實(shí)用的高考作文合集十篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的高考作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高考作文 篇1
素材1：“五道杠”少年官
黃藝博是武漢市華師一寄宿學(xué)校初一的學(xué)生，他除了手臂上掛的那個(gè)有“五道杠”的隊(duì)牌之外，其身上也籠罩著“全國(guó)百名優(yōu)秀好少年”“武漢市首屆‘十大孝星’”等諸多光環(huán)。黃藝博的父母在接受采訪時(shí)曾表示，黃藝博“兩三歲開(kāi)始看《新聞聯(lián)播》，7歲開(kāi)始堅(jiān)持每天讀《人民日?qǐng)?bào)》《參考消息》，且已在全國(guó)重要報(bào)刊上發(fā)表過(guò)100多篇文章，并將其近3000元稿費(fèi)和變賣(mài)廢品賺來(lái)的零花錢(qián)都用于資助與看望孤寡老人”。并稱(chēng)“更重要的是這個(gè)孩子在政史上的許多見(jiàn)解，甚至已超出了我們理解的范疇”。這些言辭讓讀者們不得不把黃藝博與“天才”少年相聯(lián)系。
據(jù)中國(guó)之聲《央廣新聞》報(bào)道，一組關(guān)于“少先隊(duì)武漢市總隊(duì)長(zhǎng)”的圖片在網(wǎng)上突然走紅，照片上的少年戴著紅領(lǐng)巾和“五道杠”隊(duì)牌，神情泰然，引起了眾多網(wǎng)友的關(guān)注。這張照片中，黃藝博戴著“五道杠”少先隊(duì)牌，表情嚴(yán)肅，認(rèn)真地審閱著手里的文件。有網(wǎng)友評(píng)價(jià)“太有范兒了”，也有網(wǎng)友評(píng)價(jià)說(shuō)這孩子長(zhǎng)得有些“官相”，文字有些“官腔”。
這位五道杠少年的背后，總有一雙翻著的白眼兒。東方衛(wèi)視播出的一段關(guān)于黃藝博的新聞的視頻顯示，幾張黃藝博在課堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)的圖片上，他側(cè)后一名同學(xué)，卻做出撇嘴不屑的表情看著他。
黃藝博的博客開(kāi)通于今年2月8日，迄今僅發(fā)布了一篇博文和2個(gè)圖片專(zhuān)輯。
寫(xiě)作應(yīng)用：1、“官本位”教育戒2、引導(dǎo)等
素材2：張繼科奪冠撕衣瘋狂慶祝
20xx年5月16日，張繼科在奪冠的剎那間，一把扯碎了身上的球衣，上演激情“撕衣秀”。據(jù)他所說(shuō)，只是覺(jué)得奔騰的情緒需要趕快宣泄。隨后的采訪里他說(shuō)：“藏獒就是要宣泄，要體現(xiàn)血性�！�
寫(xiě)作應(yīng)用：1、形象2、對(duì)待成功等
劉翔大邱世錦賽“銅”變“銀”
適合話題一：人生充滿變數(shù)
北京時(shí)間8月29日晚，大邱世界田徑錦標(biāo)賽男子110米欄巔峰對(duì)決終于隆重上演。最終，在途中跑與羅伯斯并駕齊驅(qū)的劉翔在最后一個(gè)欄出現(xiàn)了打欄的情況，最終以13秒27獲得銅牌。羅伯斯以13秒14獲得冠軍，理查德森以13秒16獲得銀牌。
賽后，劉翔在接受央視記者冬日那采訪時(shí)表示：“今天已經(jīng)非常棒了，跑的還不錯(cuò)，有點(diǎn)遺憾，最后我努力加速，但比賽萬(wàn)千變化，羅伯斯打了我兩下，讓我失去了平衡，但我不會(huì)怪他，這是一場(chǎng)游戲，享受快樂(lè)�！眲⑾枥^續(xù)說(shuō)，“每個(gè)成功的運(yùn)動(dòng)員都不容易，人生道路總是有高有低，要沉著謹(jǐn)慎地去走�！�
冬日那問(wèn)劉翔，這次的意外是他人生的財(cái)富嗎？劉翔并沒(méi)有直接回答：“來(lái)比賽就是要準(zhǔn)備好，最后的結(jié)果誰(shuí)也無(wú)法預(yù)測(cè)�！保ㄐ麦w）
一小時(shí)后，由于中國(guó)隊(duì)提出申訴，羅伯斯金牌被取消，理查德森獲得冠軍，劉翔獲得銀牌。
接著有外國(guó)記者問(wèn)，盡管羅伯斯被取消比賽成績(jī)，你對(duì)自己的成績(jī)滿意么？傷愈復(fù)出你取得這樣的成績(jī)?cè)趺纯矗?/p>
劉翔說(shuō)：“我對(duì)表現(xiàn)還是滿意，但是還是有小小的遺憾，結(jié)果是銀牌，不過(guò)不管是銀牌還是銅牌金牌，我都很滿意，比賽就是千變?nèi)f化，誰(shuí)也不知道結(jié)果是什么樣的�！�
適合話題二：學(xué)會(huì)享受過(guò)程
北京時(shí)間8月29日晚，大邱世界田徑錦標(biāo)賽男子110米欄巔峰對(duì)決終于隆重上演。最終，在途中跑與羅伯斯并駕齊驅(qū)的劉翔在最后一個(gè)欄出現(xiàn)了打欄的情況，最終以13秒27獲得銅牌。羅伯斯以13秒14獲得冠軍，理查德森以13秒16獲得銀牌。 賽后，劉翔在接受央視記者冬日那采訪時(shí)表示：“今天已經(jīng)非常棒了，跑的還不錯(cuò)，有點(diǎn)遺憾，最后我努力加速，但比賽萬(wàn)千變化，羅伯斯打了我兩下，讓我失去了平衡，但我不會(huì)怪他，這是一場(chǎng)游戲，享受快樂(lè)�！� 一名外國(guó)記者問(wèn)劉翔，你對(duì)自己獲得銀牌做何感想，對(duì)于羅伯斯取消資格，是覺(jué)得失望還是覺(jué)得應(yīng)該被取消？” 劉翔說(shuō)：“我覺(jué)得遺憾，我們私下里兩個(gè)人是很好的朋友，其他的我不方便說(shuō)什么評(píng)價(jià)，比賽的初衷是享受快樂(lè)就好�！� 中國(guó)記者問(wèn)劉翔：“如果可以選擇，你是會(huì)接受銀牌的結(jié)果，還是希望重賽？” 劉翔說(shuō)：“很多結(jié)果是無(wú)法改變的，如果改變結(jié)果，對(duì)很多人都不公平，比賽在我看來(lái)就是一場(chǎng)游戲而已，開(kāi)心就好�！�
適合話題三：寬厚待人
北京時(shí)間8月29日晚，大邱世界田徑錦標(biāo)賽男子110米欄巔峰對(duì)決終于隆重上演。最終，在途中跑與羅伯斯并駕齊驅(qū)的劉翔在最后一個(gè)欄出現(xiàn)了打欄的情況，最終以13秒27獲得銅牌。羅伯斯以13秒14獲得冠軍，理查德森以13秒16獲得銀牌。 賽后，劉翔在接受央視記者冬日那采訪時(shí)表示：“今天已經(jīng)非常棒了，跑的還不錯(cuò)，有點(diǎn)遺憾，最后我努力加速，但比賽萬(wàn)千變化，羅伯斯打了我兩下，讓我失去了平衡，但我不會(huì)怪他，這是一場(chǎng)游戲，享受快樂(lè)�！眲⑾枥^續(xù)說(shuō)，“每個(gè)成功的運(yùn)動(dòng)員都不容易，人生道路總是有高有低，要沉著謹(jǐn)慎地去走�！� 一名外國(guó)記者問(wèn)劉翔，你對(duì)自自己獲得銀牌做何感想，對(duì)于羅伯斯取消資格，是覺(jué)得失望還是覺(jué)得應(yīng)該被取消？”
劉翔說(shuō)：“我覺(jué)得遺憾，我們私下里兩個(gè)人是很好的朋友，其他的我不方便說(shuō)什么評(píng)價(jià)，比賽的初衷是享受快樂(lè)就好。” 中國(guó)的記者問(wèn)，雖然有一些遺憾，你在金牌的爭(zhēng)奪中還是有可能性的，你是否已經(jīng)找到自己的狀態(tài)了呢？ 劉翔說(shuō)：“我覺(jué)得我作為一名跨欄運(yùn)動(dòng)員，都在努力訓(xùn)練，爭(zhēng)取發(fā)揮最好水平，沒(méi)想其他的。”
接著中國(guó)記者問(wèn)：“你和羅伯斯是朋友，下一次你見(jiàn)到羅伯斯，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么呢？”
劉翔很深沉地說(shuō)：“哥們！你好！”（全場(chǎng)笑）。
適合話題四：在自己身上找原因
北京時(shí)間8月29日晚，大邱世界田徑錦標(biāo)賽男子110米欄巔峰對(duì)決終于隆重上演。最終，在途中跑與羅伯斯并駕齊驅(qū)的劉翔在最后一個(gè)欄出現(xiàn)了打欄的情況，最終以13秒27獲得銅牌。羅伯斯以13秒14獲得冠軍，理查德森以13秒16獲得銀牌。
賽后，劉翔在接受央視記者冬日那采訪時(shí)表示：“今天已經(jīng)非常棒了，跑的還不錯(cuò)，有點(diǎn)遺憾，最后我努力加速，但比賽萬(wàn)千變化，羅伯斯打了我兩下，讓我失去了平衡，但我不會(huì)怪他，這是一場(chǎng)游戲，享受快樂(lè)�！眲⑾枥^續(xù)說(shuō)，“每個(gè)成功的運(yùn)動(dòng)員都不容易，人生道路總是有高有低，要沉著謹(jǐn)慎地去走�！�
冬日那問(wèn)劉翔，這次的意外是他人生的財(cái)富嗎？劉翔并沒(méi)有直接回答：“來(lái)比賽就是要準(zhǔn)備好，最后的結(jié)果誰(shuí)也無(wú)法預(yù)測(cè)�！�
一小時(shí)后，由于中國(guó)隊(duì)提出申訴，羅伯斯金牌被取消，理查德森獲得冠軍，劉翔獲得銀牌。
有記者問(wèn)，您（孫海平）覺(jué)得羅伯斯是不是有主動(dòng)的干擾因素在里面？
孫海平說(shuō)，“可能羅伯斯是下意識(shí)的，手甩過(guò)去是下意識(shí)地，但是這個(gè)抓是很難講了，他有一個(gè)抓的動(dòng)作。”
對(duì)于這次劉翔被撞，孫海平做了三個(gè)總結(jié)，他說(shuō)：“今天發(fā)生這樣的事情，對(duì)于我們教練員來(lái)講也是一個(gè)教訓(xùn)，需要給劉翔改進(jìn)。一是我們前面跑得再快一點(diǎn)，他想抓也抓不到;二是劉翔身體力量方面確實(shí)和幾個(gè)高手比有欠缺，如果他的力量再?gòu)?qiáng)一點(diǎn)，手臂的力量再?gòu)?qiáng)一點(diǎn)，他抓也抓不住;第三、我想如果以后再碰到羅伯斯的話，我們?cè)僦鲃?dòng)謙讓一點(diǎn)，再往右靠一點(diǎn)（記者們樂(lè)），他要抓，除非他手像跳舞一樣過(guò)來(lái)才能抓到。所以這個(gè)問(wèn)題對(duì)于我們訓(xùn)練也起到一個(gè)警示作用�！�
高考作文 篇2
我次次考100分，在班上乃數(shù)一數(shù)二.
有一次，我又考得了100分.看其他的差生，看著及格的成績(jī)欣喜若狂，我一擺手，100分早習(xí)慣了，再也不會(huì)像第一次那么開(kāi)心了.
回到家中，剛好看到媽媽拿著電視的遙控器又換了一個(gè)節(jié)目，"回來(lái)了啊，聽(tīng)說(shuō)你們這次考試，多少分?”媽媽眼睛盯著電視，嘴上說(shuō)。"一樣�！眿寢屌苓^(guò)來(lái)，親了我一口，我放下重重的書(shū)包，在沙發(fā)上坐下，想看會(huì)兒電視，"去去去，你看什么，馬上考試，寫(xiě)幾套卷子去!”媽媽沒(méi)好氣的說(shuō)，我只好走進(jìn)屋子里。
我拿起鑰匙，對(duì)媽媽說(shuō):“鄰居小毛家一起復(fù)習(xí)�！眿寢屌读艘幌�，繼續(xù)看電視.
小毛家的門(mén)是虛掩著的，我直接走進(jìn)去，"小毛，又不及格，才55分，鄰居都考100分，你估計(jì)連你們之間差幾分也不會(huì)算了吧!”熟悉的叫罵聲又傳進(jìn)我耳朵里，我只好回家，不打擾他們.
第二天，又小測(cè)驗(yàn)了，有一題我知道錯(cuò)了，沒(méi)來(lái)得及改."趙可，98，第一名……孫小毛，61，倒數(shù)第一”老師排了名，98，我第一次考這個(gè)分?jǐn)?shù).
放學(xué)后，我看到小毛的媽媽接小毛，小毛激動(dòng)的撲上去，"媽?zhuān)壹案窳?”，小毛媽心情一下子好許多，響響地親了一口小毛，"好樣的，兒子!”我把手插到兜里面，裝作沒(méi)有看到走了過(guò)去.
家中，媽媽見(jiàn)我回來(lái)，關(guān)了電視，"考幾分?”，我眼睛一亮，"98，媽?zhuān)@是我的新分?jǐn)?shù)�！眿寢尯敛活I(lǐng)情，"什么，才98?”，媽媽以為自己的耳朵壞了，我點(diǎn)點(diǎn)頭，媽媽飛快地往前走幾步，"啪”的就是一巴掌，我捂著打腫的一邊臉，一時(shí)說(shuō)不出什么話，退了幾步，轉(zhuǎn)身跑進(jìn)屋里，用力關(guān)上門(mén).
為什么，為什么差生僅僅及格，他的家長(zhǎng)就十分開(kāi)心，我和滿分只差兩分，我的家長(zhǎng)就這樣?
高考作文 篇3
我們高二，說(shuō)來(lái)也怪，上不著天，下不碰地，對(duì)高考既沒(méi)有那種“初生牛犢不怕虎”的膽識(shí)，也沒(méi)有高三那段“一心只讀高考書(shū)”的經(jīng)歷。有時(shí)候靜下心想想，高考正一步步向我們走來(lái)，踏著沉重的步伐，想著如何去面對(duì)人生中最暗淡也是最關(guān)鍵的一年，既怕自己犯了那“一失足成千古恨”的錯(cuò)誤，又怕承受不了如此大的重壓敗下陣來(lái)。那種左思右想、翻來(lái)覆去的感覺(jué)，何人又明了呢?
有句俗話說(shuō):“啞吧吃黃蓮——有苦說(shuō)不出�！钡降S連有多苦，也許只有啞巴才知道。可是設(shè)想一下，假使黃連放在你的嘴邊，讓你五分鐘后把它吃下，在那緊張的五分鐘里，你又會(huì)如何想象那不知道有多苦的苦味呢?從圈外面向圈里走去，已經(jīng)身不由己感覺(jué)到了圈里那種緊張的氣氛。腦子里再設(shè)想一下緊張的情景，唉，只會(huì)更加緊張。
高考啊高考，你到底是個(gè)什么樣子?高考啊，高考，如果這個(gè)世界沒(méi)有你，又會(huì)變成什么樣子?高考啊高考，是否只有到了直視你的那一天，我才能夠揭開(kāi)你帶給我的神秘?
高考作文 篇4
《妙文銘》
意不在高，有情則誠(chéng)。境不在遠(yuǎn)，有悟則贏。斯是作文，文以載道。立意上辯證，排比中比喻。文段有規(guī)范，古今通中外。可以引詩(shī)詞，據(jù)經(jīng)典。無(wú)審題之大意，無(wú)書(shū)寫(xiě)之煩憂。開(kāi)頭引人趣，結(jié)尾引人思。山人云：夫復(fù)何求？
解讀：根據(jù)高考作閱卷標(biāo)題，仿照《陋室銘》擬寫(xiě)了這篇《妙文銘》，以幫助大家明確好的作文是什么樣的。
“意不在高，有情則誠(chéng)。境不在遠(yuǎn)，有悟則贏�！币酝覀兌純A向于追求立意的高遠(yuǎn)，孰不知道最能打動(dòng)閱卷老師的不是你的文采，也不是你的`立意，而是你筆下的真情實(shí)感，當(dāng)然，有真實(shí)的情感和感悟，再加上好的文采，那便是錦上添花。素材運(yùn)用也是如此，強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感，而非生搬硬套。比如，我們一定要寫(xiě)《感動(dòng)中國(guó)》的人物嗎？不一定，因?yàn)樗x你的現(xiàn)實(shí)生活也許很遠(yuǎn)，不一定真正能給你啟發(fā)。但換個(gè)角度說(shuō)，一定不能寫(xiě)《感動(dòng)中國(guó)》的人物嗎？也不一定，也許他的的確確從精神上打動(dòng)了你，觸動(dòng)了你的內(nèi)心，讓你有了真情實(shí)感。如此觀之，沒(méi)有什么所謂的素材是能寫(xiě)不能寫(xiě)的，關(guān)鍵還在于你是否對(duì)其有真實(shí)的領(lǐng)悟。
“斯是作文，文以載道。”高考是整個(gè)中小學(xué)教育的指揮棒，對(duì)中小學(xué)教育方向的引導(dǎo)有著十分重要的作用。高考作文一直在積極地引導(dǎo)考生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，傳承美好品質(zhì)。全國(guó)卷素來(lái)有作文材料結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)的命題習(xí)慣，比如，20xx年全國(guó)卷將汶川地震作為作文材料。20xx年新課標(biāo)卷材料即為社會(huì)熱點(diǎn)話題，I卷為“女兒微博舉報(bào)父親起違反交規(guī)”，II卷為“當(dāng)代風(fēng)采人物評(píng)選活動(dòng)”。
“立意上辯證”。當(dāng)我們追求立意深刻時(shí)，我們?cè)谧非笫裁矗科鋵?shí)，我們是在追求辯證的思維方式。比如，“近朱者赤，近墨者黑”為大眾所認(rèn)可，換個(gè)角度立意，為何不能寫(xiě)常理的另一面呢，“近朱者未必赤，近墨者未必黑”，就拿我們常舉例的孟母三遷的故事來(lái)說(shuō)，大部分同學(xué)都用這一事例來(lái)論證環(huán)境對(duì)人的影響。但，辯證思考，我們知道，事物發(fā)展的原因分內(nèi)因和外因，內(nèi)因才是根本，外因通過(guò)內(nèi)因起作用。同理，若非孟軻自己知道刻苦努力，就算孟母一年三六十五遷，天天換環(huán)境，也成就不了偉大的孟子。再舉一例，當(dāng)我們談垃圾分類(lèi)時(shí)，我們其實(shí)是在談資料的回放再利用，正所謂，垃圾只不過(guò)是放錯(cuò)地方的資源。垃圾和資源本是兩個(gè)不同的概念，但先進(jìn)的技術(shù)和環(huán)保的理念讓垃圾不再是真正的垃圾，分類(lèi)回收后，亦可轉(zhuǎn)化為資源。
“排比中比喻”。翻閱優(yōu)秀作文，你是否會(huì)發(fā)現(xiàn)，在語(yǔ)言寫(xiě)作上，大多優(yōu)秀的作文都運(yùn)用到了比喻和排比的修辭手法，特別是我們所謂的炫文采的段落，�？梢�(jiàn)一組文采飛揚(yáng)的比喻句的排比寫(xiě)法。如大家最熟悉的優(yōu)秀作文名句：“如果說(shuō)生命是一座莊嚴(yán)的城堡，那么，信念就是那穹頂?shù)牧褐蝗绻f(shuō)生命是一株蒼茂的大樹(shù)，那么，信念就是那深扎的樹(shù)根；如果說(shuō)生命是一只飛翔的海鳥(niǎo)，那么，信念就是那扇動(dòng)的翅膀�！�
“文段有規(guī)范，古今通中外�！惫湃藢�(xiě)詩(shī)講究“起承轉(zhuǎn)合”，推及文章寫(xiě)法亦是如此。高中作文一定要合理分段，有些作文一段到底，讓人一眼看去，根本無(wú)法分出重點(diǎn)，這對(duì)于閱卷老師把握其行文結(jié)構(gòu)和思路造成了十分大的影響。另一種作文則是頻頻分段，更有甚者，800字作文分出十段，行文毫無(wú)結(jié)構(gòu)感可言。對(duì)于高考作文，我們更多的主張以800字作文以五段為黃金分割點(diǎn)，通過(guò)段落的劃分來(lái)突出行文的起承轉(zhuǎn)合，起筆要直入主題，不一定要拘泥于古人所要求的“起要平直”，縱觀而今的高考閱卷，反而文章起筆驚艷的開(kāi)篇更受青睞，這一點(diǎn)看閱卷現(xiàn)場(chǎng)公開(kāi)的真正的滿分作文即可知。“承”便是承接開(kāi)篇的話題，展開(kāi)敘事或是議論，在作文中根據(jù)實(shí)際情況，可占兩到三段的篇幅，段與段之間可并列，亦可遞進(jìn)，也可以通過(guò)形式來(lái)突出結(jié)構(gòu)，如議論文可將分論點(diǎn)放到各段段首，用排比句的形式加以串聯(lián)，這樣行文結(jié)構(gòu)一目了然�！稗D(zhuǎn)”是一定要有波折，正所謂“轉(zhuǎn)要變化”，往往行文變化轉(zhuǎn)折之處，更能體現(xiàn)作者思想的深刻，這又回到我們強(qiáng)調(diào)的行文構(gòu)思的辯證思維上來(lái)說(shuō)，比如我們寫(xiě)包容這一品質(zhì)，可以由事及理地寫(xiě)作，開(kāi)篇我們寫(xiě)觀察紅茶后發(fā)現(xiàn)，不管紅茶跟什么樣的飲品調(diào)和在一起，都能生產(chǎn)一種新鮮的美味飲料，我們且稱(chēng)紅茶的這種特性叫作兼容，于是乎從生活中這一觀察聯(lián)想到了人的品質(zhì)，與之相對(duì)的不就應(yīng)該是包容的個(gè)性嗎？接下來(lái)，承接開(kāi)篇寫(xiě)包容，最后轉(zhuǎn)折強(qiáng)調(diào)包容也不是無(wú)原則的，毫無(wú)原則的包容一切，便是一種縱容，更是一種對(duì)社會(huì)或他人不盡責(zé)的表現(xiàn)。最后，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)“合”，合是最后的結(jié)尾，一定要講究含蓄雋永、蘊(yùn)味悠長(zhǎng)，要能給人以回味，引人以深思。過(guò)于直白的結(jié)尾反而失卻了藝術(shù)美感。馮驥才寫(xiě)過(guò)一篇文章叫《懷念老陸》，其中提到作家老陸對(duì)文章結(jié)尾的看法，舉例相當(dāng)精妙，且看作家老陸如是類(lèi)比：“一桌好餐關(guān)鍵是最后的湯。湯不好，把前邊的菜味全遮了；湯好，余味無(wú)窮�！�
“可以引詩(shī)詞，據(jù)經(jīng)典�！辈簧偻瑢W(xué)認(rèn)為古詩(shī)文默寫(xiě)，是個(gè)吃力不討好的考點(diǎn)，本來(lái)填空補(bǔ)缺就很難了，又提升難度來(lái)個(gè)情景式默寫(xiě)，偏偏在全國(guó)新課標(biāo)卷還只有六分，好多人選擇放棄。且不拿“提高一分，干掉千人”來(lái)說(shuō)教，來(lái)說(shuō)說(shuō)我們?nèi)绾翁嵘旁?shī)文64篇背誦默寫(xiě)的附加值吧，方法很簡(jiǎn)單，僅此五個(gè)字：古詩(shī)詞入文。是時(shí)候該炫技了，且看波波老師給你寫(xiě)作的一段古詩(shī)詞入文的示范，當(dāng)我們寫(xiě)珍惜時(shí)間、積極上進(jìn)時(shí)，我們可以寫(xiě)：輕吟著東坡的佳句，詠?zhàn)x著稼軒的詩(shī)篇，品味著放翁的華章。我頓悟了：歲月易逝，時(shí)不我待。“人生如夢(mèng)，一尊還酹江月”蘇東坡的詞曠達(dá)豪放，催促人們學(xué)會(huì)珍惜當(dāng)下；“青山遮不住，畢竟東流去”辛棄疾的詩(shī)含蓄雋永，讓人于唯美之中讀懂了人易老、功難成的無(wú)奈與心酸；“塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑”陸游的詩(shī)悲壯豪情，使人覺(jué)察青春易逝，努力尚需趁早。
“無(wú)審題之大意”審題仔細(xì)是第一位的，特別是讀懂材料和看清題目要求和引導(dǎo)尤其重要。曾經(jīng)有題目為“請(qǐng)以‘開(kāi)卷有益’為題寫(xiě)一篇不少于800字的議論文。”，審題不認(rèn)真的大概有這么幾類(lèi)：一是寫(xiě)開(kāi)卷考試是有好處的，這說(shuō)明成語(yǔ)基礎(chǔ)也不好，題目都沒(méi)讀明白，二是寫(xiě)的是散文，沒(méi)注意文體限定，三是自擬標(biāo)題的，這也是沒(méi)有注意到題目是命題作文。以上三種常見(jiàn)跑題，除了第一種是知識(shí)性錯(cuò)誤，二三種更多的都是態(tài)度性錯(cuò)誤，主要是因?yàn)閷忣}不仔細(xì)。
“無(wú)書(shū)寫(xiě)之煩憂”書(shū)寫(xiě)工整、卷面整潔絕對(duì)是通向高分作文的基本功，好的文章配上差的書(shū)寫(xiě)，很有可能在繁重的閱卷工作中被老師忽略。有人開(kāi)玩笑說(shuō)高考是最后一次看能力的時(shí)候了，以后就是看臉了。其實(shí)高考也看臉面，書(shū)寫(xiě)卷面就是語(yǔ)文答題的臉面，卷面好印象好，對(duì)于評(píng)分絕對(duì)是有十分積極的作用的。當(dāng)然，寫(xiě)書(shū)工整也并不是指美觀，所以大可不必在高三緊張的復(fù)習(xí)中去浪費(fèi)時(shí)間練寫(xiě)字，工整就是把字一筆一劃寫(xiě)清楚，不要涂改，盡量美觀就好。如果一定要練習(xí)，寫(xiě)字速度是可以在平時(shí)的考試寫(xiě)作時(shí)多練一練的。好多同學(xué)往往因?yàn)橐蠊ふ�，�?xiě)字的速度就隨之慢了半拍，這自然又走向了另一個(gè)極端�？傊�，快而工整的書(shū)寫(xiě)，整潔不涂改的卷，閱卷老師看著開(kāi)心，你的評(píng)分看著也會(huì)跟著漂亮。
“開(kāi)頭引人趣，結(jié)尾引人思�！遍_(kāi)頭結(jié)尾的寫(xiě)法，想必大部分同學(xué)是練習(xí)了無(wú)數(shù)次，好的開(kāi)頭無(wú)外乎是要吸引讀者看下去，直入主題當(dāng)然也很重要，試想，你看一部電影，都看了十分鐘還沒(méi)搞明白在講什么（藝術(shù)片除外），你一定會(huì)選擇用腳投票，離開(kāi)電影院。結(jié)尾呢？還是拿電影類(lèi)比吧，上品的電影結(jié)尾總是能引人深思，而不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一個(gè)大團(tuán)圓就把觀眾給打發(fā)了。比如，好的電影結(jié)局也有可能是開(kāi)放性的，壞人也可能還沒(méi)有受到應(yīng)有的處罰，好人沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)，但是結(jié)尾一定是蘊(yùn)味無(wú)窮，給人以回味的。作文結(jié)尾易短促有力，耐人尋味。
高考作文 篇5
路的兩旁氤氳著乳白色的霧氣，前面是一條悠長(zhǎng)悠長(zhǎng)的古道，迷離神奇。
我準(zhǔn)備沿著這條充滿神秘的古道去找尋自己幸福的人生，一束極細(xì)的光芒從遙遠(yuǎn)的天際透射過(guò)來(lái)，撫摸著那歷經(jīng)悠悠歲月的古道刻痕，它閃耀著奪目的光芒。
一串串腳印散落在歲月的路途中，我要去尋找那決定人一生的那一步，用心去發(fā)現(xiàn)一個(gè)刻滿幸福的出口。
我漸行漸遠(yuǎn)，我漸進(jìn)漸遠(yuǎn)……
終于，我發(fā)現(xiàn)路在此時(shí)分成了兩個(gè)岔口，兩扇高大的門(mén)擺在面前，它們的上面鐫刻著“一步與一生”，蒼勁的字體中流淌著充滿理性的溪流。
我打開(kāi)其中一扇門(mén)，發(fā)現(xiàn)上面雕刻著許許多多的小字，我仔細(xì)凝視，仿佛時(shí)光在這里輪回翻轉(zhuǎn)……
“曾經(jīng)的莊子從這里走過(guò)，為了擺脫一個(gè)屈從權(quán)勢(shì)的社會(huì)，他推開(kāi)了這扇門(mén)，然后決絕地跨了過(guò)去，做了一棵在夜里獨(dú)自守望月亮的樹(shù)”。
“曾經(jīng)的五柳先生從這里走過(guò)，為了摒棄官場(chǎng)的丑惡，他駕著破舊的馬車(chē)從這扇門(mén)駛過(guò)，然后‘采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山’”。
“曾經(jīng)的東坡先生從這里走過(guò)，為了遺忘痛苦的失意，他穿著粗衣淡定地走了過(guò)去，在荒涼的黃州‘倚杖聽(tīng)江聲’，任憑人生的失意而高唱‘大江東去，浪淘盡’”。
我品讀著這曾經(jīng)的故事，路旁的竹林也在歌唱，我要把他們譜寫(xiě)成一曲滄桑而美麗的歌謠。
我又走到另外一個(gè)路口仰望另一扇門(mén)，它上面同樣刻滿了密密麻麻的小字。
“西楚霸王項(xiàng)羽面對(duì)劉邦的追兵從這里逃走，憶起昔日的鴻門(mén)宴，不禁哀嘆‘時(shí)不利兮騅不逝，騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何？’
“殘忍陰險(xiǎn)的秦檜從這里步入罪惡的深淵，殺岳飛，貶忠良，他的一生必定是讓世人唾棄的一生，永遠(yuǎn)地釘在歷史的恥辱柱上�！�
高考作文 篇6
高考作文時(shí)經(jīng)常會(huì)有這樣的苦惱：一些題目看起來(lái)頗為抽象甚或“空洞”，如“嘗試”、“誠(chéng)信”、“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)識(shí)”、“時(shí)間啊，時(shí)間”，有些描寫(xiě)議論的對(duì)象難以直接表現(xiàn)，
如“獨(dú)到的感覺(jué)”等。遇到這種情況怎么辦？硬著頭皮直接從正面去寫(xiě)，其效果恐怕不會(huì)好，這就需要用由虛入實(shí)法。它需要你把虛擬的東西寫(xiě)得真實(shí)、可信，把隱寓的道理說(shuō)得看得見(jiàn)、摸得著，把看起來(lái)很空洞的論說(shuō)表達(dá)得具體形象、文采斐然。古語(yǔ)云：“山之精神寫(xiě)不出，以煙霞寫(xiě)之；春之精神寫(xiě)不出，以草樹(shù)寫(xiě)之。”正是對(duì)這種表現(xiàn)技巧的形象化說(shuō)明。1991年全國(guó)高考作文題，要求把圓想像成一個(gè)具體物體，寫(xiě)出一個(gè)畫(huà)面、鏡頭或場(chǎng)景。這就要用化虛為實(shí)的手法，把圓想像成旭日、夕陽(yáng)、瓷盤(pán)、足球、露珠、車(chē)輪……運(yùn)用這種技法要注意以下兩點(diǎn)
一、理解題目的隱含意義。題目除字面上的意義外，還有豐富、深刻的隱含意義。這就需要我們對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)，進(jìn)行反復(fù)推敲，理解蘊(yùn)意，從中找到立意的突破口。如“誠(chéng)信”包括誠(chéng)實(shí)、有信用，抓住這兩個(gè)方面才能真正做到切題。若把誠(chéng)信理解為真誠(chéng)、誠(chéng)意等顯然不十分切合本意。
二、先發(fā)散，后聚合。在準(zhǔn)確審清原意的基礎(chǔ)上，依據(jù)事物的內(nèi)在聯(lián)系，展開(kāi)豐富的聯(lián)想�；橄鬄榫唧w，由物想到人，由自然現(xiàn)象想到社會(huì)現(xiàn)象，由虛擬事物想到現(xiàn)實(shí)事物，由個(gè)別想到一般等。在聯(lián)想中應(yīng)特別注意兩者的相似點(diǎn)或相通點(diǎn)。如上海高考作文“時(shí)間啊，時(shí)間”，有考生這樣寫(xiě)“是什么使稻米變成香醇的佳釀？是時(shí)間。是什么使咿呀學(xué)語(yǔ)的孩童變成沉默的老人？還是時(shí)間。是什么使我們一窮二白的祖國(guó)變成今天繁榮昌盛的社會(huì)主義大國(guó)？也還是時(shí)間。時(shí)間，是一個(gè)多么偉大的魔術(shù)師��！”作者在議論說(shuō)理時(shí)，采用“虛則實(shí)之”的方法，避免了千篇一律的干巴枯燥的說(shuō)教，把“虛”的概念闡述得真切可感。
高考作文 篇7
全國(guó)卷I：老外眼中的中國(guó)關(guān)鍵詞
作文題目：據(jù)近期一項(xiàng)對(duì)來(lái)華留學(xué)生的調(diào)查，他們較為關(guān)注的“中國(guó)關(guān)鍵詞”有：一帶一路、大熊貓、廣場(chǎng)舞、中華美食、長(zhǎng)城、共享單車(chē)、京劇、空氣污染、美麗鄉(xiāng)村、食品安全、高鐵、移動(dòng)支付。
請(qǐng)從中選擇兩三個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)呈現(xiàn)你所認(rèn)識(shí)的中國(guó)，寫(xiě)一篇文章幫助外國(guó)青年讀懂中國(guó)。要求選好關(guān)鍵詞，使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián);選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲，不少于800字。
河北衡水中學(xué)“高考明星教師”王兵：今年作文題目開(kāi)放性強(qiáng)、接地氣，又具有很深厚的文化底蘊(yùn)。題目引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)不能只停留在課本上，或者一味做題，要更好地關(guān)注社會(huì)、關(guān)注時(shí)事，關(guān)注我們科技的發(fā)展。
江西省語(yǔ)文特級(jí)教師鐘國(guó)粱：從審題立意看，難度較小，選擇較大，引導(dǎo)考生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注時(shí)事，題目較好地體現(xiàn)了選拔人才時(shí)對(duì)考生價(jià)值觀考量的“國(guó)家意志”。所以，語(yǔ)文教學(xué)往往“功夫在詩(shī)外”。
石家莊二中語(yǔ)文備課組長(zhǎng)、高級(jí)教師高雯：審題難度很低，這些關(guān)鍵詞看起來(lái)雜亂，其實(shí)都圍繞“中國(guó)符號(hào)”低的門(mén)檻和廣的視角，有助于緩解教育不均衡帶來(lái)的不公平，體現(xiàn)了高考對(duì)教育暫時(shí)落后地區(qū)考生的溫情關(guān)懷。
全國(guó)卷II：根據(jù)古詩(shī)句自擬文
作文題目：6個(gè)古詩(shī)句選2個(gè)或者3個(gè)，自行立意，確定文體，自擬題目。1、天行健，君子以自強(qiáng)不息《周易》;露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明(杜甫);何須淺碧深紅色，自是花中第一流(李清照);受光于庭戶見(jiàn)一堂，受光于天下照四方(魏源);必須敢于正視，這才可望，敢想，敢說(shuō)，敢做，敢當(dāng)(魯迅);數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝(毛澤東)。
西安鐵一中高級(jí)語(yǔ)文教師何占所：題目出乎意料，給六句話讓考生自由發(fā)揮，與以往不同，這給了考生一個(gè)巨大的解放。
雖然六句話，但字面意思，深層含義，都需要深刻理解，提煉出關(guān)鍵詞才行;其次，考查學(xué)生的篩選、組合能力，學(xué)生可以根據(jù)自己的理解，選擇自己比較熟悉的內(nèi)容，可以根據(jù)自己準(zhǔn)備的材料選擇;再次，考查學(xué)生自由表達(dá)的能力。
西北工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)正高級(jí)語(yǔ)文教師徐殿東：題目首先從內(nèi)容上體現(xiàn)了教學(xué)大綱從修訂到頒布反復(fù)要求的“立德樹(shù)人”。材料給出的六句話都代表的是中華民族的精神傳承，都是主流思想，也都是中國(guó)的傳統(tǒng)文化，是教學(xué)大綱一直要求和強(qiáng)調(diào)的。
全國(guó)卷III：我與高考或我看高考
作文題目：今年是我國(guó)恢復(fù)高考40周年，高考為國(guó)選材，推動(dòng)了教育改革與社會(huì)進(jìn)步，取得了舉世矚目的成就，40年來(lái)，高考激揚(yáng)夢(mèng)想，凝聚著幾代青年的集體記憶與個(gè)人情感，飽含著無(wú)數(shù)家庭的淚珠汗水與笑語(yǔ)歡聲，想當(dāng)年，1977的高考標(biāo)志著一個(gè)時(shí)代的拐點(diǎn)�？唇裉欤阏c全國(guó)千萬(wàn)考生一起奮戰(zhàn)在20xx的高考考場(chǎng)上。
要求：請(qǐng)以“我看高考”或“我的高考”為副標(biāo)題，寫(xiě)一篇文章。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題且不少于800字。
山西省特級(jí)教師劉補(bǔ)明：此次高考作文的命題很好，不僅展現(xiàn)了新材料作文的特點(diǎn)，也延續(xù)了傳統(tǒng)作文的特質(zhì)。兩個(gè)副標(biāo)題“我看高考”重在對(duì)高考的認(rèn)識(shí)、態(tài)度、評(píng)價(jià)�！拔业母呖肌眲t重在過(guò)程和聯(lián)系。此外，“我”和“高考”兩者既有關(guān)聯(lián)性也有思辨性�？碱}中，“我”為考生奠定了作文立意，而考生對(duì)于“高考”要有自己的思想，在這相對(duì)寬松的寫(xiě)作空間里，考生可以仁者見(jiàn)智的自由發(fā)揮。
江蘇卷：車(chē)輛與時(shí)代變遷
作文題目：現(xiàn)代社會(huì)車(chē)來(lái)車(chē)往，車(chē)的種類(lèi)紛繁復(fù)雜，生活中已離不開(kāi)車(chē)，車(chē)見(jiàn)證了時(shí)代的變遷和觀念的轉(zhuǎn)變，車(chē)代表了社會(huì)的發(fā)展。請(qǐng)以此為話題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，題目自擬，體裁不限，詩(shī)歌除外。
西安鐵一中語(yǔ)文高級(jí)教師何占所：江蘇的高考作文秉持了一貫的原則——靈活。這樣的材料植根于現(xiàn)實(shí)生活，是考生所熟知的。然而，常見(jiàn)不等于有理解，有理解不等于深刻。這樣的作文題再一次把考生的目光引向社會(huì)生活，促使學(xué)生和教學(xué)都樹(shù)立起扎根生活的意識(shí)，避免了觀念領(lǐng)路，先入為主，強(qiáng)行啟發(fā)的錯(cuò)誤傾向，值得推廣。
“車(chē)”是載體，“有各種類(lèi)型”，可以是自行車(chē)、也可以是小汽車(chē)，可以透過(guò)“車(chē)”來(lái)展現(xiàn)“真情”和“時(shí)代變遷”，反映“人世變化”和“人生哲理”。展現(xiàn)“真情”和“時(shí)代變遷”的作文可以側(cè)重?cái)⑹�、抒情，通過(guò)講述和“車(chē)”有關(guān)的故事來(lái)展現(xiàn)人情冷暖、親情溫馨、社會(huì)發(fā)展、風(fēng)氣變化等等。
浙江：有字之書(shū)無(wú)字之書(shū)心靈之書(shū)
作文題目：有位作家說(shuō)，人要讀三本大書(shū)，一本是“有字之書(shū)”，一本是“無(wú)字之書(shū)”，一本“心靈之書(shū)”，對(duì)此你有怎樣的思考?請(qǐng)對(duì)作家的觀點(diǎn)加以評(píng)說(shuō)。(自擬題目，寫(xiě)一篇800字的作文)
西北工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)正高級(jí)語(yǔ)文教師徐殿東：這個(gè)題目好就好在內(nèi)容，從有字到無(wú)字到心靈，逐層的提升，梯度非常好。比如考生認(rèn)可有字的書(shū)，就可以從“讀書(shū)改變命運(yùn)”這個(gè)角度入手，考生如果認(rèn)可無(wú)字的書(shū)，可以從“生活是最好的老師”這個(gè)角度入手。心靈的書(shū)怎么理解呢，就是要強(qiáng)調(diào)“感悟”。考生答題時(shí)不必要每個(gè)都寫(xiě)，選取一個(gè)最主要的展開(kāi)，然后把其他兩個(gè)進(jìn)行橫向?qū)Ρ染涂梢浴?/p>
上海卷：預(yù)測(cè)
作文題目：預(yù)測(cè)，是指預(yù)先推測(cè)。生活充滿變數(shù)，有的人樂(lè)于接受對(duì)生活的預(yù)測(cè)，有的人則不以為然。請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。談?wù)勀愕乃伎�。要求�?。自擬題目;2。不少于800字。
復(fù)旦附中語(yǔ)文特級(jí)教師黃榮華：上海的高考作文題延續(xù)了理性思考、理性實(shí)踐的思辨性命題方式，是一道很難的題，但是發(fā)揮的空間也很大。就這個(gè)題目本身而言，是希望學(xué)生能夠思考個(gè)體和社會(huì)、世界，甚至和宇宙萬(wàn)物的息息相關(guān)性，思考人的個(gè)體命運(yùn)和社會(huì)、世界以及宇宙萬(wàn)物的關(guān)聯(lián)性。
此外，從審題來(lái)講，考生在作答時(shí)，可以肯定“預(yù)測(cè)”的作用。如天氣預(yù)報(bào)，通過(guò)數(shù)據(jù)分析獲取天氣的準(zhǔn)確判斷。今天是大數(shù)據(jù)時(shí)代，通過(guò)大數(shù)據(jù)的分析，能更精準(zhǔn)的判斷預(yù)測(cè)某些東西。從古至今都有預(yù)測(cè)學(xué)，有無(wú)數(shù)事實(shí)證明可以預(yù)測(cè)。從大的立意層次來(lái)講，研判時(shí)代風(fēng)云，做時(shí)代的弄潮兒、引領(lǐng)者。而除此之外，生活的本質(zhì)是不可預(yù)測(cè)的。但具體而言也不能做悲觀的生活者，要盡可能用現(xiàn)在所能掌握的去分析、去作為，要有一種達(dá)觀的心態(tài)。
山東卷：24小時(shí)共享書(shū)店
作文題目：一個(gè)24小時(shí)的共享書(shū)店?duì)I業(yè)，白領(lǐng)、流浪漢等各種各樣的人都在里面讀書(shū)，有的就只是簡(jiǎn)單的翻幾頁(yè)書(shū)。以此為材料，進(jìn)行作文。
山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三語(yǔ)文備課組長(zhǎng)吳靜：今年山東省自主命題作文題目穩(wěn)中有變，既可以寫(xiě)成新材料作文，也可以寫(xiě)成時(shí)評(píng)類(lèi)的。
從作文立意來(lái)看，第一個(gè)角度從商家、經(jīng)營(yíng)者的角度，24小時(shí)營(yíng)業(yè)的經(jīng)營(yíng)模式，以及模式背后的人文關(guān)懷入手。第二個(gè)角度，從更大的層面來(lái)講，材料很好地滲透了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，和諧、平等、友善，關(guān)注底層、弱勢(shì)群體，很好地弘揚(yáng)了社會(huì)正能量;第三個(gè)角度，從讀書(shū)者本人來(lái)考慮，來(lái)讀書(shū)可以提高自己的修養(yǎng)。此外，從其他角度能自圓其說(shuō)都是可以的。
天津卷：重讀長(zhǎng)輩這部書(shū)
作文題目：請(qǐng)根據(jù)下面的材料，寫(xiě)一篇文章。我們?cè)陂L(zhǎng)輩的環(huán)繞下成長(zhǎng)，自以為了解他們，其實(shí)每一位長(zhǎng)輩都是一部厚書(shū)，一旦重新打開(kāi)，就會(huì)讀到人生的事理，讀到傳統(tǒng)的積淀，讀到時(shí)代的印記，還可以讀出我們自己，讀出我們成長(zhǎng)時(shí)他們的成長(zhǎng)與成熟，讀出我們和他們之間認(rèn)知上的共識(shí)或分歧……十八歲的我們已經(jīng)長(zhǎng)大，今天的重讀，是成年個(gè)體之間平等的心靈對(duì)話、靈魂觸摸，是通往理性認(rèn)知的幽徑。請(qǐng)結(jié)合自己的生活閱歷深入思考，圍繞“重讀長(zhǎng)輩這部書(shū)”寫(xiě)一篇作文。
高級(jí)教師、天津南開(kāi)中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科主管王蕊：一般意義上，通過(guò)新材料文本，考生需要明確核心信息是什么，如何界定其核心信息是重點(diǎn)。結(jié)合題目“重讀長(zhǎng)輩這本書(shū)”而言，首先，針對(duì)重讀長(zhǎng)輩的這本書(shū)，考生應(yīng)該思考這本書(shū)具體指的是什么，要選準(zhǔn)角度書(shū)寫(xiě)。有的書(shū)講的是人生哲理，還是傳統(tǒng)積淀、時(shí)代印記，是相互對(duì)話還是體會(huì)成長(zhǎng)。關(guān)鍵點(diǎn)是“重讀”和讀到的真諦，即“悟”到之理。文章不建議泛泛而談，應(yīng)該體現(xiàn)言之有“悟”。文章建議小角度深挖掘，談出“真情心意”。重在自身“讀到”與“獨(dú)到”。以“理悟”“真摯”為核心，體現(xiàn)重讀的意義所在。
高考作文 篇8
有一個(gè)男生，數(shù)學(xué)特棒，參加全國(guó)高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽得過(guò)一等獎(jiǎng)。他對(duì)自己高考數(shù)學(xué)的定位是滿分，可是這個(gè)定位，對(duì)他卻是一個(gè)心理壓力，弄得他過(guò)于緊張了。
高考那天，這個(gè)男生滿心想拿滿分。卷子發(fā)下后，他就擺出一副拿滿分的陣勢(shì)來(lái)做題。結(jié)果，考題剛做到一半，他就聽(tīng)到身后的考生開(kāi)始翻卷子。這一翻卷驚動(dòng)了他，他就想了：這是咋回事？難道還有人做得比我快？他也不知道身后的考生是個(gè)什么人物。因?yàn)榘凑找?guī)定，各考場(chǎng)的同學(xué)都來(lái)自不同學(xué)校，互不認(rèn)識(shí)，他又不能回頭看，心里就有點(diǎn)兒亂了。
他好不容易把自己的情緒調(diào)整過(guò)來(lái)，繼續(xù)做題，可是身后那個(gè)考生又翻上卷子了。更可怕的事還在后面，考試結(jié)束前半小時(shí)，身后那個(gè)考生就提前交卷了。這一交卷，把這個(gè)男生給嚇著了，他覺(jué)得自己在北京市就夠厲害了，可今天是怎么回事？他就開(kāi)始懷疑自己不行了，滿腦子胡思亂想：是不是我做題慢了？是不是我不適應(yīng)這個(gè)題？你想，就兩個(gè)小時(shí)考試時(shí)間，這些亂七八糟的東西在腦子里一起作用，他還能考好嗎？最后出來(lái)以后，他就非常沮喪，對(duì)我說(shuō)： 王老師，這回我得不到滿分了。
我問(wèn)：怎么啦？
他就把情況說(shuō)了一遍，我說(shuō)：那下午我去看看那個(gè)考生是個(gè)什么人物。
下午，我一了解，你猜怎么著？原來(lái)，身后那個(gè)學(xué)生是個(gè)體育特長(zhǎng)生。人家數(shù)學(xué)就是考50來(lái)分照樣能上大學(xué)，完全是考著玩！結(jié)果卻把我這個(gè)學(xué)生給弄慘了。你看，學(xué)生的心理脆弱到什么程度？
以我理解，具備應(yīng)考能力，本身就是學(xué)生綜合素質(zhì)的一部分。從教25年，我一直與應(yīng)試教育戰(zhàn)斗，但我并不把考試與素質(zhì)教育對(duì)立起來(lái)。相反，我一向認(rèn)為，考試是學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分。我們的目標(biāo)是培養(yǎng)高分高能的學(xué)生，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育與升學(xué)教育的雙贏。
如今，中考高考完全讓社會(huì)上炒作起來(lái)了，大家看得太重。我認(rèn)為，一個(gè)頑強(qiáng)的孩子，什么問(wèn)題都可以應(yīng)對(duì)。參加中考高考，應(yīng)該順其自然。
有一年高考，在我們學(xué)校門(mén)口，停著幾輛白色的救護(hù)車(chē)，并且燈光閃閃，如臨大敵。我覺(jué)得這簡(jiǎn)直是故意制造緊張氣氛。本來(lái)是很平常的事情，你叫個(gè)救護(hù)車(chē)來(lái)干什么？管事的人說(shuō)，怕有些學(xué)生缺氧。我過(guò)去一看，真的有一堆學(xué)生躺在那個(gè)輸氧車(chē)上吸氧。
我覺(jué)得高考是一個(gè)順其自然的事。說(shuō)實(shí)在的，高考的題目設(shè)計(jì)得挺好，由易到難，利于每一個(gè)學(xué)生正常發(fā)揮。這些救護(hù)車(chē)、氧氣車(chē)，可以作為應(yīng)急之用，但不該停在最顯眼的地方。
有一年我在青島，高考就發(fā)生了這樣的事：有一些家長(zhǎng)，怕從考場(chǎng)附近路過(guò)的汽車(chē)影響到孩子的發(fā)揮，便自發(fā)地組成人墻擋在馬路上，不準(zhǔn)車(chē)輛通行，結(jié)果是哪個(gè)地方有考場(chǎng)，哪個(gè)地方的交通就處于癱瘓狀態(tài)。家長(zhǎng)們的心情可以理解，但仔細(xì)想一想，如果我們的孩子連這點(diǎn)兒干擾都經(jīng)受不住，他的心理該脆弱到什么程度？我們國(guó)家要是培養(yǎng)這樣的人還有希望嗎？你搞得大張旗鼓的，除了給學(xué)生增加心理壓力和緊張程度，不會(huì)帶來(lái)任何益處。
我想講講歷史上兩個(gè)相反的案例。美國(guó)有個(gè)名人叫瓦倫達(dá)，是一個(gè)高空鋼索表演者。有一次，他在一個(gè)重大活動(dòng)中進(jìn)行表演。上場(chǎng)前，他不斷提醒自己：這次太重要了，不能失敗，絕不能失敗。
然而，他在表演中不幸墜地身亡。他的妻子后來(lái)說(shuō)：瓦倫達(dá)以前并不像這次。每次表演前，他總是專(zhuān)心準(zhǔn)備，總是想著怎么走鋼索，從不關(guān)心其他事，也不會(huì)為成敗擔(dān)心。而這次太看重成功了，反而付出了生命的代價(jià)。
這件事，后來(lái)成為心理學(xué)上的經(jīng)典案例，叫做瓦論達(dá)心態(tài)。
還有一個(gè)相反的例子發(fā)生在數(shù)學(xué)史上。1796年，在德國(guó)哥廷根大學(xué)，有一個(gè)很有數(shù)學(xué)天賦的19歲學(xué)生叫高斯。每天，高斯要做出老師布置的三道數(shù)學(xué)作業(yè)。這天，他順利做完了前面的兩道題，可是，第三道題，他做得非常吃力。這道題的要求是：只用圓規(guī)和一把沒(méi)有刻度的直尺，畫(huà)出一個(gè)正17邊形。他用盡所學(xué)知識(shí)而毫無(wú)進(jìn)展。于是，他嘗試著用超常規(guī)的方法去解開(kāi)這道數(shù)學(xué)題。
第二天，他把答案交給了導(dǎo)師。導(dǎo)師看過(guò)后，非常驚奇，問(wèn)道：這是你做出來(lái)的嗎？高斯回答：是我用一個(gè)通宵做出來(lái)的。導(dǎo)師激動(dòng)地喊道：你解開(kāi)了一個(gè)有兩千多年歷史的數(shù)學(xué)懸案！原來(lái)，多年來(lái)，這位導(dǎo)師一直試圖解開(kāi)這道題，而他把這道題誤交給了高斯。高斯后來(lái)回憶說(shuō)：如果知道這道題兩千年來(lái)無(wú)人能解，我可能永遠(yuǎn)也沒(méi)有信心解開(kāi)它。
這就是心態(tài)奇妙的力量。
高考作文 篇9
味道是每個(gè)人獨(dú)有的記號(hào)，。迷戀于果汁的香甜，那是對(duì)青春味道的追尋；沉溺于咖啡的苦澀，那是對(duì)逆境的憬悟；執(zhí)著于泉水的恬淡，那是對(duì)江南的難以釋?xiě)选６�，正是陷入在江南的霏霏煙雨中難以自拔的人。
呷上一口淡淡的礦泉水，江南的味道便在舌尖蕩漾。濛濛煙雨將過(guò)客的思念在此刻喚醒，氤氳的水氣彌漫著江南宛君女子一般的雅氣，溫柔曼妙。皎潔的月光傾泄而下，阿炳的《二泉映月》劃破了靜謐的面，二胡的三個(gè)把位上回環(huán)著江南深夜幽靜的氣息。
靈性恰似掌間的紋路在湖面湊起此起彼伏的樂(lè)章，此刻都市的喧囂，商人的叫賣(mài)都無(wú)法和這兒扯上邊。水鄉(xiāng)的恬靜在月光的渲染下得以升華。這就是江南的味道，淡淡的，沁人心脾的安定的力量。
唇齒依戀著這毫不張揚(yáng)的奇妙感受，大口而爽快地再喝上口礦泉水，那種淋漓暢快的感覺(jué)亦不破壞江南甜美的味道。言及江南，三生石畔泥土的芳香固然清新，但江南人們的熱情更為難忘。那是同泉水般質(zhì)樸的甘甜，滌盡世俗的塵埃，純凈得不受絲縷沾染。
泛舟水鄉(xiāng)，撐起竹蒿的婦女?huà)故斓財(cái)[渡過(guò)斜風(fēng)夕陽(yáng)，此起彼伏的歌聲中，耳根也領(lǐng)略了江南的魅力。熱情的水鄉(xiāng)人捧上杯杯純凈的泉水，張羅著桌桌可口的飯萊。久違了這種毫無(wú)防備的對(duì)話，放松身子，江南的質(zhì)樸真摯將城市的面具擊垮，露出張張真誠(chéng)的笑臉。
這就是江南的味道，甘淳的，舒展了緊張的神經(jīng)。 憑著對(duì)泉水的依戀，將杯中的水一飲而盡，那般灑脫與大氣更是江南豪情的歷史味道。金鼓齊鳴，戰(zhàn)號(hào)吹響，“四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路�！币苍鴼庥钴幇�，也曾金戈鐵馬，江南的歷史長(zhǎng)卷上，那無(wú)畏的氣息依然隱隱縫綣。斜陽(yáng)草樹(shù)，尋常蒼陌，揮之不去亦有江南毫不言敗的錚錚鐵骨。這就是江南的味道，如泉水般直截，爽快。
我打江南走過(guò)／那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開(kāi)落。清清泉水淡淡水鄉(xiāng)，品江南的同時(shí)，人情的光輝也在心靈的藍(lán)圖上勾勒出一片蔚藍(lán)。
憑借著對(duì)水多氣息的執(zhí)著，那城市的污濁塵埃似乎無(wú)法侵入被江南煙雨滌盡的內(nèi)心。
在靈魂的廟宇中，我虔誠(chéng)地祈禱，只為做一個(gè)在亂世的污泥之中保有江南味道的人。
高考作文 篇10
人生一世有幾件特別大的事，第一是說(shuō)媳婦，媳婦懷孕，孩子降臨，孩子上學(xué)，上小學(xué)，上初中，上高中，上大學(xué)，參加工作，在回到原來(lái)，說(shuō)媳婦……。這每一個(gè)環(huán)節(jié)都很重要，最轟轟烈烈，揪動(dòng)每一個(gè)人心的，從最高的電視臺(tái)到最低層的電視都關(guān)注的，大報(bào)小報(bào)都是焦點(diǎn)的，恐怕還是高考了，高考這事，不管誰(shuí)喊，都沒(méi)有壓力，他們的責(zé)任就喊一喊，就算關(guān)心了高考的娃們，真正在這方面最關(guān)心，壓力最大，最徹夜不眠的還是父母。
誰(shuí)不想讓兒女考個(gè)好成績(jī)，考個(gè)高分，父母有面子，親戚朋友都顯得臉上光彩，屬于那個(gè)鎮(zhèn)的，鎮(zhèn)上領(lǐng)導(dǎo)看望，縣上領(lǐng)導(dǎo)看望，市上領(lǐng)導(dǎo)看望，那種風(fēng)光簡(jiǎn)直用語(yǔ)言難以表達(dá)，電視上有影，廣播上有聲，刊物上有照片，報(bào)紙上有文字，搞新聞的不知會(huì)從那兒弄來(lái)的消息，好的材料多的不得了，這種風(fēng)光用古人的描述恐怕是在合適不過(guò)了，就是“洞房花燭夜，金榜題名時(shí)”，這句話，不過(guò)一般人，都羨慕的是人家娃得意，很少看到人家娃是怎樣刻苦學(xué)習(xí)的，都說(shuō)這娃命好，你知道不知道，人家是怎樣從不要命的歲月中怎樣走過(guò)的。
沒(méi)有兒女的高考，不知道那令人寒心的期待，想起來(lái)都令人心顫，那簡(jiǎn)直就是創(chuàng)鬼門(mén)關(guān)，高空走鋼絲，一樣得讓人心屏住呼吸，不知娃們?cè)跸�，父母的心確是隨時(shí)都可能破碎，父母也知道考得上考不上照樣吃飯，照樣活人，可到了這個(gè)接骨眼上，誰(shuí)還想那么多理呢？想的只是考上啥也不去考慮，為了考上這個(gè)學(xué)，可憐天下父母心，就想，啥藥能增加記憶力，去問(wèn)大夫，去打聽(tīng)民間單方，去上網(wǎng)，去翻閱資料，走在路上仔細(xì)注意人們都在說(shuō)些什么，什么果子有營(yíng)養(yǎng)，什么蔬菜善于補(bǔ)腦子，超市貨架上的補(bǔ)品一個(gè)一個(gè)的看說(shuō)明上都乍說(shuō)，不這樣不行呀，天下的父母都在動(dòng)，商場(chǎng)中推出了什么能幫助記憶，什么機(jī)關(guān)報(bào)椅子按摩器，行不行也無(wú)法去檢驗(yàn)，番正推出有利高考的一切用品不得不考慮買(mǎi)還是不是，天不亮分工誰(shuí)在家做飯，誰(shuí)上街買(mǎi)菜，一絲一毫都不敢怠慢。
兒女放學(xué)了，吃飯，洗臉，一切都是早準(zhǔn)備好了的，就是廁所都得給兒女們?nèi)チ粝�，他們上學(xué)走了，才敢上廁所，就了為了不敢耽誤娃的上學(xué)時(shí)間，考高的日子越近，復(fù)習(xí)自然也就緊張，兒女女子，就象一臺(tái)電腦，把老師教的記在心里，把父母的囑托也牢牢記在腦海，什么也不敢忘，不學(xué)不行嗎？社會(huì)上就那么幾個(gè)飯碗，你不端別人就爭(zhēng)著端去，真的比打仗搶占制高點(diǎn)不知要重要多少倍呢？
娃們也沒(méi)有辦法，也在想，從小到大吃大人的，穿大人的，學(xué)習(xí)好就是自己的勞動(dòng)成果，成績(jī)就是報(bào)答，所以只能是學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，不黑不明的學(xué)習(xí)，在路上走，看見(jiàn)都象幾何公式，看人都分不清男女了，腦子想的是作文、外語(yǔ)、數(shù)理化，至于這些學(xué)成了是不是就會(huì)得到一切，不得而知，但不去學(xué)，恐怕什么都不知道了。
媽媽端來(lái)飯說(shuō)吃，也不知啥味，媽媽端來(lái)茶水喝，是茶是飲料也沒(méi)有品出來(lái)，就是上廁所還得記一道數(shù)學(xué)公式，或幾個(gè)單詞，不學(xué)不行呀，你放松，別人沒(méi)有放松，你走在路上不思考，別人在思考，就落后了，不注意撞著了人，也怪看著是人還撞，實(shí)在是想問(wèn)題太多了，本該睡眠不足，短暫的時(shí)間還要失眠，不是有疑問(wèn)攪擾了，就是那道題沒(méi)有算出來(lái)了，高考越近，越睡不著，想寬些，能想寬嗎，學(xué)了十幾年，一朝見(jiàn)分曉，能放下心嗎？農(nóng)民還有地種，城市娃干什么去，沒(méi)有地，只能是考學(xué)，打工，這就是路，不好好學(xué)，就可能被 人騙。硬著頭皮去學(xué)，其實(shí)學(xué)也是給自己學(xué)，也不是為了別人。
三天的高考結(jié)束了，估分?jǐn)?shù)，填志愿，選學(xué)校，就這樣折騰，全都在高度緊張的狀況下渡過(guò)著日子，這時(shí)候雖然輕松了，下來(lái)不學(xué)習(xí)看書(shū)了，但思想的包袱還很重，綿綿長(zhǎng)夜的等待通知這日子也是很難熬的，這時(shí)候最親切的人就是送報(bào)紙的郵寄員。
接到通知，本該是高興的時(shí)候，長(zhǎng)時(shí)間的緊張，那還有喜悅呢？就是笑出來(lái)，也給哭似的，沉默過(guò)后，也許是太激動(dòng)吧，整個(gè)家庭成員先抱到一塊大哭一場(chǎng)，哭一場(chǎng)還覺(jué)得渾身輕松，甩掉了很多壓抑
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