有關(guān)高考作文匯總七篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編為大家收集的高考作文7篇，歡迎閱讀與收藏。
高考作文 篇1
考場(chǎng)作文常存在的問(wèn)題是：有些同學(xué)沒(méi)有審準(zhǔn)材料的含意就草率行文，有些同學(xué)審準(zhǔn)了材料含意，卻在行文時(shí)內(nèi)容與題目沒(méi)有實(shí)質(zhì)的聯(lián)系和契合，而是貌合神離。
有一位閱卷老師這樣說(shuō)：“考場(chǎng)作文的立意不僅要準(zhǔn)確，而且還應(yīng)該在行文時(shí)將其顯豁地展現(xiàn)出來(lái)，在作文中要不斷提到文題，點(diǎn)明你的行文和命文的關(guān)系，引領(lǐng)閱卷教師隨你的思維而去�！�
某高考(論壇)語(yǔ)文閱卷老師曾說(shuō)：“有時(shí)候一個(gè)關(guān)鍵詞、一句關(guān)鍵性的話，就會(huì)救活一篇高考作文!這是未曾閱卷的朋友想象不到的!”
高考作文閱卷專家何永康教授說(shuō)：“高考作文，要多一點(diǎn)‘二鍋頭’，少一點(diǎn)‘碧螺春’!”
就是說(shuō)，高考作文必須有很強(qiáng)的視覺(jué)沖擊力，以讓閱卷老師在瞬間被它吸引，被它打動(dòng)�！q抱琵琶’，太曲折，太含蓄，是高考作文的大忌。
作文點(diǎn)題的重要性體現(xiàn)在哪里?
點(diǎn)題，就是在恰當(dāng)?shù)牡胤接镁恼Z(yǔ)句點(diǎn)示文章的題旨，暗示全文的脈絡(luò)層次。這種用于點(diǎn)題的語(yǔ)句，我們稱之為點(diǎn)題之筆。這種點(diǎn)題之筆，就是詩(shī)歌中所說(shuō)的“詩(shī)眼”，文章中所說(shuō)的“文眼”，是整篇詩(shī)文精神的“團(tuán)聚處”。高考作文要非常重視點(diǎn)題之筆。
一、點(diǎn)題，是獲取保險(xiǎn)分的“奠基石”。
二、點(diǎn)題，是想要獲取高分的妙招。
三、點(diǎn)題，是挽救離題文的“救命草”。
扣題方式
(一)實(shí)扣
1.標(biāo)題扣題(立骨扣題)
例1：《沙與珍珠》、《你也是一顆閃亮的珍珠》、
《我是一顆珍珠》、《成為珍珠并非是不可實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)》
例2：《用愛(ài)雕琢心中的天使》、《用奉獻(xiàn)雕琢心中的天使》《心有天使，詩(shī)意人生》、
《我是天使》(06年廣東高考作文話題：雕琢心中的天使)
2.內(nèi)容扣題(文與題有本質(zhì)聯(lián)系)
例.題目：找準(zhǔn)自己的位置
(開頭段)……大自然尚且懂得美麗因自己的位置而異，生而為人，我們?cè)跄懿欢聪て渲械牡览?……
(中間段)諸葛亮在南陽(yáng)則躬耕，在朝野則盡瘁;蘇東坡被重用則用盡盡力，被貶則放情山水;魯迅學(xué)醫(yī)則圖救人，執(zhí)筆則念天下……他們錚錚如響的名字，不正是在不同的位置上綻放不同的生命之光么?
(二)明扣
1.首段扣題(開頭第一段扣題)
例1.《“布衣總統(tǒng)”孫中山》
孫中山坐都南京后，我們喜歡以“布衣總統(tǒng)”稱呼他。說(shuō)起這稱謂的來(lái)歷，還有一段精彩的故事。這個(gè)故事起自孫中山一張獨(dú)具風(fēng)格的名片。
例2.[20xx廣東滿分作文]
雕琢心中的天使
雕琢心中的天使處理不當(dāng)，治理國(guó)家的目標(biāo)就難以達(dá)到。劉備因兄弟之情無(wú)法釋懷，貿(mào)然出兵，落得個(gè)營(yíng)燒八百里含恨白帝城的可悲結(jié)局，唯有帶著興復(fù)漢室的遺志托孤于丞相，復(fù)興漢室，雕琢“天使”也就宣告夭折，深可痛哉!于國(guó)家，“領(lǐng)頭羊”要善于雕琢，持之以恒，“天使”方會(huì)顯形，目標(biāo)也就會(huì)實(shí)現(xiàn)。
例3.席慕容說(shuō)：“生命是一條奔流不息的河，我們都是那個(gè)過(guò)河的人�！痹谏拥淖蟀妒峭�，在生命之河的右岸是銘記。我們乘坐著各自獨(dú)有的船在左岸與右岸穿梭，才知道——忘記該忘記的，銘記該銘記的。(05年高考滿分《在忘記與銘記的兩岸》的開頭)2.首尾扣題(每一段的首尾用相同的詞句形成排比)
例.心有天使，詩(shī)意人生(20xx廣東)
是誰(shuí)本著一顆報(bào)恩的心，是誰(shuí)守望著偏僻的山村?徐本禹，是什么驅(qū)動(dòng)著你奔向貧瘠的大山?是愛(ài)的天使，是一種對(duì)社會(huì)報(bào)恩的責(zé)任感吧!……
是誰(shuí)奔走在田壟間行醫(yī)，是誰(shuí)一心拯救人民?是什么驅(qū)動(dòng)著你奔走在田壟間?你無(wú)怨無(wú)悔地為人民醫(yī)治，你是一個(gè)如花一般美麗，如水一樣靈動(dòng)的天使。李春燕!……
是誰(shuí)在舞臺(tái)上用心靈獨(dú)舞，是誰(shuí)于無(wú)聲處展現(xiàn)生命的蓬勃?邰麗華，你于無(wú)聲處展現(xiàn)生命的蓬勃，你的“開花衽”綻放出的花兒是那么驕艷，那么動(dòng)人，你心中一定有自己雕琢的天使，一個(gè)讓當(dāng)今中國(guó)人民感動(dòng)得流淚的天使，是嗎?
3.點(diǎn)化扣題(即事實(shí)論據(jù)后要圍繞中心進(jìn)行議論)
例1.當(dāng)品讀完《行路難》和《夢(mèng)游天姥吟留別》時(shí)，我為你的思想破碎傷痛著，“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”的抑郁悲苦與“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的灑脫不羈，你是怎樣擺正天平的呢?是那顆不畏權(quán)貴敢讓高力士脫靴的直率的心，還有那壺清酒?“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”,你孤獨(dú)卻又幸福著。你的雙手給予了我力量-------樂(lè)觀灑脫。你教會(huì)了我化苦藥為甘霖，不論是非榮譽(yù)，“微笑著，去唱生活的歌謠”!李太白，我想握住你的手!(《我想握住你的手》20xx上海)
議論文中，敘述完事例論據(jù)后，如果能緊扣文題進(jìn)行適當(dāng)?shù)胤治鲎h論，既能避免羅列事例、文體不清的毛病，又能起到畫龍點(diǎn)睛、突出中心的作用。
例2.03年高考優(yōu)秀作文《情與理的抉擇》，在簡(jiǎn)單敘述完鄭培民的事例后，緊接著來(lái)了幾句議論分析：
感情親疏，并沒(méi)影響鄭培民清醒認(rèn)識(shí)到自己是人民的公仆，他沒(méi)有因?yàn)閭�(gè)人利益而拋棄為人民服務(wù)的宗旨，依舊踏實(shí)勤懇、無(wú)私奉獻(xiàn)。他們父子的這種高潔情操，在當(dāng)今社會(huì)實(shí)屬難得。(只短短兩句話，可它把事例與話題緊緊連在一起了。)
4.結(jié)尾扣題
例1.(結(jié)尾)雕琢心中的天使，不一定要驚天動(dòng)地的壯舉;雕琢心中的天使，不一定要轟轟烈烈的誓言;雕琢心中的天使，不一定要亙古不變的守候。讓我們用奉獻(xiàn)雕琢心中的天使，讓奉獻(xiàn)將我們自己雕琢成最美的天使。(《用奉獻(xiàn)雕琢心中的天使》06年)
例2.紀(jì)念是內(nèi)心情感的涌動(dòng)，但又不是感情的無(wú)節(jié)制揮霍;紀(jì)念需要行動(dòng)來(lái)升華，但又需要理性的引導(dǎo)。真正的紀(jì)念是心靈的回響，是歷史的回音;它審視過(guò)去，啟迪未來(lái)……(05年高考滿分作文《讓紀(jì)念閃耀理性光芒》的結(jié)尾)
例3.我想握住你的手(20xx高考滿分作文)
(結(jié)尾部分)等待，是一種信念;等待，是一種態(tài)度;等待，是一種追求;等待，也是一種選擇。選擇等待會(huì)讓我們更成熟;選擇等待會(huì)讓我們更堅(jiān)強(qiáng);選擇等待會(huì)讓我們更富足。我愿執(zhí)等待之手，共賞精彩美景!
(三)全扣-----反復(fù)扣題(標(biāo)題、內(nèi)容、段首、結(jié)尾等都扣題)
例1.做真正的自己
在楓葉上的露珠，紅紅的閃爍，多美麗啊!在荷葉上的露珠，蒼白地滾動(dòng)，多凄涼啊!可這美麗，只是露珠憑借楓葉的燒紅才得以閃爍，也只是露珠憑借荷葉潔白的玉肌才顯得動(dòng)人。它只有附在別人的身上，才能折射出光彩�？晌覀兡�?我們有我們的精彩，我們也有我們的色彩!折射的光彩是別人的，自我散發(fā)的光彩才是真正繽紛的。朋友，讓我奉勸一句：做真正的自己，莫要做透明的露珠。
做真正的自己，是自信的表現(xiàn)。……
做真正的自己，是人生的大智慧�！�
做真正的自己，是時(shí)代的召喚�！�
露珠只會(huì)折射別人的光芒，我們將它嘲笑;露珠只會(huì)依靠別人的顏色，我們將它否定。做真正的自己，方能光芒四射，方能五彩繽紛，方能為世人所贊同。
注意：
在考場(chǎng)上，作文切勿跟文題若即若離，最積極而有效的辦法就是反復(fù)點(diǎn)題，渲染并突出文題。當(dāng)然，這里的反復(fù)也是相對(duì)而言的，它既不是亂點(diǎn)題，也不是濫點(diǎn)題，不宜也不必過(guò)多，否則，就會(huì)弄巧成拙。用作點(diǎn)題的話語(yǔ)可以設(shè)計(jì)五六處分別出現(xiàn)在段首，中間和文末，以便步步勾聯(lián)，彼此照應(yīng)，渾然一體，構(gòu)成最優(yōu)化組合。這樣的點(diǎn)題設(shè)計(jì)既能使話題得以逐漸強(qiáng)化，升值，又可以讓主旨不斷呈現(xiàn)，深化，幫助你在緊張的考場(chǎng)上，成就佳作，獲得高分。
高考作文 篇2
提到教養(yǎng)，多數(shù)的人可能會(huì)把它與城里人或者那些知識(shí)分子聯(lián)系起來(lái)。我是一個(gè)從農(nóng)村來(lái)的孩子，接觸的更多的還是農(nóng)村的人和事。透過(guò)農(nóng)村人的粗獷、豪放，我看到了一個(gè)個(gè)有教養(yǎng)的靈魂，散發(fā)著迷人的芬芳。
農(nóng)人的教養(yǎng)不是高文化帶來(lái)的修養(yǎng)，而是天性的善良。每當(dāng)村里有老人去世時(shí)，善良的村民會(huì)自動(dòng)貢獻(xiàn)自己的一份國(guó)量；幫助處理后事，分擔(dān)一部分農(nóng)活，同時(shí)分擔(dān)家主的哀痛。每當(dāng)村里有乞丐經(jīng)過(guò)時(shí)，主人總會(huì)打開門，一瓢白花花的大米，外加一碗白開水，去填滿那久久干涸的心靈。農(nóng)人的教養(yǎng)，不用濃妝艷抹，因有善良裝飾，流露自然的芬芳。
農(nóng)人的教養(yǎng)，在于那種且息且行的生活態(tài)度。農(nóng)忙時(shí)，農(nóng)人的身影似風(fēng)般迅疾。清晨醒來(lái)，卷上一塊煎餅，帶上一壺進(jìn)水，拿起鐮刀便向田里奔去。胳膊早已酸麻，卻仍不停地?fù)]舞鐮刀，在收獲麥子的同時(shí)，他們用堅(jiān)持收獲了自己的人生。因堅(jiān)持而具有了教養(yǎng)，混合著麥子的香氣，農(nóng)人教養(yǎng)所散發(fā)出的芬芳豐盈了整個(gè)收獲的季節(jié)。農(nóng)閑時(shí)，農(nóng)人們?nèi)宄扇旱刈谝黄�，不是在討論�?guó)家大事，只是在一起聊聊天南海北的事，只為松弛一下緊繃的神經(jīng)，讓疲憊的身軀在這一刻得到放松。農(nóng)人的教養(yǎng)，在于他們懂得且息且行，勞逸結(jié)合。
農(nóng)人的教養(yǎng)，在于一個(gè)“和”字。和在國(guó)家的高度上有“和諧社會(huì)”、“和諧世界”等理念。而農(nóng)村，則更多地代表了家庭和睦，鄰里融洽。媽常告訴我：忍一忍風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。每當(dāng)我一腔怒火想要爆發(fā)時(shí)候，想一想媽的這句話，便如清風(fēng)佛面，平靜下來(lái)。是農(nóng)人“和”的教養(yǎng)，教會(huì)了我月郎風(fēng)清的沉著與冷靜。
農(nóng)人的教養(yǎng)如一首山歌，婉轉(zhuǎn)、悠揚(yáng)又通俗易懂；農(nóng)人的教養(yǎng)如一杯清茶，芳香滿口，清新、質(zhì)樸；農(nóng)人的教養(yǎng)似一杯老酒，芳香、醇厚，慢慢品味，更覺(jué)其無(wú)比珍貴。
農(nóng)人的教養(yǎng)使我變得善良；農(nóng)人的教養(yǎng)會(huì)使我正直無(wú)畏，農(nóng)人的教養(yǎng)塑造我溫和的性格，讓我在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)，缺少了某些東西的社會(huì)屹然不倒，并時(shí)常品味一下農(nóng)人教養(yǎng)的芬芳。
高考作文 篇3
“我們?cè)谔?yáng)下低頭，流著汗水默默辛苦地工作，就算受了冷漠，也絕不放棄自己想要的生活；我們整天忙著追求，追求一種意想不到的溫柔，不管別人怎么說(shuō)也從不忘記對(duì)自己的承諾”。
我想，《我的未來(lái)不是夢(mèng)》應(yīng)該是激蕩在每位高考練習(xí)生心中的曲子，帶著最強(qiáng)大的夢(mèng)想，做著最辛苦的練習(xí)。
誰(shuí)的讀書聲喚醒了天邊血紅的黎？在陽(yáng)光的注視下，一句一句讀出的，是對(duì)自己，心的篤定；一頁(yè)一頁(yè)翻開的是對(duì)未來(lái)，夢(mèng)的摯誠(chéng)。
誰(shuí)的走筆聲疲倦了窗外金黃的夜星？在月光的關(guān)切下，一筆一筆寫下的，是對(duì)夢(mèng)想，飛的渴望；一字一字串成的是對(duì)人生，路的指向。
誰(shuí)的心情驚動(dòng)了一樹靜寂的繁花？在花兒的芬芳里，一縷一縷整理的，是對(duì)青春，愛(ài)的思考；一層一層守護(hù)的，是對(duì)歲月，純的懵懂。
這些年的時(shí)光，我們會(huì)記得，太陽(yáng)月亮?xí)浀茫嵌涔室饴溥M(jìn)心里的花兒會(huì)記得……
所有的記得都見(jiàn)證我們對(duì)過(guò)去的把握；
所有的記得只化作我們?yōu)閷?lái)的拼搏！
于是當(dāng)我們跨步走向六月的那天，我們能微笑著對(duì)它說(shuō)，你好，高考練習(xí)生，我準(zhǔn)備好了，請(qǐng)多指教。
高考作文 篇4
1、[導(dǎo)寫]這則材料我們可以聯(lián)想到：1.澆樹澆根，交人交心；解決思想矛盾，還得從打開心鎖入手；2.凡事要講求策略，按事物的規(guī)律辦事，不能一味蠻干；3．堡壘最容易從內(nèi)部攻破。
2、【導(dǎo)寫】多角度思考往往是打開疑難問(wèn)題思路的鑰匙，運(yùn)用逆向思維的方法可聯(lián)想到：1. 勇于質(zhì)疑,勤于思考往往是成功的'秘訣。2.要知其然更要知其所以然。3. 挑戰(zhàn)規(guī)則，打破常規(guī)。
3、[導(dǎo)寫]小小的木樁為何能拴住一頭大水牛呢？原來(lái)約束這頭大水牛的并不是那個(gè)小小的木樁，而是它自己用慣性設(shè)置的精神枷鎖。想想看，這個(gè)世界，除了自己，還有誰(shuí)能用一個(gè)小小的“木樁”拴住你呢？又有誰(shuí)能使你超越自我？
4、【導(dǎo)寫】透過(guò)現(xiàn)象的背后，除了慣勢(shì)思維作怪外，虛假?gòu)V告，假冒偽劣，坑騙陷阱……讓人真假難辨，防不勝防，也是老百姓“一朝被蛇咬，十年怕井繩”的社會(huì)原因。宕開筆去，還可以關(guān)注一下醫(yī)療領(lǐng)域之外的類似問(wèn)題，譬如教育費(fèi)用、招工招商等等。總之,分析問(wèn)題時(shí)要注意由點(diǎn)到面，舉一反三，以增加思想的廣度和深度。
5、【導(dǎo)寫】你的思想是哪一種狀態(tài)呢?你喜歡哪一種狀態(tài)的思想呢?你欣賞有哪一種思想的人呢？用文字為我們描述或評(píng)點(diǎn)一下吧，注意不要空談。
6、【導(dǎo)寫】以下題目或觀點(diǎn)可供參考：①別苛求自己 ②做個(gè)自己滿意的橘子 ③沒(méi)有最好，只有更好 ④我努力，我無(wú)悔 ⑤橘子的味道
7、【導(dǎo)寫】追星沒(méi)有不可，但應(yīng)有一個(gè)“度”，應(yīng)讓心中的偶像成為自己前進(jìn)的動(dòng)力。透過(guò)悲劇的背后，不也折射出家庭教育和社會(huì)教育的嚴(yán)重誤區(qū)么？作為“追星族”的父母?jìng)�，該如何從中汲取教�?xùn)，引導(dǎo)孩子從盲目走向理智；作為教育部門和相關(guān)媒體，應(yīng)引導(dǎo)孩子走出追星的盲區(qū)，培養(yǎng)青少年從小樹立正確的人生觀。
8、[導(dǎo)寫]材料主要說(shuō)明：有了信心，德國(guó)人就能在廢墟上重建家園。這個(gè)材料的角度還是比較多的，如信心對(duì)個(gè)人、民族和國(guó)家來(lái)說(shuō)，能夠創(chuàng)造奇跡；如一個(gè)人總不能永遠(yuǎn)處在生活事業(yè)的頂峰，往往會(huì)有低谷的時(shí)候，但如果有了信心，就能產(chǎn)生巨大的力量。比較好的標(biāo)題如“只要信心不被打碎”。
9、[導(dǎo)寫]從畫面看，兩只母雞下蛋，所得到的榮譽(yù)卻截然不同。左邊的母雞下蛋少，把蛋壘得高高的，獲得了高產(chǎn)獎(jiǎng)；而右邊那只下蛋多，因?yàn)椴粫?huì)擺弄，卻沒(méi)得獎(jiǎng)。漫畫諷刺了社會(huì)上存在的實(shí)干家不如投機(jī)者的不公平的社會(huì)現(xiàn)象�？梢粤⒁猓荷鐣�(huì)應(yīng)實(shí)施多勞多得的分配原則，反對(duì)投機(jī)取巧的歪風(fēng)，應(yīng)鼓勵(lì)實(shí)干的作風(fēng)，反對(duì)只作表面，反對(duì)形式主義。寫作時(shí)可以從下面幾個(gè)方面聯(lián)系現(xiàn)實(shí)：某些領(lǐng)導(dǎo)人為了追求政績(jī)的面子工程，形象工程。數(shù)字出官，數(shù)字出政績(jī)的現(xiàn)象；不注重真才實(shí)學(xué)，只注重面子的現(xiàn)象；注重表面不重內(nèi)容實(shí)質(zhì)的現(xiàn)象。
10、[導(dǎo)寫]這則材料可以轉(zhuǎn)換為話題――“坐在生活的前排”。審讀題意：“坐在生活的前排”，這是一種積極進(jìn)取的生活態(tài)度，一種積極向上、不甘落后的心態(tài)。它是“敢為天下先”，它要求自己盡己所能，去爭(zhēng)取盡可能好的成績(jī)，去爭(zhēng)取成功，但并不奢望自己一定成功；盡了力就沒(méi)有遺憾，更不會(huì)后悔。
11、[導(dǎo)寫]要準(zhǔn)確理解與把握材料，必需弄清三種不同的為人處事方面的相互區(qū)別及其本質(zhì)。第一種人屬于老實(shí)辦事但缺少工作的主動(dòng)性或主見(jiàn)一類；第二種人則屬于辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)，富有主人翁精神一類；第三種人則屬于辦事極富主見(jiàn)性與原則性一類。據(jù)此，我們可以從這三個(gè)不同的角度提煉出三種不同的寫作話題，比如“為人辦事要有主人翁精神”“辦事要有主見(jiàn)”“辦事要有思想與原則”等。也可以從整體上對(duì)材料加以考慮，可以提煉出“態(tài)度與人生”的寫作話題等。
12、【導(dǎo)寫】這首詩(shī)給我們以啟發(fā)，藝術(shù)創(chuàng)造是主觀和客觀相統(tǒng)一的結(jié)果,事物間的相互作用非常重要。
13、[導(dǎo)寫]寫好本題，關(guān)鍵是要注意做到情感真摯。真正寫出自身對(duì)“安寧”的真切感悟來(lái)。因?yàn)椤鞍矊帯闭f(shuō)到底還是一種內(nèi)心情緒，是一種源自心靈深處的認(rèn)知，因此，情感越到位，越真摯，才越成功。表現(xiàn)在具體的行文中，無(wú)論是記敘描寫，還是議論抒情，都應(yīng)該圍繞真切感受來(lái)寫，這也是由中心議題的特征決定的。
14、[導(dǎo)寫]考生可以圍繞表格內(nèi)容，理解到創(chuàng)業(yè)應(yīng)該屢敗屢戰(zhàn)，應(yīng)該有信心，要堅(jiān)強(qiáng)；應(yīng)該從小處著手，重視原始創(chuàng)業(yè)；認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)也要講究方法和技巧，有時(shí)也應(yīng)該去尋找創(chuàng)業(yè)的捷徑；認(rèn)識(shí)到IT創(chuàng)業(yè)的成與敗等等。
15、[導(dǎo)寫]材料給的是現(xiàn)實(shí)世界不能回避的“留守兒童”問(wèn)題，可以從全面理解兩則材料的角度立意，思考怎樣對(duì)待“親情”；可以從“留守兒童”的角度立意，思考“親情”如何對(duì)待；可以從“務(wù)工父母”的角度立意，思考“親情”怎樣重構(gòu)等等，角度可多元。16、[導(dǎo)寫]商業(yè)社會(huì)怎樣對(duì)待“物質(zhì)誘惑”，已經(jīng)非常嚴(yán)峻地?cái)[在每一個(gè)中學(xué)生的面前，怎樣去面對(duì)，意義十分重大。寫好本題，可以圍繞材料整體立意為“面對(duì)物質(zhì)誘惑”，不同特點(diǎn)的人，態(tài)度是不一樣的；也可以圍繞其中的一個(gè)側(cè)面來(lái)立意，比如“應(yīng)該拋棄私心，心懷感恩之心”，可以立意為“面對(duì)物質(zhì)誘惑，也要追求精神生活”，甚至可以立意為“將蛋糕做大做強(qiáng)，值得提倡”等等，充分體現(xiàn)新材料作文的開放性與靈活性。
17、[導(dǎo)寫]當(dāng)代中學(xué)生怎樣對(duì)待成功，以什么方式獲取成功，在新課標(biāo)實(shí)施的當(dāng)下，在素質(zhì)教育的大背景下，已經(jīng)顯得更為多元，本題具有一定的矯正功能。本題圍繞材料可以立意為“當(dāng)人生既定目標(biāo)遭遇挫折時(shí)，及時(shí)更改目標(biāo)，也能獲得成功”，也可以圍繞“禪師與弟子”的關(guān)系來(lái)立意，顯示出一定的自由性。
18、[導(dǎo)寫]考生可以從調(diào)查的四個(gè)方面分別選點(diǎn)：別讓“高薪工作”使得學(xué)習(xí)帶上功利色彩；別讓“個(gè)人成功”蒙蔽了我們的視野和胸懷；別讓“實(shí)用主義”降低了我們的人生品位；期待“完美人生”，讓生活和世界更精彩。也可以圍繞幾個(gè)角度綜合立意，比如“高薪并不意味著真正的成功”“個(gè)人的成功意識(shí)讓實(shí)用主義蔓延”“摒棄動(dòng)機(jī)和理想的狹隘主義，追求完美人生”“實(shí)用主義不可取，完美人格記心中”等。只要是圍繞圖表信息來(lái)立意，都應(yīng)該是切題的。當(dāng)然，個(gè)別考生可能正面肯定前三個(gè)方面的情況，比如“追求高薪有何錯(cuò)？”“高薪工作奠定了完美人格的基礎(chǔ)”“只有個(gè)人成功才能走向人格完善”“實(shí)用主義也可取”等觀點(diǎn)，只有言之有理，并且符合人們?cè)u(píng)價(jià)社會(huì)的科學(xué)、理性的態(tài)度，都應(yīng)該是切題的。
高考作文 篇5
1、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
一個(gè)人有一張出色的由黑檀木制成的弓。他用這張弓射的又遠(yuǎn)又準(zhǔn)，因此非常珍惜它。有一次，他仔細(xì)觀察它時(shí)，說(shuō)道：“你稍微有些笨重!外觀毫不出色，真可惜!——不過(guò)這是可以補(bǔ)救的!”他思忖：“我去請(qǐng)最優(yōu)秀的藝術(shù)家在弓上雕一些圖畫�！庇谑撬�(qǐng)藝術(shù)家在弓上雕了一幅完整的行獵圖。
“還有什么比一幅行獵圖更適合這張弓的呢!”這個(gè)人充滿了喜悅，“你正應(yīng)配有這種裝飾，我親愛(ài)的弓!”一面說(shuō)著，他就試了試;他拉緊了弓，弓卻斷了。
要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定了文體，確定標(biāo)題;不要脫離材料的含義作文，不要套作，不得抄襲。
2、閱讀下面文字，按要求作文。
(1)87歲的中國(guó)畫家吳冠中先生，最近在香港中文大學(xué)接受榮譽(yù)文學(xué)博士稱號(hào)時(shí)說(shuō):“如果畫，一定要畫出新的想法、新的感受，重復(fù)自己是可恥的�！�
(2)也有人說(shuō)“重復(fù)是成功之母”，意大利著名畫家達(dá)?芬奇不就是從一次次畫蛋中走向成功的嗎?
要求：請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際寫一篇不少于800字的文章。題目自擬，文體自定(不要寫成詩(shī)歌)。
3、閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。
美國(guó)的《生活》雜志把“大學(xué)”視為近一千年中最偉大的事件之一，因?yàn)椤八鼊?chuàng)造了一個(gè)延續(xù)整個(gè)世界文明的場(chǎng)所，也培養(yǎng)了大量全面了解這個(gè)世界的智者”。曾有人說(shuō)，18世紀(jì)的大學(xué)，是重溫蘇格拉底的智慧與但丁的風(fēng)采的地方，是一個(gè)培養(yǎng)知識(shí)淵博、性格完美的紳士的地方;19世紀(jì)的大學(xué)是創(chuàng)造現(xiàn)代科學(xué)、探索人類未知領(lǐng)域的地方，是一個(gè)聚集了熱情的年輕人，對(duì)世界進(jìn)行討論的地方;20世紀(jì)的大學(xué)，是人們批判地繼承一些具有永恒價(jià)值的思想觀念的地方……
那么，對(duì)今天我們這些離大學(xué)之門僅一步之遙的高三學(xué)子而言，“大學(xué)”又意味著什么?“大學(xué)”又能給予我們什么?一個(gè)娛人娛己的游樂(lè)場(chǎng)?一份體面且收入可觀的工作?一張寄自海外名校的錄取通知單?還是……
請(qǐng)寫一篇不少于800字的文章(不要寫成詩(shī)歌)，談?wù)勀愕乃伎颊J(rèn)識(shí)，題目自擬。
4、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
某公司決定用“獵兔”的方式，從三個(gè)應(yīng)聘者中選出一個(gè)部門經(jīng)理。結(jié)果，甲最先發(fā)現(xiàn)了兔子，乙最先扣動(dòng)了的扳機(jī)，丙最先在林莽草叢中找回了兔子。
你認(rèn)為應(yīng)該選聘哪一個(gè)?為什么?請(qǐng)以你的理由為中心，聯(lián)系你自己的感受和認(rèn)識(shí)，寫一篇不少于800字的議論文，立意自定，文題自擬，不得抄襲。
5、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
三個(gè)旅行者結(jié)伴去一個(gè)小廟投宿，半路上被一塊巨大的石頭擋住，爬上去和繞過(guò)去都是不可能的。天色已晚，在這荒無(wú)人煙的地方再找別處投宿也不可能了。
三個(gè)人正發(fā)著愁，走出一個(gè)和尚，背著一個(gè)大搭褳，手捧一只破缽，口里念念有詞：“此路由我開，此路由我踩，要想越過(guò)去，留下買路財(cái)。施主，想過(guò)去嗎?每人留下100文錢，自然就有辦法讓你們過(guò)去�！钡谝粋�(gè)人毫不猶豫拿出100文錢，另外兩個(gè)人則討價(jià)還價(jià)。
和尚把破缽?fù)笫弦豢�，石塊沒(méi)了，第一個(gè)人過(guò)去了。和尚把破缽拿起，大石巋然如故。第二人不再猶豫，拿出100文也要過(guò)去。和尚說(shuō)：“現(xiàn)在漲到200文!”那人只好給了200文，也過(guò)去了。
見(jiàn)此情景，第三個(gè)慌忙拿出200文。和尚說(shuō)：“不行，現(xiàn)在漲到300文了!”那人納悶，問(wèn)“這是何緣故?”和尚說(shuō)：“回避困難的時(shí)間愈長(zhǎng)，付出的利息自然就愈多�！�
要求正確理解材料，選取適當(dāng)?shù)慕嵌�，不要脫離材料的含意作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題;不要套作，不得抄襲。
6、閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。
在“文革”中，一位老音樂(lè)家被下放到農(nóng)村為牲口鍘了整整七年的草，等他回來(lái)，人們驚奇地發(fā)現(xiàn)他沒(méi)有憔悴衰老。他笑道：“怎么會(huì)老呢?每天鍘草我都是按4/4拍鍘的�！倍硪晃灰魳�(lè)家——杰出的女鋼琴家顧圣嬰，在“文革”初期便自殺了。隱身在音樂(lè)的象牙之塔中，當(dāng)風(fēng)暴襲來(lái)，她心目中神圣美好的東西被踐踏時(shí)，她選擇了死亡來(lái)抗?fàn)帯?/p>
要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及其含意作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。
高考作文 篇6
一、題材要鮮活，別總拿名人古人說(shuō)事
喻旭初說(shuō)，高考作文題材要鮮活，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就拿名人、偉人、古人說(shuō)事，說(shuō)多了，毫無(wú)新鮮感，沒(méi)人愛(ài)看。選取鮮活的材料，會(huì)讓人眼前一亮，感覺(jué)就大不一樣。要盡可能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，這會(huì)使文章有生活氣息，有時(shí)代色彩。聯(lián)系哪些現(xiàn)實(shí)呢？
第一， 關(guān)心弱勢(shì)群體 如進(jìn)城務(wù)工人員及其子女、城鎮(zhèn)低收入人群、找工作或正在創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生、農(nóng)村的留守老人與兒童、生活困難的殘疾人等等。懷著同情與關(guān)愛(ài)去寫他們，能成好文章。
第二， 歌頌特殊工作者 如維護(hù)法律尊嚴(yán)的法官和律師、辛勤工作在反腐第一線的紀(jì)檢干部、在災(zāi)難中救人的醫(yī)生和護(hù)士、攻堅(jiān)克難為國(guó)爭(zhēng)光的科研人員、為農(nóng)村或山區(qū)的教育奉獻(xiàn)青春的教師、為城市美容的環(huán)衛(wèi)工人、無(wú)私奉獻(xiàn)的各種志愿者、熱心公益事業(yè)的慈善家、堅(jiān)守在艱苦邊防哨所的戰(zhàn)士等等。以他們的事跡為素材寫記敘文，或以他們的事跡為論據(jù)寫議論文，表達(dá)得好，會(huì)很打動(dòng)人。
第三， 重視環(huán)境保護(hù) 如美麗中國(guó)與生態(tài)環(huán)境、城市改造與科學(xué)規(guī)劃，還有對(duì)當(dāng)?shù)貧v史文化遺產(chǎn)的保護(hù)等等。如果敘述得清楚，分析得深透，有可能產(chǎn)生震撼力。
二、“取材鮮活”怎么落實(shí)到不同文體？
1、 如果寫記敘文
應(yīng)盡可能選有動(dòng)情點(diǎn)的人或事。比如寫在大城市就讀的農(nóng)民工子弟，寫亟需關(guān)愛(ài)的農(nóng)村留守兒童、不避寒暑長(zhǎng)期在室外勞作的工人，最好能寫自己或自己家庭中某件有別于他人的一段經(jīng)歷，如果能突出一兩個(gè)生動(dòng)的細(xì)節(jié)則更好。
2、 如果寫議論文
必須注意論據(jù)材料的鮮活：（1）舉別人很少舉過(guò)甚至沒(méi)有舉過(guò)的事例，如救災(zāi)英雄、科技精英、仁術(shù)醫(yī)生、公安干警、愛(ài)心人士、體育新星、中華達(dá)人、微博紅人等等。（2）引用別人很少引用甚至沒(méi)有引過(guò)的古詩(shī)文或中外名言警句。（3）擺出報(bào)刊上披露的有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)。這一條極少有人重視，擺得好，會(huì)很引人注目。要做到這一條，平時(shí)要注意搜集、積累。
要想“取材鮮活”，必須掌握以下原則：（1）多選有細(xì)節(jié)的小故事，少選浮泛的大事件；（2）多選貼近現(xiàn)實(shí)的，少選古代歷史的；（3）多選有獨(dú)特個(gè)性的，少選大家都熟悉的；（4）多選正面積極的，少選反面消極的。
想燒出美味佳肴，食材的選擇很重要。寫文章也一樣，選取鮮活的材料，就為文章的成功奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
做到這四點(diǎn)，你的作文得分不會(huì)低：
喻旭初說(shuō)，高考作文要想得個(gè)好成績(jī)，必須做到以下四點(diǎn)——
�、�
審題準(zhǔn)確。不管是材料作文還是命題作文，無(wú)論寫哪種文體，首先要審題準(zhǔn)確。記敘的內(nèi)容要體現(xiàn)題意，議論一定要有明確的中心論點(diǎn)。這是關(guān)鍵，如果不切題意，即使語(yǔ)言再美，也決不可能得高分。
�、�
內(nèi)容實(shí)在。記敘，要有人物、故事，并伴之以一些生動(dòng)的細(xì)節(jié)；議論，要在分析上下功夫，或舉實(shí)例，或引名言，或作對(duì)比，重在充分闡述，把理說(shuō)清，并盡可能聯(lián)系實(shí)際。切忌講些人盡皆知的大道理，更不能空話、套話連篇。
③
結(jié)構(gòu)清晰。記敘要體現(xiàn)故事的完整性，注意過(guò)渡、照應(yīng)。議論要條理分明，結(jié)構(gòu)完整，或用總分式，或用并列式，或用遞進(jìn)式，讓人一目了然，決不能東一榔頭西一棒。
④
語(yǔ)言順暢。對(duì)大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)，不求有文采，但求很通順。每句話的意思要清楚，不能有歧義；句與句之間要連貫自然，不能跳躍。不要文言白話夾雜，不要生造詞語(yǔ)，少用令人費(fèi)解的長(zhǎng)句。
切實(shí)做到這四條，你的得分就不會(huì)低。如果在做到以上四條的基礎(chǔ)上能恰當(dāng)展示個(gè)性，注入青春氣息，那你的文章就令人刮目相看了。
喻旭初實(shí)戰(zhàn)指導(dǎo)“破題”
今年高考作文會(huì)考什么題型？喻旭初預(yù)測(cè)，今年最大可能是新材料作文，但也不排除命題作文的可能。內(nèi)容可能涉及人生、社會(huì)、文化。他專門根據(jù)兩種題型命制了幾道作文題，并教大家如何“破題”。
一、 材料作文
1、 閱讀下面的材料，自選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章，除詩(shī)歌外文體自選。
某人在他的地里掘出了一座絕代佳人的大理石雕像，他把它賣給了一位藝術(shù)珍品收藏家。收藏家高價(jià)買下了這尊雕像。那人拿著錢邊走邊想，自言自語(yǔ)道：“這筆錢能使人生活得多么美好！石雕是死的，怎么會(huì)有人出這么多錢買它呢？”此時(shí)，收藏家正在欣賞著雕像，也自言自語(yǔ)道：“多么美麗！多么栩栩如生！為何竟有人寧愿不要它，而要既無(wú)生命又無(wú)詩(shī)意的錢呢？”
[提示] （1）角度1：對(duì)同一事物，不同的人根據(jù)不同的需求，有不同的價(jià)值評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。（2）角度2：人的需求有不同層次，一種是物質(zhì)需求，如出售雕像的人；一種是精神需求，如收藏家。在物質(zhì)需求基本滿足的前提下，精神需求顯得更為重要，它能豐富人的心靈世界，使人變得純粹而高雅。（3）可以記一個(gè)有精神追求的人的故事，寫成記敘文，寫出他（她）在精神追求中享受到的愉悅，展示他（她）高雅的修養(yǎng)；也可以記一個(gè)唯錢是求的人的故事，突出他（她）的短視帶來(lái)的淺陋。（4）可以就材料中的兩種人進(jìn)行對(duì)比，論述物質(zhì)與精神的關(guān)系，寫成議論文，要注意論述的辯證。
2、閱讀下面的文字，自選角度，自擬題目，寫篇不少于800字的文章，除詩(shī)歌外文體不限。
�。�1）人，應(yīng)有恥辱感，沒(méi)有恥辱感就不可能有自尊心。
�。�2）古人云：知恥近乎勇。
[提示] （1）兩句話的精神是一致的，都強(qiáng)調(diào)人要有羞恥之心。沒(méi)有羞恥心，就沒(méi)有起碼的道德，就會(huì)喪失人格，就會(huì)胡作非為；具有羞恥心，就有自尊心，就有責(zé)任感。這兩種人在社會(huì)上都有，該提倡什么、反對(duì)什么，是一目了然的。（2）可根據(jù)以上理解，說(shuō)個(gè)故事，或發(fā)表議論。
3、閱讀下面這段文字，自選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章，文體自選（詩(shī)歌除外）。
一位心理學(xué)家說(shuō)：“執(zhí)著的人，堅(jiān)持的是自己的方向和目標(biāo)；固執(zhí)的人，堅(jiān)持的則是自己的情緒和做事的方法。”
[提示] （1）兩個(gè)人同時(shí)看到一只兔子撞死在樹上，從此，一個(gè)人開始守株待兔，另一個(gè)人則采用挖陷阱等各種辦法捉兔子。前者叫固執(zhí)，后者叫執(zhí)著。同一個(gè)人的同一種行為，在不同時(shí)段也有固執(zhí)與執(zhí)著之分。如福特，曾力排眾議，堅(jiān)持生產(chǎn)一種人人都買得起的質(zhì)優(yōu)價(jià)廉的車，雖多次失敗，但不改初衷，他用汽車改變了美國(guó)人的生活，這時(shí)的他是執(zhí)著。十多年后，汽車已在美國(guó)普及，原先的汽車已無(wú)法滿足人們的品位了，親人們勸他轉(zhuǎn)型升級(jí)，但遭拒絕，結(jié)果公司效益越來(lái)越差，這時(shí)的他叫固執(zhí)。（2）堅(jiān)持目標(biāo)，還是被情緒左右，分清執(zhí)著與固執(zhí)，有助于作出正確的選擇。基在于這樣的理解，講故事、發(fā)議論均可。
二、 命題作文
心中最美的風(fēng)景
[提示] （1）因?yàn)橛小靶闹小倍�，所以這里的“最美的風(fēng)景”并不是自然界的風(fēng)景，而是主觀認(rèn)為的“風(fēng)景”，完全出于自己的內(nèi)心感受。（2）題中“最美的風(fēng)景”，可以是人，也可以是事。拿人來(lái)說(shuō)，可以是行善的人、育人的行、性格堅(jiān)強(qiáng)的人、事業(yè)有成的人、嚴(yán)于律己的人、艱苦樸素的人等等；拿事來(lái)說(shuō)，可以是義務(wù)勞動(dòng)、深厚友誼、家庭親情、文明行為、欣賞文藝等等。（3）寫記敘文，無(wú)論寫人或事，都要突出“最美”的細(xì)節(jié)，寫議論文，至少要說(shuō)兩層：一是我心中最美的風(fēng)景是什么，二是為什么說(shuō)它是最美的風(fēng)景。
高考作文 篇7
在綠樹遮映的弘一法師骨塔下，時(shí)光的力量已經(jīng)滲透到旁邊高聳的碑石上，“悲欣交集”四個(gè)紅色耀眼的大字在蕭瑟的松聲中屹然不動(dòng)，年復(fù)一年，它又在告訴人們些什么呢?這樣密而不宣的內(nèi)心軌跡，我是沒(méi)有能力揭示它的任何光片羽，也許你也不能——但我想起來(lái)了，那年大師正在書齋中打坐，有一位女子攜友而來(lái)——那是大師出道前認(rèn)識(shí)的，也許有十幾年不見(jiàn)面了，當(dāng)滿山門的弟子都期待一次親情上演時(shí)，大師卻執(zhí)意下令把她趕走，這一舉動(dòng)曾經(jīng)引來(lái)世人唏噓不已，只有大師自己清楚，只有那“悲欣交集”能告訴我們一些只言片語(yǔ)。
人生的境界是自己的意識(shí)組成，浮華的世界仿佛越來(lái)越模糊這一點(diǎn)，太多的外人期望，眾目已待，太多的眾望所歸充實(shí)進(jìn)我們的生命，造成了自己理想世界的空白，這樣的空白太寬太大，如棲鳥飛過(guò)汪洋，使人言語(yǔ)起來(lái)陷入了猶豫，在夜闌時(shí)分清醒地想象，什么是你孩提時(shí)的憧憬和夢(mèng)想，如今它們?cè)谀闵哪膫�(gè)角落?
同樣存在著人的空間里，我們不免發(fā)現(xiàn)古人的自我認(rèn)識(shí)相當(dāng)清醒。太多的文人騷客，仿佛除了寫作與習(xí)畫，其他的事顧及很少。李賀說(shuō)：“我生二十不得志，一心愁謝如枯蘭�！辈哦畾q的人，心旌已經(jīng)襤褸，像他這樣的年齡，正是旁人急于升官進(jìn)仕，正是他人期望宦達(dá)的年代，而他卻不顧暇這些，當(dāng)后人抽絲剝繭地打開他固守的精神世界的產(chǎn)物發(fā)現(xiàn)，凄美與驚艷——這樣令人驚訝的精神果實(shí)，惟獨(dú)沒(méi)有蒙翳。
跟隨他人的期望可以聲名顯赫，可以去爭(zhēng)取物質(zhì)世界的充裕，這事實(shí)上已成為一種傾向，像古人那樣自?shī)首詷?lè)在這個(gè)精神世界日漸泯滅的社會(huì)中早已銷聲匿跡。但只是在無(wú)功利的同時(shí)，內(nèi)心澄澈如水，如入無(wú)礙之境，司馬遷在他人眼里完全是個(gè)廢人，蘇格拉底日日拖著肥大的身軀踽踽而行，貝多芬在他人看來(lái)是個(gè)聾子，但他們都超乎他人的期望成為偉人。我們不禁要反省他們對(duì)于人生的自我認(rèn)識(shí)，凡是精神偉大的人都擁有一顆自我認(rèn)識(shí)的心，強(qiáng)烈的精神意識(shí)能幫助他們摒除外界走向的干擾，在他們心中自己選擇的走向是通向精神殿堂的捷徑，不論世殊事異，他們?cè)谧约哼x擇的路上奮斗拼搏，從未放棄，“艱難困苦，玉汝于成”，他們?cè)谒似谕你Ｕ撝凶呦蜉x煌。
有人用一生的光陰，尋求他人期望的成功人生，商業(yè)家勞心勞神，政治家殫精竭慮，只有有心人才會(huì)追源溯流，從自己認(rèn)定的精神家園中打撈成功的魚群，最終他會(huì)像漁家拉動(dòng)海帶一樣，將自己成功的人生越拉越綿長(zhǎng)，最終拉動(dòng)整個(gè)大海。
閱卷老師點(diǎn)評(píng)：該文分別選取了兩組人物，他們面對(duì)別人過(guò)高或過(guò)低的期望，通過(guò)自我認(rèn)識(shí)，有的堅(jiān)守自我，有的“走向輝煌”，充分地證明了“自我認(rèn)識(shí)”在人生命運(yùn)中的重要性，主旨突出。全文綜合運(yùn)用了記敘，議論，抒情等表達(dá)方式，生動(dòng)豐富。
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