中考作文匯總八篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編整理的中考作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中考作文 篇1
似水流年里，用奮斗的背影，孕育生命中那一季葳蕤的希望。
——題記
“半個(gè)月后，我要上一節(jié)市級(jí)公開(kāi)課，關(guān)鍵這次是小古文課，不知從哪兒下手啊!”一日晚飯的餐桌上，媽媽突然嘮叨了一句。“那我靜候佳音�！蔽乙е谴着殴�，漫不經(jīng)心地答著。我知道，媽媽又得忙上一段時(shí)間了。
以前我每次推開(kāi)門(mén)，總能看到媽媽那張笑語(yǔ)盈盈的臉，但最近一段時(shí)間，門(mén)后卻是空蕩蕩的，取而代之的是書(shū)房里那一圈平和的光暈。疾步走入書(shū)房，卻見(jiàn)爸爸媽媽正坐在書(shū)桌前，討論著教案的設(shè)計(jì)。細(xì)細(xì)密密的話語(yǔ)如蠶咀葉，不時(shí)因分歧而躍動(dòng)的字詞與靈感忽至?xí)r的長(zhǎng)舒相互交融。飽滿柔和的燈光灑落在他們的發(fā)上、肩上、案前尚未擬好的教案上，繡編出一幅多么專注、莊重的畫(huà)面。
一個(gè)深夜，我一覺(jué)醒來(lái)，迷迷糊糊地想去喝點(diǎn)水，起身走出房間，濃稠的夜將小區(qū)的居民樓捂得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，萬(wàn)家燈火已熄，偶有幾聲野貓野狗的嗚咽在空靈地回蕩。我的視線猛然觸到了一抹突兀的光亮，循著亮光望去——那不正是我家的小書(shū)房!躡手躡腳地走到書(shū)房前，透過(guò)那半掩映的門(mén)，我望見(jiàn)了，望見(jiàn)了，我那親愛(ài)的媽媽，依舊在電腦前忙碌著。
她的嘴里似乎默念著什么，只看見(jiàn)嘴唇在微微蠕動(dòng)，那纖巧的手指時(shí)不時(shí)操握著鼠標(biāo)，又時(shí)不時(shí)在鍵盤(pán)上翻飛跳躍，那常常含笑注視我的雙眸此刻像搜索引擎一樣在屏幕上仔細(xì)地尋找著。大概是耐不住熬夜的辛酸，媽媽端起一旁的茶杯微啜一口，茶，怕是早已涼透了，她微微嘆息一聲，又將茶杯放下。媽媽伸了伸懶腰，揉揉熬紅的雙眼，拍拍沉重的額頭，又繼續(xù)在字海中奮斗。看到這一幕，我的眼前模糊了，飽含的淚水似乎下一秒便要噴涌而出。我走上前去，端起桌上的茶杯，指尖傳來(lái)一絲涼意：“媽媽，你早點(diǎn)休息，我去幫你倒杯熱茶�！笨吹轿彝蝗怀霈F(xiàn)，媽媽的臉上浮現(xiàn)出驚愕的神情，下一刻卻又被慍色所取代�！斑@么晚了還不去睡覺(jué)，快上床�！彼吐曈�(xùn)斥我道。
那段時(shí)間，媽媽陪伴我的時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)減少，更多的時(shí)候，看到的不是她在案前緊張備課，就是在鏡子前試講，然后又是一遍遍地修改。媽媽曾經(jīng)那潤(rùn)澤的雙眸如今像秋日的湖水，帶了一絲干涸的氣息，語(yǔ)音里總帶了濃重的鼻音。用媽媽自己的話來(lái)說(shuō)，這次的小古文教學(xué)對(duì)她和班級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，都是一次挑戰(zhàn)，不能出錯(cuò)。每每這時(shí)，我的心中總會(huì)交織著一種復(fù)雜的情感，有對(duì)媽媽如此辛勞奮斗的不忍和心疼，卻又時(shí)時(shí)有一股動(dòng)力在驅(qū)使我向前，向前，去追尋媽媽奮斗的腳步。
終于，媽媽的一番奮斗得到了回報(bào)，她執(zhí)教的《伯牙絕弦》小古文課獲得了一致好評(píng)。望著那紅紅的證書(shū)，我知道，所有的一切都源于媽媽不懈的奮斗，成功的獻(xiàn)花終是由汗水澆灌而成。為了這一刻，她又付出了怎樣艱辛的勞動(dòng)啊!
陶淵明留下了經(jīng)典名句“盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人”。我那親愛(ài)的媽媽，用自己的言行詮釋了奮斗是激情澎湃的過(guò)去時(shí)，奮斗是緊張待戰(zhàn)的現(xiàn)在時(shí)，奮斗更是充滿無(wú)限可能的將來(lái)時(shí)!在未來(lái)的人生道路上，只有用奮斗才能迎來(lái)最美好的時(shí)光!
向奮斗的媽媽，奮斗的我們，奮斗的時(shí)光，致敬!
中考作文 篇2
同學(xué)們，一百日會(huì)戰(zhàn)，三天定奪，無(wú)論成敗，我們都要堅(jiān)持自己的追求一路前行，以致于在發(fā)如雪的時(shí)候面對(duì)自己的人生棋盤(pán)時(shí)說(shuō)：我盡力我無(wú)悔!
全體初三同學(xué)莊嚴(yán)宣誓——在向著中考最后沖刺的100天里，我們一定矢志不渝，堅(jiān)定信念，奮力拼搏，勇往直前!
我們的天下是奮斗的天下�！吧賶巡慌�，老大徒傷悲�！比粼賳�(wèn)誰(shuí)是英雄，又有誰(shuí)會(huì)甘拜下風(fēng)，偃旗息鼓呢？昨日的誓言，今日的計(jì)劃，明天的奮戰(zhàn)。我們堅(jiān)信：雖然我們不能改變自己的出身，但我們可以改變自己的命運(yùn)!我們正“青春年少，風(fēng)華正茂”，我們敢“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯”，我們怕什么？
青春無(wú)悔，生命無(wú)怨。我們要用自己的行動(dòng)來(lái)詮釋自己的人生。在我們眼中，永遠(yuǎn)不存在“失敗”，我們展現(xiàn)的是不滅的活力，永恒的朝氣。我們的格言是：永不低頭，越戰(zhàn)越勇!
“未覺(jué)池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲“朱熹的這2句難免會(huì)有些夸張。
但是時(shí)間不允許質(zhì)疑。當(dāng)我把手伸向黎明，祈求它再給我留點(diǎn)時(shí)間。
學(xué)問(wèn)是苦根上長(zhǎng)出來(lái)的甜果，我們要用勤奮的力量推動(dòng)腳下的電梯勇往直前!
少年自有少年狂，涉昆侖，笑呂梁。磨劍九年今日試鋒芒，烈火再煉一百日，化莫邪，斷金鋼!十年寒窗磨利劍，六月沙場(chǎng)試鋒芒!
為理想去奮斗，是無(wú)比幸福的。高興著我的高興，拼搏著我的衡中，青春永不言敗!
中考作文 篇3
為蜘蛛哀嘆的人日漸消沉，為蜘蛛反思的人變得聰明，為蜘蛛感動(dòng)的人堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。
由此我明白一個(gè)道理：追求成功的人心中充滿陽(yáng)光，畏懼失敗的人心中布滿陰霾。所以每個(gè)人都應(yīng)該呼喊：我陽(yáng)光，我成功!
荀子曰：“玉在山而草木潤(rùn)，淵生珠而崖不枯�！毙闹械年�(yáng)光，如美玉，如珍珠，如牛黃，如紅木。“夫日月之有蝕，風(fēng)雨之不時(shí)，怪星之黨見(jiàn)，是無(wú)世而不常有之。”既然如此，就要相信陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。英國(guó)詩(shī)人雪萊說(shuō)：“冬天已經(jīng)來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?”的確“不宜妄自菲薄”，應(yīng)在心底保留哪怕一米陽(yáng)光。
屈原曾是個(gè)陽(yáng)光大臣，寫(xiě)過(guò)“攬彗星以為旌兮，舉斗柄以為麾”的豪言，但頂不住流放的痛苦自殺了，多么可惜!縱然楚王使“蟬翼為重，千鈞為輕;黃鐘毀棄，瓦釜雷鳴”，但“留得青山在,不怕沒(méi)柴燒”啊!
《周易》上說(shuō)：“夫人者，與天地合其德，與日月合其明，與四時(shí)合其序，與鬼神合其吉兇，先天而弗違，后天而奉天時(shí)。”心中有陽(yáng)光，便能“與日月合其明”，順應(yīng)自然規(guī)律，積極追求進(jìn)步。
韓愈詩(shī)云：“白日懸大野，幽泥化輕壒�！标�(yáng)光使沉泥化為輕塵，使煩惱化為輕煙。韓愈“焚膏油以繼晷，恒兀兀以窮年”，把心中的陽(yáng)光化為油燈的光，走向文學(xué)的成功。
只要心中有陽(yáng)光，普通的景象，也令人神往。歐陽(yáng)修在《秋聲賦》里寫(xiě)道：“豐草綠縟而爭(zhēng)茂，佳木蔥蘢而可悅�！逼鋵�(shí)并不是景色有多好，只是歐陽(yáng)修心中有陽(yáng)光，才寫(xiě)出了生機(jī)。
潘尼在《逸民吟》中慨嘆“朝云叆叇，行露未晞”，而被貶的蘇軾則能寫(xiě)出“淡煙疏柳媚晴灘”這樣很陽(yáng)光的句子。張孝祥阻風(fēng)三山下，卻激發(fā)了他的藝術(shù)靈感：“波神留我看斜陽(yáng)，喚起鱗鱗細(xì)浪。明日風(fēng)回更好，今宵露宿何妨?”他就是相信，最黑暗時(shí)，黎明在前。
“江北秋陰一半開(kāi)，晚云含雨卻低徊。青山繚繞疑無(wú)路，忽見(jiàn)千帆隱映來(lái)�！蓖醢彩@首《江上》說(shuō)明，追求成功的人心中映照著大片的陽(yáng)光。要變“屢戰(zhàn)屢敗”為“屢敗屢戰(zhàn)”以至“屢戰(zhàn)屢勝”。
看過(guò)別人的悲歡，走好自己的路線。笑烏云與失敗一色，懷陽(yáng)光共成功齊飛……
中考作文 篇4
文不對(duì)題是寫(xiě)作的大忌，審題失誤，作文就會(huì)南轅北轍，“差之毫厘，謬之千里”。同一個(gè)年級(jí)（或班級(jí)）學(xué)生的審題能力有低有高，每一個(gè)學(xué)生的審題能力都有一個(gè)由低向高發(fā)展的過(guò)程，那么這低與高之間是怎樣發(fā)展的呢？在實(shí)踐中如何分步驟、分層次指導(dǎo)學(xué)生提高審題能力呢？這就是本文要試圖解決的主要問(wèn)題。下面，以近年各地的中考作文題為材料，從審“準(zhǔn)”題、多角度審題和提高思維品質(zhì)等三個(gè)審題能力層次及其思維過(guò)程，對(duì)作文審題能力訓(xùn)練談一點(diǎn)個(gè)人看法。
一、 審“準(zhǔn)”題，定準(zhǔn)思路，有的放矢。這是審題能力的基礎(chǔ)層次。這種能力，只要愿意學(xué)習(xí)，而且學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，又經(jīng)過(guò)適當(dāng)訓(xùn)練，人人均能達(dá)到。這個(gè)過(guò)程，重點(diǎn)要抓好以下三個(gè)方面： 2. 審準(zhǔn)范圍。這要求考生根據(jù)作文的題目、材料和要求，確定寫(xiě)作的內(nèi)容范圍�！爸锌肌弊魑膬�(nèi)容的范圍，既廣泛又狹窄。說(shuō)它廣泛，是因?yàn)椤爸锌肌弊魑拿}必須取材于生活，而生活則是五彩繽紛、包羅萬(wàn)象；說(shuō)它狹窄，因?yàn)樗直仨毷且詫W(xué)生為“圓心”，以他們的生活為“半徑”。如1997年北京市題《我有一雙 的手》、新疆題《我長(zhǎng)大了》、山西省題《我的未來(lái)不是夢(mèng)》，1998年北京市題《我和書(shū)的故事》、山東省題《我的快樂(lè)和煩惱》等是寫(xiě)自我生活；1992年遼寧省題《我的家風(fēng)》，1995年成都市題《家庭給我的 》，1996年南京市題《今日家事》等是寫(xiě)家庭生活；1994年天津市題《我和班集體》，1997年湖南省題《敬禮，老師》，1998年遼寧省題《一次別開(kāi)生面的班會(huì)》等應(yīng)寫(xiě)校園生活；1991年天津市題《家鄉(xiāng)變了》，1996年廣東省題《放學(xué)路上》，1997年黑龍江省題《回家路上》等可寫(xiě)社會(huì)生活。有的作文題可以寫(xiě)多種生活。如1994年南京市題《掌聲》，可寫(xiě)晨會(huì)的掌聲，或課堂的掌聲，或校會(huì)的掌聲，或家里的掌聲，或鄰里的掌聲等。1997年重慶市題《盼》，既可寫(xiě)我的期盼（自我生活），又可寫(xiě)家庭的期盼（家庭生活），還可寫(xiě)師生的期盼（校園生活），也可寫(xiě)社會(huì)各界的期盼（社會(huì)生活）等。這樣的“中考”作文題，近年來(lái)比較多，且有進(jìn)一步發(fā)展之勢(shì)。寫(xiě)此類作文，動(dòng)筆前一定先明確要寫(xiě)的內(nèi)容范圍。 二、 多角度審題，打開(kāi)思路，寫(xiě)出作文。這是審題能力的第二個(gè)層次。在考場(chǎng)上，很多考生看著作文題，不是抓耳撓腮，就是左顧右盼，或者苦思冥想，或者愁眉苦臉。形成這些寫(xiě)不出作文（或不會(huì)寫(xiě)）的窘態(tài)的原因有很多，思維缺乏靈活性和敏捷性是主要原因之一。這個(gè)能力層次中，我們必須強(qiáng)化下面三個(gè)方面的訓(xùn)練。
1. 審“活”切入點(diǎn)。不少學(xué)生拿到作文題，不知從何處入手。此時(shí)可以運(yùn)用發(fā)散思維，審“活”切入點(diǎn)。如1997年廣州市題《好消息》，就有部分學(xué)生不知如何切入。我們?nèi)绻\(yùn)用發(fā)散思維，就會(huì)找到無(wú)數(shù)個(gè)切入點(diǎn)。以“誰(shuí)的好消息”為發(fā)散點(diǎn)，就會(huì)找到我的、同學(xué)的、老師的、班級(jí)的、學(xué)校的和社會(huì)的等切入點(diǎn)；以“好消息的內(nèi)容”為發(fā)散點(diǎn)，以“班級(jí)的好消息”為例，就會(huì)找到思想品德、學(xué)習(xí)成績(jī)、班風(fēng)班紀(jì)、文體活動(dòng)和各類競(jìng)賽等多個(gè)切入點(diǎn)；再以“班級(jí)的文體活動(dòng)”為發(fā)散點(diǎn)，又可以找到歌詠比賽、朗讀比賽、舞蹈比賽、廣播操賽和各類球賽等多個(gè)切入點(diǎn)。切入點(diǎn)多了，切入點(diǎn)也就“活”了。 2. 審“活”立意。審題必須通過(guò)立意體現(xiàn)出來(lái)。有些考生拿起筆來(lái)，既知范圍，又知對(duì)象，也確定了角度，但還是不知到底具體寫(xiě)些什么。這就是立意不明的表現(xiàn)。如何立意？我們以1997年上海市“中考”題為例，做點(diǎn)分析。作文要求以《良" 師》為題，要求寫(xiě)一篇600字左右的文章。文體上，可以從記敘文、議論文、說(shuō)明文等角度立意：記敘文可以寫(xiě)“良師的故事”；議論文可以寫(xiě)“對(duì)良師看法和意見(jiàn)”；說(shuō)明文可以寫(xiě)“什么是良師及其特點(diǎn)”等�！傲紟煹墓适隆庇种辽儆腥罅⒁獾慕嵌龋何业牧紟煹墓适�；他人的良師的故事；良師自身的故事�！傲紟熥陨淼墓适隆庇挚梢詮亩嘟嵌攘⒁猓核枷肷狭紟�，知識(shí)上良師，文體上良師，審美上良師等�！八枷肓紟煛边�有多個(gè)立意角度：愛(ài)國(guó)的良師，道德的良師，修養(yǎng)的良師，見(jiàn)義勇為的良師等。從上述立意中任取其一，都可以寫(xiě)一篇好文章。審“活”了立意，就不愁沒(méi)有文章可寫(xiě)了。
3. 審“活”內(nèi)容。部分學(xué)生的作文缺乏活力，內(nèi)容簡(jiǎn)單、枯燥。究其原因，一方面是缺乏對(duì)生活的觀察，另一方面是思維不活，不善于聯(lián)想和想象。如1997年廣西題《溫暖》，就必須通過(guò)具體、生動(dòng)、形象的內(nèi)容，來(lái)表現(xiàn)和歌頌“溫暖”。此文的內(nèi)容，既可寫(xiě)人，又可寫(xiě)事。寫(xiě)人，又可以是家人、親戚、老師、同學(xué)等；寫(xiě)事，則可以是家事、班事、校事、社會(huì)事等。具體寫(xiě)人，可以從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、肖像和神態(tài)等方面去寫(xiě)；具體寫(xiě)事，可以從事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、發(fā)展、結(jié)果等方面去寫(xiě)。而這其中的每一點(diǎn)，都離不開(kāi)平時(shí)對(duì)生活的觀察和思考。但是，在考場(chǎng)上，更重要的是需要合理而豐富的聯(lián)想和想象。只有張開(kāi)聯(lián)想和想象的翅膀，作文的內(nèi)容才能充滿生機(jī)和活力。
三、 提高思維品質(zhì)，優(yōu)化思路，寫(xiě)好作文。這是審題能力的高級(jí)層次。這個(gè)能力層次的要求是：必須把題審深審?fù)�，力�?zhēng)精益求精、至善至美、言人之所未言。初中生中能夠達(dá)到這個(gè)能力層面的人，只有極少數(shù)。這是我們努力的目標(biāo)和方向。要達(dá)到這個(gè)能力層次，一靠平時(shí)勤觀察，廣積累，多練筆；二靠會(huì)思考，有靈氣，悟性強(qiáng)。下面從思維方法的角度，談三點(diǎn)不成熟的看法。 有一位同學(xué)不注意文字書(shū)寫(xiě)的規(guī)范，經(jīng)常寫(xiě)錯(cuò)別字，當(dāng)別人指出他的這一缺點(diǎn)時(shí)，他卻振振有辭地說(shuō)：“我將來(lái)要學(xué)習(xí)電腦打字，現(xiàn)在寫(xiě)好寫(xiě)壞，寫(xiě)對(duì)寫(xiě)錯(cuò)都沒(méi)關(guān)系！”請(qǐng)你就這位同學(xué)的言行，寫(xiě)一篇200左右的短評(píng)，題目自擬。
有的學(xué)生評(píng)“有錯(cuò)不改”，這屬于偏題；有的學(xué)生寫(xiě)“小議錯(cuò)別字”，這基本符合題意；有的學(xué)生議“錯(cuò)別字與電腦的關(guān)系”（電腦也有錯(cuò)別字；電腦的型碼打字字型必須準(zhǔn)確；電腦并不能代替手寫(xiě)等），這是真正符合題意；若能談到寫(xiě)字事小，但能夠體現(xiàn)人的性格，反映人的修養(yǎng)等，這只有審題高手方能達(dá)到。這四個(gè)層次其實(shí)是不同思維方法的產(chǎn)物。第一種只看到了現(xiàn)象，未見(jiàn)本質(zhì)；第二種，僅看到了問(wèn)題的一個(gè)方面；第三種則是抓住了問(wèn)題的核心；第四種不僅抓住了核心，而且揭示了問(wèn)題的根源。如何做到第三、四點(diǎn)？運(yùn)用求同思維是一條有效的捷徑。即異中求同，去異求同，透過(guò)現(xiàn)象，尋找事物的本質(zhì)和規(guī)律，這是求同思維的基本要求。 3. 創(chuàng)造思維才會(huì)使作文審題獨(dú)特。創(chuàng)造思維應(yīng)該有兩層含義：一是發(fā)現(xiàn)生活中存在而未被發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象和本質(zhì)，如古代三國(guó)時(shí)的曹沖稱象，古希臘的阿基米德巧解皇冠的秘密等；二是創(chuàng)造出生活中尚未存在的事物，如吳承恩的《西游記》，當(dāng)代的高科技（核武器、宇宙飛船等）。從本質(zhì)上講，作文離不開(kāi)創(chuàng)造思維，因?yàn)橹膶W(xué)家尚“恒患意不稱物，文不逮意，蓋非知之難，能之難也�！保憴C(jī)《文賦》）能把眼中之物轉(zhuǎn)化為胸中之意，再將胸中之意，用手中之筆表達(dá)出來(lái)，這個(gè)過(guò)程就是創(chuàng)造。中學(xué)生是最富有創(chuàng)造力和想象力的，這應(yīng)該在審題中得到充分的發(fā)揮。1998年我區(qū)（廣州黃埔）初三“一�！敝校晃豢忌鷮�(xiě)的《送給老師的節(jié)日禮物》，構(gòu)思獨(dú)特，別具匠心。寫(xiě)“我”送的禮物是自己親手畫(huà)的老師的肖像畫(huà)。這并不獨(dú)特，它的妙處在于描寫(xiě)畫(huà)畫(huà)的過(guò)程：畫(huà)老師的頭發(fā)，由頭上的銀絲，想到老師的辛勞和奉獻(xiàn)；畫(huà)老師的眼睛，由明亮的眼睛，想到老師的慈愛(ài)、關(guān)懷和鼓舞；畫(huà)老師的嘴，由永不空閑的嘴，想到老師的傳道、授業(yè)和解惑。在平凡中，見(jiàn)人之所未見(jiàn)，這就是小作者的獨(dú)創(chuàng)。1992年四川省的一位考生寫(xiě)的《假如我是語(yǔ)文老師》，文中描繪了“我”作為一名語(yǔ)文教師應(yīng)該做的工作：開(kāi)啟學(xué)生的心靈，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，教學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，與學(xué)生一起參加活動(dòng)，希望學(xué)生將來(lái)大有作為等（原文同上書(shū)）。文中以豐富想象、全面思考、獨(dú)特立意，展示了自己的理想和向往，這就是此位考生創(chuàng)造思維的結(jié)晶。而且，近年來(lái)，不少“中考”作文命題就是要考學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。如：1992年湖南題《明天的我》，1993年陜西省題《20xx年的我》，1996年山東省題《五年以后的我》，1997年山西省題《我的未來(lái)不是夢(mèng)》等。在寫(xiě)作訓(xùn)練中提高創(chuàng)造思維能力，是作文教與學(xué)的主要目標(biāo)之一。
綜上所述，筆者認(rèn)為學(xué)生審題能力的提高有一個(gè)過(guò)程，每一個(gè)過(guò)程又有一定的步驟和具體的思維方法；教給學(xué)生審題的方法比教給結(jié)論更重要。當(dāng)然，審題能力的層次之間，并沒(méi)有明顯的界限，上述的劃分，只是為了分析和操作上的方便而已。此文并非靈丹妙藥，只是想探索出一條途徑，尋找一個(gè)渡口或一座橋梁，供同路人選擇。文中對(duì)審題能力層次的劃分并不一定科學(xué)，審題方法的指導(dǎo)并不一定恰當(dāng)，誠(chéng)盼專家和同行們批評(píng)指正。
中考作文 篇5
論世間千百種飲料，其清、其雅、其香，可有在茶之上者?
翻開(kāi)《茶經(jīng)》，"茶者，南方之佳木也。"一句映入眼簾。不禁為陸羽當(dāng)年寫(xiě)這種"開(kāi)門(mén)見(jiàn)山"之話語(yǔ)時(shí)的感受所折服。陸羽先生跋山涉水，遍訪了華夏大地上各個(gè)茶葉產(chǎn)區(qū)、茶店茶坊。對(duì)每種茶葉性質(zhì)、煮茶方法、茶具用法等都一一說(shuō)明，總結(jié)歸納出一套茶文化的經(jīng)典為后人所用，真是不愧為"茶圣"。
茶在華夏、九州上的各個(gè)地方生根，對(duì)茶的喜好也早就擴(kuò)展到了中國(guó)的每一角落。
杭州人，乘船到湖心亭、小瀛洲上，用虎跳泉的水，煮出一壺甘而清且不斷冒泡的沸泉。撒入幾片西湖龍井，不久綠茶之香就擴(kuò)散開(kāi)來(lái)。一盤(pán)燙莼菜，一點(diǎn)蓮藕。一份寧?kù)o被煮了出來(lái)。
武夷船工，停下竹筏，走上九曲溪邊的淺灘。立起竹椅，開(kāi)始品嘗上好的武夷巖茶，慢慢地讓大王峰的影子浸入茶湯。
云南村落，全村人圍著看村里唯一的一臺(tái)電視，身后是正在烤制的茶餅，正"嗞嗞"地響。
在廈門(mén)，我與我的家人，閑暇之余拿上兩包鐵觀音，坐車到海邊茶座上亦悠閑地泡一壺茶。聽(tīng)著濤聲似乎聽(tīng)出點(diǎn)旋律，看著云影似乎看到了章法。父親常常說(shuō)："不喝功夫茶，怎么算廈門(mén)人。"其實(shí)也可看作："成天工作，不感受生活，不是廈門(mén)人的作風(fēng)。"
我對(duì)茶的熱愛(ài)，正是在父母熏陶下長(zhǎng)出的茶樹(shù)上的嫩芽啊!
一個(gè)人時(shí)，我也很樂(lè)意泡一壺茶獨(dú)自細(xì)品，看看古籍;與朋友對(duì)坐，我也建議對(duì)方一起喝杯茶，這樣交談時(shí)不致口干，不致急躁;上學(xué)時(shí)，亦常常帶著清茶，清醒頭腦的同時(shí)也清新口氣。我有時(shí)忍不住感嘆："茶是最好的飲料!"
可"同予者何人"呢?
走上街頭，我所看到的年輕人個(gè)個(gè)一手拿著智能手機(jī)，一手拿著一大杯奶茶。隔半分鐘將嘴移到粗大笨拙的吸管上吸一口，將一堆"珍珠""椰果"吸入腹中，然后沉默不語(yǔ)地繼續(xù)玩手機(jī)。
奶茶，它的性質(zhì)已和茶不再一致，它不可能與他人分享，卻一時(shí)也喝不完!它的甜味腐化而非喚醒你的味蕾，使精神在甜味中墮落下去。
是的，奶茶并不清、也不雅。它并不能算作一種茶，而是一種麻醉人的混合物!茶粉在奶精和糖中融化，帶走了品茶的閑適。
難道真正的茶死了嗎?
我又知道它沒(méi)死，它在街角的那家茶坊里，所以我常去看他。
我聽(tīng)得到他的訴說(shuō)，他想和奶保持距離，他想服務(wù)于陸羽所言的"精行儉德之人"而非浮華的年輕人。
我從心底里支持他，茶和奶不該在一起的，真該保持點(diǎn)距離了。
中考作文 篇6
1、親情是朱自清文中父親的背影，親情是孟郊慈母手中的針線，親情是王維“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”的感嘆，親情是蘇軾“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的祝愿。
2、樂(lè)觀就是那直上青天的一行白鷺，樂(lè)觀就是那沉舟側(cè)畔的萬(wàn)點(diǎn)白帆，樂(lè)觀就是那鸚鵡洲頭隨風(fēng)拂動(dòng)的萋萋芳草，樂(lè)觀就是化作春泥更護(hù)花的點(diǎn)點(diǎn)落紅。
3、命運(yùn)是項(xiàng)羽英雄末路自刎烏江時(shí)的那一聲仰天長(zhǎng)嘯，命運(yùn)是屈原留在汨羅江畔的那一串串沉痛的叩問(wèn)，命運(yùn)是貝多芬在雙耳失聰時(shí)指尖下所擊出的那一曲曲悲壯的交響，命運(yùn)是奧斯特洛夫斯基雙目失明后寫(xiě)下的那一頁(yè)頁(yè)輝煌的華章。
4、骨氣就是孟子“富貴不能淫，貧賤不能移”的忠貞不渝。骨氣就是李白“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”的傲岸不羈。骨氣就是于謙“粉身碎骨渾不怕，要留青白在人間”的剛強(qiáng)不屈。骨氣就是葉挺“人的身軀怎能從狗的洞子爬出”的凜然不懼。
5、友情，是人生一筆受益匪淺的儲(chǔ)蓄。這儲(chǔ)蓄，是患難中的傾囊相助，是錯(cuò)誤道路上的逆耳忠言，是跌倒時(shí)的一把真誠(chéng)的攙扶，是痛苦時(shí)抹去淚水的一縷春風(fēng)。
6、寬容的朋友一定情同手足，寬容的家庭一定幸福美滿，寬容的民族一定強(qiáng)盛不衰，寬容的世界一定和平美麗。
7、每個(gè)人對(duì)人生的價(jià)值都有困惑。中國(guó)有句古語(yǔ)“君子不受嗟來(lái)之食”，卻也有“大丈夫能屈能伸”;有李白受不得半點(diǎn)委屈而曰：“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”;也有勾踐忍辱負(fù)重、臥薪嘗膽;有項(xiàng)羽剛直不阿自刎于烏江;也有劉邦忍氣吞聲最后成就霸業(yè);有宰相肚里撐船的鄧小平;也有被人逼著走完二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征路的毛澤東。
8、花朵把春天的門(mén)推開(kāi)，綠蔭把夏天的門(mén)推開(kāi)，碩果把秋天的門(mén)推開(kāi)，飛雪把冬天的門(mén)推開(kāi)，真誠(chéng)把友誼的門(mén)推開(kāi)。
9、生命有時(shí)是“驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主”的無(wú)奈，但更是“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的執(zhí)著;生命有時(shí)是“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”的困窘，但更是“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”的豪邁與樂(lè)觀!
10、美是游蕩在寒冬中的幾點(diǎn)殘雪，美是漫步在藍(lán)天上的幾縷浮云，美是跳躍在湖面上的一抹夕陽(yáng)，美是回蕩在密林中的幾聲?shū)B(niǎo)鳴。美是飄浮在藍(lán)天中的白云，美是纏繞在青山腳下的綠水，美是春天小雨打濕了的淺綠，美是秋天田野上的一片金黃。
11、馬克·吐溫說(shuō)過(guò)，“一只腳踩編了紫羅蘭，它卻把香味留在了你的腳上。這就是寬容�！�
12、青春是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿——?dú)v久彌香;青春是用不凋的希望和不滅的向往編織的彩虹——絢麗輝煌;青春是用永恒的執(zhí)著和頑強(qiáng)的韌勁筑起的一道銅墻鐵壁——固若金湯。
13、信念是巍巍大廈的棟梁，沒(méi)有它，就只是一堆散亂的磚瓦;信念是滔滔大江的河床，沒(méi)有它，就只有一片泛濫的波浪;信念是熊熊烈火的引星，沒(méi)有它，就只有一把冰冷的柴把;
信念是遠(yuǎn)洋巨輪的主機(jī)，沒(méi)有它，就只剩下癱瘓的巨架。
14、毅力，是千里大堤一沙一石的凝聚，一點(diǎn)點(diǎn)地累積，才有前不見(jiàn)頭后不見(jiàn)尾的壯麗;毅力，是春蠶吐絲一縷一縷的環(huán)繞，一絲絲地堅(jiān)持，才有破繭而出重見(jiàn)光明的輝煌;毅力，是遠(yuǎn)航的船的帆，有了帆，船才可以到達(dá)成功的彼岸。
如果說(shuō)生命是一座莊嚴(yán)的城堡，
15、如果說(shuō)生命是一株蒼茂的大樹(shù)，如果說(shuō)生命是一只飛翔的海鳥(niǎo)。那么，信念就是那穹頂?shù)牧褐�，就是那深扎的�?shù)根，就是那扇動(dòng)的翅膀。沒(méi)有信念，生命的動(dòng)力便蕩然無(wú)存;沒(méi)有信念，生命的美麗便杳然西去。
16、青春，是三月?tīng)?zhēng)奇斗艷的花朵，是七月繽紛的太陽(yáng)雨，是十月灼人的紅葉;是噴霧的旭日，是競(jìng)發(fā)的百舸，是搏擊長(zhǎng)空的雄鷹;是彈著歡樂(lè)的琴弦，是一路坎坷，一路執(zhí)著地奔向大海的小溪，是挺直了軀干，舒展了滿懷的蔥蘢，熱烈地?fù)肀{(lán)天的白楊
17、冰心說(shuō)道：“愛(ài)在左，情在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(zhǎng)途，點(diǎn)綴得香花彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可落，卻不是悲涼�！�
18、悲觀的人，先被自己打敗，然后才被生活打敗;樂(lè)觀的人，先戰(zhàn)勝自己，然后才戰(zhàn)勝生活。悲觀的人，所受的痛苦有限，前途也有限;樂(lè)觀的人，所受的磨難無(wú)量，前途也無(wú)量。在悲觀的人眼里，原來(lái)可能的事也能變成不可能;在樂(lè)觀的人眼里，原來(lái)不可能的事也能變成可能。悲觀只能產(chǎn)生平庸，樂(lè)觀才能造就卓絕。從卓絕的人那里，我們不難發(fā)現(xiàn)樂(lè)觀的精神;從平庸的人那里，我們很容易找到陰郁的影子。
19、沒(méi)有藍(lán)天的深邃，可以有白云的飄逸;沒(méi)有大海的壯闊，可以有小溪的優(yōu)雅;沒(méi)有原野的芬芳，可以有小草的翠綠。生活中沒(méi)有旁觀者的`席位，我們總可以找到自己的位置，自己的光源，自己的聲音。
20、“成功的花，人們只驚羨它現(xiàn)時(shí)的明艷;而當(dāng)初的芽，卻浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨。”(冰心語(yǔ))我們每個(gè)人都渴望成功，那么我們就應(yīng)該在剛剛起步的時(shí)候，用我們無(wú)悔的付出，去澆灌隔那剛剛萌芽的種子。
21、成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤(rùn)而不膩耳的音響，一種不需要對(duì)別人察顏觀色的從容，一種終于停止了向周圍申訴求告的大氣，一種不理會(huì)哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無(wú)須聲張的厚實(shí)，一種并不陡峭的高度。
22、人生錯(cuò)過(guò)的總比沒(méi)錯(cuò)過(guò)的多，每個(gè)人都有無(wú)數(shù)次的錯(cuò)過(guò)。所以我們不必為自己的錯(cuò)過(guò)而歉疚而悲哀，應(yīng)該為自己的擁有而喜悅。錯(cuò)過(guò)漂亮，你擁有健康：錯(cuò)過(guò)健康，你擁有智慧;錯(cuò)過(guò)智慧，你擁有善良;錯(cuò)過(guò)善良，你擁有財(cái)富;錯(cuò)過(guò)財(cái)富，你擁有安逸;錯(cuò)過(guò)安逸，你擁有自由;錯(cuò)過(guò)自由，你擁有人格……
23、一位詩(shī)人說(shuō)過(guò)：過(guò)錯(cuò)是短暫的遺憾;錯(cuò)過(guò)，是永遠(yuǎn)的遺憾。這也許正是一種美麗，正如維納斯的斷臂，讓人回味無(wú)窮，而回憶里總有一種甜甜的酸酸味道。錯(cuò)過(guò)了藍(lán)天的深邃，才可以有白云的飄逸;錯(cuò)過(guò)了大海的壯闊，才可以有小溪的悠然;錯(cuò)過(guò)了原野的芬芳，才可以有小草的碧綠。
24、如果你失去了金錢(qián)，你只失去了一小部分;如果你失去了健康，你只失去了一小半;如果你失去了誠(chéng)信，那你就幾乎一貧如洗了。
25、盈盈月光，我掬一杯最清的;落落余輝，我擁一縷最暖的;灼灼紅葉，我拾一片最熱的;萋萋芳草，我摘一束最燦的;漫漫人生，我要采擷世間最重的———毅力。
中考作文 篇7
細(xì)細(xì)地拾起記憶的碎片，心頭涌起了無(wú)限的感慨，初中三年，我們慢慢成長(zhǎng)，由一個(gè)個(gè)調(diào)皮搗蛋的小屁孩成長(zhǎng)成略顯成熟的小大人，從一個(gè)一個(gè)音節(jié)認(rèn)讀單詞到口語(yǔ)考試時(shí)的流利發(fā)音，從四則運(yùn)算到三角函數(shù)，從語(yǔ)言稚嫩拘謹(jǐn)?shù)娇紙?chǎng)上揮筆片刻千字，從一無(wú)所知懵懵懂懂到聲光電力熱，氫氦鋰鈹硼�？v使時(shí)光飛逝，有些場(chǎng)景卻仍歷歷在目，無(wú)法忘懷：忘不了那上下翻飛整齊劃一的白手套；忘不了第一次朝著長(zhǎng)跑終點(diǎn)沖刺時(shí)的艱辛與興奮；忘不了那熊熊燃燒的籃球之火，那迎風(fēng)飄揚(yáng)的青春之音。我們奔跑著，跑向六月的戰(zhàn)場(chǎng)，但我們又有萬(wàn)分的不舍，默默計(jì)算著在母校奮斗的日子。我們難忘科學(xué)樓前那暖暖的夕陽(yáng)，難忘饑腸轆轆時(shí)食堂的菜香，難忘校園里那繽紛四季的芳馨
六月是一個(gè)燦爛如火的月份，在這光輝燦爛的六月，我們每日迎著第一縷陽(yáng)光復(fù)習(xí)課文單詞，晚上與題海鏖戰(zhàn)至夜深人靜。短暫的艱苦沒(méi)有磨滅我們的意志，相反我們生命中的朝氣從未像現(xiàn)在一樣奔騰涌動(dòng)，噴薄欲出。臥薪嘗膽的勾踐，面壁靜修的達(dá)摩，城門(mén)立雪的楊時(shí)……這一切在暗示我們：目標(biāo)引導(dǎo)行動(dòng)，行動(dòng)決定命運(yùn)，寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。沒(méi)有經(jīng)歷風(fēng)雨的果實(shí)不會(huì)甜美，沒(méi)有遠(yuǎn)大目標(biāo)的學(xué)子不會(huì)成功，在逼近中考的日子里，看著身邊行色匆匆的初三學(xué)子，有時(shí)我會(huì)倍感壓力與緊張。人生就是這樣，只有在歲月的磨練中，才能成長(zhǎng)壯大。甜美的果實(shí)需要汗水的澆灌，美麗的青春需要奮斗為其著色。只有努力和拼博，人生的夢(mèng)想才能實(shí)現(xiàn)。
我們都不要做過(guò)客的流星，因?yàn)槲覀冊(cè)弥腔叟嘤硐?不要摘青澀的果實(shí)，因?yàn)槲覀冊(cè)煤顾疂补嘞Ｍ?不要做漂泊的扁舟，因?yàn)槲覀冊(cè)孙L(fēng)破浪，渡過(guò)學(xué)海茫茫;不要做退縮的懦夫，因?yàn)槲覀冊(cè)G斬棘，踏過(guò)書(shū)山重重。
，現(xiàn)在正是到了厲兵秣馬的關(guān)鍵時(shí)刻了，我們要充分利用好所剩不多的時(shí)間，再檢查一遍油光锃亮的裝備，再回頭看一眼身邊親密無(wú)間的戰(zhàn)友，中考之日我們要讓全體師生明白：從西沖山小小的校園中走出的莘莘學(xué)子蘊(yùn)含著磅礴的大能量。
鳥(niǎo)有反哺之意，羊知跪乳之恩”，是老師，將我們領(lǐng)進(jìn)宏偉的知識(shí)殿堂，是老師，在我們困惑時(shí)為我們指點(diǎn)迷津，在我們?cè)庥鍪r(shí)給我們慰藉，也在我們沉浸成功喜悅以致忘乎所以時(shí)，及時(shí)將我們拉回現(xiàn)實(shí)，讓我們明白前路艱辛。三年的時(shí)光里，在老師的諄諄教誨下，我們的學(xué)識(shí)逐漸豐富，我們的思想日漸成熟。我們明白，老師教給我們的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止知識(shí)本身，愛(ài)和感恩將會(huì)讓我們終身受益。這份愛(ài)與感恩將會(huì)化作我們前進(jìn)的動(dòng)力——在中考中，考出驕人的成績(jī)！我想，這應(yīng)該是對(duì)您——我們的恩師——最好的報(bào)答！敬愛(ài)的老師們，請(qǐng)看，三年前對(duì)初中充滿神奇向往的那個(gè)孩童，如今已經(jīng)成長(zhǎng)為有志青年，正滿懷信心，勾畫(huà)著未來(lái)的藍(lán)圖，向理想的彼岸邁進(jìn)。
“三年礪劍今日策馬闖雄關(guān)，一朝試鋒六月?lián)P眉凱歌旋。如今，站在終點(diǎn)前的最后一個(gè)直道，我們能膽怯嗎？我們能后退嗎？不能，因?yàn)樯砗笥兄蠋焸兊娜找共賱�，已�?jīng)為我們點(diǎn)燃決戰(zhàn)的狼煙。有家長(zhǎng)們的殷切期望，滿懷期望的微笑也掛滿了父母那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉，學(xué)弟學(xué)妹也正為我們的沖刺擂鼓吶喊，還有心中早已磨礪得寒光四射的寶劍等待出鞘的那一剎那。
立壯志，展雄風(fēng)，振翅搏長(zhǎng)空，戰(zhàn)數(shù)日，迎中考，立志沖一中！
中考作文 篇8
如花美眷，似水流年，不知不覺(jué)，中考已經(jīng)悄然而至。
中考——如血一般的“戰(zhàn)場(chǎng)”，充滿競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)。在這個(gè)夏季的六月里，我們打馬而過(guò)，有的人一馬當(dāng)先，卻難料最后會(huì)“馬失前蹄’”，那時(shí)便欲哭無(wú)淚了，因?yàn)橹锌�，說(shuō)它是最沒(méi)人情味的地方，一點(diǎn)也不為過(guò)。另外有的人，或許說(shuō)是極少數(shù)的人，便可以通過(guò)那窄窄的道，最后“馬到功成”，集老師不絕的表?yè)P(yáng)、同學(xué)欣羨的目光、父母豐厚的獎(jiǎng)勵(lì)于一身，可謂是“鳳過(guò)無(wú)限”啊。兩種結(jié)局便也喻示了兩種不同的人生道路——這便是中考被稱為人生一大轉(zhuǎn)折點(diǎn)的原因。
我有一鄰居，是上一屆的，可以說(shuō)是中考的過(guò)來(lái)人了。他平時(shí)成績(jī)突出，學(xué)習(xí)勤勤懇懇，是專屬老師眼里的“好苗子”這一類的，不料中考卻名落孫山，使他哭笑不得的是距離一級(jí)達(dá)標(biāo)學(xué)校0.5分，這0.5分就像是雪上加霜，使其已悲甚悲。還有一鄰居，平時(shí)學(xué)習(xí)一般，每每看他回家都是寸書(shū)不帶、空空如也，一副逍遙自在的樣子，屬于‘臨時(shí)抱佛腳’這一類的，出乎意料的是中考卻榜上有名，轉(zhuǎn)身就踏進(jìn)了一級(jí)學(xué)校的大門(mén)。
當(dāng)然了，臨時(shí)抱佛腳終究是行不通的，那只能算是僥幸，算不得什么真本事。正如莎士比亞說(shuō)的：“每一道閃耀的光環(huán)下，都有一段不為人知的辛酸。”不錯(cuò)的，只有不斷努力并付出堅(jiān)持不懈的追求，才能成功，才能到達(dá)彼岸，但現(xiàn)實(shí)就是現(xiàn)實(shí)，無(wú)奈的更像莎翁筆下的悲劇，而中考便是悲劇上演的舞臺(tái)，偶的一兩個(gè)喜劇，也是少之又少。
俗話說(shuō)：讀一所好的高中就等于一腳踏進(jìn)了大學(xué)。此話雖有些夸張，但的確的，這就是中國(guó)的“特色教育”。中考迫近，愈感時(shí)間流逝之快，我將努力溫書(shū)、備戰(zhàn)，充滿信心地走進(jìn)考場(chǎng)，昂首挺胸地走出。
持一種心態(tài)：靜如水，半生苦尋，為圓夢(mèng)……尋夢(mèng)、撐一支長(zhǎng)篙，而這只長(zhǎng)篙就是心態(tài)，正如一句名言說(shuō)的：我是準(zhǔn)備好了來(lái)打仗的，而且是來(lái)打勝仗的。
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