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      談高考作文

      時(shí)間:2021-03-07 14:30:35 高考 我要投稿

      關(guān)于談高考作文六篇

        在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧,寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧,以下是小編精心整理的談高考作文6篇,希望對(duì)大家有所幫助。

      關(guān)于談高考作文六篇

      談高考作文 篇1

        昨天回到了自己的母校,由于是高考,學(xué)校顯得異常莊嚴(yán)和平和。曾經(jīng)熙攘的小吃街也鮮有人往來(lái)。離開(kāi)幾年之后再去熟悉的地方,很多變與不變得東西,都充滿回憶的味道。

        我找到那家上學(xué)最?lèi)?ài)去的小店,點(diǎn)了常吃的食物坐下了。迎面來(lái)是熟悉的熱蒸汽和老板招呼的聲響。這不由讓我沉浸在過(guò)去的回憶中……

        當(dāng)我還是一名等待高考的學(xué)生的時(shí)候,我把高考看的很重,仿若這是我這輩子唯一的一件事情。我習(xí)慣于挑燈夜戰(zhàn),習(xí)慣于不顧周?chē)囊磺。由于自己的家庭很普通,父母都是農(nóng)民,所以總是會(huì)告訴自己對(duì)于高考就是要不遺余力。我不知道有多少人會(huì)像我這樣,在十幾歲的年紀(jì),便給自己背上了堅(jiān)硬的盔甲。我自己也是不善于傾訴的人,爸媽也從來(lái)沒(méi)有意識(shí)到,我也需要人關(guān)懷。他們只知道我很聽(tīng)話,不用多操心什么就能什么都做好。后來(lái),在長(zhǎng)期壓力下,身體估計(jì)也承受不了,我晚睡對(duì)它的虐待,終于給與以反擊,于是我生病了。

        但是,對(duì)于如今上了大學(xué)并能夠繼續(xù)再學(xué)習(xí)的我來(lái)說(shuō),我反而覺(jué)得,十幾歲的年紀(jì)就應(yīng)該做十幾歲的夢(mèng),懂事是一件好事情,但是過(guò)分把自己困于責(zé)任的牢籠中,的確得不償失。假若沒(méi)有自己的親身經(jīng)歷,我可能不會(huì)對(duì)于自己的高考時(shí)代有這樣的感慨吧。

        對(duì)比于當(dāng)初有些稚嫩的自己來(lái)說(shuō),如今的我懂得,高考的確重要,但面對(duì)重要的事情的時(shí)候,也需要用坦然的態(tài)度處理,以為在你逞能擰巴時(shí),可能會(huì)為后續(xù)埋下遺憾。你只需要在你覺(jué)得神清氣爽的時(shí)候,全心全意,不用和別人比較什么,真正總是要面對(duì)的是自己。

      談高考作文 篇2

        一、訓(xùn)練目標(biāo)

        1、學(xué)習(xí)選擇凡人小事表現(xiàn)深刻主題的方法。

        2、提高選材立意的能力。

        二、要點(diǎn)指導(dǎo)

        材料是構(gòu)成文章的基石,正如清代古文家劉大柑所說(shuō),作文如大匠操斤。無(wú)土木材料,縱有成風(fēng)盡里手段,何處設(shè)施?而要表現(xiàn)深刻的主題,并非什么材料都可以信手拈來(lái),必須認(rèn)真篩選。

        中學(xué)生閱歷不深,見(jiàn)識(shí)不廣,在現(xiàn)實(shí)生活中。接觸得最多的是一些凡人小事:父母、鄰居、親戚朋友,老師、同學(xué),他們的一笑一v、一舉一動(dòng)、一言一語(yǔ)都印在你的記憶里,“活”在你心中;他們做的事、說(shuō)的話雖不起眼兒,卻觸動(dòng)著你的情感。影響著你的思想和生活。這些凡火小事隨處可見(jiàn),作文時(shí)不必冥思苦想或憑空編造;這些人和事都是從生活中采擷而來(lái),真情實(shí)感會(huì)自然流諸筆端,用不著去無(wú)病呻吟?梢(jiàn),身邊的凡人小事是我們作文材料的主體。只是需要我們下一番“尋常中顯本質(zhì)、微塵中見(jiàn)大干”的功夫。

        那么,怎樣才能做到“小中見(jiàn)大”呢?

        1、將凡人小事腎千時(shí)代的大背景中去寫(xiě)。

        文章立意深刻與否。與材料是否符合時(shí)代的要求有關(guān),要審時(shí)度勢(shì),使立意具有強(qiáng)烈的時(shí)代特征。

        2、挖掘凡人小事的內(nèi)蘊(yùn),揭示深刻主題。

        有些凡人小事。從表面看平淡似水,但如果能鞭辟入里,挖掘材料的內(nèi)蘊(yùn),卻能發(fā)現(xiàn)深刻的道理。如峻青的《雄關(guān)賦》,只寫(xiě)了登臨山海關(guān)的一件小事,但作者從眼前實(shí)實(shí)在在的山海關(guān),聯(lián)想到心中的雄關(guān)—信念。開(kāi)掘出“對(duì)社會(huì)主義,對(duì)革命事業(yè),對(duì)偉大祖國(guó)堅(jiān)貞不渝的信念,就是最堅(jiān)固、最強(qiáng)大的雄關(guān)”這一深刻的主題。

        3、運(yùn)用象征的方法表達(dá)深刻的主題。

        象征是借形象符號(hào),暗示某種意向的寫(xiě)作技法。它的終極目的是通過(guò)某種知覺(jué)和想像的形象的暗示,激活讀者的想像力,使讀者對(duì)于形象所富藏的深層意義有深刻的了解。象征手法的作用,一是能表達(dá)難以“明言”的主觀感受;二是能給讀者創(chuàng)造廣闊的“想像空間”,增強(qiáng)作品的藝術(shù)魅力。如高爾基的《海燕》,著力描繪海燕飛翔的雄姿,將革命者勇敢、樂(lè)觀、堅(jiān)定,渴望“暴風(fēng)雨”到來(lái)等優(yōu)秀品質(zhì)隱含其中,令讀者馳騁想像,體會(huì)文章的含義。正因?yàn)橄笳魇址ǖ倪@一特點(diǎn),決定了在記敘文中,如果能恰當(dāng)挺用,即使小題材,也可揭示深刻的主題。

        當(dāng)然,“以小見(jiàn)大”的方法決不止以上三個(gè)。此外還有“積小成大法”,即將生活中許許多多小材料聚集在一起,可以反映一個(gè)“大”主題。如關(guān)于雷鋒的報(bào)告文學(xué)、通訊報(bào)道的文章,寫(xiě)的都是雷鋒一件件平凡的小事,但這些小事合在一起,便體現(xiàn)出雷鋒的偉大人格。如唐R《瑣憶》選擇了魯迅先生七件小事,表現(xiàn)了魯迅的偉大人格。還有“對(duì)比法”,即通過(guò)兩個(gè)小題材之間的對(duì)比,反映深刻的主題。如一位同學(xué)寫(xiě)他在體育補(bǔ)測(cè)時(shí),為了爭(zhēng)名次故意左搖右晃撞人,結(jié)果自己沒(méi)站穩(wěn)摔倒了,而被撞在后面的同學(xué)卻停下來(lái)把他扶起,終于共同到達(dá)終點(diǎn)。材料很小。但一“撞”一“扶”鮮明對(duì)比,說(shuō)明了那位同學(xué)正直、豁達(dá)、樂(lè)于助人的優(yōu)秀品質(zhì),而“我”也受到了深刻的教育。至于運(yùn)用哪種方法。在寫(xiě)作實(shí)踐中要靈活處理

      談高考作文 篇3

        與往年一樣,昨天高考(高考)語(yǔ)文考試結(jié)束,全國(guó)各地高考作文題目迅速揭開(kāi)面紗,走進(jìn)公眾視野,成為人們最熱烈的議論對(duì)象。高考作文的命題,從某種意義上反映了一個(gè)時(shí)代的價(jià)值理念和思想情懷。

        今年高考作文命題,從整體來(lái)看,普遍選擇材料作文,寫(xiě)作要求也更加開(kāi)放,除了詩(shī)歌依舊不受待見(jiàn),對(duì)文體并沒(méi)有太多強(qiáng)調(diào),并且通過(guò)“題目自擬”來(lái)避免主題先行,讓考生擁有更多觀點(diǎn)自主表達(dá)的空間。可以說(shuō),今年的高考作文,已經(jīng)將“開(kāi)放性”這三個(gè)字演繹到極致。

        太過(guò)開(kāi)放,當(dāng)然不容易聚焦。話題不聚焦,也容易產(chǎn)生極大的爭(zhēng)議性。只要看看網(wǎng)上對(duì)今年高考作文題的評(píng)判,就能感受到什么才是莫衷一是,眾說(shuō)紛紜。相較于以前有些年份各地高考作文或是“一片詩(shī)意”,或是在表達(dá)某種“共同價(jià)值”,今年各地高考作文堪稱(chēng)風(fēng)格各異,視角不一。即便是在同題作文中,不同人面對(duì)材料,也都會(huì)作出不同的價(jià)值判斷。也正是因?yàn)檫@種不同,網(wǎng)上看待今年高考作文的聲音有著強(qiáng)烈的紛亂感。

        舉例來(lái)說(shuō),被全國(guó)卷、陜西卷以及海南卷選用的材料作文“舉手之勞”,講的是船主讓漆工給船涂漆,漆工順便將漏洞補(bǔ)好,后來(lái)船主給漆工一大筆錢(qián),感謝他順便補(bǔ)漏洞。并稱(chēng)他在家人出海后,才想起來(lái)船上有個(gè)漏洞,以為家人回不來(lái)了,現(xiàn)在家人卻平安歸來(lái),所以才感謝漆工。無(wú)疑,這樣有限的材料,提供了無(wú)限的想象空間。責(zé)任、人性、善良、陰謀,不同的人,都可以從中找到不同的思考向度與價(jià)值角度。

        類(lèi)似這樣的材料作文,今年可以說(shuō)俯拾皆是。比如,重慶卷的“拯救冷庫(kù)工人”,講的就是肉類(lèi)加工廠一名工人被困在冷庫(kù)室,在死亡邊緣掙扎了5個(gè)小時(shí),被一名保安給救了。這個(gè)在企業(yè)做了35年的保安,僅因?yàn)槟敲焕Чと耸俏ㄒ幻刻煸缟舷蛩麊?wèn)好并下午跟他道別的人,那天,他因?yàn)闆](méi)聽(tīng)到他說(shuō)“明天見(jiàn)”,才尋找并最終救了他。同樣,這個(gè)事情讓人看到的生活,或是一面鏡子,你笑它就笑;或是一種偶然,只看到人生的不確定。

        橫看成嶺側(cè)成峰。面對(duì)今年高考作文材料鋪陳的種種社會(huì)情態(tài),社會(huì)不同人群很難形成某種趨同的觀點(diǎn)視角,這本身就是對(duì)這個(gè)價(jià)值多元與文化多樣時(shí)代的最好印證。而高考作文,就是一種可以聚攏整個(gè)社會(huì)不同人群進(jìn)行觀念表達(dá)的文化載體。

        從這個(gè)意義上講,你怎么看待高考作文,要遠(yuǎn)比別人怎么看待更重要。在這樣文化價(jià)值多元的時(shí)代,看待高考作文,也并不在于一定要從中梳理出某一種符合所有人口味的“大同價(jià)值”,越是個(gè)體的,往往就越是獨(dú)立的;越是獨(dú)立的,其實(shí)才是真正權(quán)威的。那么,現(xiàn)在,不論你是考生、家長(zhǎng)(高考)、老師、學(xué)者,如何評(píng)判今年高考作文,都得尊重自己真實(shí)內(nèi)心,也只有更加精神自由與人格獨(dú)立的文化判斷,才能讓這個(gè)時(shí)代因?yàn)殚_(kāi)放而更有活力。

      談高考作文 篇4

        語(yǔ)文高考試卷的作文題,歷來(lái)備受關(guān)注。每年的高考作文都是一個(gè)熱點(diǎn)話題,人們對(duì)高考作文的關(guān)注已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)它作為一道題目應(yīng)承載的分量,高考作文似乎已成為每一年度的社會(huì)道德觀、價(jià)值觀、文化觀等等的折射或引領(lǐng)。今年盡管我省首次自行命題,但高考作文命題有其穩(wěn)定性的特點(diǎn),這幾年的高考作文命題就呈現(xiàn)出新的趨勢(shì)。

        首先,選材逐年限制。今年的高考作文將會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持以“三自”(立意自定、文體自癬題目自擬)為特點(diǎn)的開(kāi)放式話題作文,但從我們閱卷情況來(lái)看,有些考生對(duì)話題作文的“三自”特點(diǎn)理解很片面,以為想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么,想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě),忽視了話題范圍和話題材料的限制,忽視了寫(xiě)作內(nèi)容與話題的契合。

        其次,立意逐年放開(kāi)。高考作文命題限制立意的價(jià)值取向,已逐漸被證明是一種較大的缺憾,如“誠(chéng)信”、“心靈的選擇”等話題,只能從正面立意,很難立足其他角度,這種所謂正統(tǒng)的立意取向,框定了寫(xiě)作的主題,也束縛了考生的手腳。去年的話題,沒(méi)有預(yù)約的主題,考生不必為迎合某種主題而忍痛放棄自己的獨(dú)立思考,不同層次的考生能夠根據(jù)他們對(duì)話題的把握,可以正寫(xiě),可以反寫(xiě),也可以辨證地寫(xiě),寫(xiě)出反映自己水平的文章,表現(xiàn)自己的認(rèn)知判斷與價(jià)值判斷。

        再次,更加注重思辨。去年的話題牽涉到“情與理”、“知與行”、“判斷和處理”的關(guān)系,對(duì)哲理性和思辨性的要求無(wú)疑更進(jìn)了一步,需要考生扣裝感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”這樣一個(gè)辨證、動(dòng)態(tài)、相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程,客觀地公正地對(duì)待事物、認(rèn)知事物。可以說(shuō),去年的高考作文題對(duì)我們的作文教學(xué)也是一個(gè)

        提示:作文要關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人生,還要引導(dǎo)學(xué)生用辨證眼光去判斷、分析和思考社會(huì)生活中的人和事。

        應(yīng)該注意六大點(diǎn)

        因此,對(duì)今年考生而言,有幾點(diǎn)是應(yīng)該注意的:

        思考社會(huì)生活

        在感受生活的基礎(chǔ)上,對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)生活要進(jìn)行認(rèn)真地獨(dú)立地思考,不要滿足于現(xiàn)成的答案。拿到一個(gè)話題,要把問(wèn)題再推進(jìn)一步思考,然后結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析判斷,作出自己的回答,就容易在作文構(gòu)思時(shí)獲得立意的深度和內(nèi)容的廣度,也就容易出彩。還須強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是,關(guān)注社會(huì)問(wèn)題并不等于追逐社會(huì)熱點(diǎn),那種牽強(qiáng)附會(huì)地找高考試題與社會(huì)熱點(diǎn)之間直接聯(lián)系的做法,無(wú)疑是幼稚的。

        加強(qiáng)審題訓(xùn)練

        對(duì)作文題目的含義和要求給以仔細(xì)的審辨,這是寫(xiě)好每一篇考場(chǎng)作文的第一要著。幾年來(lái)的話題作文降低了審題的難度,使不少人產(chǎn)生了話題作文審題不必費(fèi)多大勁的錯(cuò)覺(jué)。例如,去年有一篇題目為“在汽車(chē)上”的考生作文,是一篇寫(xiě)一個(gè)瘋女人在公交車(chē)上一段遭遇的微型小說(shuō),文筆流暢,形象豐滿,推理想象也有獨(dú)到之處,但我們的閱卷老師怎么也無(wú)法把這篇小說(shuō)的立意與高考作文話題聯(lián)系起來(lái),這就純屬拋開(kāi)題目、另起爐灶之作!

        汲取作文養(yǎng)料

        在關(guān)注現(xiàn)實(shí)材料的同時(shí),考生可自覺(jué)或不自覺(jué)地把視線投向文學(xué)與歷史作品,大大添加羞澀的材料庫(kù),并擴(kuò)展自己的寫(xiě)作思路。擁有相當(dāng)文史知識(shí)又能有意識(shí)地將其運(yùn)用到寫(xiě)作中去的學(xué)生,絕不會(huì)再有心枯筆澀的感傷。近年來(lái),一些考生從四大名著等作品中尋找創(chuàng)作靈感,或反彈琵琶,或舊說(shuō)新解,像去年全國(guó)卷作文中出現(xiàn)的《寶釵鳴冤》、《孫臏訪談手記》等,都吸引了閱卷老師的眼光。

        注重個(gè)性閱讀

        考場(chǎng)作文,倘能讓你個(gè)性化閱讀的內(nèi)容為文章的主旨服務(wù),你的文章就會(huì)別具一格,高人一等。20xx年高考滿分作文《赤兔之死》,在于作者巧妙地向閱卷者展示了她深厚的古文功底和閱讀個(gè)性,據(jù)說(shuō)她平時(shí)酷愛(ài)《三國(guó)演義》,很多章節(jié)能熟讀成誦。還有一位考生對(duì)音樂(lè)頗有研究,在考場(chǎng)上就借音樂(lè)表達(dá)獨(dú)特的人生感悟。很多同學(xué)的興趣可能在其他方面,如果作文時(shí),能根據(jù)文章內(nèi)容或主旨的需要,恰如其分地融入你的個(gè)性化閱讀,展示你獨(dú)特的人生感悟,那你的作文該會(huì)具有怎樣的魅力。

        展示自己亮點(diǎn)

        閱卷老師找尋的是考生作文中難能可貴的“亮點(diǎn)”。亮點(diǎn)很多,意境深遠(yuǎn),構(gòu)思精湛等等。在高三作文復(fù)習(xí)中,必須充分發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng):思維活躍的,使之工于構(gòu)思;語(yǔ)言豐富的,使之精于表達(dá);思想深刻的,使之開(kāi)掘內(nèi)涵……對(duì)于普通學(xué)生來(lái)說(shuō),最適于發(fā)展的“亮點(diǎn)”是語(yǔ)言,高考作文閱卷,就十分重視考察語(yǔ)言功力。有的考生善用生動(dòng)的詞語(yǔ)和靈活的句式,使人讀來(lái)眼睛一亮,這就是亮點(diǎn),亮點(diǎn)多了,就容易獲得加分。

        不過(guò)分追求形式

        在近年來(lái)的高考中還有一個(gè)值得注意的問(wèn)題,有些考生認(rèn)為,在一個(gè)小時(shí)內(nèi)寫(xiě)800字左右的考場(chǎng)作文中,最能引起閱卷老師注意而又比較容易體現(xiàn)創(chuàng)新的就是在行文體式上做文章。所以,近年來(lái)考場(chǎng)刮起一股以文章樣式取勝之風(fēng),書(shū)信、日記、消息、通知、報(bào)告,乃至病歷、案卷等應(yīng)用文體和童話、寓言、故事新編、科幻故事,乃至小品、相聲等樣式競(jìng)相登常少數(shù)真寫(xiě)得好的自然不會(huì)被埋沒(méi),不少考生誤以為這樣可以換取高分?jǐn)?shù),他們并不具備真正的寫(xiě)作能力,一味在形式上追新獵奇,寫(xiě)出來(lái)的東西很可能是非驢非馬、不倫不類(lèi),這正是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中浮躁之風(fēng)泛濫的一種表現(xiàn)。

      談高考作文 篇5

        創(chuàng)新作文教學(xué)是個(gè)相當(dāng)大的課題,可以探索、鉆研的方面很多。筆者認(rèn)為:要讓學(xué)生寫(xiě)出有新意的作文,其關(guān)鍵是教者應(yīng)在寫(xiě)作中注意引導(dǎo),著重訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,這樣才能在各種條件下寫(xiě)出富有新意的作文來(lái),尤其是在高考中能獲得高分。下面就如何進(jìn)行思維創(chuàng)新訓(xùn)練談一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)與做法。、

        所謂創(chuàng)新就是要人無(wú)我有,人有我新。有時(shí)是立意上的創(chuàng)新;有時(shí)是結(jié)構(gòu)上的創(chuàng)新;有時(shí)是語(yǔ)言表達(dá)技巧上的創(chuàng)新;有時(shí)是語(yǔ)體、文體上的創(chuàng)新等等。我們作為指導(dǎo)者應(yīng)該把常見(jiàn)的創(chuàng)新途徑教給學(xué)生,讓他們知道如何去創(chuàng)新。

        一、立意上的創(chuàng)新。

        古人說(shuō):“凡作文立意,第一番來(lái)者,陳言也,掃去不用;第二番來(lái)者,正語(yǔ)也,停止不可用;第三番來(lái)者,精語(yǔ)也,方可用之!边@三番來(lái)者,代表了認(rèn)識(shí)的三個(gè)層面。第一番來(lái)者,是表面上的東西,比較膚淺,絕大多數(shù)人都能想到,因此屬大路貨,只能算一般的認(rèn)識(shí)層面;第二番來(lái)者,是對(duì)事物較為深刻的認(rèn)識(shí),可能會(huì)找到一些常人不曾見(jiàn)到的`角度,使之寫(xiě)出賞心悅目的文章來(lái),這是第二層面。而第三番來(lái)者是“山重水復(fù)疑無(wú)路”之后的“柳暗花明”,是另辟蹊徑后找到的“別有洞天”,能寫(xiě)出讓閱者拍案叫絕的文章,甚至是嘆為觀止的文章,是認(rèn)識(shí)的最高層面。而一般情況下語(yǔ)文老師會(huì)教育學(xué)生選第二個(gè)層面,這樣比較穩(wěn),又避開(kāi)高風(fēng)險(xiǎn)和大路貨,得分一般在50分左右。而第三層面的則視為險(xiǎn)徑,是走險(xiǎn)棋。成功了能得高分,想偏了則功虧一簣。其實(shí)只要重視方法指導(dǎo),加強(qiáng)訓(xùn)練,則完全有可能出奇制勝,甚至可以得60分。

        下面舉幾個(gè)例子說(shuō)明:

       、傧N蛄爬墻的啟示:

        材料:一只螻蛄在陡峭的墻壁上往上爬,爬到一大半時(shí)跌落下來(lái),但它過(guò)了一會(huì)兒又沿著墻根往上爬了……

        分析:許多同學(xué)看了材料之后立意放在贊頌蟲(chóng)子的頑強(qiáng)、執(zhí)著、敗而不氣餒上。這其實(shí)就是“第一番來(lái)者”,屬一般構(gòu)思。但如果再深入思考一下可以找到另一個(gè)立意,螻蛄蟲(chóng)不會(huì)思考,不會(huì)從失敗中尋找失敗的原因,只知鍥而不舍地苦干、蠻干,不會(huì)改變方向?qū)ふ倚碌耐緩,這就是較為深刻的立意。如果在此基礎(chǔ)再深入地思考,就可以發(fā)現(xiàn)我們?nèi)祟?lèi)中亦有此種“螻蛄現(xiàn)象”,即表面的勤勤懇懇往往會(huì)得到肯定。沒(méi)有功勞也有苦勞嘛。甚至有時(shí)還作為一種精神來(lái)宣傳,提倡為“愚公移山”。這樣就可以挖掘到“應(yīng)有科學(xué)的指導(dǎo),即既要達(dá)到目的,又‘多快好省’”。這就是創(chuàng)新的立意。

       、诓牧希阂环(huà),一只啄木鳥(niǎo)在一根水泥桿上猛啄。

        分析:一般的同學(xué)是認(rèn)為這只啄木鳥(niǎo)不看對(duì)象,對(duì)著水泥桿猛啄將一無(wú)所得,聯(lián)想到有些人盲目地做事,不看對(duì)象,終將一事無(wú)成。而深入分析后可以發(fā)現(xiàn),啄木鳥(niǎo)為什么會(huì)啄水泥桿子呢?原因可能是它習(xí)慣成自然,見(jiàn)到高大的桿子就當(dāng)成是樹(shù)木,見(jiàn)到有小孔就以為是蟲(chóng)洞,引出習(xí)慣一旦養(yǎng)成,積習(xí)難改。這是較高層面的認(rèn)識(shí);而更深一個(gè)層次可能會(huì)想到人類(lèi)大肆砍伐樹(shù)木,使生態(tài)遭受破壞,啄木鳥(niǎo)已無(wú)樹(shù)可啄,只能錯(cuò)把水泥桿當(dāng)作是樹(shù)木,呼吁人們保護(hù)樹(shù)木,保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

        ③材料:以“傘”為話題寫(xiě)一篇作文。

        分析:“傘”是人們司空見(jiàn)慣的日常生活用具。有的人就會(huì)從魯班妹妹發(fā)明“傘”寫(xiě)起,由固定的傘——亭子寫(xiě)到移動(dòng)的“傘”;由紙雨傘寫(xiě)到尼龍布雨傘;由木柄傘寫(xiě)到鋼骨傘;由普通的傘寫(xiě)到折疊傘……由此可以感嘆勞動(dòng)人民的發(fā)明創(chuàng)造,贊美古代工匠、現(xiàn)在工人們的聰明才智。這是一般的立意,絕大多數(shù)人都能做到;如果去深究一下可以發(fā)現(xiàn)“傘”的品格,把困難留給自己,把方便留給他人,是“舍己為人”的精神寫(xiě)照,就屬較高認(rèn)識(shí)層面;而由“傘”想到父母的愛(ài),象“傘”一樣處處護(hù)著自己,不讓日曬雨淋,是何等的慷慨、無(wú)私。而往反面去想一下,社會(huì)上就有一些人千方百計(jì)地在官場(chǎng)上找自己的“保護(hù)傘”有恃無(wú)恐,就是屬創(chuàng)新層面的立意。

        二、結(jié)構(gòu)上求新。

        在文章的寫(xiě)作中,結(jié)構(gòu)屬表現(xiàn)形式,而形式是為內(nèi)容服務(wù)的,好的形式能讓人耳目為之一新,心情為之一振,同樣會(huì)使文章增色添彩。

        ①老舍先生的《茶館》在結(jié)構(gòu)上就是大膽的創(chuàng)新。劇本創(chuàng)作原有的原則是“三一律”,而老舍卻打破了這一戒律,大膽地用三幕戲來(lái)反映三個(gè)不同的時(shí)代,且選擇茶館這一特定地點(diǎn)讓三教九流在這個(gè)舞臺(tái)亮相、表演,甚至沒(méi)有完整的故事情節(jié),但同樣獲得了觀眾的認(rèn)可、取得成功。

       、诿┒芟壬摹讹L(fēng)景談》也可謂是散文中的創(chuàng)新。他選了六幅畫(huà)面來(lái)表現(xiàn)延安軍民的生活,可謂是“散得可以”。這跟一般的游記散文,議論散文的形式有很大的差異。但同樣是一篇好散文。

        ③20xx年的高考,有一位考生大膽地用詩(shī)歌這一形式作文,盡管只有209字,不合作文的800字左右的要求,但卻拿到了滿分,這與20xx年江蘇南京一考生以古白話寫(xiě)《赤兔馬之死》獲滿分有異曲同工之處。他們都是在形式上有創(chuàng)新而獲得成功的例子。

        三、技巧上翻新

        表現(xiàn)技巧的創(chuàng)新實(shí)際是借鑒、嫁接一些寫(xiě)作上的技巧,使文章能看上去新穎一點(diǎn)。常見(jiàn)的技巧有:

       、偌宇}記和尾記。用名人名言或自己極具概括的話精辟地概括文章的精髓,列于文首的醒目位置,使人一眼就能看到你的觀點(diǎn)。尾記則是起畫(huà)龍點(diǎn)睛,或“點(diǎn)石成金”作用。如:99年高考,北京一考生的題記為:“人生在世,斗轉(zhuǎn)星移,眼前景物一一散盡。惟有那些美好的記憶,徜徉留戀,亙古不衰。”文字簡(jiǎn)潔而富靈性。又如20xx年高考,一篇題為《兒子的呼喚》的題記:“道德猶如月亮,在黑暗中彰顯其光亮!备挥姓芾,生動(dòng)形象。再如,《學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)》一文的開(kāi)頭有這樣一段題記:“女孩,弱者仿佛是你的孿生姐妹,提起你,總令人提到她;女孩,眼淚似乎早已是你忠實(shí)的伴侶,當(dāng)微風(fēng)撥弄你的心緒時(shí),她總會(huì)在你的臉頰跳舞。其實(shí)你要明白,女孩,你的名字不叫弱者!边@段文字揭示了文章的主旨,你是強(qiáng)者而不是弱者。

       、谶\(yùn)用小標(biāo)題。如《寫(xiě)作貴在創(chuàng)新》一文就列出“一,緊扣時(shí)代脈搏,從豐富多彩的現(xiàn)實(shí)中捕捉新意;二,充分展開(kāi)聯(lián)想,從無(wú)限廣闊的天地中尋覓新意;三,善于逆向思維,從習(xí)以為常的素材中挖掘新意!睏l理清晰,結(jié)構(gòu)井然。

        ③用電影化手法。如“慢鏡頭”,“畫(huà)外音”,“蒙太奇”,“分鏡頭”等表現(xiàn)手法,來(lái)使人有新鮮感。有時(shí)也可以運(yùn)用電視短劇的形式。

       、芸蛇\(yùn)用寓言、童話、夢(mèng)境、故事新編等形式來(lái)創(chuàng)新,F(xiàn)在有不少此類(lèi)的作品如《大話西游》之類(lèi)的書(shū)就很成功。

        總之,如何進(jìn)行創(chuàng)新作文指導(dǎo)、訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期的永久性的話題。沒(méi)有現(xiàn)成的路可走,沒(méi)有模式可套。如停留在某一模式上又成了僵化的教條,成了“新八股”。我們的目的是給方法,給方向,給技巧,讓學(xué)生在平時(shí)的作文和考試作文中去不斷創(chuàng)新,寫(xiě)出高水平的文章來(lái)。并以此來(lái)推動(dòng)作文教學(xué)步上一個(gè)新臺(tái)階。培養(yǎng)出一批具有創(chuàng)新思維,創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)人才,使作文教學(xué)出現(xiàn)一個(gè)嶄新局面。

      談高考作文 篇6

        經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)有高三生抱怨說(shuō)高考作文難,我很想對(duì)這些學(xué)生說(shuō):高考作文至少拿下60分,其實(shí)并不難!雖說(shuō)寫(xiě)文章靠的是日積月累的練習(xí),文學(xué)底蘊(yùn)差的學(xué)生在短時(shí)期內(nèi)是無(wú)法彌補(bǔ)的,但細(xì)一分析,底蘊(yùn)差的學(xué)生只要掌握了寫(xiě)作技巧照樣可以在高考作文取得優(yōu)異成績(jī),也就是說(shuō),高考作文拿高分還是有一定的捷徑可以走的。

        從寫(xiě)作體裁上看,高考作文主要分為議論文和記敘文兩大類(lèi),建議高考生以寫(xiě)作議論文為主。記得有一位特級(jí)語(yǔ)文教師曾說(shuō)過(guò):記敘文是為那些天才和庸才兩種極端學(xué)生準(zhǔn)備的。好學(xué)生可以達(dá)到滿分,差生可能連20分都拿不到。所以針對(duì)大多數(shù)介于天才和庸才之間的學(xué)生,議論文就是大家最主要的拿分體裁。奉勸那些處于中間位置的高考生在這最后的一段時(shí)間里,一定要熟練掌握議論文的寫(xiě)作技巧。

        議論文的寫(xiě)作是可以按照一定的模式來(lái)進(jìn)行的。一般將議論文分三大板塊:一是提出鮮明而清晰的中心論點(diǎn),達(dá)到劈面就可映入眼簾的效果;二是對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行分析,這個(gè)議論文的主體部分可以分成三個(gè)自然段,逐條闡述中心論點(diǎn),或用并列式或用遞進(jìn)式或用假設(shè)式等;三是總結(jié)部分,再次重申自己的觀點(diǎn),用總結(jié)性的話語(yǔ)結(jié)束全篇。上述議論文寫(xiě)作模式概況一下就是:是什么?為什么?怎么辦?三大部分。當(dāng)然,并不是所有的議論文都可以這樣寫(xiě)。

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