有關(guān)二年級(jí)作文4篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編精心整理的二年級(jí)作文4篇，歡迎大家分享。
二年級(jí)作文 篇1
蟬兒，我們都很熟悉，有一個(gè)“金蟬脫殼”的成語(yǔ)，就是寫(xiě)它的。你養(yǎng)過(guò)蟬兒?jiǎn)�？我就養(yǎng)過(guò)一段時(shí)間。
去年夏天的一個(gè)下午，我和媽媽在五桂山逍遙谷游泳池游泳時(shí)，突然看見(jiàn)一只碧綠碧綠的蟬兒在水上漂浮著，吃力地?fù)浯蛑岚�，我把它輕輕抓住，放進(jìn)礦泉水瓶里，帶回了家。晚飯后，我再次端詳蟬兒：遍體翠綠，腹部卻是銀白色，大大的翅膀像兩把扇子，蓋住了背部，在燈光的照耀下顯得格外美麗，真惹人憐愛(ài)。我輕輕搖晃瓶子，蟬兒敏感地張開(kāi)翅膀，胡沖亂撞。我心疼起來(lái)，連忙把它放出來(lái)，這下可好，蟬兒獲得了自由，張開(kāi)它那雙晶瑩透亮的翅膀，腳兒往后一蹬，飛越了電燈，飛到書(shū)架上，我東跑西跳，費(fèi)盡九牛二虎之力，卻怎么也抓不住它，最后請(qǐng)來(lái)爸媽幫忙，才總算把它逮住了。
看來(lái)，蟬兒也是渴望得到自由的，如果整天把它關(guān)在小小的空間里，失去自由，既不能覓食，也沒(méi)有了快樂(lè)，那么，蟬兒很快就會(huì)死去……
第二天下午放學(xué)回來(lái)，夕陽(yáng)西下，我來(lái)到公園，把蟬兒放出來(lái)，它“撲撲”地飛到樹(shù)上，“知了知了”地唱著歡快的歌。我也跟著拍手歡笑，慶賀蟬兒重獲自由。
二年級(jí)作文 篇2
關(guān)于這話的來(lái)歷還有一個(gè)傳說(shuō)。從前，有一個(gè)農(nóng)夫，一遇心煩事，便去觀音廟。一次，他見(jiàn)觀音在拜自己的塑像，忍不住好奇便去問(wèn)其故。觀音認(rèn)真地回答：“你有難事，我也會(huì)有難事啊，但我知道求人不如求己。”農(nóng)夫聽(tīng)后恍然大悟，遂離去。
這雖然是一個(gè)傳說(shuō)，卻蘊(yùn)含著一個(gè)永恒的道理，一個(gè)耐人尋味的道理。
的確，向他人求助，固然能解決自身的一些困難，然而向自己求助，卻能解決自身的一切困難。
別人給予的.，可能是發(fā)自內(nèi)心的，也有可能是施舍。古人云：“志士不飲盜泉之水，廉者不受嗟來(lái)之食。”再說(shuō)，“天涯海角有窮時(shí)，”有再多的朋友，也有幫不著的時(shí)候，最終還得靠自己。求助于他人，卻失敗與自己，墮落于依賴;求助于自己，也成功于自己，戰(zhàn)勝于自信。
堅(jiān)信向自己求助，是最聰明，最可靠，最偉大的。其關(guān)鍵是在于戰(zhàn)勝自己的依賴心理。相信“世上無(wú)難事”“天無(wú)絕人之路”，遇挫折，不動(dòng)搖，逆難而上，憑自己的信心、勇氣、智慧，將前進(jìn)路上的絆腳石化為墊腳石。
我相信任何時(shí)候說(shuō)起美國(guó)作家海倫，人們掛在嘴角的無(wú)不是驚贊話語(yǔ)。
海倫是一個(gè)又盲又啞又聾的人，相信這種生理上的極度缺陷，對(duì)一般人來(lái)講是一個(gè)沉重的打擊，會(huì)生成一種自卑、自棄、將此生依賴于別人的思想，而海倫沒(méi)有，她沒(méi)有低下頭來(lái)求助于別人，而是靠自己堅(jiān)強(qiáng)的毅力，更加奮發(fā)圖強(qiáng)，最終成為世界著名作家。
新世紀(jì)的少年朋友們，相信自己，依靠自己，學(xué)會(huì)向自己求助吧！
二年級(jí)作文 篇3
今天下午，媽媽和小姨一起去買(mǎi)菜。媽媽想買(mǎi)一條鳊魚(yú)，賣(mài)魚(yú)的說(shuō)：“5元一斤！”媽媽就挑了一條鳊魚(yú)，賣(mài)魚(yú)的一稱，7元！媽媽買(mǎi)了這條鳊魚(yú)就回去了，媽媽覺(jué)得沒(méi)有那么重，就在另一家稱了一下，啊，就4元！媽媽很生氣媽媽和小姨很快就趕回去了，那人又找了3元。媽媽看天黑了。就回家了。
這件事說(shuō)明了一個(gè)道理：凡事要多一個(gè)心眼，小心上當(dāng)哦！
二年級(jí)作文 篇4
這一天下午放學(xué)回家，我做作業(yè)時(shí)把三角板掉在地上了。媽媽幫我撿起來(lái)。我正準(zhǔn)備接過(guò)來(lái)，媽媽卻收回手，想了想，問(wèn)我：“三角形有幾條邊？”我回答說(shuō)：“三條邊呀，這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題還用問(wèn)嗎？” 媽媽好像有些不相信，說(shuō)：“是三條邊嗎？”我有些不耐煩，就在本子上畫(huà)上一個(gè)三角形，說(shuō)：“你看，這三角形不是三條邊嗎？”媽媽沒(méi)理我說(shuō)的話，又問(wèn)：“三角形里有幾個(gè)角？”我說(shuō)：“三個(gè)角呀�！眿寢層謫�(wèn)：“一個(gè)角有幾條邊？”我說(shuō)：“兩條�！眿寢尙F(xiàn)出有些不解的神情，說(shuō)：“一個(gè)角兩條邊，三角形里三個(gè)角應(yīng)該有六條邊，那還有三條邊到哪兒去了呢？”
是呀，還有三條邊呢？讓我想了想。對(duì)了，有三條邊和另外三條邊重疊在一起了。實(shí)際是六條邊，因?yàn)槿龡l邊和三條邊重疊，看起來(lái)就是三條了。我把我的想法說(shuō)給媽媽聽(tīng)，可媽媽搖搖頭說(shuō)：“不對(duì)吧，我覺(jué)得是三條邊和三條邊對(duì)接在一起了�！�
是我說(shuō)得對(duì)還是媽媽說(shuō)得正確呢？我從書(shū)包里拿出六根小棒，先用三根在桌面上擺了一個(gè)三角形，然后又把另外三根重在前三根上面。讓媽媽看著我擺出的三角形，有些得意地說(shuō)：“你看，三條邊和三條邊重疊在一起，我說(shuō)的是正確的吧？”媽媽躬下身歪著頭仔細(xì)看了看我擺的三角形，又搖搖頭說(shuō)：“你擺的不是一個(gè)三角形，而是兩個(gè)三角形；一個(gè)緊貼桌面，另一個(gè)重在它上面。”
是啊，這不成了兩個(gè)三角形了嗎？也許媽媽說(shuō)得對(duì)，三角形的六條邊不是兩根兩根的互相重疊，而是互相對(duì)接。于是，我把六根小棒兩根兩根的對(duì)接起來(lái)，擺成了一個(gè)大三角形，一看，嗨，這不是三條邊嗎?
終于找到了正確的答案，我真高興。
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