【實(shí)用】五年級(jí)作文匯總9篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編整理的五年級(jí)作文9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
五年級(jí)作文 篇1
在這個(gè)陽(yáng)光燦爛，風(fēng)和日麗的星期六，我興高采烈、蹦蹦跳跳地來(lái)到作文班。剛踏進(jìn)門(mén)，只見(jiàn)林老師手里提著一個(gè)紅色的袋子，里面裝著四塊紙板，告訴大家今天玩“過(guò)河拆橋”的游戲。大家你看看我，我看看你，滿眼都是茫然。
林老師先把我們分成兩組，然后告訴我們游戲規(guī)則：全班分成兩組，每組派兩名同學(xué)參賽，每人拿一塊紙板，用紙板交替鋪在地上，誰(shuí)先到達(dá)終點(diǎn)，誰(shuí)就是勝利者。過(guò)“河”途中，誰(shuí)的腳要是踩到地上，視為掉進(jìn)了“河”里，從頭開(kāi)始。老師還沒(méi)說(shuō)完規(guī)則，我們就迫不及待地說(shuō)：“快點(diǎn)開(kāi)始吧！”老師說(shuō)：“好！看誰(shuí)的手舉得好我就點(diǎn)誰(shuí)！”我們的手就像森林中的樹(shù)一樣舉起來(lái)了。林老師看看這個(gè)，又看看那個(gè)，都不知道選誰(shuí)了。最后，林老師在“艱難”中選出了我和王楠，還有另外一個(gè)組的兩個(gè)人。
王楠大步流星，連跑帶跳地沖上講臺(tái)；我邁著小碎步，跟著王楠的后面走上講臺(tái)。此時(shí)，我心里又高興又害怕，就像是有只小鹿子在亂跑，手心里直冒汗！林老師一說(shuō)“開(kāi)始！”，只見(jiàn)王楠飛快地把紙板鋪在地上，像一只小兔子一樣跳了上去，我也跳了上去，可是又被王楠給頂了回來(lái)。我又大步地踏了上去，快速地把紙板遞給王楠，可我太緊張了，紙板連續(xù)掉了兩次，只見(jiàn)王楠著急地對(duì)我說(shuō)：“快點(diǎn)！”我邊把板子遞給王楠，邊用余光偷偷地看對(duì)面一組的人。不好，對(duì)面組的人已經(jīng)領(lǐng)先我們一塊板子了。這時(shí)，王楠已經(jīng)將這塊板子鋪好了，我和王楠又一起跳上了那塊板了，可是我又差點(diǎn)被王楠擠出界了，于是我邊拿板邊對(duì)王楠說(shuō)：“王楠，別跳了，這樣很容易把我擠出界�！蓖蹰呬伆遄舆呎f(shuō)：“好，我們要趕上她們！”于是我們的速度快了起來(lái)，不一會(huì)兒，我們就趕上了她們，我們驕傲地說(shuō)：“這回我們贏定了。”我們只顧著說(shuō)話，卻忘了還在比賽，等我們奮力追趕時(shí)，已經(jīng)來(lái)不及了，對(duì)方組取得了勝利。
這次活動(dòng)課結(jié)束了，仍讓我們意猶未盡，這也使我明白做什么事情都要掌握技巧。
五年級(jí)作文 篇2
我看著窗外風(fēng)中搖擺的松樹(shù)，看著天空，無(wú)法靜下心來(lái)聽(tīng)取老師說(shuō)的內(nèi)容。
暖風(fēng)像溫泉的水一樣涌進(jìn)班級(jí)，泡得每一個(gè)同學(xué)都懨懨欲睡。
“惟樂(lè)杯”，“惟樂(lè)杯”，又是“惟樂(lè)杯”數(shù)學(xué)競(jìng)賽，這個(gè)陰魂不散的比賽像一個(gè)緊箍咒一樣緊緊纏著我。我看了看四周，同學(xué)們?nèi)且桓逼v的樣子，他們有的無(wú)精打采，有的瞇著眼，還有的一手托著下巴打哈欠。
我也忍無(wú)可忍了，我們是學(xué)生，課本上的內(nèi)容就已經(jīng)夠多了，可老師還要給我們?cè)黾舆@么多奧數(shù)題，還嫌我們負(fù)擔(dān)不夠重嗎？國(guó)家不是老在提倡給學(xué)生“減負(fù)”嗎？
看著同學(xué)們個(gè)個(gè)都不在狀態(tài)，老師嘆了口氣，停下講課的內(nèi)容，對(duì)大家語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“現(xiàn)在的確學(xué)習(xí)緊張，負(fù)擔(dān)很重，但你們這樣懶散，如何能夠提高呢？我就來(lái)告訴你們?yōu)槭裁床荒軠p負(fù)吧！”老師給我們講了一個(gè)真實(shí)的故事。
老師的朋友在美國(guó)做教育考察，他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題——美國(guó)的教育并不是人人平等的。在美國(guó)，窮人和富人住在兩塊不同的區(qū)域。富人住在高級(jí)社區(qū)，大人吃的是山珍海味，小孩上的是名牌學(xué)校�？筛F人呢？窮人只能住在普通社區(qū)，美國(guó)政府只保證每個(gè)窮人的孩子能夠受到學(xué)校教育。所以，美國(guó)窮人家的孩子只能受到普通教育，不用很早起床上學(xué)，周末也沒(méi)有各種補(bǔ)習(xí)。而富人呢，他們的孩子享受的是最優(yōu)質(zhì)的教育資源，家長(zhǎng)們還讓他們的孩子不斷地利用課余時(shí)間學(xué)特長(zhǎng)、學(xué)文化。為什么？因?yàn)檫@些身為富人的家長(zhǎng)們知道，只有不斷學(xué)習(xí)，他們的孩子將來(lái)才能成為社會(huì)的精英，繼續(xù)富裕下去。
當(dāng)老師講完這個(gè)故事后，老師又問(wèn)我們：“你們是愿意做富人，還是做窮人呢？”
我終于明白了老師的苦心，也明白了“減負(fù)”的不好之處，當(dāng)今的社會(huì)充滿了競(jìng)爭(zhēng)，弱肉強(qiáng)食，我們心中認(rèn)為的“減負(fù)”，其實(shí)是在減自己的生存能力。
老師繼續(xù)開(kāi)始講課，我也坐直了身子，仔細(xì)聆聽(tīng)著每一個(gè)字。我看到，全班同學(xué)也和我一樣，坐得筆直，像一排排青松一樣。
五年級(jí)作文 篇3
十二歲的女兒終于學(xué)會(huì)了騎車(chē)！
一直以來(lái)，總是為女兒不會(huì)騎車(chē)頭疼不已，每次提到此事，她總是閃閃躲躲，不加重視。看到她那一副不熱衷的表情，我也一直沒(méi)有難為她�？墒悄挲g越來(lái)越大，再不會(huì)騎車(chē)，以后上學(xué)該多麻煩，總不能天天接送吧……情急之下，我借來(lái)了朋友家的小自行車(chē)，準(zhǔn)備讓女兒學(xué)，一開(kāi)始，她還有點(diǎn)悶悶不樂(lè)，說(shuō)了一大堆不學(xué)的理由，但任憑她怎么說(shuō)，我可是下定了決心，不能再縱容她的想法，并且非常堅(jiān)定地帶有點(diǎn)威脅的語(yǔ)氣對(duì)她說(shuō)，“必須學(xué)會(huì)不行，要不然，以后一切要求免談�！彼孟褚哺杏X(jué)到我的話沒(méi)有回旋的余地了，只好推著車(chē)走出了家門(mén)，我告訴她，一開(kāi)始要先學(xué)會(huì)跨，等慢慢掌握平衡了，再用兩腳蹬……可能是車(chē)比較小，她能很好的駕馭，沒(méi)有多會(huì)她就能一只腳跨著向前行了，感覺(jué)平衡還可以，我趕緊鼓勵(lì)她，也可能是我的鼓勵(lì)，也可能是她嘗到了小小進(jìn)步帶來(lái)的喜悅，一直練到了天黑才肯走，并且我們商量好第二天要去大街上練……
第二天我們吃了早飯，就推著車(chē)出門(mén)了，一路上她的積極性很高，一開(kāi)始還是跨著騎，當(dāng)騎有一里地時(shí)，她忽然說(shuō)：“媽?zhuān)业淖竽_也能踏上腳踏板了”，一邊說(shuō)一邊演示給我看，我也欣喜地說(shuō)：“真不錯(cuò)，那就說(shuō)明你的平衡差不多了，慢慢試著蹬一蹬”，還沒(méi)有走多遠(yuǎn)，我竟然看到她能蹬四五圈了，哈哈，真為女兒的偉大進(jìn)步而振奮，她當(dāng)然比我更開(kāi)心，一路上越騎越熟練，越騎越有勁兒，我一路步行著，喊著讓她等等我，她都不愿意停留片刻，真是掩飾不住她滿心的歡喜……
雖然我一路步行走了幾里地的路有點(diǎn)累，但是看到女兒終于學(xué)會(huì)了騎車(chē)，我的.心里卻是甜甜的。其實(shí)孩子們的潛能是無(wú)限大的，我們有時(shí)不能縱容他們思想上的懶惰與畏縮，應(yīng)該多給他們提供鍛煉和展示自己的平臺(tái)，他們的潛力才會(huì)被激發(fā)并無(wú)限放大!
五年級(jí)作文 篇4
“叮鈴鈴！”上課了，可我們?cè)缫炎洗蟀停姓f(shuō)有笑地去往我們勞技實(shí)踐活動(dòng)的地點(diǎn)了，令人興奮的一天開(kāi)始了！
很快，我們開(kāi)始了軟陶制作印章。先把陶泥捏軟，再捏一個(gè)正方形。我使勁地揉著，它就像一個(gè)堅(jiān)定不屈的士兵，怎么也揉不軟。好不容易變軟了，一張開(kāi)雙手，便看見(jiàn)兩只手上飛上了兩片“紅云”甚是好看。我捏好正方形，剛要在上面做“家”字，便聽(tīng)見(jiàn)老師在告訴一個(gè)同學(xué)要先把“家”字做好，再粘在章上，不然“家”字就放不下了。我便一絲不茍地做了起來(lái)，做了好一會(huì)兒，我才做好了這個(gè)印章，美滋滋的拿去給老師看，老師看了對(duì)我說(shuō)：“做得不錯(cuò)”，又幫我把家字的寶蓋頭加長(zhǎng)了一點(diǎn)，才讓我做邊框。邊框很快就做好了，原以為效果會(huì)很好，但烤出來(lái)的效果卻不忍直視……
下午，老師教我們做西蘭花娃娃，我按照老師說(shuō)的制作流程很快便做了一個(gè)西蘭花，趕緊拿去給老師看，老師看了跟我說(shuō)，讓我給西蘭花加點(diǎn)紋路，那樣顯得西蘭花娃娃可愛(ài)一點(diǎn)。我就拿著牙簽往花球上仔仔細(xì)細(xì)的扎了起來(lái)……
一分鐘、兩分鐘、三分鐘……，終于漂亮可愛(ài)的西蘭花娃娃在我的手里誕生了，看著自己制作的印章和可愛(ài)的西蘭花娃娃，我感到無(wú)比自豪和興奮。
這次實(shí)踐活動(dòng)，不但讓我領(lǐng)悟了軟陶的風(fēng)采，還感受了制作過(guò)程的快樂(lè)！
五年級(jí)作文 篇5
炎熱的夏天到了，小明頂著烈日，興沖沖地到公園捕蟬。
到了公園，小明看到那里有美麗的花朵，有碧綠的小草，有高大的綠樹(shù)，還有在樹(shù)上歡快地唱歌的金蟬�！爸�、知了”，他看見(jiàn)旁邊的樹(shù)干上趴著一只金蟬，于是他拿起網(wǎng)子，迅速地罩上去，結(jié)果撲空了，蟬被嚇得飛走了。不一會(huì)兒，他又看到一只唱著正歡的蟬，這次，他目不轉(zhuǎn)睛地盯著，小心翼翼地走了過(guò)去，把網(wǎng)子慢慢地靠近，然后猛地一罩，可還是沒(méi)有成功！
雖然蟬飛走了，但小明還是很高興！
五年級(jí)作文 篇6
星期天下午，我早早就來(lái)到了作文班，心情是既輕松又愉悅，想知道我為什么這么開(kāi)心嗎？哈哈！因?yàn)檫@星期我的作業(yè)已經(jīng)提早寫(xiě)完了，晚上回去不用加班了，想到這兒心里就美滋滋的。
剛到不久，王老師就開(kāi)始講課了，首先先讓我們閱讀上次課堂完成的作文，看到他們一個(gè)個(gè)寫(xiě)的都那么好，而且連三年級(jí)小朋友的文章都上7-8月份的《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》了，我在心中暗想：我可不能落后�。≈笪议_(kāi)始努力找素材，可由于我沒(méi)有專(zhuān)心聽(tīng)講導(dǎo)致我總是找不到素材，正當(dāng)我愁眉不展時(shí)，卻出現(xiàn)了一個(gè)很不錯(cuò)的素材。
正當(dāng)老師讓我們開(kāi)始寫(xiě)作時(shí)，我旁邊過(guò)來(lái)了一個(gè)小朋友——?jiǎng)⒃?shī)涵，只見(jiàn)她伸手拿過(guò)老師講桌上的書(shū)翻閱起來(lái)。正看著入神，卻聽(tīng)她突然大叫了一聲：“呀？我的手怎么這么黑啊？”聽(tīng)到叫聲，同學(xué)們都紛紛扭頭，我也伸長(zhǎng)了脖子仔細(xì)觀察，只見(jiàn)劉詩(shī)涵的雙手黑乎乎的，像是剛剛修理過(guò)自行車(chē)鏈子，衣襟上也這兒黑一塊兒，那兒黑一塊兒，原本漂漂亮亮的衣服一時(shí)間變成了大花臉。再看劉詩(shī)涵的表情，那可真叫一個(gè)欲哭不能�。】粗矍暗膱�(chǎng)景，同學(xué)們紛紛開(kāi)始猜測(cè)：“是不是你不小心摸到哪里了”。聽(tīng)大家這么一說(shuō)，趕緊吧身子往后傾了一下，哇！后面的椅子上竟然沾滿了墨水，她頓時(shí)瞪大了眼睛驚慌無(wú)比地喊道：“Oh，我的衣服服服啊啊啊啊……”說(shuō)完便麻溜地下樓清洗去了。
之后，我的心中充滿了疑問(wèn)，始終在想：這究竟是誰(shuí)干的�。康认抡n了，我一定要把這個(gè)疑案查清楚，并將“兇手”打入大牢，好好地審問(wèn)一番……
五年級(jí)作文 篇7
西山在我的心境之中宛如仙境一般，它是那么美，西山之美作文。是那么誘人，是那么令人陶醉。從遠(yuǎn)處望去，西山仿佛是一顆墨綠色的寶石又仿佛是在地上爬行的動(dòng)物集于地之上，而近看就像一頂頂翠綠的各種各樣的帽子屹立在淡綠的草地上，美麗極了。
西山我以前聽(tīng)說(shuō)奶奶說(shuō)過(guò)，也在電視上看到過(guò)，沒(méi)什么地方引人注目，小學(xué)五年級(jí)作文《西山之美作文》。但這次我參加了學(xué)校組織的綜合實(shí)踐活動(dòng)，我才真正的領(lǐng)略到了西山的美，那樣的美可以使人聯(lián)想到自己就置身于仙境之中。在實(shí)踐活動(dòng)中我到了火力發(fā)電場(chǎng)、礦場(chǎng)，到西山連足拉煉以及軍訓(xùn)制作砂陶中，只有一個(gè)地方讓我至今還清清楚楚記得，那就是仙境——西山。
在那個(gè)美麗的地方，有著無(wú)數(shù)種動(dòng)植物以及煤與巖石、礦石等形成了一幅美妙的山水畫(huà)，降臨到了草地上，植物千奇百怪，各種各樣，比如：可以做藥物的紅參，可以做菜的蕨菜，彩色的蘑菇，翠綠的松樹(shù)以及可以泡茶的薄荷等。各種各樣的動(dòng)物，天上飛的，陸地上跑的和水里游的動(dòng)物都給西山增添了光彩與生機(jī)，路邊兩旁無(wú)數(shù)朵美麗鮮艷的花朵散發(fā)出陣陣清香，也就是這一種清香引來(lái)了空中的舞蹈家——蝴蝶在空中翩翩起舞。
這一天，我們一行共60個(gè)人，在老師和校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們來(lái)到了西山的入口處，接著我們就慢慢地進(jìn)入了美妙的西山。一路上兩邊的樹(shù)木和花草擋住了我們的視線，可是右邊的巖石與煤層更加讓我們驚訝！為什么會(huì)有煤和礦石呢？經(jīng)過(guò)老師的一番講解后，我們才明白過(guò)來(lái)，原來(lái)在數(shù)萬(wàn)年以前由于地殼的變化（如地震、火山爆發(fā)等），使大森林的樹(shù)木及其它植物翻入地下，在沒(méi)有空氣的情況下，通過(guò)一系列的物理變化而形成了煤。煤既是動(dòng)力的燃料，又是化工和制焦煉鐵的原料，素有“工業(yè)糧食”之稱(chēng)。聽(tīng)完以后，同學(xué)們豁然開(kāi)朗，一下子明白了許多，繼續(xù)游在山野之中，繼續(xù)沉醉在美景之中，遠(yuǎn)處一層層的茶樹(shù)梯田，仿佛是通往天空的天梯……
這樣美妙的西山怎能不讓人陶醉？�。∶利惖南删�，人間的家園，你讓我們快樂(lè)，你讓我們著迷。我忘不了你——西山之美！
五年級(jí)作文 篇8
空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響。返景入深林，復(fù)照青苔上�！蹙S
細(xì)讀慢品詩(shī)人王維“鹿柴”的詩(shī)句后，我眼前浮現(xiàn)出山林動(dòng)人的場(chǎng)景，強(qiáng)烈感受到自然界中“靜”與“動(dòng)”的和諧之美。你看：
鹿柴附近的空曠山林中，空氣清新，寧?kù)o幽深，濃密大樹(shù)層層遮掩，看不見(jiàn)人的蹤跡，只聽(tīng)見(jiàn)有人輕輕的說(shuō)話聲。傍晚時(shí)分，夕陽(yáng)透過(guò)濃密樹(shù)葉照進(jìn)了這幽靜森林，斑駁陸離、星星點(diǎn)點(diǎn)，有一束陽(yáng)光反射后照在碧綠濕潤(rùn)的青苔上，極緩慢地移動(dòng)著。
遠(yuǎn)景是空山陪襯下的人語(yǔ)，近景是青苔陪襯下的夕陽(yáng)。有動(dòng)有靜，靜是主基調(diào)，動(dòng)雖然輕微，卻顯得突出。靜陪襯了動(dòng)，動(dòng)反襯了靜，靜更顯寧?kù)o，動(dòng)更顯靈動(dòng)。動(dòng)與靜的互相陪襯就是和諧之美。
綠葉陪襯紅花，綠更綠、紅更紅，美不勝收，也是一種和諧之美。
寧?kù)o的課堂，學(xué)生聚精會(huì)神、主動(dòng)思考，老師循循善誘、娓娓動(dòng)聽(tīng)，知識(shí)和智慧在師生之間靜靜地流淌，仍是靜與動(dòng)的和諧之美。
我贊美和諧之美，我欣賞和諧之美。
五年級(jí)作文 篇9
去年夏天，我和阿姨，爸爸，媽媽叔叔一起去了豐臺(tái)火車(chē)站的假山。
假山的風(fēng)景很美，最好看的地方就是一棵大樹(shù)。那棵大樹(shù)特別特別的歪，都快成了15度角了，樹(shù)皮很滑，如果的想坐上去也很困難，因?yàn)槟惚仨氁稽c(diǎn)一點(diǎn)的慢慢上，如果你慢慢的上還可以照幾張好看的照片，因?yàn)檎掌线�會(huì)有幾朵美麗的花，等你拍完了照片就可以滑下來(lái)了，然后再去看荷花了。
照完了像，就可以來(lái)到荷花旁，向后走看看那美麗的荷花了，一朵朵大大的荷花美麗誘人，尤其是那一片片花瓣，淺粉色的非常好看，像是一個(gè)個(gè)穿著美麗裙子在舞臺(tái)上表演似的可愛(ài)誘人。
看完了誘人的荷花就來(lái)到荷花池周邊擺著，這些花放的很整齊沒(méi)有壞的，也沒(méi)有不好看的花，如果有一陣小風(fēng)吹過(guò)，你就可以感覺(jué)到一種誘人的香味。
這就是美麗的一個(gè)地方假山。
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