【精華】高一作文合集8篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的高一作文8篇，希望能夠幫助到大家。
高一作文 篇1
回憶是歌，唱著曾經(jīng)的美好；回憶是詩(shī)，歌頌曾經(jīng)的童真；回憶是紙，記錄我們?cè)?jīng)的擁有……
永恒的天地
又是一年盛夏，再次回到了那個(gè)令我魂?duì)繅?mèng)繞的小院。門(mén)前的小樹(shù)，早已長(zhǎng)成了參天大樹(shù)，用自己濃密的綠蔭，帶給人們涼爽。那一排不知名的野花，開(kāi)得正盛，散發(fā)出陣陣芬芳。地上落著星星點(diǎn)點(diǎn)的花瓣，讓我意識(shí)到，花開(kāi)花敗，我已多年未來(lái)。
小院內(nèi)的擺設(shè)，依舊是回憶中的樣子，未有變動(dòng)，讓人倍感親切。唯一變了的，是院中的老人。匆匆流年早已將他們的頭發(fā)變得花白，生活中的細(xì)碎瑣事將他們的臉上刻滿(mǎn)皺紋，蒼碎歲月讓他們?cè)就χ钡难碜兊秘䞍E，不再是記憶中的他們。不知那滿(mǎn)頭白發(fā)、滿(mǎn)臉皺紋中是否有一絲是因我而添？
搬一把小凳，靜坐在院落一腳。眼前仿佛看到昔日的畫(huà)面：正蹣跚學(xué)步的孩童，在老人的懷抱中，放聲大笑；在院中玩的疲憊的孩童，在老人的臂膀中安然睡去；受委屈的孩童，在老人的安慰下，重獲笑顏……那小院，是我長(zhǎng)大的地方；那老人，是我的姥姥姥爺，他們傾其一生，只為我無(wú)憂(yōu)成長(zhǎng)。
懷念曾經(jīng)的美好。愿時(shí)光慢些流逝，不要讓老人老去，留下那小院，留下那美好的回憶。
永恒的童真
幾天前，舊時(shí)好友一家，來(lái)家中作客。已有許久未見(jiàn)，再次相逢，大人自然高興。為了讓我們?cè)鲞M(jìn)感情，多交流，大人們把我們關(guān)在了屋里。她拿起手邊的書(shū)，認(rèn)真地翻看；而我，拿著筆飛速寫(xiě)著作業(yè)。兩人都等著對(duì)方先開(kāi)口，氣氛十分尷尬，與外邊大人們天南地北的對(duì)話(huà)形成了鮮明對(duì)比。我以對(duì)答案為由，飛也似的逃了出來(lái)，到了另一個(gè)屋子。對(duì)答案時(shí)，思緒回到了過(guò)去：那時(shí)的我們，沒(méi)有作業(yè)的重?fù)?dān)，沒(méi)有成績(jī)的壓迫，更沒(méi)有世俗的污染。純潔，善良，童真。經(jīng)常是幾個(gè)孩子湊成一群，在某個(gè)地方，一玩就是一天。直到天黑了，各自家長(zhǎng)都找來(lái)了，才依依不舍地回到了自己的家。
懷念曾經(jīng)的童真。愿光陰荏苒，不要帶走我們的童真。
回憶是酒，愈放愈香。讓我們帶著回憶，充滿(mǎn)活力，向美好明天行進(jìn)！
高一作文 篇2
雨痛快地下著。趴在窗口，望著遠(yuǎn)處被烏云遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的灰蒙蒙的天空，看著路上行色匆匆的路人，聽(tīng)著嘈雜的喧囂聲和酣暢淋漓的雨聲，在大風(fēng)中飄蕩的雨又轉(zhuǎn)化為無(wú)盡的思念，一絲一縷，在我心頭蕩漾開(kāi)來(lái)。
來(lái)到昔日生機(jī)勃勃現(xiàn)在卻冷冷清清的母校。大雨沖刷了道路上的塵埃，洗凈了樹(shù)葉上的污垢，同時(shí)也凈化了我對(duì)它的所有記憶。時(shí)光流逝的酸甜苦辣再次涌上心頭，在我恍恍惚惚的腦海中清晰地回放。
老師們的音容笑貌是記憶中難以磨滅的痕跡。我的數(shù)學(xué)老師盡職盡責(zé)。每天，當(dāng)鬧哄哄的學(xué)生如退潮的潮水般涌出校園時(shí)，當(dāng)熱鬧的校園瞬間安靜時(shí)，她卻還如那夏日喋喋不休的蟬一樣不知疲倦。辦公室里是她批改作業(yè)、認(rèn)真?zhèn)湔n的忙碌身影，教室里是她對(duì)學(xué)生的循循善誘。那次數(shù)學(xué)期中考后，老師陰沉沉的臉?biāo)坪醢盐覀兊臐M(mǎn)懷期待帶來(lái)了一頓劈頭蓋臉的斥責(zé)。當(dāng)同學(xué)們目瞪口呆地看到自己意想不到的分?jǐn)?shù)后，她卻沒(méi)有過(guò)多的責(zé)備，更沒(méi)有我們想象中的一場(chǎng)“暴風(fēng)雨”。她依然用平常慢條斯理的語(yǔ)言來(lái)分析我們的錯(cuò)誤，依然用平和的態(tài)度來(lái)面對(duì)我們，并指出這次導(dǎo)致失敗的罪魁禍?zhǔn)住中�。甚至和我們“簽訂”了一份“協(xié)議書(shū)”，保證以后做題的仔細(xì)，那些內(nèi)容我至今仍記憶猶新。那天，她語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我們說(shuō)：“失敗固然不可怕，可怕的是不知反省、甚至沒(méi)有勇氣面對(duì)它的悲觀態(tài)度�！泵看慰荚嚭�，她都要耐心地指出并糾正我們的錯(cuò)誤，耐心地登記犯錯(cuò)同學(xué)的名單，耐心地重復(fù)一遍又一遍的解題思路。課余時(shí)間還會(huì)找一些著名的典故和深刻的寓言來(lái)激勵(lì)我們。
我的班主任雖然是語(yǔ)文老師，但在教我們語(yǔ)文的同時(shí)，也會(huì)注重我們各門(mén)學(xué)科的平衡發(fā)展。她特別強(qiáng)調(diào)偏科的嚴(yán)重性，經(jīng)常提醒我們英語(yǔ)的重要性。但因?yàn)橛⒄Z(yǔ)老師太“心地善良”，所以在英語(yǔ)課上同學(xué)們便會(huì)肆無(wú)忌憚地胡來(lái)。語(yǔ)文老師聽(tīng)說(shuō)此事后勃然大怒。在后來(lái)的英語(yǔ)課上，班級(jí)里便到處是她安排的“臥底”，專(zhuān)門(mén)向老師匯報(bào)班級(jí)的秩序情況。一旦目標(biāo)有“異常舉止”，立即會(huì)受到嚴(yán)重的“法律制裁”。在后來(lái)的英語(yǔ)課上，調(diào)皮的同學(xué)在“臥底”的“虎視眈眈”下，只得識(shí)趣地把好玩的心收斂起來(lái)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的“注目禮”后，語(yǔ)文老師“大勝”——英語(yǔ)課秩序好得堪比世界各國(guó)總統(tǒng)的聯(lián)合會(huì)議。
回憶起曾經(jīng)和老師相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，苦澀與留戀油然而生。在大雨中沐浴的校園，被密集的雨點(diǎn)沖洗得一塵不染。那記憶里難以抹去的六年，不正像被這大雨沖去的塵埃，在流逝的時(shí)光里不見(jiàn)任何蹤影嗎？和老師在一起的片段，有一些在記憶里早已蕩然無(wú)存，但不能忘的，便是老師在我們身上揮灑的汗水和真心實(shí)意的教誨。老師是那一支支粉筆，那白花花的粉筆屑是無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)，老師是耀眼的太陽(yáng)，那溫暖的陽(yáng)光是無(wú)微不至的關(guān)懷，老師是涼爽的秋風(fēng)，那陣陣陰涼是默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”不正是老師一生的真實(shí)寫(xiě)照嗎？
高一作文 篇3
生的平凡死的偉大是一種瀟灑，生的偉大死的平凡是一種祥和。有人說(shuō)‘生命的`意義在于創(chuàng)造’。是呀，人生的意義在于不斷去完善。不斷充實(shí)自己，同樣也卻迷失了自我。生終究是為了死的相守，死是終究為了生的灑脫，花開(kāi)花落，葉落歸根。
“有的人活著，可已經(jīng)死了，有的人死了，可還活著�！鼻貦u死了，殘留一世的罵名，可他終究聽(tīng)不見(jiàn)了，死亡對(duì)于他來(lái)說(shuō)也許是一種解脫吧；文天祥死了，徒留了留取丹心照汗青的千古芳名，可對(duì)于他來(lái)說(shuō)呢，這不過(guò)是虛無(wú)的身外之物，國(guó)難當(dāng)頭山河破碎，終究是心有不甘，生對(duì)于他來(lái)說(shuō)是有著希望的執(zhí)著；貝多芬死了，卻寫(xiě)下不朽名作《第九交響曲》，他一生坎坷并沒(méi)有使他沉默和隱退，對(duì)于他來(lái)說(shuō)命運(yùn)的生死是有自己掌握的。他并不畏怯死亡他說(shuō)：“我只希望自己能給這個(gè)世界一些美好的音樂(lè)，然后就像一個(gè)老頑童一樣，在各位體面的先生面前了結(jié)塵世上的事�！�
花開(kāi)花落的背影，終究彌散，生與死的邊緣，終是懸崖，沒(méi)有生與死的相守，就沒(méi)有生的開(kāi)始與死的結(jié)束。有人死的重于泰山，有人死的輕于鴻毛，可終是浮萍一場(chǎng)，幻云而過(guò)，喝一碗媒婆湯，走一回奈何橋，生生死死，卻難舍難忘。
每個(gè)人或許都肩負(fù)著一種任務(wù)，一種使命，在完成的時(shí)刻，也是生命終結(jié)的最后一刻。沒(méi)有什么挽留，再美的笑容也會(huì)衰落，再完美的生活也注定有殘缺，沒(méi)有什么豐富多彩，沒(méi)有失敗的彩排，生命不會(huì)停滯于冰凍的時(shí)代，死亡的氣息也不會(huì)因?yàn)槿魏我稽c(diǎn)兒來(lái)得慢一點(diǎn)，注定生的今生也就注定了死的結(jié)局。
生與死永遠(yuǎn)只是相輔相成的，生的平凡也好偉大也好，只不過(guò)是為了追逐死亡的瀕臨，生死也不過(guò)一剎那，亦嘗不是生死相守？
高一作文 篇4
沙漠對(duì)我們來(lái)說(shuō)遙遠(yuǎn)而熟悉。遙遠(yuǎn)的是，我們沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)它；而熟悉的則是，我們都聽(tīng)過(guò)，關(guān)于它的，美麗的傳說(shuō)。
草原過(guò)后，我們一家又驅(qū)車(chē)向鄂爾多斯市進(jìn)發(fā)，這次的目的地定為，具有‘響沙之王’稱(chēng)號(hào)的響沙灣。而我的心情則變得更加的激動(dòng)，更加的緊張。因?yàn)樵谖业挠∠笾校衬巧衩氐�，是�?mèng)幻的，是遙不可及的。而今天的我，終于有機(jī)會(huì)去親自揭開(kāi)它的神秘的面紗。
目的地到了，我迫不及待的下了車(chē)，雖然距沙漠還有小一段路程，但是周?chē)木拔镆呀?jīng)發(fā)生了改變，前方高大的沙丘呈顯出月牙的形狀，橫亙數(shù)公里，綿延不絕，好似一條金色的臥龍一般，向遠(yuǎn)方伸延。金黃色的沙坡掩映在藍(lán)天白云之下，有一種茫茫沙海入云天的壯麗景象，讓人不由得心生向往。據(jù)這的人說(shuō)，響沙灣也稱(chēng)銀肯響沙，而銀肯在蒙語(yǔ)中被意為永久，代表著響沙灣永遠(yuǎn)是中國(guó)響沙之首。響沙灣的沙鳴奇跡至今仍是一個(gè)謎團(tuán)，千百年來(lái)，人們解釋不了響沙的成因，卻因此賦予了它許許多多美麗、動(dòng)人的傳說(shuō)。相傳遠(yuǎn)古時(shí)期，有一仙人云游四海，來(lái)到此地，坐沙小憩，奏樂(lè)解乏，美妙的神曲滲入了沙中，以后的游人每經(jīng)此地，撥動(dòng)沙子,就能聽(tīng)到神曲。這段傳說(shuō)也為響沙灣平添了幾分魅惑感，同時(shí)也增加了游人們的向往，與響沙的神秘。
我們一行人坐在纜車(chē)上向響沙灣的頂部進(jìn)發(fā)，風(fēng)帶著一絲干燥的氣息輕拂在我的臉上，讓人精神一振。而浩瀚的沙漠此刻就臣服于我的腳下。此時(shí)，此地，此情，此景都會(huì)讓人忍不住產(chǎn)生一種沖天的豪氣、與征服的渴望。
到了響沙灣的頂部后，我便脫掉鞋子，光著腳，靜靜地走在浩瀚無(wú)垠的響沙大漠上，晴空萬(wàn)里，驕陽(yáng)似火，在陽(yáng)光的照射下，周?chē)囊磺校坪醵煎兩狭艘粚咏瘘S色的光芒。柔軟的沙子沒(méi)有一絲雜質(zhì)，給人以細(xì)膩、溫柔的感覺(jué)。沙丘的形態(tài)迥異不同，各有千秋。我則靜靜地站立于沙漠之中，一邊感受著腳下的響沙傳來(lái)的陣陣溫暖，一邊領(lǐng)略著響沙大漠中獨(dú)有而別致的景色。很快，我的眼球就被一種運(yùn)動(dòng)所吸引——滑沙。據(jù)說(shuō)從沙丘滑下時(shí)，響沙會(huì)發(fā)出飛機(jī)般的轟鳴聲。而我自然是迫不及待的想去驗(yàn)證一下這個(gè)說(shuō)法的真實(shí)性。當(dāng)我從沙丘的頂部滑下時(shí)，風(fēng)夾雜著沙子吹拂在我的臉上，沙響聲如輕雷滾滾，又似清脆鐘鳴。如果說(shuō)這是飛機(jī)的轟鳴聲，還不如說(shuō)是一曲慷慨激昂的交響樂(lè)來(lái)的更為貼切、更為形象。
滑沙過(guò)后，我又轉(zhuǎn)移了目標(biāo)，因?yàn)槲铱吹搅艘环N平時(shí)很罕見(jiàn)的動(dòng)物------駱駝。當(dāng)我們一家人騎著駱駝走在浩瀚的沙漠上時(shí)，我終于體會(huì)到了響沙大漠的遼闊、寧?kù)o與寬廣。與滑沙相比，騎駱駝漫游沙海則是另一種心情、另一種感覺(jué)。如果說(shuō)滑響沙刺激驚險(xiǎn)，那么騎駱駝則悠閑自在。在搖拽不定的駝背上，湛藍(lán)的藍(lán)天，潔白的云朵，金黃的響沙都悠遠(yuǎn)無(wú)邊，讓人有一種神游物外的不真實(shí)感。而且我驚奇的發(fā)現(xiàn)，這個(gè)看似荒涼的沙漠依舊蘊(yùn)含著生命，這讓我不禁的感嘆生命力的偉大與頑強(qiáng)。走著走著，一座座惟妙惟肖的沙雕映入我的眼簾。一粒沙子雖小，可眾多的沙子凝聚在一起就顯得雄偉而龐大。一座座沙雕生動(dòng)而形象。原來(lái)沙子也可以是一種藝術(shù)、也可以是一種美！返回時(shí)，我忽然有一種作詩(shī)的欲望，此刻的我好似也不再懼怕別人的目光，我決定要做一回真正的自己。這應(yīng)該也是響沙大漠的神奇之一吧。我想了一想便放聲的念道：響沙輕響響沙灣，駝鈴悠揚(yáng)映藍(lán)天。蒼茫大漠具特色，神秘夢(mèng)幻響沙灣。出乎我意料的是，別人并沒(méi)有嘲笑我而是給我鼓起了掌。這讓我平添了許多自信，也讓我感覺(jué)到了成功的喜悅與歡愉。
下午時(shí)分，我們一家人驅(qū)車(chē)返回。雖然沒(méi)有看到我夢(mèng)寐已久的沙漠日落和日出，但此刻我的內(nèi)心里充滿(mǎn)了愉悅、興奮與滿(mǎn)足，雖然還有一絲的遺憾與不舍，也許正是因?yàn)檫@一絲的遺憾才會(huì)有那份不舍吧�？傊�，這次的沙漠探險(xiǎn)并沒(méi)有絲毫消減沙漠在我心中神秘而夢(mèng)幻的形象，對(duì)于沙漠我反而平添了幾分熱情與渴望。
響沙灣，一個(gè)看似平淡無(wú)奇的地方，一個(gè)看似寂寥荒涼的沙漠。其實(shí)，只要您用心去感受、去觀察、去體會(huì)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)藏于沙海深處的美麗、夢(mèng)幻與豐富多彩。
高一作文 篇5
我特愛(ài)看百家講壇，那些歷史性的故事令我著迷�！扒厥蓟省�，也就是贏政，大家對(duì)他都并不陌生。但對(duì)于他的父親我們的研究就相對(duì)少了一點(diǎn)。他的父親名叫邑人。當(dāng)年，秦國(guó)為了短暫的和平，按照吩咐要帶一名皇子去趙國(guó)做俘虜。邑人便成了“保送對(duì)象”。原因很簡(jiǎn)單，一、邑人的年齡處于中間層次，當(dāng)不了皇太子。二、邑人的母親不是孝武帝最寵的妃子。
在趙國(guó)，邑人四處流浪，但是在異國(guó)他遇見(jiàn)了一個(gè)改變了他一生命運(yùn)的貴人——呂不韋。呂不韋是一位富商，他先幫邑人回到原來(lái)的國(guó)土，花大價(jià)進(jìn)宮，買(mǎi)通大臣，為邑人制造點(diǎn)“身價(jià)”，然后在孝武帝最寵的妃子那兒說(shuō)幾句好話(huà)，再加上皇太后對(duì)邑人的寵愛(ài)，讓兩位權(quán)威女人說(shuō)話(huà)，說(shuō)這樣，邑人就被推上了皇太子的座位，接著，孝武帝駕崩后，邑人便當(dāng)上了皇帝。他和趙姬的兒子，便是一代君王——秦始皇。
邑人他有著奇緣，有著極好的命運(yùn)，或許我們不會(huì)有這么好運(yùn)，也不可能遇見(jiàn)像呂不韋這樣的貴人，我們的命運(yùn)由自己掌握，由自己改變。路，在我們自己腳下，就要我們自己去走，當(dāng)然，這種走并不是迷茫的，要樹(shù)立明確的目標(biāo)，我的目標(biāo)是什么，就要向它挺進(jìn)，不過(guò)，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們的理想要實(shí)現(xiàn)并不是想當(dāng)什么就當(dāng)什么。從小學(xué)起就想好考什么大學(xué)，未免也太夸張了，我五年級(jí)就要想六年級(jí)要再跨一個(gè)臺(tái)階，六年級(jí)就要爭(zhēng)取考入重點(diǎn)初中。
但是，大地回春向萬(wàn)物發(fā)出請(qǐng)柬，卻并不是每一粒種子都能發(fā)芽，機(jī)遇在人群中穿行，并不是每一個(gè)人都能抓住，不是它遠(yuǎn)離了我們，而是我們?nèi)狈η斑M(jìn)的勇氣和信心，所以，我們不要再自暴自棄，不要再玩世不恭，改變命運(yùn)，發(fā)現(xiàn)機(jī)遇，踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，不要妄想不勞而獲，勤奮努力，就會(huì)看見(jiàn)明天的太陽(yáng)!
高一作文 篇6
曾幾何時(shí)，暢游于無(wú)邊的美景，身臨其境。一睹“七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前”的寧?kù)o；一覽“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的壯麗；一觀“蕩胸生層云，決眥入歸鳥(niǎo)”的高峻。而如今的我們只會(huì)從那窄窄的屏幕里，瞥見(jiàn)一些黯淡無(wú)光的圖片，即使顏色鮮艷無(wú)比，我們的心也不會(huì)有絲毫的向往吧！
那多彩美好的風(fēng)景，讓我們親自去看看吧！
讓我們親自去看看，才能看到自然的魅力。面對(duì)著城市里的高樓大廈，對(duì)著屏幕，盯著所謂的風(fēng)景圖，每人都會(huì)厭煩吧！因?yàn)槟强此契r艷的圖片早已失去了魅力。這時(shí)讓我們親臨自然吧，用雙手觸摸自然，感受清清的泉水，涼涼的微風(fēng)，青青的小草，這時(shí)自然的魅力才真正體現(xiàn)出來(lái)，散發(fā)出迷人的光輝，使我們?yōu)橹裢�，為之傾心。
讓我們親自去看看，才能發(fā)現(xiàn)自然深處的美。古往今來(lái)，那么多的博物學(xué)家為了尋找自然深處的美，一個(gè)接一個(gè)的撲到自然上，親臨美妙的大自然，認(rèn)真的觀察每一種植物，描繪它們的特性，進(jìn)而了解到自然深處的美。就像當(dāng)年在貝格爾號(hào)上遠(yuǎn)航的達(dá)爾文，他周游世界，親臨世界的每個(gè)角落，體悟生命，體悟自然。觀察這自然深處的美妙，聆聽(tīng)那深處令人心醉的旋律，高山大川交錯(cuò)成了他美妙的經(jīng)歷。親自去看看吧，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自然深處的美妙。
讓我們親自去看看，才能體會(huì)自然最質(zhì)樸的本質(zhì)。我曾讀全《徐霞客游記》，其中的奧妙自不必多說(shuō)。中國(guó)的山川大河、名勝古跡與那些鮮為人知的深山幽景，無(wú)一不透出了他對(duì)自然的體驗(yàn)，無(wú)一不道出了自然的本質(zhì)——自由。這一切都是源于他親身去體驗(yàn)，憑借著他對(duì)自然的向往，親身去體驗(yàn)的渴望，才使他體會(huì)了自然中最質(zhì)樸的本質(zhì)。
讓我們?nèi)ビH近自然吧！因?yàn)樽匀挥袩o(wú)限的美景。晨曦初露，森林中籠罩著一層輕輕的薄霧，猶如羞答答的少女蒙上一層薄薄的面紗，給人一種輕柔的美感；艷陽(yáng)高照，透亮的溪水泛起層層漣漪，猶如琴弦一波波彈奏，給人一種通的享受；晚霞垂落，映紅的遠(yuǎn)山點(diǎn)綴著遠(yuǎn)處微暗的大地，猶如點(diǎn)點(diǎn)火星燃起心中的閑適，給人一種寧?kù)o的享受。
親自去體驗(yàn)自然吧！而不是只在那窄窄的屏幕前輕嘆。
高一作文 篇7
時(shí)光荏苒，日子平淡如水，卻亦有聲有色。
窗外小雨滴滴答答得下個(gè)不停，小巧圓潤(rùn)的雨滴落在銀杏葉上，仿佛在葉子上鑲嵌了一顆顆晶瑩剔透的水晶，整個(gè)天空都被渲染成了銀灰色的，好像一塊巨大的畫(huà)布，涵蓋了整個(gè)校園。巨大的校園仿佛是一幅新鮮出爐的水墨畫(huà)，那一顆顆銀杏樹(shù)更是透著一股靈動(dòng)的美，修長(zhǎng)的枝干，茂密的葉子，無(wú)一不彰顯出這銀杏樹(shù)的魅力。銀杏樹(shù)的美是清爽的，是空靈的，它的美猶如種子一般在我們心中扎了根，印在我的腦海中揮之不去！我想這邊是大自然最美的底色吧。
記憶中的初中校園，書(shū)聲朗朗，滿(mǎn)臉是稚嫩純真的笑容。那時(shí)臨近中考，每個(gè)人心中的壓力都很大，全身心投入其中。班主任每天來(lái)教室里的次數(shù)越來(lái)越多，卻總面帶微笑，給我們送來(lái)溫暖的陽(yáng)光。
有一次班主任把我們叫到了教室外，開(kāi)始觀賞校園之旅。蝴蝶在草叢中翩翩起舞，吸引著我們的眼球，我卻選擇獨(dú)坐在一旁。我想，人之初本是一張白紙，經(jīng)過(guò)時(shí)間的洗禮，一點(diǎn)點(diǎn)增添色彩，也漸漸蒙蔽了雙眼。
老師指著前方的銀杏樹(shù)，說(shuō)道：“大家快過(guò)來(lái)，比比誰(shuí)能夠夠到銀杏葉�！币蝗耗猩偷嘏苓^(guò)去，開(kāi)始不斷蹦跳，臉上個(gè)洋溢著肆意的微笑，好不快樂(lè)。
可女生們都一個(gè)個(gè)靦腆的站在一旁，眼神中都夾雜著幾許期待。班主任微笑著走到我們身旁，說(shuō)道：“你們也去試試啊�！蔽覀儽慵娂娤蚯�，踮起腳尖，用力一跳，勇敢伸手去夠，一片葉子便穩(wěn)穩(wěn)握在手中。
傘狀的葉子就這樣攤在手心，亦是一份初心。爽朗的笑聲充斥在校園里，我想這便是純粹的童心。班主任在一旁說(shuō)道：“我們每個(gè)人的底色都是純白色，隨著學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越大，你們慢慢變得冷淡，對(duì)生活漸漸失去樂(lè)趣，也失去了一雙善于觀察自然之美的眼睛�！甭�(tīng)到此言，我默默低下了頭。
腦海中漸漸浮現(xiàn)出童年美好的時(shí)光。在農(nóng)田里自由自在奔跑的我們，在下雨天里玩鬧的我們，以及那個(gè)在家里無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的我們。帶著一份初心，童心，方能成就幸福人生。
當(dāng)人生原本的色彩，被無(wú)奈的添抹了黑點(diǎn)，便給人沉重的壓力，讓人難以呼吸。但是帶著初心，堅(jiān)守初心才能探索到生命的真諦。
曾有人說(shuō)：“人生原本很純白，陰影在緩慢的越過(guò)底色�！钡松讲庞篮�。
讓底色譜寫(xiě)生命的畫(huà)卷吧！
高一作文 篇8
人生充滿(mǎn)挑戰(zhàn)，但當(dāng)你跨過(guò)一個(gè)又一個(gè)高峰時(shí)，你就能見(jiàn)到不一樣的風(fēng)景。
最近學(xué)校在舉辦大合唱活動(dòng)，我們班在合唱前會(huì)表演一個(gè)節(jié)目，說(shuō)到表演節(jié)目，自然就會(huì)有挑選演員的問(wèn)題，我竟被班主任選上去演“校長(zhǎng)”，這也就意味著我要在全年級(jí)同學(xué)面前以“校長(zhǎng)”的身份說(shuō)一段振奮人心的話(huà)。
剛被通知這個(gè)消息時(shí)，我整個(gè)人就呆住了，天性懦弱的我從未在這么多人面前說(shuō)過(guò)話(huà)，要我扮演這個(gè)角色簡(jiǎn)直是要了我的命！我第一反應(yīng)就是向老師拒絕，說(shuō)自己不能勝任�？砂嘀魅尉推珗�(jiān)持要我出演，再三推辭不過(guò)，我只好無(wú)可奈何地答應(yīng)了。我想到了一位名人說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：“在高中時(shí)我所參加過(guò)的一切活動(dòng)，都是對(duì)我在高中存在過(guò)的最好的證明！”是啊，這次表演對(duì)我來(lái)說(shuō)又何嘗不是一次挑戰(zhàn)，一次對(duì)表演能力的挑戰(zhàn)。終于，我放下了之前心中的包袱，決定直面挑戰(zhàn)。我想，當(dāng)我順利完成表演的那一刻，我的內(nèi)心一定是釋然、滿(mǎn)足，有所收獲的。
人生除了許多小挑戰(zhàn)外，或許也會(huì)面臨大的挑戰(zhàn)。貝多芬這個(gè)人大家都耳熟能詳，對(duì)他的經(jīng)歷也都或多或少有些了解。他在十多歲時(shí)，鋼琴技藝就已小有名氣，照當(dāng)時(shí)的情況，他將來(lái)一定能成為一代音樂(lè)大師。但天妒英才，二十多歲時(shí)，一場(chǎng)大病使他喪失聽(tīng)力，成為了一個(gè)殘疾人，和普通人相比，這對(duì)一個(gè)音樂(lè)家來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)致命的打擊，甚至能毀了他的一生。剛開(kāi)始，他也迷惘過(guò)，他也絕望過(guò)，但結(jié)果大家都知道，他依然成了一位舉世聞名的音樂(lè)大師。這就是他在面對(duì)人生挑戰(zhàn)時(shí)，仍心存希望。據(jù)說(shuō)他將一根長(zhǎng)棍搭在鋼琴上，另一頭咬在嘴里，憑借固體傳聲，隱約聽(tīng)到聲音，就這樣，他創(chuàng)作出了《命運(yùn)交響曲》、《月光》等偉大的鋼琴曲，令后人景仰。
無(wú)論是小挑戰(zhàn)，還是人生大挑戰(zhàn)，擁有一個(gè)好的心態(tài)，面對(duì)問(wèn)題，才是至關(guān)重要的！
【【精華】高一作文合集8篇】相關(guān)文章：