【精華】中考作文集合5篇
在平平淡淡的日常中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編幫大家整理的中考作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
中考作文 篇1
學(xué)校，緊張；家里，緊張……
有多久，不曾放飛自我，在郊外盡興奔跑。
且讓初三多一點(diǎn)歡笑！學(xué)校里，初三的一切都不脫離軌道，不與中考掛鉤，一切課外活動(dòng)幾乎都已同初三隔離，聽(tīng)著初一、初二外出春游時(shí)的歡聲笑語(yǔ)，心中的嫉妒競(jìng)相迸發(fā)，望著他們活潑還略顯純真的面容，心中的羨慕噴涌而出。我們?cè)?jīng)也是這般歡樂(lè)，我們?cè)?jīng)也是這般無(wú)憂無(wú)慮。
且讓初三多一點(diǎn)歡笑，枯燥日子會(huì)天降甘霖，且讓初三多一點(diǎn)歡笑，老師會(huì)更輕松，學(xué)生會(huì)更快樂(lè)！
且讓初三多一點(diǎn)歡笑！家里，所有成員進(jìn)入備戰(zhàn)狀態(tài)，媽媽的嘮叨更多了，片刻的休息成了偷懶，剎那的歡笑便是不學(xué)好；爸爸的怒火更多了，一句話的失誤，便是引起半天的思想教育。那一刻，還有心思?xì)g笑嗎？我似乎面臨了人生一項(xiàng)特別重大的挑戰(zhàn)。Friday不再福來(lái)，Saturday不再灑脫。我明白父母的心情，但我也好想讓他媽理解我心中的苦澀，讓我何時(shí)，再灑脫一回呢？
讓初三多一點(diǎn)歡笑，苦澀的心靈將受到愛(ài)撫與滋潤(rùn)，讓初三多一點(diǎn)歡笑，父母會(huì)更輕松，孩子會(huì)更快樂(lè)！
讓初三多一點(diǎn)歡笑，讓我們的心境更加豁達(dá)，讓初三多一點(diǎn)歡笑，讓我們的心靈更加開(kāi)朗，讓初三多一點(diǎn)歡笑，讓我們以豁達(dá)、開(kāi)朗之心直面中考，讓我們?cè)谥锌贾小吧街厮畯?fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。”
中考作文 篇2
閱讀20xx年全國(guó)各地的中考作文題，頓生七色彩練舞空、遍地繁花迷眼之感。命題者的創(chuàng)新理念、人文意識(shí)和聰明才智所培育的“題花”，美不勝收，令人目不暇接。
一、四種題型爭(zhēng)奇斗艷。各放異彩。
話題作文、全命題作文、半命題作文和材料作文這四種題型在20xx年命題中發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，都有出彩的地方。
(一)話題作文。話題作文雖然自20xx年開(kāi)始所占比重有所減少，今年也不再是一枝獨(dú)秀，但是憑著它開(kāi)放性強(qiáng)、自由度大的特點(diǎn)，仍然受到命題者青睞。筆者抽樣統(tǒng)計(jì)了66份試卷，話題作文(含選題作文中的話題作文)25份，占37.9％。一批創(chuàng)新性話題備受矚目，例如：“讓生命與生命更近些”(江蘇連云港)、“被溫暖照亮”(江蘇南通課改區(qū))、“走自己的路”(湖北黃岡)等。為了防止抄襲、宿構(gòu)，命題者都在增強(qiáng)話題的限制性上下功夫，例如有的運(yùn)用兩個(gè)并列關(guān)系的概念命題，如山東濟(jì)寧的“成長(zhǎng)與追求”；有的采用增加限制詞語(yǔ)的方法，例如江蘇南通的“怦然心動(dòng)的感覺(jué)”，“怦然心動(dòng)，”這一修飾語(yǔ)強(qiáng)調(diào)了“感覺(jué)”產(chǎn)生的偶發(fā)性、突然性和震撼的力度，這就排除了常態(tài)下產(chǎn)生的一般感覺(jué)；有的則通過(guò)在導(dǎo)語(yǔ)中設(shè)置限制以增強(qiáng)審題的難度，例如浙江杭州題：“5月1日，風(fēng)和日麗。杭州某景點(diǎn)游人如織。人們泛舟于縱橫的河道，穿行于青翠的叢林，徜徉于碧綠的田野，陶醉于這優(yōu)美的自然風(fēng)景。游人之中，一對(duì)父子引起了大家的注意：一位年輕的父親帶著年幼的兒子，手拿塑料袋，不時(shí)地拾撿著路旁被人丟棄的食品包裝袋、廢紙、果殼……人們見(jiàn)了，不禁駐足，紛紛彎腰拾撿廢棄物。啊，好一道亮麗的風(fēng)景！
請(qǐng)以“風(fēng)景”為話題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章�？梢杂洈⒔�(jīng)歷，編寫(xiě)故事，發(fā)表議論，抒發(fā)感受。文體自選，題目自擬。
很明顯，導(dǎo)語(yǔ)中“好一道亮麗的風(fēng)景”是比喻句，話題“風(fēng)景”不是指自然風(fēng)物，而是指社會(huì)生活中令人心動(dòng)的人與事，這就體現(xiàn)了有限制的開(kāi)放性的特點(diǎn)。
(二)全命題作文。抽樣統(tǒng)計(jì)中全命題作文11份，占16.7％。作為傳統(tǒng)命題形式的全命題作文并未因?yàn)樵掝}作文的崛起而退出歷史舞臺(tái)，相反，它以有適度的限制等優(yōu)勢(shì)繼續(xù)顯示其魅力。命題者在命制這類作文題時(shí)，少了形式上的盲從和跟風(fēng)，注重對(duì)傳統(tǒng)形式的改進(jìn)和完善，為試題注入新的活力。從總體上看，簡(jiǎn)單地出示一個(gè)題目的形式有所減少，以題前創(chuàng)設(shè)情境和提示來(lái)燃起考生寫(xiě)作欲望的命題形式紛紛登臺(tái)亮相，例如浙江余杭的(假如世界上沒(méi)有了書(shū))，以假設(shè)句為題，別出心裁，在一定的限制中為考生開(kāi)辟馳騁想象的廣闊天地；浙江溫州題為(把心兒打開(kāi))，導(dǎo)語(yǔ)是一首激情與哲理交融的詩(shī)歌：“不要塵封你的心靈/青春的世界里/沒(méi)有憂郁/不要學(xué)著冷漠/忘了給別人/給自己/一聲笑語(yǔ)/不要蜷縮在書(shū)堆里/外面是花香鳥(niǎo)語(yǔ)/陽(yáng)光屬于你/青春如此可貴/需要你/欣賞、創(chuàng)造、亮出自己/生活如此美好/師恩、親情、真誠(chéng)的友誼/縈繞著你/世界如此遼闊/等著你/遠(yuǎn)足、尋訪、探索奧秘/快打開(kāi)/把心兒打開(kāi)/去收獲——一份驚喜/一份感動(dòng)/一種人生的美麗�！比绱思で檠笠绲脑�(shī)句定能點(diǎn)燃考生贊美生活的欲望，容易被考生接受。
(三)半命題作文。抽樣統(tǒng)計(jì)中半命題作文17份，占25.8％。半命題作文介于話題作文與全命題作文之間，既有所限制又不失開(kāi)放，在立意、選材、構(gòu)思等方面給考生適當(dāng)?shù)倪x擇余地，“把風(fēng)箏放飛在藍(lán)天下”就是對(duì)半命題作文生動(dòng)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。這種形式既便于考生放飛個(gè)性的風(fēng)箏，又能較好地避免宿構(gòu)和猜題押題，還便于教師客觀公正地評(píng)分，所以今年半命題作文有崛起之勢(shì)，越來(lái)越多地受到命題者的青睞，這不是偶然的。例如，前幾年上海的中考作文題都是命題作文((我想唱首歌)(喝彩)(我的視線)(我們是初升的太陽(yáng))(充滿活力的歲月))，今年改為半命題作文：(我們的名字是___________)。命題的題型變了，但其理念、本質(zhì)卻一脈相承。它讓每一位考生都有話說(shuō)，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生主體意識(shí)的尊重——強(qiáng)調(diào)的是“我們”這一集體概念而不是“我”的個(gè)體意識(shí)，這一命題，從導(dǎo)向性、教育性和可寫(xiě)性方面看，都可圈可點(diǎn)。山東臨沂以倒裝因果復(fù)句(我_______，因?yàn)槲襙______)為題，著眼于對(duì)自我的肯定和個(gè)性的張揚(yáng)；山東萊西以(在_________中學(xué)會(huì)_________)為題，讓考生反思實(shí)踐與能力的關(guān)系，也都有新意。
(四)材料作文。抽樣統(tǒng)計(jì)中材料作文13份，占19.7％，這一比率已超過(guò)全命題作文。今年材料作文的命題思想、形式和要求都有較大變化，主要特點(diǎn)有三：
一是材料文體多樣。除以往出現(xiàn)較多的寓言、故事、散文和圖畫(huà)外，還出現(xiàn)了詩(shī)歌。
二是選擇空間開(kāi)闊。有的命題鋪開(kāi)多方面材料，但要求選其一即可，讓考生有更大的自由度。例如浙江寧波題：“制造商對(duì)已是成品的鉛筆說(shuō)：”你們要成為了不起的鉛筆，必須做到：
1. 你將來(lái)能做很多大事，但是有一個(gè)前提，就是你不能盲目自由，你要允許自己被一只手握住；
2. 你可能經(jīng)常會(huì)感受到刀削般的疼痛，但是這些痛苦都是必需的，它會(huì)使你成為一支更好的鉛筆；
3. 不要過(guò)于固執(zhí)，要承認(rèn)你所犯的任何錯(cuò)誤，并且勇于改正它；
4. 不管穿上什么樣的外衣，你都要清楚一點(diǎn)，你最重要的部分總是在里面；
5. 在你走過(guò)的任何地方，都必須留下不可磨滅的痕跡，不管是什么狀態(tài)，你必須寫(xiě)下去。要記住，生活永遠(yuǎn)不會(huì)毫無(wú)意義�！斑@五條借物明理，考生可從容地從中選擇最適合自己的一項(xiàng)構(gòu)思成文。
三是導(dǎo)語(yǔ)鼓勵(lì)創(chuàng)新。例如廣東題提供一幅圖片，解說(shuō)詞為：“這不僅僅是一個(gè)購(gòu)物袋，其巧妙的設(shè)計(jì)，讓人感受到創(chuàng)意可以給生活帶來(lái)快樂(lè)。而且給人許多思考和啟示�！币罂忌鷮�(xiě)出感悟和體會(huì)。這道題著眼“創(chuàng)新”的實(shí)踐和思維，鼓勵(lì)考生在“不同”、“不同尋�！鄙蠈�(xiě)出亮點(diǎn)，設(shè)計(jì)很有創(chuàng)意。
今年選題作文的形式繼續(xù)被看好，話題、全命題、半命題和材料作文這四種題型間的十種不同組合幾乎全都出現(xiàn)，選題作文所占比率達(dá)四分之一。這說(shuō)明采用靈活多樣的形式，降低審題門(mén)檻，為考生開(kāi)辟施展才華的廣闊天地，已成為各地中考作文命題者的共識(shí)，這無(wú)疑也是今后命題發(fā)展的趨勢(shì)。
中考作文 篇3
人的個(gè)性中自信極為重要，人要有自信，才能做成大事。
你的自信在對(duì)手眼中就是力量，面對(duì)強(qiáng)敵時(shí)泰然自若，別人自然會(huì)認(rèn)為你有能力與之抗衡，甚至還有可能打敗自己，那他對(duì)你就會(huì)重視，就會(huì)考慮和你為敵的后果，就很有可能就會(huì)放棄與你對(duì)抗
這一點(diǎn)諸葛亮就做的很完美，他的一出空城計(jì)嚇退了司馬懿成為美談。他當(dāng)時(shí)沒(méi)有兵力可用，城就是座空城，只要司馬懿選擇開(kāi)戰(zhàn)，毫無(wú)疑問(wèn)的就是兵敗，而且諸葛亮自己也跑不掉，但他自信自己算得準(zhǔn)對(duì)方的.秉性，才能做出敞開(kāi)城門(mén)的決定，才能做到那樣淡然的坐在城墻上撫琴。當(dāng)時(shí)他若是流露出半分怯意，同樣是奇才且老奸巨猾的司馬懿怎么可能看不出來(lái)呢？那下場(chǎng)定是城破人亡。這樣的壓力下他還能如此淡然，那就僅僅不只是演技高深，更是從骨子里透出的自信，他絕對(duì)的相信自己的判斷。自信在諸葛亮手中就成了力量，退敵的力量。
但是這種力量在生活中是用不到的，而且一般人沒(méi)有這樣的氣魄，畢竟生活中我們也不需要那養(yǎng)的氣魄，但是自信卻是生活中的必需品。
人不自信就會(huì)在別人面前低人一等，那就不是什么好事了。當(dāng)你在別人面前露出你不自信的那面，別人就會(huì)以為你沒(méi)本事，就會(huì)以為你好欺負(fù)，就會(huì)小看你，就會(huì)覺(jué)得你不如他，但是如果你拿出一點(diǎn)自信，這些都會(huì)改變，這也是你的力量。
所以不管怎樣，不管做什么，都拿出點(diǎn)自信，自信總能給你些幫助，可以讓別人不再小看你，也會(huì)或多或少的提升自己，百利而無(wú)一害，只要用好自信，它就是一股無(wú)盡的力量。
中考作文 篇4
安排內(nèi)容就是架設(shè)文章的大框架。就一篇考場(chǎng)作文而言，很悲催的，學(xué)生必須遵循所給方格一個(gè)字一個(gè)字往上寫(xiě)。也就是說(shuō)，考場(chǎng)作文不允許考生真正淋漓盡致地發(fā)揮。考生的發(fā)揮必須在固定的模式之下，這些文字展現(xiàn)在方方正正的格子里才會(huì)顯得賞心悅目。而這就需要謀篇布局的功夫。
在謀篇布局的過(guò)程中，寫(xiě)提綱是最重要的一步。寫(xiě)提綱要注意兩步內(nèi)容：一是確定文章主題和主要內(nèi)容，二是給文章分層分段，同時(shí)確定每一段的大致內(nèi)容與大概字?jǐn)?shù)。這個(gè)提綱不管是真正寫(xiě)在紙上還是僅在心中打成腹稿，都必須保證能在提綱中有條不紊地放進(jìn)想放進(jìn)入的內(nèi)容。打個(gè)形象的比喻，就是必須有一個(gè)大柜子，每個(gè)柜子里有不同的小格子。將每個(gè)小格填滿內(nèi)容后，必須檢查一遍小格，將填得太滿的地方再分成新的小格，將填不滿的地方(也就是對(duì)文章展現(xiàn)來(lái)說(shuō)表現(xiàn)力不強(qiáng)的地方)大筆一揮，立馬砍掉。這是安排內(nèi)容需做的事。
而所謂的表現(xiàn)內(nèi)容，說(shuō)白了，就是用表現(xiàn)手法讓安排好的東西真正成為自己的。俗話說(shuō)，太陽(yáng)底下無(wú)新鮮事。尤其對(duì)初中學(xué)生而言，其所寫(xiě)的很多內(nèi)容，都是大部分人經(jīng)歷過(guò)的生活，平平淡淡寫(xiě)下來(lái)，其實(shí)新鮮感并不多(尤其是閱卷老師還看過(guò)那么多篇作文)。此時(shí)，就需在如何表現(xiàn)內(nèi)容這步花點(diǎn)心思。因?yàn)椋黄恼碌哪康?尤其當(dāng)這篇文章不是科技文時(shí))主要在于表現(xiàn)自己對(duì)一些一成不變的事物的獨(dú)特認(rèn)識(shí)。這個(gè)認(rèn)識(shí)一方面由獨(dú)特的人生經(jīng)驗(yàn)得到，一方面由不同的表現(xiàn)手法得到。我始終認(rèn)為，所謂表現(xiàn)手法，實(shí)際上是一種看待事物或說(shuō)看待生活的方式。你是這樣來(lái)看待生活的，因此，你會(huì)這么來(lái)寫(xiě)。因?yàn)槟惚旧肀容^富于戲劇性，所以比較喜歡設(shè)置懸念，采用倒敘手法；因?yàn)槟惚旧砬楦休^為敏感與豐富，所以你比較喜歡描述細(xì)節(jié)；因?yàn)槟惚旧磔^為成熟，看問(wèn)題較為深入，所以你喜歡批判式的語(yǔ)句。這些都是你的個(gè)性，即使在考場(chǎng)上，也不應(yīng)被方格子湮沒(méi)。學(xué)生可以按照自己的判斷有意識(shí)地訓(xùn)練一到兩種類似的表現(xiàn)手法，如托物言志，設(shè)置懸念，欲揚(yáng)先抑，鏡頭式展現(xiàn)等等。
或者，當(dāng)同學(xué)們轉(zhuǎn)變這個(gè)觀念之后，一方面，分?jǐn)?shù)確實(shí)會(huì)得到提高，因?yàn)槲覀兊淖魑拇_實(shí)是按課程標(biāo)準(zhǔn)的要求一點(diǎn)點(diǎn)完成的；而另一方面，確實(shí)能在這些限制頗多的寫(xiě)作框架中展現(xiàn)個(gè)人對(duì)世界的獨(dú)特認(rèn)識(shí)。這個(gè)認(rèn)識(shí)僅僅屬于自己，并用自己擅長(zhǎng)的方式來(lái)表現(xiàn)，從而僅僅表現(xiàn)自己的想法�？紙�(chǎng)作文，做到這一步，才是真正優(yōu)秀的作文。
中考作文 篇5
當(dāng)耳邊傳來(lái)：“你直升上二中了”的聲音，喜悅的淚水，早已如山洪暴發(fā)般噴涌而出。模糊了的雙眼前，又浮現(xiàn)出這三年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我也終于理解了父親的良苦用心……
夏末的燥熱，擾亂了我的心思，無(wú)心學(xué)習(xí)，那就看書(shū)吧。我端起一本《意林》，倚在床頭，細(xì)心地品讀起來(lái)�！皝�(lái)到了初三，學(xué)習(xí)和班級(jí)里的工作全面壓上，我人累，心更累，是時(shí)候放松一下自己了”我心想。
可就像童話故事一樣，每當(dāng)主角想過(guò)上平靜安寧的生活時(shí)，總會(huì)有不識(shí)時(shí)機(jī)的大反派出來(lái)?yè)v亂。而這次的反派，是我父親……他大步流星地走上前來(lái)，一把將書(shū)從我手中奪了過(guò)去，重重地砸到了地上。他緊咬嘴唇，雙目瞪得溜兒圓，用那因憤怒而顫抖不已的手指著我，歇斯底里地咆哮道：“都什么時(shí)候了，你還在這里看閑書(shū)!回你房間學(xué)習(xí)去!”我被這暴風(fēng)驟雨般地話語(yǔ)鎮(zhèn)住了，可心中憤怒的火焰已熊熊燒起，“我認(rèn)真聽(tīng)講、仔細(xì)完成作業(yè)、對(duì)待班級(jí)和學(xué)校的工作一絲不茍，現(xiàn)在只是累了，卻連休息的時(shí)間都不容有嗎!”我拍床而起，雙目緊盯父親的眼睛，一字一頓地叫喊：“不，我就不去學(xué)習(xí)!”
暴風(fēng)雨的前夕總是寧?kù)o的，房間里一片死寂，可能父親也沒(méi)想到我的抵抗會(huì)如此強(qiáng)烈，但隨即他就做出了響亮的回應(yīng)，“啪”的一聲，我被重重地扇了一巴掌，臉上頓時(shí)泛起一片火辣辣的紅。我沉默了，轉(zhuǎn)身沖回了房間，把自己反鎖在里面，任憑委屈的淚水在臉上留下深深的淚痕……
或許我曾十分地不理解，為何對(duì)我如此嚴(yán)厲�？墒堑鹊轿医�(jīng)歷了直升的洗禮，那準(zhǔn)備材料時(shí)的徹夜不休，那面試時(shí)的艱難困苦，以及那等待結(jié)果時(shí)的無(wú)盡煎熬，都在我心底烙下了深深的刻印。我也終于理解了拿破侖的那句“最困難的時(shí)候就是最接近成功的時(shí)刻”。
父愛(ài)如山，沉穩(wěn)而又莊重;母愛(ài)如水，潺潺流入你的心田�；蛟S你從未說(shuō)出口，但我終究會(huì)明白你的良苦用心。、
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