中考作文匯總八篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧,作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧,以下是小編整理的中考作文8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
中考作文 篇1
似水流年里,用奮斗的背影,孕育生命中那一季葳蕤的希望。
——題記
“半個(gè)月后,我要上一節(jié)市級(jí)公開(kāi)課,關(guān)鍵這次是小古文課,不知從哪兒下手啊!”一日晚飯的餐桌上,媽媽突然嘮叨了一句。“那我靜候佳音!蔽乙е谴着殴,漫不經(jīng)心地答著。我知道,媽媽又得忙上一段時(shí)間了。
以前我每次推開(kāi)門(mén),總能看到媽媽那張笑語(yǔ)盈盈的臉,但最近一段時(shí)間,門(mén)后卻是空蕩蕩的,取而代之的是書(shū)房里那一圈平和的光暈。疾步走入書(shū)房,卻見(jiàn)爸爸媽媽正坐在書(shū)桌前,討論著教案的設(shè)計(jì)。細(xì)細(xì)密密的話語(yǔ)如蠶咀葉,不時(shí)因分歧而躍動(dòng)的字詞與靈感忽至?xí)r的長(zhǎng)舒相互交融。飽滿柔和的燈光灑落在他們的發(fā)上、肩上、案前尚未擬好的教案上,繡編出一幅多么專注、莊重的畫(huà)面。
一個(gè)深夜,我一覺(jué)醒來(lái),迷迷糊糊地想去喝點(diǎn)水,起身走出房間,濃稠的夜將小區(qū)的居民樓捂得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),萬(wàn)家燈火已熄,偶有幾聲野貓野狗的嗚咽在空靈地回蕩。我的視線猛然觸到了一抹突兀的光亮,循著亮光望去——那不正是我家的小書(shū)房!躡手躡腳地走到書(shū)房前,透過(guò)那半掩映的門(mén),我望見(jiàn)了,望見(jiàn)了,我那親愛(ài)的媽媽,依舊在電腦前忙碌著。
她的嘴里似乎默念著什么,只看見(jiàn)嘴唇在微微蠕動(dòng),那纖巧的手指時(shí)不時(shí)操握著鼠標(biāo),又時(shí)不時(shí)在鍵盤(pán)上翻飛跳躍,那常常含笑注視我的雙眸此刻像搜索引擎一樣在屏幕上仔細(xì)地尋找著。大概是耐不住熬夜的辛酸,媽媽端起一旁的茶杯微啜一口,茶,怕是早已涼透了,她微微嘆息一聲,又將茶杯放下。媽媽伸了伸懶腰,揉揉熬紅的雙眼,拍拍沉重的額頭,又繼續(xù)在字海中奮斗。看到這一幕,我的眼前模糊了,飽含的淚水似乎下一秒便要噴涌而出。我走上前去,端起桌上的茶杯,指尖傳來(lái)一絲涼意:“媽媽,你早點(diǎn)休息,我去幫你倒杯熱茶!笨吹轿彝蝗怀霈F(xiàn),媽媽的臉上浮現(xiàn)出驚愕的神情,下一刻卻又被慍色所取代!斑@么晚了還不去睡覺(jué),快上床!彼吐曈(xùn)斥我道。
那段時(shí)間,媽媽陪伴我的時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)減少,更多的時(shí)候,看到的不是她在案前緊張備課,就是在鏡子前試講,然后又是一遍遍地修改。媽媽曾經(jīng)那潤(rùn)澤的雙眸如今像秋日的湖水,帶了一絲干涸的氣息,語(yǔ)音里總帶了濃重的鼻音。用媽媽自己的話來(lái)說(shuō),這次的小古文教學(xué)對(duì)她和班級(jí)孩子來(lái)說(shuō),都是一次挑戰(zhàn),不能出錯(cuò)。每每這時(shí),我的心中總會(huì)交織著一種復(fù)雜的情感,有對(duì)媽媽如此辛勞奮斗的不忍和心疼,卻又時(shí)時(shí)有一股動(dòng)力在驅(qū)使我向前,向前,去追尋媽媽奮斗的腳步。
終于,媽媽的一番奮斗得到了回報(bào),她執(zhí)教的《伯牙絕弦》小古文課獲得了一致好評(píng)。望著那紅紅的證書(shū),我知道,所有的一切都源于媽媽不懈的奮斗,成功的獻(xiàn)花終是由汗水澆灌而成。為了這一刻,她又付出了怎樣艱辛的勞動(dòng)啊!
陶淵明留下了經(jīng)典名句“盛年不重來(lái),一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì),歲月不待人”。我那親愛(ài)的媽媽,用自己的言行詮釋了奮斗是激情澎湃的過(guò)去時(shí),奮斗是緊張待戰(zhàn)的現(xiàn)在時(shí),奮斗更是充滿無(wú)限可能的將來(lái)時(shí)!在未來(lái)的人生道路上,只有用奮斗才能迎來(lái)最美好的時(shí)光!
向奮斗的媽媽,奮斗的我們,奮斗的時(shí)光,致敬!
中考作文 篇2
同學(xué)們,一百日會(huì)戰(zhàn),三天定奪,無(wú)論成敗,我們都要堅(jiān)持自己的追求一路前行,以致于在發(fā)如雪的時(shí)候面對(duì)自己的人生棋盤(pán)時(shí)說(shuō):我盡力我無(wú)悔!
全體初三同學(xué)莊嚴(yán)宣誓——在向著中考最后沖刺的100天里,我們一定矢志不渝,堅(jiān)定信念,奮力拼搏,勇往直前!
我們的天下是奮斗的天下!吧賶巡慌,老大徒傷悲!比粼賳(wèn)誰(shuí)是英雄,又有誰(shuí)會(huì)甘拜下風(fēng),偃旗息鼓呢?昨日的誓言,今日的計(jì)劃,明天的奮戰(zhàn)。我們堅(jiān)信:雖然我們不能改變自己的出身,但我們可以改變自己的命運(yùn)!我們正“青春年少,風(fēng)華正茂”,我們敢“指點(diǎn)江山,激揚(yáng)文字,糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯”,我們怕什么?
青春無(wú)悔,生命無(wú)怨。我們要用自己的行動(dòng)來(lái)詮釋自己的人生。在我們眼中,永遠(yuǎn)不存在“失敗”,我們展現(xiàn)的是不滅的活力,永恒的朝氣。我們的格言是:永不低頭,越戰(zhàn)越勇!
“未覺(jué)池塘春草夢(mèng),階前梧葉已秋聲“朱熹的這2句難免會(huì)有些夸張。
但是時(shí)間不允許質(zhì)疑。當(dāng)我把手伸向黎明,祈求它再給我留點(diǎn)時(shí)間。
學(xué)問(wèn)是苦根上長(zhǎng)出來(lái)的甜果,我們要用勤奮的力量推動(dòng)腳下的電梯勇往直前!
少年自有少年狂,涉昆侖,笑呂梁。磨劍九年今日試鋒芒,烈火再煉一百日,化莫邪,斷金鋼!十年寒窗磨利劍,六月沙場(chǎng)試鋒芒!
為理想去奮斗,是無(wú)比幸福的。高興著我的高興,拼搏著我的衡中,青春永不言敗!
中考作文 篇3
為蜘蛛哀嘆的人日漸消沉,為蜘蛛反思的人變得聰明,為蜘蛛感動(dòng)的人堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。
由此我明白一個(gè)道理:追求成功的人心中充滿陽(yáng)光,畏懼失敗的人心中布滿陰霾。所以每個(gè)人都應(yīng)該呼喊:我陽(yáng)光,我成功!
荀子曰:“玉在山而草木潤(rùn),淵生珠而崖不枯!毙闹械年(yáng)光,如美玉,如珍珠,如牛黃,如紅木。“夫日月之有蝕,風(fēng)雨之不時(shí),怪星之黨見(jiàn),是無(wú)世而不常有之。”既然如此,就要相信陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。英國(guó)詩(shī)人雪萊說(shuō):“冬天已經(jīng)來(lái)了,春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?”的確“不宜妄自菲薄”,應(yīng)在心底保留哪怕一米陽(yáng)光。
屈原曾是個(gè)陽(yáng)光大臣,寫(xiě)過(guò)“攬彗星以為旌兮,舉斗柄以為麾”的豪言,但頂不住流放的痛苦自殺了,多么可惜!縱然楚王使“蟬翼為重,千鈞為輕;黃鐘毀棄,瓦釜雷鳴”,但“留得青山在,不怕沒(méi)柴燒”啊!
《周易》上說(shuō):“夫人者,與天地合其德,與日月合其明,與四時(shí)合其序,與鬼神合其吉兇,先天而弗違,后天而奉天時(shí)。”心中有陽(yáng)光,便能“與日月合其明”,順應(yīng)自然規(guī)律,積極追求進(jìn)步。
韓愈詩(shī)云:“白日懸大野,幽泥化輕壒!标(yáng)光使沉泥化為輕塵,使煩惱化為輕煙。韓愈“焚膏油以繼晷,恒兀兀以窮年”,把心中的陽(yáng)光化為油燈的光,走向文學(xué)的成功。
只要心中有陽(yáng)光,普通的景象,也令人神往。歐陽(yáng)修在《秋聲賦》里寫(xiě)道:“豐草綠縟而爭(zhēng)茂,佳木蔥蘢而可悅!逼鋵(shí)并不是景色有多好,只是歐陽(yáng)修心中有陽(yáng)光,才寫(xiě)出了生機(jī)。
潘尼在《逸民吟》中慨嘆“朝云叆叇,行露未晞”,而被貶的蘇軾則能寫(xiě)出“淡煙疏柳媚晴灘”這樣很陽(yáng)光的句子。張孝祥阻風(fēng)三山下,卻激發(fā)了他的藝術(shù)靈感:“波神留我看斜陽(yáng),喚起鱗鱗細(xì)浪。明日風(fēng)回更好,今宵露宿何妨?”他就是相信,最黑暗時(shí),黎明在前。
“江北秋陰一半開(kāi),晚云含雨卻低徊。青山繚繞疑無(wú)路,忽見(jiàn)千帆隱映來(lái)!蓖醢彩@首《江上》說(shuō)明,追求成功的人心中映照著大片的陽(yáng)光。要變“屢戰(zhàn)屢敗”為“屢敗屢戰(zhàn)”以至“屢戰(zhàn)屢勝”。
看過(guò)別人的悲歡,走好自己的路線。笑烏云與失敗一色,懷陽(yáng)光共成功齊飛……
中考作文 篇4
文不對(duì)題是寫(xiě)作的大忌,審題失誤,作文就會(huì)南轅北轍,“差之毫厘,謬之千里”。同一個(gè)年級(jí)(或班級(jí))學(xué)生的審題能力有低有高,每一個(gè)學(xué)生的審題能力都有一個(gè)由低向高發(fā)展的過(guò)程,那么這低與高之間是怎樣發(fā)展的呢?在實(shí)踐中如何分步驟、分層次指導(dǎo)學(xué)生提高審題能力呢?這就是本文要試圖解決的主要問(wèn)題。下面,以近年各地的中考作文題為材料,從審“準(zhǔn)”題、多角度審題和提高思維品質(zhì)等三個(gè)審題能力層次及其思維過(guò)程,對(duì)作文審題能力訓(xùn)練談一點(diǎn)個(gè)人看法。
一、 審“準(zhǔn)”題,定準(zhǔn)思路,有的放矢。這是審題能力的基礎(chǔ)層次。這種能力,只要愿意學(xué)習(xí),而且學(xué)習(xí)方法得當(dāng),又經(jīng)過(guò)適當(dāng)訓(xùn)練,人人均能達(dá)到。這個(gè)過(guò)程,重點(diǎn)要抓好以下三個(gè)方面: 2. 審準(zhǔn)范圍。這要求考生根據(jù)作文的題目、材料和要求,確定寫(xiě)作的內(nèi)容范圍!爸锌肌弊魑膬(nèi)容的范圍,既廣泛又狹窄。說(shuō)它廣泛,是因?yàn)椤爸锌肌弊魑拿}必須取材于生活,而生活則是五彩繽紛、包羅萬(wàn)象;說(shuō)它狹窄,因?yàn)樗直仨毷且詫W(xué)生為“圓心”,以他們的生活為“半徑”。如1997年北京市題《我有一雙 的手》、新疆題《我長(zhǎng)大了》、山西省題《我的未來(lái)不是夢(mèng)》,1998年北京市題《我和書(shū)的故事》、山東省題《我的快樂(lè)和煩惱》等是寫(xiě)自我生活;1992年遼寧省題《我的家風(fēng)》,1995年成都市題《家庭給我的 》,1996年南京市題《今日家事》等是寫(xiě)家庭生活;1994年天津市題《我和班集體》,1997年湖南省題《敬禮,老師》,1998年遼寧省題《一次別開(kāi)生面的班會(huì)》等應(yīng)寫(xiě)校園生活;1991年天津市題《家鄉(xiāng)變了》,1996年廣東省題《放學(xué)路上》,1997年黑龍江省題《回家路上》等可寫(xiě)社會(huì)生活。有的作文題可以寫(xiě)多種生活。如1994年南京市題《掌聲》,可寫(xiě)晨會(huì)的掌聲,或課堂的掌聲,或校會(huì)的掌聲,或家里的掌聲,或鄰里的掌聲等。1997年重慶市題《盼》,既可寫(xiě)我的期盼(自我生活),又可寫(xiě)家庭的期盼(家庭生活),還可寫(xiě)師生的期盼(校園生活),也可寫(xiě)社會(huì)各界的期盼(社會(huì)生活)等。這樣的“中考”作文題,近年來(lái)比較多,且有進(jìn)一步發(fā)展之勢(shì)。寫(xiě)此類作文,動(dòng)筆前一定先明確要寫(xiě)的內(nèi)容范圍。 二、 多角度審題,打開(kāi)思路,寫(xiě)出作文。這是審題能力的第二個(gè)層次。在考場(chǎng)上,很多考生看著作文題,不是抓耳撓腮,就是左顧右盼,或者苦思冥想,或者愁眉苦臉。形成這些寫(xiě)不出作文(或不會(huì)寫(xiě))的窘態(tài)的原因有很多,思維缺乏靈活性和敏捷性是主要原因之一。這個(gè)能力層次中,我們必須強(qiáng)化下面三個(gè)方面的訓(xùn)練。
1. 審“活”切入點(diǎn)。不少學(xué)生拿到作文題,不知從何處入手。此時(shí)可以運(yùn)用發(fā)散思維,審“活”切入點(diǎn)。如1997年廣州市題《好消息》,就有部分學(xué)生不知如何切入。我們?nèi)绻\(yùn)用發(fā)散思維,就會(huì)找到無(wú)數(shù)個(gè)切入點(diǎn)。以“誰(shuí)的好消息”為發(fā)散點(diǎn),就會(huì)找到我的、同學(xué)的、老師的、班級(jí)的、學(xué)校的和社會(huì)的等切入點(diǎn);以“好消息的內(nèi)容”為發(fā)散點(diǎn),以“班級(jí)的好消息”為例,就會(huì)找到思想品德、學(xué)習(xí)成績(jī)、班風(fēng)班紀(jì)、文體活動(dòng)和各類競(jìng)賽等多個(gè)切入點(diǎn);再以“班級(jí)的文體活動(dòng)”為發(fā)散點(diǎn),又可以找到歌詠比賽、朗讀比賽、舞蹈比賽、廣播操賽和各類球賽等多個(gè)切入點(diǎn)。切入點(diǎn)多了,切入點(diǎn)也就“活”了。 2. 審“活”立意。審題必須通過(guò)立意體現(xiàn)出來(lái)。有些考生拿起筆來(lái),既知范圍,又知對(duì)象,也確定了角度,但還是不知到底具體寫(xiě)些什么。這就是立意不明的表現(xiàn)。如何立意?我們以1997年上海市“中考”題為例,做點(diǎn)分析。作文要求以《良" 師》為題,要求寫(xiě)一篇600字左右的文章。文體上,可以從記敘文、議論文、說(shuō)明文等角度立意:記敘文可以寫(xiě)“良師的故事”;議論文可以寫(xiě)“對(duì)良師看法和意見(jiàn)”;說(shuō)明文可以寫(xiě)“什么是良師及其特點(diǎn)”等!傲紟煹墓适隆庇种辽儆腥罅⒁獾慕嵌龋何业牧紟煹墓适;他人的良師的故事;良師自身的故事!傲紟熥陨淼墓适隆庇挚梢詮亩嘟嵌攘⒁猓核枷肷狭紟,知識(shí)上良師,文體上良師,審美上良師等!八枷肓紟煛边有多個(gè)立意角度:愛(ài)國(guó)的良師,道德的良師,修養(yǎng)的良師,見(jiàn)義勇為的良師等。從上述立意中任取其一,都可以寫(xiě)一篇好文章。審“活”了立意,就不愁沒(méi)有文章可寫(xiě)了。
3. 審“活”內(nèi)容。部分學(xué)生的作文缺乏活力,內(nèi)容簡(jiǎn)單、枯燥。究其原因,一方面是缺乏對(duì)生活的觀察,另一方面是思維不活,不善于聯(lián)想和想象。如1997年廣西題《溫暖》,就必須通過(guò)具體、生動(dòng)、形象的內(nèi)容,來(lái)表現(xiàn)和歌頌“溫暖”。此文的內(nèi)容,既可寫(xiě)人,又可寫(xiě)事。寫(xiě)人,又可以是家人、親戚、老師、同學(xué)等;寫(xiě)事,則可以是家事、班事、校事、社會(huì)事等。具體寫(xiě)人,可以從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、肖像和神態(tài)等方面去寫(xiě);具體寫(xiě)事,可以從事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、發(fā)展、結(jié)果等方面去寫(xiě)。而這其中的每一點(diǎn),都離不開(kāi)平時(shí)對(duì)生活的觀察和思考。但是,在考場(chǎng)上,更重要的是需要合理而豐富的聯(lián)想和想象。只有張開(kāi)聯(lián)想和想象的翅膀,作文的內(nèi)容才能充滿生機(jī)和活力。
三、 提高思維品質(zhì),優(yōu)化思路,寫(xiě)好作文。這是審題能力的高級(jí)層次。這個(gè)能力層次的要求是:必須把題審深審?fù),力?zhēng)精益求精、至善至美、言人之所未言。初中生中能夠達(dá)到這個(gè)能力層面的人,只有極少數(shù)。這是我們努力的目標(biāo)和方向。要達(dá)到這個(gè)能力層次,一靠平時(shí)勤觀察,廣積累,多練筆;二靠會(huì)思考,有靈氣,悟性強(qiáng)。下面從思維方法的角度,談三點(diǎn)不成熟的看法。 有一位同學(xué)不注意文字書(shū)寫(xiě)的規(guī)范,經(jīng)常寫(xiě)錯(cuò)別字,當(dāng)別人指出他的這一缺點(diǎn)時(shí),他卻振振有辭地說(shuō):“我將來(lái)要學(xué)習(xí)電腦打字,現(xiàn)在寫(xiě)好寫(xiě)壞,寫(xiě)對(duì)寫(xiě)錯(cuò)都沒(méi)關(guān)系!”請(qǐng)你就這位同學(xué)的言行,寫(xiě)一篇200左右的短評(píng),題目自擬。
有的學(xué)生評(píng)“有錯(cuò)不改”,這屬于偏題;有的學(xué)生寫(xiě)“小議錯(cuò)別字”,這基本符合題意;有的學(xué)生議“錯(cuò)別字與電腦的關(guān)系”(電腦也有錯(cuò)別字;電腦的型碼打字字型必須準(zhǔn)確;電腦并不能代替手寫(xiě)等),這是真正符合題意;若能談到寫(xiě)字事小,但能夠體現(xiàn)人的性格,反映人的修養(yǎng)等,這只有審題高手方能達(dá)到。這四個(gè)層次其實(shí)是不同思維方法的產(chǎn)物。第一種只看到了現(xiàn)象,未見(jiàn)本質(zhì);第二種,僅看到了問(wèn)題的一個(gè)方面;第三種則是抓住了問(wèn)題的核心;第四種不僅抓住了核心,而且揭示了問(wèn)題的根源。如何做到第三、四點(diǎn)?運(yùn)用求同思維是一條有效的捷徑。即異中求同,去異求同,透過(guò)現(xiàn)象,尋找事物的本質(zhì)和規(guī)律,這是求同思維的基本要求。 3. 創(chuàng)造思維才會(huì)使作文審題獨(dú)特。創(chuàng)造思維應(yīng)該有兩層含義:一是發(fā)現(xiàn)生活中存在而未被發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象和本質(zhì),如古代三國(guó)時(shí)的曹沖稱象,古希臘的阿基米德巧解皇冠的秘密等;二是創(chuàng)造出生活中尚未存在的事物,如吳承恩的《西游記》,當(dāng)代的高科技(核武器、宇宙飛船等)。從本質(zhì)上講,作文離不開(kāi)創(chuàng)造思維,因?yàn)橹膶W(xué)家尚“恒患意不稱物,文不逮意,蓋非知之難,能之難也!保憴C(jī)《文賦》)能把眼中之物轉(zhuǎn)化為胸中之意,再將胸中之意,用手中之筆表達(dá)出來(lái),這個(gè)過(guò)程就是創(chuàng)造。中學(xué)生是最富有創(chuàng)造力和想象力的,這應(yīng)該在審題中得到充分的發(fā)揮。1998年我區(qū)(廣州黃埔)初三“一!敝校晃豢忌鷮(xiě)的《送給老師的節(jié)日禮物》,構(gòu)思獨(dú)特,別具匠心。寫(xiě)“我”送的禮物是自己親手畫(huà)的老師的肖像畫(huà)。這并不獨(dú)特,它的妙處在于描寫(xiě)畫(huà)畫(huà)的過(guò)程:畫(huà)老師的頭發(fā),由頭上的銀絲,想到老師的辛勞和奉獻(xiàn);畫(huà)老師的眼睛,由明亮的眼睛,想到老師的慈愛(ài)、關(guān)懷和鼓舞;畫(huà)老師的嘴,由永不空閑的嘴,想到老師的傳道、授業(yè)和解惑。在平凡中,見(jiàn)人之所未見(jiàn),這就是小作者的獨(dú)創(chuàng)。1992年四川省的一位考生寫(xiě)的《假如我是語(yǔ)文老師》,文中描繪了“我”作為一名語(yǔ)文教師應(yīng)該做的工作:開(kāi)啟學(xué)生的心靈,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,教學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),與學(xué)生一起參加活動(dòng),希望學(xué)生將來(lái)大有作為等(原文同上書(shū))。文中以豐富想象、全面思考、獨(dú)特立意,展示了自己的理想和向往,這就是此位考生創(chuàng)造思維的結(jié)晶。而且,近年來(lái),不少“中考”作文命題就是要考學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。如:1992年湖南題《明天的我》,1993年陜西省題《20xx年的我》,1996年山東省題《五年以后的我》,1997年山西省題《我的未來(lái)不是夢(mèng)》等。在寫(xiě)作訓(xùn)練中提高創(chuàng)造思維能力,是作文教與學(xué)的主要目標(biāo)之一。
綜上所述,筆者認(rèn)為學(xué)生審題能力的提高有一個(gè)過(guò)程,每一個(gè)過(guò)程又有一定的步驟和具體的思維方法;教給學(xué)生審題的方法比教給結(jié)論更重要。當(dāng)然,審題能力的層次之間,并沒(méi)有明顯的界限,上述的劃分,只是為了分析和操作上的方便而已。此文并非靈丹妙藥,只是想探索出一條途徑,尋找一個(gè)渡口或一座橋梁,供同路人選擇。文中對(duì)審題能力層次的劃分并不一定科學(xué),審題方法的指導(dǎo)并不一定恰當(dāng),誠(chéng)盼專家和同行們批評(píng)指正。
中考作文 篇5
論世間千百種飲料,其清、其雅、其香,可有在茶之上者?
翻開(kāi)《茶經(jīng)》,"茶者,南方之佳木也。"一句映入眼簾。不禁為陸羽當(dāng)年寫(xiě)這種"開(kāi)門(mén)見(jiàn)山"之話語(yǔ)時(shí)的感受所折服。陸羽先生跋山涉水,遍訪了華夏大地上各個(gè)茶葉產(chǎn)區(qū)、茶店茶坊。對(duì)每種茶葉性質(zhì)、煮茶方法、茶具用法等都一一說(shuō)明,總結(jié)歸納出一套茶文化的經(jīng)典為后人所用,真是不愧為"茶圣"。
茶在華夏、九州上的各個(gè)地方生根,對(duì)茶的喜好也早就擴(kuò)展到了中國(guó)的每一角落。
杭州人,乘船到湖心亭、小瀛洲上,用虎跳泉的水,煮出一壺甘而清且不斷冒泡的沸泉。撒入幾片西湖龍井,不久綠茶之香就擴(kuò)散開(kāi)來(lái)。一盤(pán)燙莼菜,一點(diǎn)蓮藕。一份寧?kù)o被煮了出來(lái)。
武夷船工,停下竹筏,走上九曲溪邊的淺灘。立起竹椅,開(kāi)始品嘗上好的武夷巖茶,慢慢地讓大王峰的影子浸入茶湯。
云南村落,全村人圍著看村里唯一的一臺(tái)電視,身后是正在烤制的茶餅,正"嗞嗞"地響。
在廈門(mén),我與我的家人,閑暇之余拿上兩包鐵觀音,坐車到海邊茶座上亦悠閑地泡一壺茶。聽(tīng)著濤聲似乎聽(tīng)出點(diǎn)旋律,看著云影似乎看到了章法。父親常常說(shuō):"不喝功夫茶,怎么算廈門(mén)人。"其實(shí)也可看作:"成天工作,不感受生活,不是廈門(mén)人的作風(fēng)。"
我對(duì)茶的熱愛(ài),正是在父母熏陶下長(zhǎng)出的茶樹(shù)上的嫩芽啊!
一個(gè)人時(shí),我也很樂(lè)意泡一壺茶獨(dú)自細(xì)品,看看古籍;與朋友對(duì)坐,我也建議對(duì)方一起喝杯茶,這樣交談時(shí)不致口干,不致急躁;上學(xué)時(shí),亦常常帶著清茶,清醒頭腦的同時(shí)也清新口氣。我有時(shí)忍不住感嘆:"茶是最好的飲料!"
可"同予者何人"呢?
走上街頭,我所看到的年輕人個(gè)個(gè)一手拿著智能手機(jī),一手拿著一大杯奶茶。隔半分鐘將嘴移到粗大笨拙的吸管上吸一口,將一堆"珍珠""椰果"吸入腹中,然后沉默不語(yǔ)地繼續(xù)玩手機(jī)。
奶茶,它的性質(zhì)已和茶不再一致,它不可能與他人分享,卻一時(shí)也喝不完!它的甜味腐化而非喚醒你的味蕾,使精神在甜味中墮落下去。
是的,奶茶并不清、也不雅。它并不能算作一種茶,而是一種麻醉人的混合物!茶粉在奶精和糖中融化,帶走了品茶的閑適。
難道真正的茶死了嗎?
我又知道它沒(méi)死,它在街角的那家茶坊里,所以我常去看他。
我聽(tīng)得到他的訴說(shuō),他想和奶保持距離,他想服務(wù)于陸羽所言的"精行儉德之人"而非浮華的年輕人。
我從心底里支持他,茶和奶不該在一起的,真該保持點(diǎn)距離了。
中考作文 篇6
1、親情是朱自清文中父親的背影,親情是孟郊慈母手中的針線,親情是王維“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親”的感嘆,親情是蘇軾“但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟”的祝愿。
2、樂(lè)觀就是那直上青天的一行白鷺,樂(lè)觀就是那沉舟側(cè)畔的萬(wàn)點(diǎn)白帆,樂(lè)觀就是那鸚鵡洲頭隨風(fēng)拂動(dòng)的萋萋芳草,樂(lè)觀就是化作春泥更護(hù)花的點(diǎn)點(diǎn)落紅。
3、命運(yùn)是項(xiàng)羽英雄末路自刎烏江時(shí)的那一聲仰天長(zhǎng)嘯,命運(yùn)是屈原留在汨羅江畔的那一串串沉痛的叩問(wèn),命運(yùn)是貝多芬在雙耳失聰時(shí)指尖下所擊出的那一曲曲悲壯的交響,命運(yùn)是奧斯特洛夫斯基雙目失明后寫(xiě)下的那一頁(yè)頁(yè)輝煌的華章。
4、骨氣就是孟子“富貴不能淫,貧賤不能移”的忠貞不渝。骨氣就是李白“安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開(kāi)心顏”的傲岸不羈。骨氣就是于謙“粉身碎骨渾不怕,要留青白在人間”的剛強(qiáng)不屈。骨氣就是葉挺“人的身軀怎能從狗的洞子爬出”的凜然不懼。
5、友情,是人生一筆受益匪淺的儲(chǔ)蓄。這儲(chǔ)蓄,是患難中的傾囊相助,是錯(cuò)誤道路上的逆耳忠言,是跌倒時(shí)的一把真誠(chéng)的攙扶,是痛苦時(shí)抹去淚水的一縷春風(fēng)。
6、寬容的朋友一定情同手足,寬容的家庭一定幸福美滿,寬容的民族一定強(qiáng)盛不衰,寬容的世界一定和平美麗。
7、每個(gè)人對(duì)人生的價(jià)值都有困惑。中國(guó)有句古語(yǔ)“君子不受嗟來(lái)之食”,卻也有“大丈夫能屈能伸”;有李白受不得半點(diǎn)委屈而曰:“安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開(kāi)心顏”;也有勾踐忍辱負(fù)重、臥薪嘗膽;有項(xiàng)羽剛直不阿自刎于烏江;也有劉邦忍氣吞聲最后成就霸業(yè);有宰相肚里撐船的鄧小平;也有被人逼著走完二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征路的毛澤東。
8、花朵把春天的門(mén)推開(kāi),綠蔭把夏天的門(mén)推開(kāi),碩果把秋天的門(mén)推開(kāi),飛雪把冬天的門(mén)推開(kāi),真誠(chéng)把友誼的門(mén)推開(kāi)。
9、生命有時(shí)是“驛外斷橋邊,寂寞開(kāi)無(wú)主”的無(wú)奈,但更是“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”的執(zhí)著;生命有時(shí)是“欲渡黃河冰塞川,將登太行雪滿山”的困窘,但更是“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海”的豪邁與樂(lè)觀!
10、美是游蕩在寒冬中的幾點(diǎn)殘雪,美是漫步在藍(lán)天上的幾縷浮云,美是跳躍在湖面上的一抹夕陽(yáng),美是回蕩在密林中的幾聲?shū)B(niǎo)鳴。美是飄浮在藍(lán)天中的白云,美是纏繞在青山腳下的綠水,美是春天小雨打濕了的淺綠,美是秋天田野上的一片金黃。
11、馬克·吐溫說(shuō)過(guò),“一只腳踩編了紫羅蘭,它卻把香味留在了你的腳上。這就是寬容!
12、青春是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿——?dú)v久彌香;青春是用不凋的希望和不滅的向往編織的彩虹——絢麗輝煌;青春是用永恒的執(zhí)著和頑強(qiáng)的韌勁筑起的一道銅墻鐵壁——固若金湯。
13、信念是巍巍大廈的棟梁,沒(méi)有它,就只是一堆散亂的磚瓦;信念是滔滔大江的河床,沒(méi)有它,就只有一片泛濫的波浪;信念是熊熊烈火的引星,沒(méi)有它,就只有一把冰冷的柴把;
信念是遠(yuǎn)洋巨輪的主機(jī),沒(méi)有它,就只剩下癱瘓的巨架。
14、毅力,是千里大堤一沙一石的凝聚,一點(diǎn)點(diǎn)地累積,才有前不見(jiàn)頭后不見(jiàn)尾的壯麗;毅力,是春蠶吐絲一縷一縷的環(huán)繞,一絲絲地堅(jiān)持,才有破繭而出重見(jiàn)光明的輝煌;毅力,是遠(yuǎn)航的船的帆,有了帆,船才可以到達(dá)成功的彼岸。
如果說(shuō)生命是一座莊嚴(yán)的城堡,
15、如果說(shuō)生命是一株蒼茂的大樹(shù),如果說(shuō)生命是一只飛翔的海鳥(niǎo)。那么,信念就是那穹頂?shù)牧褐,就是那深扎的?shù)根,就是那扇動(dòng)的翅膀。沒(méi)有信念,生命的動(dòng)力便蕩然無(wú)存;沒(méi)有信念,生命的美麗便杳然西去。
16、青春,是三月?tīng)?zhēng)奇斗艷的花朵,是七月繽紛的太陽(yáng)雨,是十月灼人的紅葉;是噴霧的旭日,是競(jìng)發(fā)的百舸,是搏擊長(zhǎng)空的雄鷹;是彈著歡樂(lè)的琴弦,是一路坎坷,一路執(zhí)著地奔向大海的小溪,是挺直了軀干,舒展了滿懷的蔥蘢,熱烈地?fù)肀{(lán)天的白楊
17、冰心說(shuō)道:“愛(ài)在左,情在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開(kāi)花,將這一徑長(zhǎng)途,點(diǎn)綴得香花彌漫,使穿枝拂葉的行人,踏著荊棘,不覺(jué)得痛苦,有淚可落,卻不是悲涼!
18、悲觀的人,先被自己打敗,然后才被生活打敗;樂(lè)觀的人,先戰(zhàn)勝自己,然后才戰(zhàn)勝生活。悲觀的人,所受的痛苦有限,前途也有限;樂(lè)觀的人,所受的磨難無(wú)量,前途也無(wú)量。在悲觀的人眼里,原來(lái)可能的事也能變成不可能;在樂(lè)觀的人眼里,原來(lái)不可能的事也能變成可能。悲觀只能產(chǎn)生平庸,樂(lè)觀才能造就卓絕。從卓絕的人那里,我們不難發(fā)現(xiàn)樂(lè)觀的精神;從平庸的人那里,我們很容易找到陰郁的影子。
19、沒(méi)有藍(lán)天的深邃,可以有白云的飄逸;沒(méi)有大海的壯闊,可以有小溪的優(yōu)雅;沒(méi)有原野的芬芳,可以有小草的翠綠。生活中沒(méi)有旁觀者的`席位,我們總可以找到自己的位置,自己的光源,自己的聲音。
20、“成功的花,人們只驚羨它現(xiàn)時(shí)的明艷;而當(dāng)初的芽,卻浸透了奮斗的淚泉,灑滿了犧牲的血雨。”(冰心語(yǔ))我們每個(gè)人都渴望成功,那么我們就應(yīng)該在剛剛起步的時(shí)候,用我們無(wú)悔的付出,去澆灌隔那剛剛萌芽的種子。
21、成熟是一種明亮而不刺眼的光輝,一種圓潤(rùn)而不膩耳的音響,一種不需要對(duì)別人察顏觀色的從容,一種終于停止了向周圍申訴求告的大氣,一種不理會(huì)哄鬧的微笑,一種洗刷了偏激的淡漠,一種無(wú)須聲張的厚實(shí),一種并不陡峭的高度。
22、人生錯(cuò)過(guò)的總比沒(méi)錯(cuò)過(guò)的多,每個(gè)人都有無(wú)數(shù)次的錯(cuò)過(guò)。所以我們不必為自己的錯(cuò)過(guò)而歉疚而悲哀,應(yīng)該為自己的擁有而喜悅。錯(cuò)過(guò)漂亮,你擁有健康:錯(cuò)過(guò)健康,你擁有智慧;錯(cuò)過(guò)智慧,你擁有善良;錯(cuò)過(guò)善良,你擁有財(cái)富;錯(cuò)過(guò)財(cái)富,你擁有安逸;錯(cuò)過(guò)安逸,你擁有自由;錯(cuò)過(guò)自由,你擁有人格……
23、一位詩(shī)人說(shuō)過(guò):過(guò)錯(cuò)是短暫的遺憾;錯(cuò)過(guò),是永遠(yuǎn)的遺憾。這也許正是一種美麗,正如維納斯的斷臂,讓人回味無(wú)窮,而回憶里總有一種甜甜的酸酸味道。錯(cuò)過(guò)了藍(lán)天的深邃,才可以有白云的飄逸;錯(cuò)過(guò)了大海的壯闊,才可以有小溪的悠然;錯(cuò)過(guò)了原野的芬芳,才可以有小草的碧綠。
24、如果你失去了金錢(qián),你只失去了一小部分;如果你失去了健康,你只失去了一小半;如果你失去了誠(chéng)信,那你就幾乎一貧如洗了。
25、盈盈月光,我掬一杯最清的;落落余輝,我擁一縷最暖的;灼灼紅葉,我拾一片最熱的;萋萋芳草,我摘一束最燦的;漫漫人生,我要采擷世間最重的———毅力。
中考作文 篇7
細(xì)細(xì)地拾起記憶的碎片,心頭涌起了無(wú)限的感慨,初中三年,我們慢慢成長(zhǎng),由一個(gè)個(gè)調(diào)皮搗蛋的小屁孩成長(zhǎng)成略顯成熟的小大人,從一個(gè)一個(gè)音節(jié)認(rèn)讀單詞到口語(yǔ)考試時(shí)的流利發(fā)音,從四則運(yùn)算到三角函數(shù),從語(yǔ)言稚嫩拘謹(jǐn)?shù)娇紙?chǎng)上揮筆片刻千字,從一無(wú)所知懵懵懂懂到聲光電力熱,氫氦鋰鈹硼?v使時(shí)光飛逝,有些場(chǎng)景卻仍歷歷在目,無(wú)法忘懷:忘不了那上下翻飛整齊劃一的白手套;忘不了第一次朝著長(zhǎng)跑終點(diǎn)沖刺時(shí)的艱辛與興奮;忘不了那熊熊燃燒的籃球之火,那迎風(fēng)飄揚(yáng)的青春之音。我們奔跑著,跑向六月的戰(zhàn)場(chǎng),但我們又有萬(wàn)分的不舍,默默計(jì)算著在母校奮斗的日子。我們難忘科學(xué)樓前那暖暖的夕陽(yáng),難忘饑腸轆轆時(shí)食堂的菜香,難忘校園里那繽紛四季的芳馨
六月是一個(gè)燦爛如火的月份,在這光輝燦爛的六月,我們每日迎著第一縷陽(yáng)光復(fù)習(xí)課文單詞,晚上與題海鏖戰(zhàn)至夜深人靜。短暫的艱苦沒(méi)有磨滅我們的意志,相反我們生命中的朝氣從未像現(xiàn)在一樣奔騰涌動(dòng),噴薄欲出。臥薪嘗膽的勾踐,面壁靜修的達(dá)摩,城門(mén)立雪的楊時(shí)……這一切在暗示我們:目標(biāo)引導(dǎo)行動(dòng),行動(dòng)決定命運(yùn),寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)。沒(méi)有經(jīng)歷風(fēng)雨的果實(shí)不會(huì)甜美,沒(méi)有遠(yuǎn)大目標(biāo)的學(xué)子不會(huì)成功,在逼近中考的日子里,看著身邊行色匆匆的初三學(xué)子,有時(shí)我會(huì)倍感壓力與緊張。人生就是這樣,只有在歲月的磨練中,才能成長(zhǎng)壯大。甜美的果實(shí)需要汗水的澆灌,美麗的青春需要奮斗為其著色。只有努力和拼博,人生的夢(mèng)想才能實(shí)現(xiàn)。
我們都不要做過(guò)客的流星,因?yàn)槲覀冊(cè)弥腔叟嘤硐?不要摘青澀的果實(shí),因?yàn)槲覀冊(cè)煤顾疂补嘞M?不要做漂泊的扁舟,因?yàn)槲覀冊(cè)孙L(fēng)破浪,渡過(guò)學(xué)海茫茫;不要做退縮的懦夫,因?yàn)槲覀冊(cè)G斬棘,踏過(guò)書(shū)山重重。
,現(xiàn)在正是到了厲兵秣馬的關(guān)鍵時(shí)刻了,我們要充分利用好所剩不多的時(shí)間,再檢查一遍油光锃亮的裝備,再回頭看一眼身邊親密無(wú)間的戰(zhàn)友,中考之日我們要讓全體師生明白:從西沖山小小的校園中走出的莘莘學(xué)子蘊(yùn)含著磅礴的大能量。
鳥(niǎo)有反哺之意,羊知跪乳之恩”,是老師,將我們領(lǐng)進(jìn)宏偉的知識(shí)殿堂,是老師,在我們困惑時(shí)為我們指點(diǎn)迷津,在我們?cè)庥鍪r(shí)給我們慰藉,也在我們沉浸成功喜悅以致忘乎所以時(shí),及時(shí)將我們拉回現(xiàn)實(shí),讓我們明白前路艱辛。三年的時(shí)光里,在老師的諄諄教誨下,我們的學(xué)識(shí)逐漸豐富,我們的思想日漸成熟。我們明白,老師教給我們的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止知識(shí)本身,愛(ài)和感恩將會(huì)讓我們終身受益。這份愛(ài)與感恩將會(huì)化作我們前進(jìn)的動(dòng)力——在中考中,考出驕人的成績(jī)!我想,這應(yīng)該是對(duì)您——我們的恩師——最好的報(bào)答!敬愛(ài)的老師們,請(qǐng)看,三年前對(duì)初中充滿神奇向往的那個(gè)孩童,如今已經(jīng)成長(zhǎng)為有志青年,正滿懷信心,勾畫(huà)著未來(lái)的藍(lán)圖,向理想的彼岸邁進(jìn)。
“三年礪劍今日策馬闖雄關(guān),一朝試鋒六月?lián)P眉凱歌旋。如今,站在終點(diǎn)前的最后一個(gè)直道,我們能膽怯嗎?我們能后退嗎?不能,因?yàn)樯砗笥兄蠋焸兊娜找共賱,已?jīng)為我們點(diǎn)燃決戰(zhàn)的狼煙。有家長(zhǎng)們的殷切期望,滿懷期望的微笑也掛滿了父母那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉,學(xué)弟學(xué)妹也正為我們的沖刺擂鼓吶喊,還有心中早已磨礪得寒光四射的寶劍等待出鞘的那一剎那。
立壯志,展雄風(fēng),振翅搏長(zhǎng)空,戰(zhàn)數(shù)日,迎中考,立志沖一中!
中考作文 篇8
如花美眷,似水流年,不知不覺(jué),中考已經(jīng)悄然而至。
中考——如血一般的“戰(zhàn)場(chǎng)”,充滿競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)。在這個(gè)夏季的六月里,我們打馬而過(guò),有的人一馬當(dāng)先,卻難料最后會(huì)“馬失前蹄’”,那時(shí)便欲哭無(wú)淚了,因?yàn)橹锌,說(shuō)它是最沒(méi)人情味的地方,一點(diǎn)也不為過(guò)。另外有的人,或許說(shuō)是極少數(shù)的人,便可以通過(guò)那窄窄的道,最后“馬到功成”,集老師不絕的表?yè)P(yáng)、同學(xué)欣羨的目光、父母豐厚的獎(jiǎng)勵(lì)于一身,可謂是“鳳過(guò)無(wú)限”啊。兩種結(jié)局便也喻示了兩種不同的人生道路——這便是中考被稱為人生一大轉(zhuǎn)折點(diǎn)的原因。
我有一鄰居,是上一屆的,可以說(shuō)是中考的過(guò)來(lái)人了。他平時(shí)成績(jī)突出,學(xué)習(xí)勤勤懇懇,是專屬老師眼里的“好苗子”這一類的,不料中考卻名落孫山,使他哭笑不得的是距離一級(jí)達(dá)標(biāo)學(xué)校0.5分,這0.5分就像是雪上加霜,使其已悲甚悲。還有一鄰居,平時(shí)學(xué)習(xí)一般,每每看他回家都是寸書(shū)不帶、空空如也,一副逍遙自在的樣子,屬于‘臨時(shí)抱佛腳’這一類的,出乎意料的是中考卻榜上有名,轉(zhuǎn)身就踏進(jìn)了一級(jí)學(xué)校的大門(mén)。
當(dāng)然了,臨時(shí)抱佛腳終究是行不通的,那只能算是僥幸,算不得什么真本事。正如莎士比亞說(shuō)的:“每一道閃耀的光環(huán)下,都有一段不為人知的辛酸。”不錯(cuò)的,只有不斷努力并付出堅(jiān)持不懈的追求,才能成功,才能到達(dá)彼岸,但現(xiàn)實(shí)就是現(xiàn)實(shí),無(wú)奈的更像莎翁筆下的悲劇,而中考便是悲劇上演的舞臺(tái),偶的一兩個(gè)喜劇,也是少之又少。
俗話說(shuō):讀一所好的高中就等于一腳踏進(jìn)了大學(xué)。此話雖有些夸張,但的確的,這就是中國(guó)的“特色教育”。中考迫近,愈感時(shí)間流逝之快,我將努力溫書(shū)、備戰(zhàn),充滿信心地走進(jìn)考場(chǎng),昂首挺胸地走出。
持一種心態(tài):靜如水,半生苦尋,為圓夢(mèng)……尋夢(mèng)、撐一支長(zhǎng)篙,而這只長(zhǎng)篙就是心態(tài),正如一句名言說(shuō)的:我是準(zhǔn)備好了來(lái)打仗的,而且是來(lái)打勝仗的。
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