【實(shí)用】初一作文合集五篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊�，下面是小編收集整理的初一作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
初一作文 篇1
一年四季，四季都有節(jié)氣，人生也是如此。人生也有：春分、夏至、秋分、冬至……人的生命也想植物一樣春發(fā)，夏茂，秋實(shí)，冬枯。
回憶起童年，當(dāng)我們正在刻苦學(xué)習(xí)的時(shí)候，同時(shí)，播種下了理想的種子。種子每天都想著：我要發(fā)芽，我要找大。為了心中所想的那個(gè)目標(biāo)，種子竭盡全力沖破堅(jiān)實(shí)牢固的土礫，長(zhǎng)出嫩嫩的萌芽。芽?jī)合硎苤展獾南炊Y，雨露的滋養(yǎng)，只要每天給它營養(yǎng)促使它快速生長(zhǎng)就夠了。就像小嬰兒需要吮吸母乳來獲取成長(zhǎng)的養(yǎng)分一樣，只是一小點(diǎn)點(diǎn)的恩惠就滿足了。小孩兒就是這樣給他一點(diǎn)陽光就燦爛。他不需要金銀珠寶，就只是奢求多一點(diǎn)，再多一點(diǎn)關(guān)愛來澆灌他小小的干涸的心靈。
那個(gè)時(shí)候每個(gè)人小小的腦袋里整天布滿了稀奇古怪的想法，天馬行空的想象。干凈的思想宛如春天的早晨一片綠葉上一滴晶瑩的露珠，純真的笑臉猶如春風(fēng)摳動(dòng)著心弦……童年如春一樣綠意盎然，處處都充滿著活躍的生機(jī)，歡樂、祥和的氣氛。
春發(fā)——人生是鮮嫩的牙尖兒，需要愛的呵護(hù)，渴望知識(shí)的澆灌。
轉(zhuǎn)眼間，迎來了夏至，那正是熱情高漲，桀驁不馴的青春期。青春期的花兒們開的無比艷麗，他們正是春天時(shí)種下的種子積蓄了無限力量破土而出，長(zhǎng)出了嬌小可愛的嫩芽，然后汲取知識(shí)的營養(yǎng)，接受了道德的澆灌開出了燦爛的花兒，他們可沒有一點(diǎn)兒凋零的跡象反而精神抖擻，挺直了腰板，昂首闊步。陽光照射著他們，給予他們養(yǎng)分，他們的生命正處于高峰時(shí)期，還在一點(diǎn)一點(diǎn)的長(zhǎng)大……
夏茂——嫩芽變成了艷麗花朵，五彩繽紛，是彩虹的色彩。
漫長(zhǎng)的夏至被迎面的秋風(fēng)送走了，秋高氣爽的秋分正悠悠走來。在這赤色的世界里花兒凋謝了，樹上長(zhǎng)出了黃澄澄的果實(shí)；地上也掉滿了干皺的果實(shí)，就像飽經(jīng)風(fēng)霜的面孔。但這是經(jīng)過花兒們的不懈努力的結(jié)出的果實(shí)。這都是青春時(shí)期投身事業(yè)，增長(zhǎng)見識(shí)，在中年時(shí)期所收獲的成功、喜悅以及自豪。
秋實(shí)——收獲了喜悅的果實(shí)，金燦燦的……
天上飄下的白雪催走了秋分，冬至到了，人生進(jìn)入了最后的時(shí)期老年。白雪皚皚，寒風(fēng)凜冽，天地之間一片銀色，極了老人的發(fā)色。植物都枯萎了，失去了夏天的活力四射，毫無生機(jī)，就像人的生命走到了盡頭。
冬枯——在無情寒風(fēng)的吹打下，生命之樹枯竭了……
沒過多久，又春臨大地了，萬物復(fù)蘇，長(zhǎng)出了新芽?jī)骸?/p>
人生與節(jié)氣相同的地方，但是也有和的不同點(diǎn)，節(jié)氣年都有周而復(fù)始，而人生就是那么短短的幾十年甚至更少它會(huì)在時(shí)間的長(zhǎng)河中漸漸的消逝。
初一作文 篇2
門外，白色的雛菊已盛開，一叢叢，一簇簇；淡淡的香隨著涼風(fēng)迎面吹來。我知道，能深深的體會(huì)，秋天已到，又是一個(gè)寂寞的深秋。
以西遙望，是茫茫的一片雜草，雜草叢中夾雜著星星點(diǎn)點(diǎn)的野花，也別有一番情趣。咝溜溜的南風(fēng)吹動(dòng)著那一份牽掛。再往前一點(diǎn)就是無止境的公路了，一直延伸到東北山間的別墅，一路盛開著茂盛而不失韻色的野雛菊。一切都不曾改變過，還是那條公路，還是那大片的野雛菊，還是那位上了年紀(jì)的老人。
秋風(fēng)吹啊吹，吹啊吹，吹到老人的心坎里，能否將那一份愛的執(zhí)著吹向他所牽掛的另一方呢？再也沒有所謂伊人，在水一方的情調(diào)了，從很早的時(shí)候便是孤身一人了，即使偶有子女來噓寒問暖一下，可畢竟心中真正的“暖”是遇見她，聽她整天碎碎的嘮叨。不知道究竟是不懂得還是裝傻，明明已知道心中的她已一去不返，為何還要每天在那野雛菊叢中癡癡的等著，傻傻的念叨著呢？那一份執(zhí)著究竟何去何從！
幾年前的一個(gè)秋天，家鄉(xiāng)的野雛菊都盛開了，幾乎每走一處都能聞到那獨(dú)有的芳香。從很小的時(shí)候我就知道奶奶是喜歡雛菊的，常聽她說：“哪里有雛菊哪里就有幸福！”因此在那雛菊盛開的一天奶奶便很早的一個(gè)人去賞雛菊了，臨走時(shí)我還記得她很慈祥地笑著對(duì)我說：“等奶奶回來時(shí)一定會(huì)給你帶一個(gè)大大的雛菊花環(huán)，讓你漂漂亮亮的走出去！”說完便興奮地走了。
也許是彼此都習(xí)慣了吧！誰都沒有對(duì)奶奶的舉動(dòng)感到奇怪過，以至于使奶奶這一走便是一去不返。沒有人會(huì)相信奶奶已故去，因?yàn)榭傉也坏竭z體，可是為什么兩年多了一點(diǎn)消息都沒有，奶奶是在和我玩捉迷藏嗎？如果可以的話，我寧可相信這是奶奶同我在小時(shí)候玩迷藏一樣，等我找不到她而大哭起來時(shí)，她就會(huì)從背后抱住我，撫摸著我的頭親吻著說：“奶奶在呢！”
奶奶走后一年多，原本頭腦還算清醒的爺爺突然變了，變得癡呆了。我們?cè)景捕ǖ募彝ヒ哺鴣y了起來，麻煩事一波接著一波的來，每天都在上演著相同的劇情。爺爺從早到晚至少要有四次偷偷的離開家，每遇見一位老奶奶就誤以為是自家奶奶，于是便輕喚一聲：“老伴，回來了！”弄得大家都莫名，漸漸地村上人都知道爺爺已是老年癡呆。
對(duì)于這個(gè)家而言，爺爺可能和奶奶一樣早已厭倦吧！為瑣事而煩惱，為財(cái)產(chǎn)而爭(zhēng)吵的家庭是可以拋下的，可我畢竟是他們唯一的孫女，為什么連我都要拋下呢？沒有了他們我想我離金錢、名利的`社會(huì)已會(huì)越來越接近，至少我現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了這個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)，也許會(huì)回頭吧！可失去了他們的愛我如何回頭，只能含淚前進(jìn)直至迷失方向。
每次離家爺爺都會(huì)有意不歸，而爸爸則是大街小巷的找。找到了，爺爺不肯歸，于是便把他硬是拉了回來。一年少說跑了幾十次，無止境的折騰讓爸爸失去了最后的耐心，直到那一扇帶了鎖的檀木門已緊閉時(shí)，世界終于消停了，可是我的心還是不能回到當(dāng)初。也許永遠(yuǎn)也回不到過去了吧，畢竟該逝的終究要失去的！
在那上鎖的一刻爺爺突然變得清醒了，他只說了一句：“你們要鎖就鎖吧，不過請(qǐng)你們?cè)谝半r菊盛開的那一天放我出去！”說完流下了最后一滴淚。
能否知道鎖住的不僅是清秋，還有那不變的思念……
今又逢野雛菊盛開之日，在黑暗中熬過700多個(gè)夜晚的爺爺終于見到了他所期盼已久的日子，又回到了當(dāng)初奶奶所走過的地方……就像那一把鎖住清秋的鎖，終究是一把鎖，不會(huì)再改變。
雛菊之愛，鎖住清秋的門何時(shí)才能解鎖，何時(shí)才能奔向那屬于幸福地帶的雛菊岸呢？
初一作文 篇3
孤獨(dú)是什么？
曹文軒的《孤獨(dú)之旅》用詩意如水的筆觸，記敘了少年杜小康戰(zhàn)勝孤獨(dú)并獲得成長(zhǎng)的故事，表達(dá)著對(duì)少年兒童生存狀態(tài)和心靈世界的關(guān)懷。這一不尋常的旅程中，孤獨(dú)是長(zhǎng)夜漫漫兀自濕透枕巾的淚水，孤獨(dú)是船行千里無盡的空曠和彼岸，孤獨(dú)也是少年杜小康獨(dú)自面對(duì)的蘆蕩和風(fēng)雨。
一路前行，杜小康站在船尾看浪將自己送離故鄉(xiāng)，彷徨與孤寂也如浪般襲來，雙眼盛滿迷茫�？伤�是選擇面對(duì)，讓希望一寸寸扎根生長(zhǎng)，看自家的鴨群一天天長(zhǎng)大，濃密的羽毛承載了瑰麗的陽光�？伤⒍ㄊ且�(jīng)歷磨難的，那一場(chǎng)暴風(fēng)雨肆虐而至，將杜家的希望高高拋起，又狠狠摔落，它要那個(gè)少年，低下高傲的頭�？墒�，它怎會(huì)得逞，少年的眼睛，愈加明亮，身形愈加挺拔，風(fēng)雨，不過是一場(chǎng)旅程的洗禮，陽光與成長(zhǎng)才是時(shí)間的恩賞。
一步步走在前行的路上，一次次被恐懼與孤獨(dú)淹沒，我在親人的離世里感受悲傷，在被揉皺的成績(jī)單里體驗(yàn)彷徨，猶如一只倔強(qiáng)的小獸，無數(shù)次地為自己舔舐流過血的傷口�？墒�，我不甘心，我不甘心當(dāng)孤獨(dú)如潮水涌來時(shí)我只能感受無法呼吸的痛苦；我不甘心身邊的人沒有緣由的離開，我卻連挽留的資格都沒有；我寧可打碎自己，寧可重新生長(zhǎng)一次，我要為這青春的旅途，刻下名為“奮斗”的軌跡。
我在孤獨(dú)時(shí)讀書，在憂傷時(shí)吟唱，在彷徨中尋找，在黑夜里微笑，我用全新的姿態(tài)擁抱這世界。煮字為藥，總是被書熏出眼淚，半是惺忪，半是感動(dòng)。流淚，又會(huì)怎樣呢？我堅(jiān)信我會(huì)是一朵花，終有一天會(huì)以驕傲的姿態(tài)拼盡全力去盛放，馥郁而芬芳。
如今，我終于能仰著頭微笑地告訴世界，我的青春，向陽而生，我沒有辜負(fù)那一段孤獨(dú)旅程，沒有辜負(fù)選擇生長(zhǎng)的自己，在那一段奮斗的歲月里，浴火重生。
初一作文 篇4
有人曾說：“人是一根有思維的蘆草。”我想這便是一個(gè)人的靈魂吧！人字有兩筆，一撇一捺。對(duì)于人字，不同的人有不同的見解，我卻是這樣認(rèn)為：一撇是靈魂、一捺是軀干，兩者合并便成了人，兩者相互依存，沒有沒了魂的人，也沒有離了軀的魂，它們是這樣微妙地處于平衡之中，萬世萬代。
魂——人的精神支柱
那些失去理智，進(jìn)了精神病院的瘋子，我想便是失了魂的人吧！他們沒有了精神支柱，離散于人群中，成了一群獨(dú)立特行的弱勢(shì)群體。不是有個(gè)成語“失魂落魄”么？形容沒有了依靠、失去了精神支柱的人。他們便是這樣，心里空了，那些空白沒有人或事物來填補(bǔ)，像被抽干了精髓一樣，只剩下軀殼，他們還活著，但我們能說這是一個(gè)完整的人嗎？
為什么會(huì)有像佛教、道教這樣一些門派出現(xiàn)呢？最重要的一點(diǎn)便是他們?yōu)槿藗兲峁┝艘粋�(gè)心理寄托，填補(bǔ)人們心中的空虛，給他們注入了一個(gè)新的靈魂，才會(huì)擁有這么多的教徒。雖說這不是被提倡的。可見，魂是人的精神支柱，人們不能缺少它。
魂——人的不竭動(dòng)力
有人因?yàn)橛谢瓯阌辛诵叛觯辛诵叛霰阌辛饲斑M(jìn)路上不竭的動(dòng)力。學(xué)生是老師的魂；麥田是農(nóng)民的魂；甘霖是萬物的魂；而我們是父母的魂。魂是他們的動(dòng)力，蒼生萬物都是如此。魂讓他們努力付出艱辛與汗水，也享受著收獲的喜悅。一個(gè)人失去魂便也失去了動(dòng)力，一些人有一個(gè)活著的靈魂，便擁有一顆用力跳動(dòng)的心臟和不竭的動(dòng)力。我們能說魂不是人的動(dòng)力呢？
周總理有“為中華之崛起而讀書”的魂；雷鋒有“為人民服務(wù)”的魂；李白有“乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”的魂；愛迪生有“失敗再多次，也要堅(jiān)持”的魂……那些種種的魂，鑄就了他們的成就，帶領(lǐng)中國與世界握手和平；留下精神讓世人學(xué)習(xí)傳承；寫下不朽經(jīng)典流傳萬世；破除萬難給人們帶來光明。他們用行動(dòng)告訴我們，靈魂有多么重要。讓不竭的動(dòng)力永遠(yuǎn)與成功相隨。
魂——人的生存意義
我們懷著一顆顆沉甸甸的卻和著滿腔熱血的心讓靈魂與身軀合為一體。它們?nèi)绱送昝赖亟Y(jié)合在一起，創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)鮮活的生命。我們總是在說著這樣一句話：“有得人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。”活著的是軀干，靈魂死了，便也死了；活著的是靈魂，軀干*了，那么他也仍然活著。只是換了另一個(gè)意義。
有靈魂，人就有生存的意義，他還在做一個(gè)有靈魂的人。朱自清是這樣，魯迅是這樣，毛**更是這樣。他們的靈魂健在，不會(huì)被歲月洪流淹沒，他們繼續(xù)活著。
一棵樹因?yàn)橛徐`魂而被歌頌；
一株草因?yàn)橛徐`魂而被記載；
一滴水因?yàn)橛徐`魂而被珍惜；
一個(gè)人因?yàn)橛徐`魂而被世世代代的人銘記在心！
生亦如此，死亦如此，靈魂死則人死，靈魂活，則人活！我們還在這樣活著，因?yàn)殪`魂仍燃得火烈。
初一作文 篇5
建偉是一研究生，教育部的，但卻被分派到貴州內(nèi)陸的鄉(xiāng)村小學(xué)，心情就如現(xiàn)在這般前往小學(xué)坐的公交車一樣顛簸。心中的希望估計(jì)沒了吧，建偉沮喪的想著。本以為會(huì)受教育部重視，結(jié)果呢？確是這般如此，“哎——”搖著頭，望著窗外的景色，望著那成片黃燦燦的麥浪，心中得到了些許舒緩。先看看吧，建偉對(duì)著自己說。
不知跋過了多少大山，熬過了多少顛簸，嘔吐了多少泄物，終于來到了這兒。這是村中唯一的車站，或許也算不上車站，只是幾個(gè)破敗的木板搭成的牌子，活像一垃圾堆。上面歪歪扭扭的寫著希望村這幾個(gè)字。希望村，好一個(gè)希望村，難道還會(huì)有什么希望嗎？建偉問著自己�！笆墙▊ダ蠋焼幔俊迸み^頭，這才察覺這一老人�！笔堑模�(qǐng)問，您是？“瞅著這黝黑，而滿臉皺紋的老臉，有些心驚。這皺紋都捏在一起，快成了鴻溝了吧。些許的驚訝，卻被老人身后那股股的麥浪所攜著的清風(fēng)所吹散。”請(qǐng)跟我走吧，我是麥浪小學(xué)的校長(zhǎng)�！�
隨著老人，到了學(xué)校中，瞧著這破敗的教學(xué)環(huán)境，不由得皺了皺眉。一群小孩子圍了上來，在建偉的身旁盼著那高大的研究生，眼神中竟映著絲許的光輝，那是渴求知識(shí)的光。建偉知道，更了解，因?yàn)樗卸螘r(shí)間也是如此�！碧煊行┩砹耍胰シ块g吧“老人帶建偉進(jìn)了他的房間。
在老校長(zhǎng)的房間中，一老人緊握著建偉的手，“建老師啊，我知道你的心中不情愿，每個(gè)大學(xué)生來我們這兒都這樣，沒有一個(gè)愿意留下來。求求你，多幫幫這些孩子吧，帶領(lǐng)一些走出這大山吧。”建偉的手被我的有些發(fā)紫，“我，我，”望著老人央求般的神色，猶豫著。對(duì)光明前途的渴望與同情憐憫交織著，心一團(tuán)亂麻，像是什么塞了進(jìn)去�！拔�，試試吧�！睙o奈，吐出這幾個(gè)字。老人目光如同火炬一般，但卻被這話所澆滅了。眼神黯淡無光。建偉望著那深邃的眼，也很體諒老人，卻又無能為力�！昂冒桑囋�，就試試吧�！崩先藫u著頭出去了，像是和建偉說，又有點(diǎn)像和自己說……。
“建老師好！”一件破敗的下雨都會(huì)漏水的屋子，站著一群孩子，稚嫩的臉和著教室后的那一塊麥田，煥發(fā)出無盡的生機(jī)。這孩子們也就像是這麥子吧，建偉自己想著。不知過了多久，下了課了，孩子們都圍了上來�！崩蠋�，老師，你說外面的世界有多大呀？有這么大嗎？“一個(gè)大點(diǎn)，卻在深秋穿著短袖的孩子用手比劃著。幼嫩的雙手想努力的在空中伸張著，望著這可愛的孩子，心顫抖了，一扇門似乎被打開了�？粗@孩子比劃出的圖新，襯著身后金色的麥浪，竟不僅聯(lián)想到了希望，是金色的希望。這麥浪是老農(nóng)門辛辛苦苦半年種下的，是用汗水在澆灌，是用生命在澆灌！倏忽間，建偉感到了責(zé)任的重大。看著這些可愛的孩子，他笑了，那么的燦爛，那么的堅(jiān)定！也許自己就會(huì)在這里生根發(fā)芽了吧，他就自己想著，向往著……。
建偉又坐在那班巴士上，這次是回城，不過，卻不會(huì)離開�，F(xiàn)在已是第二年的初春了，春節(jié)快到了，想回城去看過一次母親，提前過個(gè)春節(jié)。順便買了一些學(xué)習(xí)用具給孩子們，還買了些禮物，想在春節(jié)前回鄉(xiāng)過春節(jié)。眼前有映出了那些孩子們的笑，是純純的，勝過酸奶，也就像酸奶，侵在心中。
匆匆與母親過完春節(jié)，便買了東西，盡管是自己微薄的薪水，但仍很滿足。那天晚上，跟本就沒消停過，整宿整宿的都在歡笑。院子中有著一臺(tái)投影儀，那便是驚喜，這些孩子們沒見過大山外的世界，現(xiàn)在，先讓他們看看吧。整夜，院子里都在放著春晚。孩子們質(zhì)樸的笑，摻著瑩瑩的星空，便是這夜晚最美的風(fēng)景圖…。。
初一的早晨，冉冉的陽光灑在大地上，初春的鳥兒叫喚著，一切都那么和諧，融洽。建偉走出房間，睜眼一望，便深深的被震撼了：昨日都未曾見這綠油油的小麥，只剩一片堆滿蒿桿的小堆。而如今，卻又生機(jī)勃勃的遍地是麥苗。深吸一口氣，感受著著綠色的氣息，心曠神怡，令人神游。仔細(xì)著看，這才察覺那田地中竟有老人在插秧。瞧著人們揮汗如雨的情景，建偉的心靈受到了震撼。
微風(fēng)徐過，秧苗都彎了腰，只剩一片綠色的浪。瞧著那綠麥，不由得想起了孩子們。而自己，不又像是綠麥中默默無聞的身影嗎？一陣帶了綠色氣息的風(fēng)吹來，但卻永遠(yuǎn)吹不走建偉扎根的決心……
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