《當(dāng)賞識(shí)成為一種習(xí)慣》讀后感初二

　　認(rèn)真讀完一本名著以后，從中我們可以吸收新的思想，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲感想寫下來(lái)吧。讀后感你想好怎么寫了嗎？以下是小編收集整理的《當(dāng)賞識(shí)成為一種習(xí)慣》讀后感初二，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　當(dāng)我看到初三的哥哥姐姐畢業(yè)之后來(lái)到曾經(jīng)的校園時(shí)，我情不自禁的落下來(lái)眼淚，而當(dāng)看到他們與老師熱烈擁抱時(shí)，又讓我不禁遐想:他們也曾因作業(yè)多而抱怨過(guò)吧?他們也曾經(jīng)因老師拖課而埋怨過(guò)吧?他們也曾因被嚴(yán)厲批評(píng)而傷心過(guò)吧?那么，到底又是什么讓他們?cè)俅蝸?lái)到校園，感恩曾經(jīng)的老師?

　　老師像蠟燭，無(wú)私的燃燒自己，奉獻(xiàn)他人;老師像園丁，辛勤的栽種祖國(guó)的花朵;老師像人類靈魂的工程師，傳授豐富的知識(shí)。有了老師，在黑暗中，我有了指路燈，指引著我走向正確的道路，她就是我的語(yǔ)文老師——向老師，她很平凡，但卻又讓我們每個(gè)同學(xué)都深深喜歡著她……

　　“同學(xué)們，聽說(shuō)你們字寫的不是很好啊!那從今天的早自習(xí)開始，我們就先練10分鐘的字再讀書，好，現(xiàn)在請(qǐng)拿出練字本吧�！边@是我們開學(xué)的第一個(gè)語(yǔ)文早自習(xí)，我很疑惑:“難道早自習(xí)不是朗讀嗎?為什么會(huì)練字呢?再說(shuō)，我們已經(jīng)初二了……”疑惑未解，我還是照做了。剛開始，我們不知道練什么，她建議選擇課后的生字詞或者文章里優(yōu)美的語(yǔ)段進(jìn)行練習(xí)。漸漸的，因?yàn)樗�的這個(gè)“練字10分鐘”，我的字似乎更端正了，生字詞好像也掌握的快多了，連課文內(nèi)容也更快熟悉了。=

　　我們?cè)�以為，這屆初二在全校老師的心目中是“史上最亂的一屆”，在學(xué)校中沒有哪一個(gè)老師特別喜歡我們�？勺屛覜]想到的是向老師竟然會(huì)專門為這么調(diào)皮的我們寫文章——《當(dāng)賞識(shí)成為一種習(xí)慣》。“Nice，恭喜你啊，這史上無(wú)前例的亂班落到你的頭上了�！碑�(dāng)我看到這時(shí)，不禁鼻頭一酸：是啊，我們這個(gè)亂班怎么會(huì)有老師非常愿意教呢?這個(gè)亂班的稱號(hào)在全校老師的心目中是抹不去了吧。記得她第一堂課沒有上課，和我們一起聊了一節(jié)課，講了一堆似乎與教學(xué)沒有太大關(guān)系的內(nèi)容，仿佛臺(tái)上的不是老師，而是一個(gè)認(rèn)識(shí)多年的大姐姐。

　　向老師在不同的社會(huì)環(huán)境有著不同的責(zé)任。在家是媽媽、在學(xué)校是老師、在名師工作室是站長(zhǎng)、組長(zhǎng)……這些身份讓我們對(duì)她佩服的五體投地，在她的語(yǔ)文課上我們積極發(fā)言，心無(wú)旁騖，全神貫注。語(yǔ)文課上，我們低頭做筆記時(shí)，安靜得好像時(shí)間停滯了一樣，似乎一個(gè)動(dòng)作就能將這平靜擊破。我們積極回答問題，課堂也井然有序。只是，漸漸的，有些同學(xué)可能想表達(dá)對(duì)向老師的喜歡，便開始在課堂上隨意發(fā)言……我依稀看到她微皺的眉頭，心里有些為她著急，可也管不住班上的那些調(diào)皮蛋。沒過(guò)幾天，神奇的她又將我們管理下來(lái)——她把我們分成了兩大陣營(yíng):詩(shī)情隊(duì)，畫意隊(duì)。記得，一襲白衫的她倚在講臺(tái)邊，面色凝重，用她那讓人舒適的音量，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)道:“世界上最可怕的是:原本比你優(yōu)秀的人比你跟努力。我們雖然在農(nóng)村，但我也希望我們相處的日子能充滿詩(shī)情畫意�！敝�后，那些調(diào)皮蛋好像開啟了某個(gè)認(rèn)真的機(jī)關(guān)，課堂上再也沒有出現(xiàn)隨意發(fā)言的現(xiàn)象。

　　再后來(lái)，我們?cè)絹?lái)越依賴她，也把她當(dāng)成好朋友了。隨著歲月的流逝，我們對(duì)于社會(huì)的疑問也越來(lái)越多，我們便開始去尋求她的安慰和指導(dǎo)，知識(shí)我們的交流方式很特別——因?yàn)樗龑?shí)在太繁忙了，我們就只好給她寫信，夾在作業(yè)本里或者借著周記的機(jī)會(huì)來(lái)傾訴我們的煩惱。她也有信必回，有時(shí)候還會(huì)在信里畫上一些可愛的表情，讓我們覺得特別有意思。這就是我們特殊的交流，這種交流不僅讓我們懂得了遇到困惑下一步該怎么做，也促進(jìn)了我們師生之間的有效溝通。

　　在老師為我們寫的那篇文章里有這樣的句子：“沒回過(guò)神，20xx下學(xué)期已悄然從滴答的鐘面劃過(guò)，來(lái)不及細(xì)數(shù)指針的跳動(dòng)次數(shù)，或許只是偶爾的駐足聆聽。此刻，你們?cè)缫央x校。”此刻，向老師一定在思念著我們吧!向老師，你是不知，在你出去學(xué)習(xí)時(shí)，我們也在思念著你啊!那個(gè)星期一的晚自習(xí)，你突然走進(jìn)，帶著一種不舍的面容說(shuō):“小鬼們啊!老師從星期二開始就要去外地學(xué)習(xí)了，星期三就不能跟你們上晚自習(xí)了，所以今天就和其他老師換了一下課哦!”我們一個(gè)個(gè)都唉聲嘆氣地說(shuō):“啊，你怎么又要出去學(xué)習(xí)，唉!”因?yàn)槲覀兌忌類壑�語(yǔ)文課，在向老師出去學(xué)習(xí)的這幾天，我們不能快樂地學(xué)語(yǔ)文，也聽不到她變著法子夸贊我們了。記得那回她出去學(xué)習(xí)的第二天課間，我們幾個(gè)好朋友就趴在欄桿在那說(shuō):“唉，今天又沒有向老師的課!好想她啊!”“唉，誰(shuí)說(shuō)不是呢，好沒味啊�！�

　　看，向老師，我們也是非常思念你的!不能如期開學(xué)上課，我想她現(xiàn)在肯定又在想我們這群調(diào)皮蛋了吧!只是，她可能還不知道，我們這群調(diào)皮蛋也無(wú)時(shí)無(wú)刻的想念著她。

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