七年級(jí)單元作文匯編五篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編整理的七年級(jí)單元作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
七年級(jí)單元作文 篇1
一、教材作文訓(xùn)練序列解讀
初中教材（人教版）以“成長(zhǎng)”為總主題，幫助學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中循序漸進(jìn)的認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)世界，形成完整豐富的精神世界。教材六冊(cè)36個(gè)主題單元，可分為五種題材類型：我和自己、我和他人、我和文化藝術(shù)、我和自然、我和未知世界。這五個(gè)主題內(nèi)部由淺入深各自呈現(xiàn)出三個(gè)梯級(jí)，隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)展，螺旋式深入，并不斷互相融合，向總主題靠攏。
第一板塊：正確對(duì)待自己。自己包括：自己的過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)；自己的生理、心理；自己的物質(zhì)、精神狀況等等。主題梯級(jí)：認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己，欣賞自己。超越自己，發(fā)展自己。實(shí)現(xiàn)自己，做最好的自己。
第二板塊：正確對(duì)待他人和集體。他人包括：家庭、學(xué)校、社會(huì)、歷史上的人物、團(tuán)體、整個(gè)人類。主題梯級(jí)：欣賞他人，追求人性美、人格美、道德美。體會(huì)人間的真情：愛(ài)，善良，寬容，真誠(chéng)，感恩。與人群和諧相處，有民族、國(guó)家、人類共同的合作情感。
第三板塊：正確對(duì)待人類文化。文化包括：科學(xué)，藝術(shù)，文學(xué)，歷史，政治，民俗等等。主題梯級(jí)：好奇，尊重，敬佩，欣賞，熱愛(ài)。研究，探索，學(xué)習(xí)，繼承。發(fā)展，發(fā)揚(yáng)，創(chuàng)新。
第四板塊：正確對(duì)待自然。自然包括：生物，非生物；自然規(guī)律，自然景色，自然現(xiàn)象等等。主題梯級(jí)：好奇，探索，親近，研究。熱愛(ài)，欣賞，追求美好。敬畏，尊重，保護(hù)，善待自然，與之和諧相處。
第五板塊：正確對(duì)待未知世界。未知世界包括：人類所未涉足的領(lǐng)域，自己所不熟悉的科學(xué)、文化和自然領(lǐng)域。主題梯級(jí)：充滿好奇，興趣。大膽想象，推測(cè)。勇敢探索，富有熱情。
二、七年級(jí)上學(xué)期作文訓(xùn)練目標(biāo)設(shè)定
七年級(jí)上冊(cè)教材單元主題以第一、第二、第四板塊為訓(xùn)練重點(diǎn)，并對(duì)第三、第五板塊內(nèi)容有初步接觸。第一、二、六單元主題屬第一板塊，這一板塊要著重激發(fā)學(xué)生的自我意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始認(rèn)識(shí)自我，思考自己的人生，正確對(duì)待自己的人生。
學(xué)習(xí)的深入程度已達(dá)到所有三個(gè)梯級(jí)。第三、四單元主要屬第四板塊，是正確對(duì)待自然。深入程度已達(dá)到前兩個(gè)梯級(jí)。第五單元屬于第二板塊“我與他人”中的家庭部分。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注親人，感受親情。深入程度達(dá)到前兩個(gè)梯級(jí)的部分程度。
作為初中起始年級(jí)的第一學(xué)期，七年級(jí)上冊(cè)作文訓(xùn)練的目標(biāo)，除重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)單元主題，初步學(xué)習(xí)寫一般記敘文，練習(xí)表達(dá)的完整、生動(dòng)、具體外，應(yīng)更注重激發(fā)孩子寫作興趣，幫助其培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。在具體訓(xùn)練措施上應(yīng)表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：
首先，重視點(diǎn)評(píng)展示，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。以班刊、范文朗讀等多種方式給他們?cè)黾影l(fā)表的機(jī)會(huì)，重在尋找學(xué)生立意、表達(dá)上的亮點(diǎn)，使學(xué)生獲得共鳴和肯定。
其次，重在習(xí)慣培養(yǎng)，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。大小作文分工不同：小作文與閱讀教學(xué)緊密結(jié)合，穿插在單元閱讀教學(xué)中，充分汲取課文中的營(yíng)養(yǎng)，可深化單元主題，也可對(duì)單元選文重點(diǎn)寫作技巧進(jìn)行專門訓(xùn)練。訓(xùn)練形式根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)選擇，可局部改寫，也可獨(dú)立借鑒。
篇幅根據(jù)教學(xué)時(shí)間靈活安排，一般每單元在一到三次。大作文在單元綜合性學(xué)習(xí)結(jié)束后，一般為小話題作文，區(qū)別于中考話題作文，在話題上設(shè)定選材范圍，起到深化單元主題，綜合體現(xiàn)單元學(xué)習(xí)成果的作用。
三、七年級(jí)上學(xué)期單元作文計(jì)劃
第一單元
本單元選文以人生為主題，著重揭示生命規(guī)律和人生哲理，抒發(fā)人生感悟。內(nèi)容上側(cè)重于正確面對(duì)人生挫折，樹(shù)立積極樂(lè)觀豁達(dá)的人生態(tài)度。
文體有詩(shī)歌，有散文，寫作手法上都能以小見(jiàn)大，從現(xiàn)象到本質(zhì)，通過(guò)親身經(jīng)歷的小事，我們從無(wú)意中看到的一種自然現(xiàn)象、一瞥景物中感悟出人生的趣味和道理。
寫作訓(xùn)練意圖引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，想想人生的大問(wèn)題。主題屬于第一板塊中的“認(rèn)識(shí)自己”階段。
小作文：
1、局部訓(xùn)練（同題材改寫）：選擇《童趣》中你喜歡的場(chǎng)景，融入自己的感受，創(chuàng)造性地改寫。如：“觀蚊成鶴”可改為“我真的看見(jiàn)了一群白鶴－－”
2、局部訓(xùn)練（同主題仿寫）：借鑒《在山的那邊》的象征手法，另外選擇意象，寫一首詩(shī)。（例：在河的那邊，是岸嗎？/是的！人們啊，請(qǐng)相信－－/在不停地闖過(guò)無(wú)數(shù)的暗礁之后/在一次次地戰(zhàn)勝驚濤之后/你終會(huì)渡過(guò)生活的激流/而在這激流的那邊，就是岸啊/是一個(gè)如花似錦的天地/在一剎那閃耀在你的眼前－－）
3、整體借鑒：《走一步，再走一步》《紫藤蘿瀑布》告訴我們只要善于觀察，思考，想像，一切有生命的東西，自然界的一蟬一花都可以從中悟到生命的樂(lè)趣與真諦。選擇自己的一次小經(jīng)歷，觀察一種小生命，用以小見(jiàn)大的手法抒發(fā)自己的人生感悟。
綜合性學(xué)習(xí)，根據(jù)新生入學(xué)的情境，以自我介紹為主題。
大作文：以“這就是我”為副標(biāo)題作文。題目舉例：我是一個(gè)
的男（女）孩、我為我驕傲（臺(tái)燈下的自我欣賞）、我的病歷診斷書(shū)（臺(tái)燈下的自我解剖）、解說(shuō)指導(dǎo)：正確地面對(duì)自己的人生，首先應(yīng)正確地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己，欣賞自己，才能超越自己，發(fā)展自己，從而實(shí)現(xiàn)自己。我思故我在。要求：選擇最能體現(xiàn)自己的精神世界、個(gè)性特征的材料來(lái)寫。欣賞自己的長(zhǎng)處，正確地看待自己的不足。學(xué)習(xí)用生動(dòng)的人物描寫來(lái)突出主題。
第二單元
本單元仍以人生為主題元素，側(cè)重于理想和信念，目的是引導(dǎo)學(xué)生更深入地思考自己的人生意義，追求崇高的生命價(jià)值。結(jié)合閱讀教學(xué)，單元主題屬于第一板塊，感悟崇高的道德美，思考自己的人生。
小作文：
1、局部訓(xùn)練（同題改寫）：《理想》仿寫，將理想比做其他具體意象，加深對(duì)理想的認(rèn)識(shí)，鍛煉想象力。如：理想是橋梁……
2、自主借鑒：借鑒《行道樹(shù)》一文象征手法，抒情意象，抒發(fā)自己的人生理想。寫詩(shī)如：“假如我是一棵樹(shù)，我要生長(zhǎng)在－－”
3、自主談感受：借助《短文兩篇》《我的信念》《論語(yǔ)十則》中優(yōu)秀人物的感悟來(lái)思考自己的人生，這些感悟內(nèi)容大都比較深刻，可請(qǐng)學(xué)生就其中一點(diǎn)談?wù)劯邢�，形式自由�?/p>
綜合性學(xué)習(xí)，以“漫游語(yǔ)文世界”為主題，引導(dǎo)學(xué)生注意生活中的語(yǔ)文現(xiàn)象，屬于第三板塊的主題。
大作文：以“ 里的語(yǔ)文”為題作文。如：城市建設(shè)里的語(yǔ)文、廣告宣傳里的語(yǔ)文、校園里的語(yǔ)文。解說(shuō)指導(dǎo)：在綜合活動(dòng)中多角度觀察生活，搜集資料，感受語(yǔ)文世界豐富多彩的表現(xiàn)形式，認(rèn)識(shí)語(yǔ)文世界的博大精深。從自己的角度寫出對(duì)社會(huì)生活中語(yǔ)文運(yùn)用的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。
第三單元
這個(gè)單元主題屬第四板塊訓(xùn)練范圍，描繪自然，欣賞自然。所選五篇文章，均出自名家之手，都是文情并茂地描繪大自然的優(yōu)美篇章。目的是激發(fā)孩子們熱愛(ài)自然，熱愛(ài)美。意境優(yōu)美、構(gòu)思精巧、語(yǔ)言精美、情景交融、富有詩(shī)情畫意，是很好的寫景范文。
小作文：
1、局部訓(xùn)練（同題材改寫）：改寫《古代詩(shī)歌四首》，加入自己的想象、創(chuàng)造將《錢塘湖春行》《天凈沙·秋思》擴(kuò)寫成一篇小散文。要求恰當(dāng)使用多種修辭手法，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等多種角度入手，融入情感。
2、謀篇借鑒：學(xué)習(xí)《春》《濟(jì)南的冬天》，選擇校園最有特色之處，按一定的順序描寫校園景色。3、寫法新體驗(yàn)：以“我真的變成了（一棵樹(shù)、一片云、一滴水、一座山）”為起始句寫片段。抓住某一景物特點(diǎn)，融入情感，展開(kāi)想象，由外而內(nèi)，細(xì)膩地描寫，享受與自然融為一體的感受。
綜合性學(xué)習(xí)：“感受自然”。
大作文：“這里風(fēng)景獨(dú)好”，在觀察感受的基礎(chǔ)上描繪現(xiàn)實(shí)中自己過(guò)的美景。解說(shuō)指導(dǎo)：①情深萬(wàn)象皆深，心美萬(wàn)物皆美。大自然正是因?yàn)橛辛巳说男蕾p才散發(fā)了無(wú)窮的魅力，寫作時(shí)要融入自己的想象和情感，將眼中的美景變成筆下的美景。②抓著景物特點(diǎn)、美點(diǎn)來(lái)寫。③有整體有局部，按照一定順序。④運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o、句式來(lái)突出景物特點(diǎn)。
第四單元
這個(gè)單元屬于第四板塊主題范圍。選文所反映的內(nèi)容為以都自然現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探索。目的是激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的精神和探索求知世界的興趣。
本單元內(nèi)容寫作技巧要求不高，寫作訓(xùn)練的目的應(yīng)放在運(yùn)用科學(xué)知識(shí)對(duì)進(jìn)行科學(xué)的推測(cè)，大膽合理的'想象。
小作文：1、自主借鑒：介紹自己喜歡的一種動(dòng)物。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《綠色蟈蟈》中將科學(xué)精神與人文精神相結(jié)合的對(duì)待動(dòng)物的態(tài)度和寫法。2、獨(dú)立探究：“復(fù)原遠(yuǎn)古 世界”（恐龍、猛犸、鳥(niǎo)類、魚(yú)類）。
解說(shuō)指導(dǎo)：學(xué)習(xí)《化石吟》后，選擇你所感興趣的一種遠(yuǎn)古生物，在你所了解到的相關(guān)科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，展開(kāi)想象，復(fù)原出他們生活狀況。要求：寫出完整的整故事，寫出生動(dòng)的細(xì)節(jié)。
大作文：在閱讀《月亮上的足跡》和綜合性學(xué)習(xí)“探索月球奧秘”的基礎(chǔ)上進(jìn)行。以“我和月球”為話題作文（如我在月球上的一天、我所了解的月球奧秘、我是月球小專家）。解說(shuō)指導(dǎo)：①在符合題目要求的前提下，運(yùn)用自己所了解的月球知識(shí)，展開(kāi)聯(lián)想和想象，寫故事新編，寫科幻小說(shuō)。②根據(jù)表達(dá)的中心，選擇適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略。
第五單元
本單元應(yīng)屬于第二板塊“我與他人”中的家庭篇。選文以感受親情為主題，反映家庭中父母與子女間、手足之間的矛盾與和諧。目的是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)親情，理解家人，關(guān)心家人。以感恩、智慧的心處理與親人的關(guān)系。選文中有許多生動(dòng)的人物描寫。
小作文：1、局部訓(xùn)練：模仿《散步》《金色花》《荷葉·母親》的象征手法，展開(kāi)想象，借助一個(gè)事物，寫一首詩(shī)，表達(dá)以父母的理解、關(guān)心。2、自主借鑒：學(xué)習(xí)《風(fēng)箏》《羚羊木雕》后，作文：給 的一封信（爸爸、媽媽）。表達(dá)以家人的歉意、感謝等情感。化解矛盾，智慧地處理與家人的爭(zhēng)執(zhí)。要求學(xué)習(xí)課文通過(guò)人物描寫來(lái)表達(dá)自己的情感傾向和對(duì)事件的態(tài)度。
綜合性學(xué)習(xí)“我愛(ài)我家”。在綜合性學(xué)習(xí)中，通過(guò)觀察、采訪了解父母的過(guò)去、現(xiàn)狀、未來(lái)、煩惱、歡樂(lè)、愿望。
大作文：請(qǐng)以“咀嚼親情”為話題，寫一篇文章。解說(shuō)指導(dǎo)：父母的呵護(hù)需要咀嚼，你才能體味到其中的甜蜜；“媽媽的嘮叨”需要咀嚼，你才能體味到其中包含的期望與關(guān)切；咀嚼“老照片”或“我家的一件珍品”，從中體會(huì)家的溫馨與光榮。
要求：①圍繞一事一物寫一篇作文，以小見(jiàn)大，具體生動(dòng)。②融入真情實(shí)感，能體現(xiàn)親情可貴。③敘事完整，能以生動(dòng)的人物描寫、細(xì)節(jié)描寫突出主題。
第六單元
本單元選文有許多經(jīng)典童話、神話、寓言作品，主題表現(xiàn)對(duì)虛偽、愚蠢、昏庸、黑暗等假惡丑的人性諷刺揭露，對(duì)勤勞、真誠(chéng)、善良的人格的推崇，對(duì)光明、自由、幸福美好生活的追求。對(duì)人與人之間的愛(ài)與溫暖的呼喚，繼續(xù)幫助孩子形成真善美的健康人格，屬第一板塊主題。所選課文共同點(diǎn)是通過(guò)虛構(gòu)的故事和景象曲折地反映現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)主題。本單元選文是培養(yǎng)學(xué)生謀篇布局、想象與聯(lián)想能力的范本。
小作文：
1、自主借鑒：在準(zhǔn)確把握地基礎(chǔ)上，寫“皇帝新裝續(xù)集”“女媧造人之后”，要求想象合理，與原文主題一致，人物性格保持一致，寫出細(xì)節(jié)，與原作語(yǔ)言風(fēng)格一致。
2、自主借鑒：創(chuàng)作一則以“團(tuán)結(jié)（誠(chéng)信、謙虛）”為主題的寓言。
綜合性學(xué)習(xí)為“追尋人類起源”，主題可歸為第五板塊，人類文化，探索未知領(lǐng)域。為使作文訓(xùn)練更有意義，也可縮小并明確為第三板塊：我與神話。
大作文：以“人類起源神話的魅力”為話題作文�；蚓湍称裨拰懗鲎x后感�；蚪梃b經(jīng)典神話，自創(chuàng)一篇人類起源的神話。
解說(shuō)指導(dǎo)：設(shè)題目的是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一主題的神話有所研究。在綜合學(xué)習(xí)搜集資料，參加討論集思廣益之后，對(duì)人類起源的神話有所研究的基礎(chǔ)上，或?qū)懷芯繄?bào)告，用自己的語(yǔ)言加以表述。或提出自己的觀點(diǎn)，逐一分析舉例論證。
七年級(jí)單元作文 篇2
以前，我老覺(jué)得黃梅戲、京劇非常老土，而且只適合那些老年人唱。但是，自從那次排練后，我改變了我的看法。
一天，同學(xué)的奶奶讓我和同學(xué)一起去學(xué)唱黃梅戲。聽(tīng)了這個(gè)消息，我猶如打了霜的茄子焉了，而且我從業(yè)沒(méi)有唱過(guò)這些戲，總認(rèn)為自己唱不好。而這次卻讓我去唱，豈不是自討苦吃？
我抱著忐忑不安的心情走向排練的地方，剛進(jìn)門，只見(jiàn)里面早已人山人海，把整個(gè)居委會(huì)圍了個(gè)水泄不通，都是老奶奶！我緊張地想：這么多人，一看就知道是經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的，我等會(huì)兒唱不好，豈不是出盡洋相！
開(kāi)始上課了，由于我們這幾個(gè)插班生一點(diǎn)也不會(huì)，于是便傻呆呆地坐著，聽(tīng)他們唱。慢慢地，我聽(tīng)得津津有味、聽(tīng)得如癡如醉，咦，怎么黃梅戲也這么好聽(tīng)呀，我疑惑地想。不知不覺(jué)，我們也學(xué)著會(huì)唱了幾首。誰(shuí)知，一位老奶奶竟想出了一個(gè)對(duì)我們來(lái)說(shuō)的壞點(diǎn)子叫我們兩個(gè)小孩子唱。天啊，猶如晴天霹靂，我們兩人面面相覷，但在另一位老奶奶的幫助下，我咬了咬牙，起了頭
唱完后，大家情不自禁地為我們鼓掌，夸我們學(xué)得快、唱得好。漸漸的，我喜歡上了黃梅戲，而且越聽(tīng)越喜歡，越聽(tīng)越覺(jué)得黃梅戲好聽(tīng)
原來(lái)黃梅戲也很好聽(tīng)，以前小瞧了它，今后可不能這樣哦！
七年級(jí)單元作文 篇3
有時(shí)候，我們更愿做生活的旁觀者，認(rèn)真審視著每一個(gè)從生命中路過(guò)的人。他們或是善良，或邪惡，或美麗，或丑陋。但當(dāng)我們真正成為生活的主角時(shí)，你，看清自己了嗎？
人生就像一杯水，純凈、無(wú)色透明。盛水的杯子都只是一種裝飾，它決定了你無(wú)法改變。就像我們無(wú)法選擇自己的出生和生老病死一樣。我們無(wú)法選擇盛水的杯子，但我們有權(quán)選擇人生的過(guò)程，我們可以選擇向水中加點(diǎn)什么，糖水、鹽水都可以。這就有如我們的欲望。希望得到什么，想要得到什么。但是我們都必須適可而止，停下來(lái)看清楚自己真的需要嗎？
這樣做對(duì)嗎？唯有看清自己，才不會(huì)把自己的那杯水變得渾濁。
看清自己，你可以更加明確前進(jìn)的方向。
看清自己，你才不致于走入歧途。
看清自己，你才能夠明白自己需要什么。
看清自己，我們的路才會(huì)越走越順暢。
面對(duì)誘惑，我們應(yīng)堅(jiān)定；面對(duì)苦難，我們得堅(jiān)強(qiáng)；面對(duì)困境，我們需從容；面對(duì)人生，我們要看清自己……
曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)為樣一則童話故事：一個(gè)農(nóng)夫，他的斧頭掉進(jìn)湖里了，他焦急萬(wàn)分，一個(gè)仙女看見(jiàn)他在岸邊傷心，便好心幫他去撈斧頭。第一次撈上來(lái)的是金斧頭。這個(gè)人誠(chéng)實(shí)的說(shuō)：“這不是我的斧頭。”第二次撈上來(lái)的是一把銀斧頭。農(nóng)夫仍然誠(chéng)實(shí)的拒絕那把銀斧頭。等到仙女把他的那把斧頭撈上來(lái)時(shí)，這個(gè)農(nóng)夫卻激動(dòng)地說(shuō)：“這才是我的斧頭！”于是，仙女被他的誠(chéng)實(shí)打動(dòng)，把三把斧頭全都送給了他。相信很多人都聽(tīng)說(shuō)過(guò)為則故事。設(shè)想，如果這個(gè)農(nóng)夫不誠(chéng)實(shí)，欺騙了仙女，可能他一把斧子都不會(huì)有了吧！
人生就是如此，該是你的終會(huì)是你的，不是你的也不要強(qiáng)加給自己，這樣對(duì)自己對(duì)他人都有好處，就如杯子中的水一般，你拼命地向里面加你想要的東西，不僅會(huì)使水溢出來(lái)，水也變的渾濁了，最后你便什么都沒(méi)有了！
所以人要學(xué)會(huì)看清自己，細(xì)細(xì)品味人生的過(guò)程。一個(gè)人不可能什么都有，該舍棄的要果斷的舍棄。唯有看清自己的方向，才不會(huì)因?yàn)槟阕プ〉奶嗖计v不堪。
人生的道路是漫長(zhǎng)而充滿荊棘的。但路邊也不乏誘人的景色，你可以佇足觀賞，調(diào)節(jié)緊繃的神經(jīng)。但你必須清楚，你對(duì)那些誘人風(fēng)景而言僅僅是個(gè)過(guò)客，請(qǐng)不要讓世俗的邪惡蒙蔽你的心靈。你的目標(biāo)在遠(yuǎn)方，遠(yuǎn)方閃著燦爛光芒的地方！
看清自己，舍棄你所不需要的�？辞遄约�，堅(jiān)持你所擁有的。
看清自己，我們才能明白自己需要的是什么；我們才不會(huì)受金錢與名利的誘惑；我們才為會(huì)被欲望而沖昏了頭腦。
面對(duì)挫折，我們要振作；面對(duì)幸福，我們要珍惜，面對(duì)人生，我們要看清自己……
七年級(jí)單元作文 篇4
“我是一個(gè)落魄的逃亡者，用一半的自己追趕自己的另一半�！薄}記
一半
我只真正生活在這一半中，快樂(lè)、自信、沒(méi)有憂傷、沒(méi)有煩惱。我可以在這一半中享受音樂(lè)給我?guī)?lái)的青春與活力，可以在這一半中看到我喜愛(ài)的雜志；可以在這一半中背誦令我心醉的詩(shī)歌……這一半的我忙碌卻很充實(shí)。在這一半中，朋友是真誠(chéng)的，父母是和藹的，同學(xué)是可愛(ài)的，天空是蔚藍(lán)的，河水是清澈的，魚(yú)兒是自由自在的……然而這一半的我有一個(gè)重要的任務(wù)——追趕上我的另一半。
另一半
我的另一半完全生活在老師、家長(zhǎng)的期盼中，我的思想背完全束縛在ABC與XYZ之中。我另一半的生活中只能聽(tīng)到我急促的腳步聲，看到我?jiàn)^筆疾書(shū)的身影，陪伴我的也只有色彩單調(diào)的一本本參考書(shū)。另一半的我同樣的忙碌，忙著完成雪片似的卷子，忙著應(yīng)付接連不斷的考試，忙著準(zhǔn)備令人頭痛的奧賽……在這另一半中，天空出現(xiàn)了烏云，河水不再清澈，魚(yú)兒也艱難地呼吸著新鮮的空氣……另一半的我疲憊卻不后悔，一直在努力奔跑，朝著那清晰而又模糊的目標(biāo)加速度奔跑著……追趕我的一半一直追趕著另一半，而另一半總是在一半馬上要追上它時(shí)加速度。于是，無(wú)論是我的一半還是另一半都很累，雖然累，我仍然很快樂(lè)，因?yàn)樵诒枷虻仄骄�的同時(shí)，我享受到了溫暖陽(yáng)光與凜冽寒風(fēng)同時(shí)存在的感覺(jué)。
后記：
我真正成為了一個(gè)落魄的逃亡者，我生活在半個(gè)自己中，用一半的自己追趕自己的另一半，痛并快樂(lè)著。
七年級(jí)單元作文 篇5
每個(gè)人都在摸索間找尋自我，磨著自己銳利的角，將所有的棱棱角角都削去，才會(huì)變得更圓潤(rùn)、更好，但在這同時(shí)，我們失去了什么?
大呼小叫、脾氣不好、常耍性子，這是我的缺點(diǎn)之一，或許別人不喜歡這樣的我，屢次勸戒我要改變，確實(shí)，自己也不樂(lè)見(jiàn)成為一個(gè)不定時(shí)炸彈，可是如果我不懂得發(fā)脾氣，或是表現(xiàn)出自己的不滿，那受委屈的有可能就是我自己�，F(xiàn)在，我也積極的壓抑情緒，常常在生氣前先深呼吸，平復(fù)好之后再說(shuō)出我的想法，這是現(xiàn)在我能為自己和別人減少更多的傷害，所想出最好的方式。
有時(shí)候別人說(shuō)一句話，就能讓我低落好一陣子，心思敏感、又多愁善感，常使我吃虧，甚至別人都忘記講過(guò)那些話，我還持續(xù)的鉆牛角尖，走不出來(lái)，如此下去，受傷的往往只有自己。卻也因?yàn)槿绱�，在悵然的情緒里，抓住了那么點(diǎn)靈感，寫出的文章相較于平時(shí)更加哀傷，引人進(jìn)入我悲哀的遐想里，雖然常陷入低潮，但我總是很努力的將自己從挫折中扶起，繼續(xù)往前，邁向下一個(gè)難關(guān)，我現(xiàn)在要學(xué)習(xí)的，似乎是控制好那陰晴不定的性格吧。
某些時(shí)候，我會(huì)選擇逃避，逃避我該承擔(dān)的痛苦，逃避物是人非的現(xiàn)實(shí)，但到了最后，我始終要面對(duì)突如其來(lái)的挫折，因?yàn)槿绱宋也艜?huì)成長(zhǎng)，漸漸的放下某些人、某些事，和某些已經(jīng)不存在于我生活周遭的東西，逃避是無(wú)用的，可是某些時(shí)候，這卻是我能帶給自己的最大的救贖。父親常說(shuō):“面對(duì)它，解決它，放下它�！彪m然某些事情到現(xiàn)在我都無(wú)法跨出第一步，而面對(duì)又談何容易?
于是我還在學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)怎么變成一個(gè)更好的人，我失去的，可能不只有逝去的時(shí)間吧。
【七年級(jí)單元作文匯編五篇】相關(guān)文章：
1.四單元作文
2.四單元作文
4.單元測(cè)試
5.第一單元心得
7.球賽進(jìn)行時(shí)五年級(jí)下冊(cè)第二單元看圖作文