有關(guān)高三作文匯編六篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編幫大家整理的高三作文6篇，希望能夠幫助到大家。
高三作文 篇1
細(xì)雨慢慢飄落，我撐著傘，在風(fēng)雨中漫步在南京街頭。
總覺(jué)得缺少旅游的味道，因此心中煩悶，只得埋頭前行。而周圍的景色無(wú)非是烏云密布的天空，吵鬧擁擠的人群以及飛速行駛的車流。是那樣的枯燥，那么的無(wú)味！
“這有家飯館不錯(cuò)，去吃飯吧�！彪S后，我便隨著常住在南京的小姨快速來(lái)到一個(gè)老式的巷子。因匆忙趕路，所以無(wú)心看路邊的風(fēng)景。細(xì)一看巷子十分的簡(jiǎn)陋全不似街邊的繁華店鋪，巷子中一層多年前的矮房，鋪蓋著最普通的黑瓦，一扇古老的木質(zhì)門以及為順應(yīng)潮流的淡黃色窗簾。被眼前之景所吸引不一的提起精神。
門外的兩個(gè)大盆栽隨風(fēng)起舞，生機(jī)勃勃，給人清新活潑之感，使人靜心。屋內(nèi)排放整齊的桌椅，隔欄上鮮活艷麗的花草，座椅前安靜品嘗飯菜的任共同構(gòu)成一幅平靜的風(fēng)景讓我靜心。
店主是對(duì)老夫婦，過(guò)半數(shù)的白發(fā)，臉上布滿了指紋，那招牌式的微笑，還有樸素的著裝以及熟練的動(dòng)作，一切都是那么的清新淡雅，讓我不禁想起了鄉(xiāng)下農(nóng)民的忙碌之景。
帶老人慢慢接近，父親便笑道：“這店搞得倒像是風(fēng)景區(qū)�！崩先藳](méi)有多言而是十分豪爽的笑著，顯然早就習(xí)以為常了。由于父親的搭話才明白，老人的兒子將老人接來(lái)南京享福，可是過(guò)慣農(nóng)村生活的老人清閑不得，看到這繁華的城市少了些風(fēng)景，便開(kāi)了這家風(fēng)景似的飯店。希望在陪伴兒子的同時(shí)出力幫助年輕人放松心情，靜靜心。
品嘗著飯菜，欣賞著店內(nèi)的風(fēng)景。細(xì)想來(lái)，老人的心意與這清新的飯館何嘗不是這街邊，甚至整個(gè)南京一道獨(dú)特又美麗的風(fēng)景。用心發(fā)現(xiàn)身邊的風(fēng)景，靜心欣賞，就能去除內(nèi)心的煩躁。
走出飯館，靜下心，慢慢走，仔細(xì)欣賞路邊的風(fēng)景，似乎少了些沉悶，多了些清新；少了些喧鬧，多了些平靜；少了些鬧市之景，多了些靜心之景。不由得感謝老人與他的飯館。
在風(fēng)雨中漫步，抬頭看路邊的花花草草，回憶店中美麗的盆栽，在這風(fēng)景中靜心。
高三作文 篇2
魯迅曾言：“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。”可見(jiàn)他把沉默的力量看得如此之大，更有言“沉默是金”，將沉默看得如此重要。是也，周國(guó)平曾說(shuō)；“真正偉大的作品和偉大的誕生也是在沉默中醞釀的。”
康德無(wú)言，獨(dú)身一個(gè)人在日夜徘徊，卻提出了對(duì)“理性”的獨(dú)到見(jiàn)解，影響了整個(gè)歐洲；馬爾克斯面對(duì)著自己的書桌，從早一直寫作直至黑夜到來(lái)，但雖沉默，但他大腦里迸出著巨大的火花，成就了他；李健創(chuàng)作時(shí)，也總喜歡，獨(dú)自一人關(guān)在房中，沉默著，與自己的內(nèi)心對(duì)話，與心靈交流，才可以讓《貝加爾湖》那樣清澈如水，靈動(dòng)至極的樂(lè)曲流露出來(lái)，凈化著每一個(gè)聽(tīng)者的心靈。
沉默讓他們得以與內(nèi)心交流，讓他們的思想火花迸濺，為后世創(chuàng)下一個(gè)又一個(gè)奇跡。
然而，當(dāng)沉默轉(zhuǎn)變成了不敢說(shuō)，對(duì)待任何事情，無(wú)論好壞都不表態(tài)的代名詞時(shí)，似乎一切都已變味，人們的思想停滯不前，這便不再是沉默最本初的含義，沉默一時(shí)，只是為了讓我們更好地思索，思索適合我們前進(jìn)的人生價(jià)值觀，從而更好地在人生道路之上前行。
朱自清說(shuō)：“我既愛(ài)熱鬧，也愛(ài)冷靜，既愛(ài)群居，也愛(ài)獨(dú)處�！倍聊o我們的便是這份獨(dú)居時(shí)的冷靜思索，或是雖身處繁華之地仍能尋得內(nèi)心所求的思考，而我們也應(yīng)該重視這樣的沉默。也許這樣的沉默會(huì)給你帶來(lái)內(nèi)心片刻的寧?kù)o。
有人說(shuō)：“我在人群中走著，總是緊緊拉著自己的衣角，我怕走著走著，把自己跟丟了�！痹谌缃襁@個(gè)嘈雜的社會(huì)中，各種因素總是或多或少牽制著我們，又如楊絳所說(shuō)“我們總是尋求著這個(gè)世界的認(rèn)可”，此番情況不免真會(huì)讓我們?cè)谌巳褐忻允Я朔较�，不知為何出發(fā)，從何而來(lái)，唯有沉下心來(lái)，這番沉默讓我們暫時(shí)對(duì)這些喧囂吶喊聲屏蔽，獨(dú)自一人，靜言思之，與心交流，才不會(huì)真正忘了自己是誰(shuí)，為何出發(fā)，就像楊絳在沉默中思索過(guò)后中恍然：“世界是自己的，和他人毫無(wú)關(guān)系�！�
也許，我們不是那些偉人，可以在沉默中有思想火花的碰撞，如泉水般靈感的涌動(dòng)，創(chuàng)造出驚為天人的作品，但我們也可在沉默中尋找迷失的自我，在成長(zhǎng)的道路上越走越遠(yuǎn)。
高三作文 篇3
害怕，人類最原始的感情，甚至說(shuō)是一種反射。我們遇見(jiàn)困難會(huì)害怕，面對(duì)黑暗會(huì)害怕，但害怕并不是一種懦弱的表現(xiàn)，而是一種無(wú)聲的承擔(dān)。
爺爺、奶奶叮囑我說(shuō)，要想成為頂天立地的男子漢，就一定要學(xué)會(huì)承擔(dān)。小時(shí)候的我無(wú)法理解這句話蘊(yùn)含的意義，暗自納悶著：承擔(dān)是什么？憑什么要我去做這個(gè)？老人們說(shuō)等你長(zhǎng)大了，終有一天會(huì)明白的。由此，我害怕長(zhǎng)大，害怕肩膀上的擔(dān)子變重了，壓得我喘不過(guò)氣。
一件事兒?jiǎn)拘蚜宋覂?nèi)心中對(duì)承擔(dān)的渴望。老爸喝多了，踉蹌地走進(jìn)屋中，媽媽讓我回到自己的屋里睡覺(jué)，臉上流露出一絲無(wú)奈和不安。躺在床上的我睡不著，老爸的吼叫，還有舌頭都沒(méi)捋直就說(shuō)出來(lái)的話，讓我害怕，我不敢去聽(tīng)，也害怕看見(jiàn)這一幕。我用被字蒙住了我的腦袋，掩飾著我的不安，眼淚不爭(zhēng)氣地下來(lái)了，枕頭被潤(rùn)濕了。年齡還小的我不明白為什么會(huì)哭，難道這就是害怕？是怕父親生氣的模樣，還是害怕加重死寂一般的氣氛？這些問(wèn)題充斥著我的腦袋，就像一幅幅鬼臉一樣嚇唬著天真的我。不知過(guò)了多久，爭(zhēng)吵停息了，我只記得當(dāng)我走出房門時(shí)，看見(jiàn)媽媽哭了，她不愿意被我看見(jiàn)轉(zhuǎn)過(guò)了身去。這一瞬間，我感覺(jué)很無(wú)力，心中責(zé)怪自己，因?yàn)槲业暮ε露鴽](méi)有守護(hù)住媽媽的眼淚。那一刻，我明白了我應(yīng)該去承擔(dān)。
一天晚上，在學(xué)校的我接到了媽媽的電話，聲調(diào)中略帶一絲哭腔：姥爺要走了，他想見(jiàn)見(jiàn)你。我能感覺(jué)到媽媽說(shuō)出這幾個(gè)字時(shí)的痛苦和無(wú)助，我放下電話用我最快的速度跑去醫(yī)院，因?yàn)槲抑涝谶@個(gè)聲音背后是媽媽令人心疼的表情。當(dāng)我到達(dá)病床前，姥爺已經(jīng)再一次昏迷過(guò)去，我不知所措地握著他粗糙的大手，告訴他我會(huì)保護(hù)好媽媽。這時(shí)媽媽的眼淚下來(lái)了，這其中包含了太多，沒(méi)有人不害怕失去家人的呵護(hù)，我摟住了她，用我最大的力氣支撐著她，她哭得很傷心，就像個(gè)孩子，也就是這一瞬間，我體會(huì)到了包裹在她堅(jiān)強(qiáng)的外表下的脆弱，體會(huì)到家能夠給予她的溫暖。更重要的是，我不再害怕，因?yàn)槲疫�要守護(hù)我的家人，守護(hù)住媽媽的淚水，承擔(dān)起我在家中那個(gè)不可或缺的角色。
如今的我，終于明白了爺爺、奶奶當(dāng)初說(shuō)的那句話。在我的一生之中會(huì)害怕許多東西，因?yàn)檫@是人類最原始的感情。但當(dāng)我站在我愛(ài)的人面前，讓他們依靠著我堅(jiān)實(shí)的背膀時(shí)，一切的害怕都化為了我應(yīng)盡的責(zé)任。這就是屬于我的承擔(dān)，何須害怕！
高三作文 篇4
"無(wú)字碑"，若說(shuō)歷史淵源，不及"十字碑"；若論藝術(shù)精妙，不如"四絕碑"，憑什么影響力卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了它們？憑的，就是這"無(wú)字"的空白之謎。
為何樹(shù)碑而不立傳？有人以為武則天自認(rèn)"功高莫名"，文字不足以表達(dá)贊頌之意，因此索性無(wú)字；也有人以為碑上無(wú)字是因?yàn)槲鋭t天的臨終遺言："已之功過(guò)，留待后人評(píng)論"；還人以為此碑只是一種裝飾物，不需刻字……千百年來(lái)，眾說(shuō)紛紜，莫衷一是。
這有意義么？從某種意義上說(shuō)，能引起人們不休爭(zhēng)論的便是有價(jià)值的，能調(diào)動(dòng)人們豐富聯(lián)想的便是有魅力的。而"無(wú)字碑"的空白，就是這種調(diào)動(dòng)人們主觀聯(lián)想的魅力。
比如純數(shù)學(xué)?"空筐"結(jié)構(gòu)、佛教中的"玄虛"、傳統(tǒng)水墨畫中的"空靈"，它們的永久生命力，并不在于自身的構(gòu)成，而在于它們給予人們以無(wú)限的想象空間，使人們不斷更新體驗(yàn)得以融入其中。一塊空白的"無(wú)字碑"，令后人寫出了成百上千的文字："莊生夢(mèng)蝶一場(chǎng)空"，世人為它輾轉(zhuǎn)冥想；琵琶女的"聲暫歇"，營(yíng)造了"唯見(jiàn)江心秋月白"的意境；風(fēng)靡許久的意識(shí)流派作品，想必也是抓住了空白的力量，留下一段段"沒(méi)頭沒(méi)腦"的空白，在作者看似毫無(wú)聯(lián)系的思想情感的一番自我表現(xiàn)之后，也讓讀者參與創(chuàng)造。這就是空白的魅力。
高原上淡藍(lán)的天空，沒(méi)有絢爛的云彩，沒(méi)有歡鳴的鳥(niǎo)兒，只是一片空曠與寂寞，卻能深深地震撼人的心靈，讓人簡(jiǎn)直無(wú)法不信仰一點(diǎn)什么；一灣海域，沒(méi)有飄躍的風(fēng)浪，沒(méi)有飛翔的海鷗，只是一片深藍(lán)的飽和，卻叫人心醉，叫你想?"天涯海角"、"天荒地老"……
美國(guó)著名學(xué)者桑塔亞那說(shuō)："……音樂(lè)和數(shù)學(xué)自身差不多就是一個(gè)世界，它能容納全部的經(jīng)歷，從感覺(jué)成分到最終的精神和諧。"這也就是空白帶給我們的獨(dú)特感受：寬廣、豐富、和諧。
空白雖"空"，并不是虛無(wú)得什么也沒(méi)有。為武則天寫碑文并非什么也寫不出，而褒貶不一，不知該寫什么好。碑再空也是因?yàn)橛斜拇嬖诠适虏帕鱾髦两�，如同休止符離開(kāi)了樂(lè)譜便真的空了。我們常聽(tīng)說(shuō)?"無(wú)法而法，乃為至法。"徒弟出去比武的時(shí)候，師傅讓他忘記所有的套路；鋼琴演奏家教學(xué)生："忘記，讓腦子一片空白，讓心去彈奏！"然而，你能想象一個(gè)沒(méi)學(xué)過(guò)琴的人"用心"彈出一首美妙絕倫的曲子么？至于讓一個(gè)人不學(xué)套路就去比武，更是連命也要搭上了�？梢�(jiàn)，空白并不意味著虛幻，空白是無(wú)窮大，是一種極至、一種需要實(shí)實(shí)在在載體承載的極至。
高三作文 篇5
一
今天是風(fēng)十六歲生日，幾個(gè)哥們兒聚會(huì)向他祝賀�！白ＹR生日快樂(lè)”之聲不絕于耳，可是他不免有一些傷感，因?yàn)樗胍?jiàn)的人蕓沒(méi)來(lái)。
風(fēng)的好朋友阿寧看出了他的心事。輕聲說(shuō)：“蕓不會(huì)來(lái)了，她在C高中，那所重點(diǎn)高中可是出了名的‘監(jiān)獄’�！�
去年高考剛過(guò)，蕓就與風(fēng)“拜拜”了。她母親望女成風(fēng)，帶她到一座縣城，上了暑期文化補(bǔ)習(xí)班。不用說(shuō)，她的母親一定認(rèn)為“百練可成鋼”而C高中也正是這樣一座“熔爐”。
時(shí)鐘敲過(guò)十下，最后一批同學(xué)走了。他拿出去年蕓送給他的賀卡，讀了一遍又一遍。當(dāng)月亮溫柔的照進(jìn)風(fēng)的房間時(shí)，他早已在書桌前，抱著夢(mèng)睡熟了。
二
過(guò)了一個(gè)星期，風(fēng)收到了蕓的來(lái)信。雖然有被拆過(guò)的痕跡，但風(fēng)已顧不得這些了。他找了一棵樹(shù)坐下，興奮地讀著，信的內(nèi)容很一般。四百多字。風(fēng)雖然有些失望，但他能看到蕓的字，就已經(jīng)很高興了。聽(tīng)著樹(shù)葉的沙沙聲，風(fēng)覺(jué)得那就是蕓的心語(yǔ)。
他決定，下星期考試結(jié)束后，一定約蕓出來(lái)聊聊。風(fēng)微微笑，好像蕓的倩影就在眼前。
考試結(jié)束后，風(fēng)松了一口氣，沒(méi)有退步，還進(jìn)了幾名。憑著這“資本”，風(fēng)準(zhǔn)備向父親要一個(gè)：”free”的“Sunday”。正當(dāng)他笑瞇瞇的看著窗外的時(shí)候，老師進(jìn)來(lái)了，講一堆風(fēng)可以倒背的話后，提出了一個(gè)想讓人跳摟的“忠告”：“大家暑假不要放松，離高考只有兩年零五個(gè)月了！”
風(fēng)差點(diǎn)暈過(guò)去。“拜托，我們才高一，這么早就開(kāi)始倒記時(shí)！”風(fēng)心里叫到。
第二天家長(zhǎng)會(huì)后，風(fēng)感到日子似乎不好過(guò)。不知道老師給家長(zhǎng)灌了什么迷魂湯，總之，原來(lái)打算的一切都無(wú)法兌現(xiàn)。風(fēng)無(wú)精打采的回到房間里。父親的“判決書”已經(jīng)下來(lái)了：暑假那也別去了——學(xué)習(xí)！
……這天晚上，風(fēng)的臺(tái)燈直到十二點(diǎn)才滅，這已經(jīng)是第N次了。
三
熬過(guò)了一個(gè)星期，風(fēng)回到了學(xué)校。一件不大不小的事在同學(xué)中傳開(kāi)了：“布魯諾，要轉(zhuǎn)學(xué)了！”
“布魯諾”叫希雅，是學(xué)生會(huì)副主席。因?yàn)榈浇虒?dǎo)處，校長(zhǎng)室公開(kāi)呼吁“還我雙休日”，犯了學(xué)校大忌，被免了職，而且一抹到底，整的她灰溜溜的'抬不起頭；但在同學(xué)心目中，她卻是真理的獻(xiàn)身者。
果然，國(guó)慶哪天，希雅流著淚開(kāi)了個(gè)“派隊(duì)”，與大家告別。勇敢的與會(huì)者有風(fēng)，也有蕓。風(fēng)和蕓見(jiàn)面，心里有很多話要說(shuō)，卻因?yàn)榉蛛x時(shí)間太長(zhǎng)，一時(shí)不知從何說(shuō)起。
過(guò)了一個(gè)小時(shí)。蕓看看表，說(shuō)：“快上晚自習(xí)了，我要回去了。”蕓看者風(fēng)，臉上刻著苦澀。握手，風(fēng)覺(jué)得蕓的手冰涼涼的。蕓想縮回手，但風(fēng)握的太緊。她看了一眼風(fēng)，風(fēng)沒(méi)有看他，卻看著地。風(fēng)下意識(shí)的松開(kāi)手。蕓一轉(zhuǎn)身走了。
風(fēng)楞楞地站著。
秋風(fēng)吹在身上，他下意識(shí)地關(guān)上門……
他覺(jué)得身體有些冷。
四
冬天下了一場(chǎng)雪。高三反復(fù)考試，全校一片寂靜。
風(fēng)在這種氛圍之中，變的更加寡言，不知是被學(xué)習(xí)壓的還是因?yàn)槭|。反正，他現(xiàn)在除了作業(yè)，就是沉默。
圣誕節(jié)到了。大家毫無(wú)反映。仿佛圣誕老人已經(jīng)死了。
元旦這一天，風(fēng)以外收到了一張明星片：
風(fēng)：
很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)見(jiàn)你了。我要告訴你，媽嫌C中抓的不緊，并為使我排除雜念，已讓我離開(kāi)這個(gè)城市到縣中就讀。但愿以后有緣再見(jiàn)。
但愿！
MERRYCHRISTMAS！
蕓
看了這封像通知書似的信，風(fēng)似乎沒(méi)有反應(yīng)，扔在一邊繼續(xù)啃他得書。他用成堆成堆的公式把自己——包括靈魂——裹了起來(lái)，與世隔絕。老師說(shuō)，風(fēng)成熟了；父母說(shuō)孩子懂事了。
風(fēng)望著窗臺(tái)上那盆玫瑰，由于缺水，快枯萎了……
一場(chǎng)考試過(guò)去，接著又是一場(chǎng)考試，高中生活在考考中過(guò)了一大半。這一天阿寧問(wèn)風(fēng)：“你生日就在這幾天吧，今年不過(guò)？
什么？生日？
風(fēng)楞了半天，沒(méi)有回答。
五
風(fēng)坐在桌前，看看日歷。他恍然想起，自己的生日是與前幾天的一場(chǎng)考試一起度過(guò)的。
十六歲�；�。夢(mèng)的年齡。早晨的太陽(yáng)。他不知道怎么想起了這個(gè)字眼�！�
他想笑，笑不出來(lái)；想哭，也哭不出來(lái)。
他下意識(shí)的拿起一本書，看來(lái)起來(lái)。足足十分鐘，他發(fā)現(xiàn)，那書拿倒了……
高三作文 篇6
“夢(mèng)里走了太多的路，醒來(lái)還是在床上”。
事實(shí)上，誰(shuí)不曾做過(guò)移山倒海的夢(mèng)呢，但終究，他們的夢(mèng)在現(xiàn)實(shí)面前太過(guò)脆弱，以致被生活逐漸吞噬。漸漸地，他們放棄了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的希望，放棄了最初的追求，淪落為失去夢(mèng)想的人。
太多太多的人被現(xiàn)實(shí)打敗，放棄夢(mèng)的權(quán)利和追逐夢(mèng)的道路，我不禁想發(fā)問(wèn)，“夢(mèng)深深幾許”？
1918年11月初，梁濟(jì)60歲生日前夕，為準(zhǔn)備給他祝壽，家人進(jìn)行大掃除，他因此到朋友家小住，生日那天回來(lái)。11月7日，他問(wèn)兒子梁漱溟：“這個(gè)世界會(huì)好嗎？”正在北京大學(xué)當(dāng)哲學(xué)講師的梁漱溟回答說(shuō)：“會(huì)好的，我相信世界是一天一天往好里去的�！薄皶�(huì)好就好啊”。說(shuō)罷，他離開(kāi)了家，口中不停呢喃“這個(gè)世界會(huì)好的”，三天后，即民國(guó)七年十一月十日，梁濟(jì)自沉于別墅附近的“凈光湖”，帶著心中那個(gè)“這個(gè)世界會(huì)好的”的夢(mèng)。
父親的自殺對(duì)經(jīng)年累月進(jìn)行人生思考，而且也想懷著看不見(jiàn)終點(diǎn)的夢(mèng)自殺的梁漱溟是一個(gè)啟示。他用一生研究“人如何找到夢(mèng)的希望，如何保持夢(mèng)而活下去”這樣一個(gè)哲學(xué)課題。最后他給出的答案是，人的生命中存在三種關(guān)系�！伺c人的關(guān)系，人與理想的關(guān)系，人與內(nèi)心的關(guān)系。懂得擔(dān)當(dāng)?shù)牧菏橛迷鷮?shí)實(shí)而卓有成效的工作和95歲的高壽完成了當(dāng)年對(duì)父親之夢(mèng)的承諾，用行為證明，“世界是一天一天往好里去的”。1983年，英國(guó)學(xué)者艾愷特對(duì)他進(jìn)行了連續(xù)30多個(gè)小時(shí)的訪問(wèn)，這段錄音被整理成《這個(gè)世界會(huì)好嗎？——致父親的夢(mèng)》，書中有這樣一段話：“吃飯好好吃，睡覺(jué)好好睡，走路好好走，懷著自己的夢(mèng)并堅(jiān)信它，我看到了希望的曙光�！�
其實(shí)，有時(shí)候，夢(mèng)，就這么簡(jiǎn)單。幾米在自己的作品《我的心中每天都開(kāi)出一朵花》中寫道：“落入深井，我大聲呼喊，等待救援……天黑了，黯然低頭，才發(fā)現(xiàn)水面滿是閃爍的星光。我在冰封的海底找尋希望的缺口。卻在午夜驚醒間，驀然瞥見(jiàn)絕美的星光�！�
夢(mèng)有時(shí)就是緊握希望，一步一步，你終會(huì)走向夢(mèng)的終點(diǎn)。夢(mèng)深深幾許？端看你自己。
后記：海子說(shuō)：答應(yīng)我，隱忍以行，經(jīng)歷苦難，懷揣希望，穿過(guò)夢(mèng)想。
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