【精選】初一的作文300字三篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的初一的作文300字4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初一的作文300字 篇1
瞧，那江水上游和下游的盡頭被一層薄薄的輕紗籠罩著，你的目光再向前移，看到的則是白色的'霧氣加上天的純潔，看不見(jiàn)煙波浩渺的江水，看不見(jiàn)連綿起伏的青山，看不見(jiàn)高聳入云的大廈。仿佛是一個(gè)神秘莫測(cè)的迷宮入口，等待人們前去探索、發(fā)現(xiàn)；仿佛是一個(gè)海市蜃樓，感覺(jué)近在咫尺卻遙不可及；更仿佛是冒險(xiǎn)之旅的道路，充滿(mǎn)了驚奇、刺激與樂(lè)趣；仿佛江水與兩岸的青山翠柳互相輝映，柔美當(dāng)中又體現(xiàn)出了長(zhǎng)江的氣勢(shì)非凡、與眾不同。渾濁的江水波光粼粼、微波蕩漾，緩緩地向前蠕動(dòng)，讓我不禁想起了唐代詩(shī)圣杜甫的詩(shī)句無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。
然而長(zhǎng)江做的這一切是那么的細(xì)微，那么的不引人注目，它只是在按照自己的規(guī)律流動(dòng)罷了，它和千萬(wàn)條河流一樣普通、平凡，那它究竟是哪兒吸引人呢？我想應(yīng)該是它的長(zhǎng)度和來(lái)歷吧：長(zhǎng)江全長(zhǎng)6430公里，起源地在青藏高原唐古拉山主峰各拉丹東雪山，流經(jīng)13省區(qū)，青海省、四川省、云南省、重慶市一直到上海。長(zhǎng)江還有岷江、嘉陵江、沱江等重要。
初一的作文300字 篇2
我們班的班長(zhǎng)有一雙黑珍珠的眼睛，但笑起來(lái)。眼睛就會(huì)變成一條縫，跟明星杜海濤的眼睛一樣。這樣反而顯示出了他的帥氣
他很聰明，可以說(shuō)是才高八斗，學(xué)富五車(chē)。上課老師提問(wèn)題，他總是積極舉手。他做作業(yè)總是全對(duì)，經(jīng)常受到老師的稱(chēng)贊。同學(xué)們也非常喜歡他�？荚囁偰茉谄骄忠陨�。他提出的問(wèn)題，總是令老師難以回答。
他也是非常樂(lè)于助人。有一次，我一直做不出一道題目。班長(zhǎng)看到我在座位苦想，走過(guò)來(lái)，問(wèn)我怎么回事，我跟他說(shuō)事情的起因。他就開(kāi)始教我方法。他跟我講了一遍，我沒(méi)聽(tīng)懂，于是他又給我講了幾遍，直到我聽(tīng)懂為止。后來(lái)我終于聽(tīng)懂了。班長(zhǎng)也說(shuō)得口干舌燥了。事后，我非常感謝班長(zhǎng)，班長(zhǎng)幫助了我，也很高興。班長(zhǎng)不僅是同學(xué)們的幫手，也是老師的幫手，每當(dāng)老師忙得不可開(kāi)交的時(shí)候，他總會(huì)替老師批一些作業(yè)，幫老師分擔(dān)一些任務(wù)。
我們的班長(zhǎng)是一位聰明，又愛(ài)樂(lè)于助人的人。并且他也深受同學(xué)的喜歡，同時(shí)也受老師的稱(chēng)贊和信任
初一的作文300字 篇3
圖畫(huà)中的一個(gè)男孩手舉一百分的試卷得到了一個(gè)吻，而另一個(gè)男孩55分的事件，卻得到了一個(gè)發(fā)展，而第二次，一個(gè)男孩得了98分卻是一個(gè)巴掌，另一個(gè)男孩61分來(lái)的卻是一個(gè)吻，這足以看出父母對(duì)分?jǐn)?shù)的重視，忽視了孩子的教育，分?jǐn)?shù)不重要，重要的是教育方法。
孩子的一百分來(lái)，一個(gè)吻，98分一個(gè)巴掌，這充分反映了父母過(guò)于看重分?jǐn)?shù)，而忽視了對(duì)孩子心靈上的傷害，應(yīng)試教育的弊端，讓家長(zhǎng)以變化的數(shù)字為首，去衡量自己的孩子，卻忽視了他們真正應(yīng)該接受的教育方法，而不是變化的數(shù)字，所以分?jǐn)?shù)并不重要。
孩子55分，一個(gè)巴掌61分，一個(gè)親吻魚(yú)，一百分一個(gè)親吻，98分一個(gè)巴掌，讓人感覺(jué)到落差很大，同樣是成績(jī)的高低，得到的待遇卻是截然相反的，追根溯源，是因?yàn)�，普遍的家長(zhǎng)們重視分?jǐn)?shù)高于，教育方式，以孩子的成績(jī)論定好壞，當(dāng)然這也和中國(guó)應(yīng)試教育脫不開(kāi)關(guān)系，在教育制度下，增速顯得尤為重要，但是過(guò)度追求分?jǐn)?shù)只會(huì)讓孩子們陷入分?jǐn)?shù)的迷茫，成為一心，為分?jǐn)?shù)機(jī)械式學(xué)習(xí)工具，這樣對(duì)孩子的未來(lái)只壞不好，卻忽視了進(jìn)步，與退步的原因，只看冰冷的分?jǐn)?shù)，無(wú)疑給孩子們安上了一顆隨時(shí)會(huì)爆炸的壓力彈。
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