苊苈槁榈募t色炸彈，我不禁打了一個(gè)寒顫，心里止不住的問(wèn)自己：“我這是怎么了？我怎么離自己的夢(mèng)想越來(lái)越遠(yuǎn)了呢？這樣我怎么去夢(mèng)寐以求的學(xué)校求學(xué)？我該怎么辦？”我站在那里，滿臉淚水，一臉迷�！�
烏云漸散，我又開始爬起來(lái)。
在一次奧數(shù)課下課后回到家，我扔下書包，往床上一躺，沒(méi)過(guò)多久就“鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”了。一覺(jué)醒來(lái)，已是晚上，潔白的月光再一次映入我的眼簾，進(jìn)入我的心中。凝望這讓人氣惱的月光，我不禁感嘆到：彎彎的月兒為何如此頑固地待在天空？也許是為了什么吧，不過(guò)它肯定不是為了等待掉下來(lái)的那一刻，漫漫人生為何如此多的困苦煎熬……驀地，心中似乎豁然開朗，我立馬起身，坐在明亮的燈光下，恨不得忘掉所有的憂愁，把所有的難題都踩在腳下，即使艱難險(xiǎn)阻，也決不退縮，即使坎坷崎嶇，也決不言棄……
陽(yáng)光灑下，前方一片光明，我站了起來(lái)，堅(jiān)定地走向遠(yuǎn)方。
又是一個(gè)明朗的夜晚，鮮艷的錄取通知書在耀眼的燈光下顯得越發(fā)光彩奪目，眼前瞬間恍過(guò)多少個(gè)華燈初上的夜晚，我捧卷苦讀的身影，不禁又微笑著流下了苦盡甘來(lái)的眼淚。皎潔的月光又一次映入了我的房間，明亮了我的心扉，也照亮了我遠(yuǎn)方的路，讓我對(duì)遠(yuǎn)方的探索充滿了希望。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將向下而求索。遠(yuǎn)方的路，還很長(zhǎng)，到了驛站稍作調(diào)整，繼續(xù)前行，哪怕前方風(fēng)雨何其多，路途又何其艱險(xiǎn)，我相信只要自己意志堅(jiān)強(qiáng)，信念堅(jiān)定，無(wú)畏艱難困苦，無(wú)畏坎坷崎嶇，前方，就一定會(huì)一路花開、春光無(wú)限。
我相信，我能行；我相信，我能走得更遠(yuǎn)、更遠(yuǎn)……
高三作文 篇4
人間四月茶糜盡，錦宮血華始盛開。
權(quán)力與欲望交織，為錦宮織就了華美的袍。大片大片的錦花，鋪天蓋地，生生地將金燦燦的宮墻掩埋，將那象征著“禁”的心鎖覆蓋。
但是，掩埋也好，覆蓋也罷，它總是存在的。
就像這人，忘了也好。逝了也罷，他總是存在的。
就像這塵世喧囂，你靜，它亂，你動(dòng)，它止，靜好歲月，它總是不存在的。
錦尊閣，錦宮林立的金殿之一，許多人都永遠(yuǎn)都攀不上的最高所在。高高的閣頂上，一顆碩大的夜明珠閃爍著妖冶的白光。一眼望去，心中油然而生的不是敬畏，不是恐懼，而是一種濃到讓心皺縮的悲涼。
處在世界的中央，享受著萬(wàn)丈榮光，卻心蕪情涼。
骨子里的熱，一旦散了，那再任憑陽(yáng)光溫暖，也暖不回骨子里的冷血薄涼。
血霞將歇，夜色未濃。
方過(guò)而立的錦尊，站在錦閣的最高處，俯視眾生。一襲金袍，在風(fēng)中凜冽作響。褪去了一身的殺伐果斷。此時(shí)的他，只是一個(gè)普通男人，心里念的，是他的紅顏一夢(mèng)，一丈天堂。
司徒流年，那樣鮮活美艷的女子，就如鏡中花一般，隨風(fēng)而逝。
高三作文 篇5
高三來(lái)的很快，很強(qiáng)勢(shì)，帶有強(qiáng)烈的侵略性質(zhì)闖入我的生活，我知道躲不過(guò)；高三過(guò)得更快，更急切，轉(zhuǎn)瞬間只剩下高冷的背影，留我在原地迷茫。
誰(shuí)的青春不迷茫，誰(shuí)不希望自己活的輕松沒(méi)有壓力，一切隨性。高三各種放棄的念頭都在腦海閃現(xiàn)過(guò)，這些念頭雖是匆匆而過(guò)，卻讓人迷茫徘徊于放棄與堅(jiān)持之間，不經(jīng)意之間便已擾亂了你的意志。他如同一個(gè)對(duì)你推心置腹的老友無(wú)私的勸戒著你放棄吧，你感激涕零 卻猛然發(fā)現(xiàn)他就是個(gè)偽善的魔鬼慘白的臉上掛著那分不清哭笑的表情教唆著你放棄，拉拽著你墮入那無(wú)邊的地獄。這場(chǎng)景讓人熟悉，那段青城山的騎行便猛然炸響在我的腦海。
那是高三補(bǔ)課后的假期，五輛山地，五個(gè)少年。記得很清楚那天的陽(yáng)光懶懶的照在身上還算溫和，那份久久的期待終于化成現(xiàn)實(shí)的滿足 那種在別人驚奇羨慕的眼光中呼嘯而過(guò)虛榮心的滿足和無(wú)限的得瑟。我們出發(fā)于棠外科技樓，追逐于雙流溫江的街頭，淋漓盡致的釋放著孩子天性卻也壓榨著體力，終于在三個(gè)小時(shí)的路程后腳、脖子、腰開始酸痛，發(fā)麻但是心里的驕傲作祟不愿最先提出休息，便努力扭動(dòng)改變著坐姿，想要以此來(lái)緩解身上的不適，可是那些該死的酸痛始終一副高姿態(tài)不依不饒的折磨著我真的很痛那是我第一次打退堂鼓了，我開始懷疑自己還能堅(jiān)持下去嗎？還好那份驕傲維持著那搖搖欲墜的信心。終于騎上了成青快速通道，兩點(diǎn)之間直線距離讓人興奮。但是不久之后便開始厭惡這直線因?yàn)槟愕皖^是那路，抬頭遠(yuǎn)望看到的還是那路仿佛他就是這么無(wú)線延伸著沒(méi)有盡頭，讓你看不到希望，讓你趨于絕望的痛苦加上猶如灌了鉛的腿猶如巨石壓身的痛我終于開始抱怨，開始怒罵著要放棄，無(wú)限不循環(huán)的重復(fù)著放棄的念頭，可腳下卻沒(méi)敢停，不是矯情真的是一種本能的無(wú)奈，因?yàn)槲抑廊绻Ｏ乱苍S我真的便蹬不動(dòng)那灌鉛的`腿真的就輸了！痛苦絕望無(wú)奈最終化成沉默大家的沉默長(zhǎng)久的沉默，沉默的向前，也不知道在想什么，更不敢抬頭望向遠(yuǎn)處真的怕！喉嚨傳來(lái)腥澀的味道，所有的一切在這一刻都讓我感到絕望，但是真的沒(méi)有辦法，放棄了能怎樣？折回去更遠(yuǎn)，只有埋著頭硬著頭皮，忍著那些酸痛繼續(xù)往前方騎，汗水已經(jīng)打濕了衣服。8個(gè)小時(shí)，整整8個(gè)小時(shí)現(xiàn)在想來(lái)我都不知道自己是怎么堅(jiān)持下來(lái)的！我只知道看見(jiàn)目的地的路標(biāo)樹立在我們面前時(shí)的那份豁然開朗那份欣喜若狂和那份所有負(fù)面情緒潰敗的暢快！
現(xiàn)在想來(lái)那段路程真的讓人在痛苦絕望中掙扎，但是如果你問(wèn)我后悔嘛？我可以堅(jiān)定的告訴你不。因?yàn)槟欠萦洃涀詈髱Ыo我更多的不是那些痛苦！而是那份堅(jiān)持后的美好！就像白巖松所說(shuō)的人們聲稱的最美好的歲月其實(shí)都是最痛苦的，只有事后回憶起來(lái)的時(shí)候才是最美好的。
高三也唯有堅(jiān)持下去，熬過(guò)這痛苦，最后的回憶這段歲月一定是美好的，拽著高三的尾巴，向青春致敬！
高三作文 篇6
“我花了前半生的時(shí)間學(xué)習(xí)怎么去做一個(gè)大人，也許后半生，我該學(xué)習(xí)怎么做一個(gè)小孩�！蔽覀兇蠖既绱�。
喜歡穿著媽媽的高跟鞋，或者打著爸爸的領(lǐng)帶，在鏡子前走來(lái)走去，在還是幼兒園的時(shí)候。我們渴望做一個(gè)大人。
不幸的是，我們也都早早成為了一個(gè)大人。我們?cè)缭绲妹靼祝河行〇|西并不牢固，但你必須依靠;有些東西并不正確，但你必須相信。我們?cè)缭缑靼�，生活質(zhì)量靠物質(zhì)堆積;早早明白，明天要靠今天奮斗。
于是，我們從小就學(xué)會(huì)對(duì)所有人微笑，我喜歡的鉛筆盒，再不舍也要借給同桌，為了跟他搞好關(guān)系。
于是，經(jīng)濟(jì)與管理永遠(yuǎn)是最熱門的專業(yè)，但沒(méi)有多少人是因?yàn)榕d趣。
我們沒(méi)有童年，沒(méi)有美好的童話故事，或許童話大門在奔波于各個(gè)補(bǔ)習(xí)班之間早已關(guān)閉。
林海英在還是孩子的時(shí)候，說(shuō)駱駝隊(duì)是從太陽(yáng)里走來(lái)的。而我們根本不會(huì)去想駱駝隊(duì)是從哪兒來(lái)的，像那道小學(xué)題，一艘船上有幾只牛與幾只羊，請(qǐng)計(jì)算這艘船的年齡。法國(guó)小學(xué)生90%表示這道題很荒謬，而上海卻有80%的小學(xué)生都做了解答。我們?cè)跒檫M(jìn)入社會(huì)做準(zhǔn)備，從小就是，我們被教育要相信老師與課本，不考慮事理上為何成立。如同“1+1=2”，我們認(rèn)為這是一件理所當(dāng)然的事，從來(lái)不問(wèn)為什么，從來(lái)不明白這也需要證明。我們學(xué)會(huì)了如何轉(zhuǎn)彎，如何忽略所有不完美。對(duì)所有一切都感到好奇，渴望去探究發(fā)現(xiàn)，像超人一樣拯救世界是在多久以前?滿足于一個(gè)冰淇淋，棒棒糖是多久以前?
生命是一樁太美好的事，好到不論以何種方式度過(guò)，都像是一種浪費(fèi)。中國(guó)元雜劇里老旦上場(chǎng)總要說(shuō)一句：花有重開日，人無(wú)再少年。說(shuō)得淡然而確定，也不管在場(chǎng)的人驚動(dòng)不驚動(dòng)。人無(wú)再少年，而我們卻在不知不覺(jué)中度過(guò)唯一的少年時(shí)光，我們忙于為未來(lái)打算：市中心高層別墅，星巴克的咖啡，百貿(mào)商店，我們的心里早早就盛滿了物質(zhì)的欲望，哪里顧得上少年與它意味著的所有可能。
人無(wú)再少年，如果每個(gè)人心中都曾有一個(gè)游戲的孩子，但愿他只會(huì)無(wú)故失蹤，而不是年華老去。
高三作文 篇7
《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》再度修訂，大量新潮熱詞加入漢語(yǔ)詞語(yǔ)的“大家庭”。且不論其收錄標(biāo)準(zhǔn)是否失當(dāng)，單是從“詞典修訂”的角度看，此做法對(duì)于漢語(yǔ)的生命力便是有極大益處的。語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)是存活并被不斷使用的，因此與其在意漢語(yǔ)的準(zhǔn)確性，不如與時(shí)俱進(jìn)，讓語(yǔ)言持久生長(zhǎng)。
漢語(yǔ)詞典的修訂與新潮熱詞的收錄對(duì)人們?nèi)粘５慕涣饔幸�。詞典應(yīng)具備漢語(yǔ)使用的指導(dǎo)功能與工具書的作用。在人們對(duì)于語(yǔ)言產(chǎn)生困惑時(shí)，只要翻開它，便能獲得權(quán)威的指導(dǎo)。詞典已經(jīng)收錄的傳統(tǒng)詞匯固然能夠完整地表情達(dá)意，但是在歷史發(fā)展的進(jìn)程中，不斷會(huì)有新生事物與現(xiàn)象的產(chǎn)生，此時(shí)已有的詞匯也許會(huì)顯得“心有余而力不足”。而隨著社會(huì)的發(fā)展，不論是年齡上的代與代之間，還是網(wǎng)絡(luò)空間與現(xiàn)實(shí)之間，都產(chǎn)生了大相徑庭的語(yǔ)言體系，給人們?nèi)粘＝涣鲙?lái)極大的不便。而《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》的修訂，有力地打破了不同人群間交流的隔膜，為“跨界”、“跨次元”交流架起橋梁。
語(yǔ)言應(yīng)源于百姓生活，詞匯發(fā)展史亦是一部社會(huì)變遷史。秦始皇統(tǒng)一的文字，記錄了一個(gè)王朝的興衰；魯迅筆下的白話文，反映了民國(guó)時(shí)期人們摒棄封建體制文化，追求思想自由的決心；從繁體字到簡(jiǎn)體字的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了當(dāng)代人們追求簡(jiǎn)便的思想……而現(xiàn)如今，漢語(yǔ)詞典的及時(shí)修訂，則記載了當(dāng)代的社會(huì)變遷。生活的小康和物質(zhì)的漸漸富裕讓我們開始關(guān)注內(nèi)心，也給“幸�！币辉~添上了更加深刻的含義；社會(huì)大環(huán)境的冷漠和部分人特立獨(dú)行的溫暖誕生了“正能量”一詞。其實(shí)不僅僅是人們的生活造就了多元的詞匯，許多正面意義的“好詞”也在無(wú)形之中塑造著人們的思想，默默地推動(dòng)社會(huì)往好的方向發(fā)展。
詞典的修訂應(yīng)收錄時(shí)代進(jìn)步所產(chǎn)生的，有新含義的詞，而非諧音惡搞或惡俗詞匯。如“宅男”、“宅女”便是指隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)步，部分人樂(lè)于蝸居家中，依靠網(wǎng)絡(luò)完成生活起居，或是沉迷其中而無(wú)暇現(xiàn)實(shí)的現(xiàn)象。這既是對(duì)網(wǎng)絡(luò)科技發(fā)展的褒獎(jiǎng)，也應(yīng)當(dāng)引起我們對(duì)人們心理問(wèn)題的反思，因此“宅”一詞理應(yīng)被收入詞典。而像“有木有”這個(gè)詞，本身只是一個(gè)發(fā)泄情緒的感嘆詞。雖說(shuō)也是網(wǎng)絡(luò)空間興起的產(chǎn)物，但究其根本只不過(guò)是一種感嘆與震驚的宣泄，并沒(méi)有深層含義。傳統(tǒng)的“有沒(méi)有”也可以表達(dá)它的含義。因此“有木有”就沒(méi)有必要被收錄。
與其抱殘守缺，不如與時(shí)俱進(jìn)。漢語(yǔ)是隨時(shí)代不斷發(fā)展變化的語(yǔ)言，深切反映了當(dāng)代中國(guó)社會(huì)的變遷。我們應(yīng)用修訂來(lái)賦予其恒久的生命力。
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