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高一語文現(xiàn)代詩(shī)歌鑒賞教案
第一課時(shí):
一、教學(xué)目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)有關(guān)“春天”題材的現(xiàn)代小詩(shī)。
2、嘗試寫有關(guān)“春天”題材的現(xiàn)代小詩(shī)。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)會(huì)抓住大自然的景物作為寫作對(duì)象來寫詩(shī)。
三、教學(xué)過程:
1、導(dǎo)入
寄語:
同學(xué)們,春天輕盈走來,又到了詩(shī)的季節(jié)。春攜著我們感受了萬物生機(jī),我們與春親密接觸。來吧,我們一起讀春讀詩(shī),賞春賞詩(shī),寫春寫詩(shī),擁抱春,抒寫春。
2、賞析下面的小詩(shī)。
(一)在城效的小樹林
返青了,我的小樹林
小樹林里的螞蟻和飛蟲
這些卑微的生命都和春天一起來臨
泥土下,我聽到蚯蚓爬動(dòng)的聲音
用柔軟的頭顱撞開泥土關(guān)閉的大門
在小樹林的草地上,我看見一群山羊
擺動(dòng)著長(zhǎng)胡須,咩咩地叫著
震動(dòng)著我的青春和靈魂
一只黑山羊,向我款款走來
臉上掛著幸福的淚水
賞析:
3、嘗試寫詩(shī):
題材:有關(guān)“春天”的現(xiàn)代小詩(shī)。
4、讓學(xué)生讀讀自己寫的小詩(shī)。
5、同學(xué)們一起評(píng)價(jià)。
6、老師表?yè)P(yáng)寫得美的,指出不足的。
四、課外作業(yè);
利用課余寫詩(shī):
題材:有關(guān)“春天”的現(xiàn)代小詩(shī)。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)賞析有關(guān)“春天”題材的現(xiàn)代小詩(shī)。
2、嘗試寫有關(guān)“春天”題材的現(xiàn)代小詩(shī)。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)會(huì)抓住大自然的景物作為寫作對(duì)象來寫詩(shī)。
三、教學(xué)過程:
1、導(dǎo)入
通過上節(jié)課有關(guān)“春天”題材的現(xiàn)代小詩(shī)的賞析和寫作,同學(xué)們一定有了寫詩(shī)的靈感,也一定寫了不少優(yōu)美的詩(shī),現(xiàn)在向大家匯報(bào)一下。
2、共同分享同學(xué)們的作品。
3、賞析下面的小詩(shī):
(二)推開春的大門
聽到鳥叫了
在城效,有幾只報(bào)春鳥
它們不敢進(jìn)城
只在效外歡呼和跳躍
它們樸素得像鄉(xiāng)下的農(nóng)民
讓我萌發(fā)一種親近
它們是我的朋友啊
又仿佛是我巧遇的親人
它們?cè)趯ふ也恢南x子
向同伴發(fā)出親和的聲音
在效外,我愛上了鳥的聲音
在鳥的爭(zhēng)鳴中
我推開了春的大門
4、賞析:
5、嘗試寫詩(shī):
題材:有關(guān)“春天”的現(xiàn)代小詩(shī)。
6、讓學(xué)生讀讀自己寫的小詩(shī)。
7、同學(xué)們一起評(píng)價(jià)。
8、老師表?yè)P(yáng)寫得美的,指出不足的。
四、小結(jié):
第三課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):
提高鑒賞和寫作現(xiàn)代詩(shī)的能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)會(huì)抓住大自然的景物的特點(diǎn)鑒賞詩(shī)歌。
三、賞詩(shī)、寫詩(shī):
賞詩(shī):寫詩(shī):
(一)這個(gè)春天
這個(gè)春天我的心很亂
一會(huì)兒想起某些墓碑
一會(huì)兒想起我的童年
這個(gè)春天我的心很亂
春天的詩(shī)已被春天寫滿
我的獻(xiàn)詩(shī)是春天的草葉和花冠
在這個(gè)春天里
我還能做些什么呢
還能和誰一起擁抱春光和時(shí)間
(二)踏青
周未
與風(fēng)箏相約
去郊外的小山尖
放飛兒子
緊捂一冬的歡欣鼓舞
遠(yuǎn)方飛來一枚
浮動(dòng)的樹葉
拉鋸似的
與兒子你來我往
妻躺下來
親密地?fù)砦?/p>
身下溫潤(rùn)的芨芨草
整個(gè)一個(gè)下午
我都心緒不寧
真想
掏出兒子
書包中的作業(yè)
幫他一掃而光
(三)周末
車子
踏著碎步
疲憊地從喧鬧
往目標(biāo)
挺進(jìn)
沸騰的原野
一片寂靜
在油菜花嵌滿的春天里
一群蜜蜂
以主人的身份
降臨到季節(jié)的深處
瀟灑地躺在花蕊中
從花瓣的空隙間
目睹
風(fēng)之舞蹈
伸伸懶腰
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