高一語文現(xiàn)代詩歌鑒賞教案

　　第一課時:

　　一、教學(xué)目標(biāo):

　　1、初步學(xué)習(xí)有關(guān)“春天”題材的現(xiàn)代小詩。

　　2、嘗試寫有關(guān)“春天”題材的現(xiàn)代小詩。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn):

　　學(xué)會抓住大自然的景物作為寫作對象來寫詩。

　　三、教學(xué)過程:

　　1、導(dǎo)入

　　寄語:

　　同學(xué)們,春天輕盈走來,又到了詩的季節(jié)。春攜著我們感受了萬物生機(jī),我們與春親密接觸。來吧,我們一起讀春讀詩,賞春賞詩,寫春寫詩,擁抱春,抒寫春。

　　2、賞析下面的小詩。

　　(一)在城效的小樹林

　　返青了,我的小樹林

　　小樹林里的螞蟻和飛蟲

　　這些卑微的生命都和春天一起來臨

　　泥土下,我聽到蚯蚓爬動的聲音

　　用柔軟的頭顱撞開泥土關(guān)閉的大門

　　在小樹林的草地上,我看見一群山羊

　　擺動著長胡須,咩咩地叫著

　　震動著我的青春和靈魂

　　一只黑山羊,向我款款走來

　　臉上掛著幸福的淚水

　　賞析:

　　3、嘗試寫詩:

　　題材:有關(guān)“春天”的現(xiàn)代小詩。

　　4、讓學(xué)生讀讀自己寫的小詩。

　　5、同學(xué)們一起評價。

　　6、老師表揚(yáng)寫得美的,指出不足的。

　　四、課外作業(yè);

　　利用課余寫詩:

　　題材:有關(guān)“春天”的現(xiàn)代小詩。

　　第二課時

　　一、教學(xué)目標(biāo):

　　1、繼續(xù)學(xué)習(xí)賞析有關(guān)“春天”題材的現(xiàn)代小詩。

　　2、嘗試寫有關(guān)“春天”題材的現(xiàn)代小詩。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn):

　　學(xué)會抓住大自然的景物作為寫作對象來寫詩。

　　三、教學(xué)過程:

　　1、導(dǎo)入

　　通過上節(jié)課有關(guān)“春天”題材的現(xiàn)代小詩的賞析和寫作,同學(xué)們一定有了寫詩的靈感,也一定寫了不少優(yōu)美的詩,現(xiàn)在向大家匯報一下。

　　2、共同分享同學(xué)們的作品。

　　3、賞析下面的小詩:

　　(二)推開春的大門

　　聽到鳥叫了

　　在城效,有幾只報春鳥

　　它們不敢進(jìn)城

　　只在效外歡呼和跳躍

　　它們樸素得像鄉(xiāng)下的農(nóng)民

　　讓我萌發(fā)一種親近

　　它們是我的朋友啊

　　又仿佛是我巧遇的親人

　　它們在尋找不知名的蟲子

　　向同伴發(fā)出親和的聲音

　　在效外,我愛上了鳥的聲音

　　在鳥的爭鳴中

　　我推開了春的大門

　　4、賞析:

　　5、嘗試寫詩:

　　題材:有關(guān)“春天”的現(xiàn)代小詩。

　　6、讓學(xué)生讀讀自己寫的小詩。

　　7、同學(xué)們一起評價。

　　8、老師表揚(yáng)寫得美的,指出不足的。

　　四、小結(jié):

　　第三課時

　　一、教學(xué)目標(biāo):

　　提高鑒賞和寫作現(xiàn)代詩的能力。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn):

　　學(xué)會抓住大自然的景物的特點(diǎn)鑒賞詩歌。

　　三、賞詩、寫詩:

　　賞詩:寫詩:

　　(一)這個春天

　　這個春天我的心很亂

　　一會兒想起某些墓碑

　　一會兒想起我的童年

　　這個春天我的心很亂

　　春天的詩已被春天寫滿

　　我的獻(xiàn)詩是春天的草葉和花冠

　　在這個春天里

　　我還能做些什么呢

　　還能和誰一起擁抱春光和時間

　　(二)踏青

　　周未

　　與風(fēng)箏相約

　　去郊外的小山尖

　　放飛兒子

　　緊捂一冬的歡欣鼓舞

　　遠(yuǎn)方飛來一枚

　　浮動的樹葉

　　拉鋸似的

　　與兒子你來我往

　　妻躺下來

　　親密地?fù)砦?/p>

　　身下溫潤的芨芨草

　　整個一個下午

　　我都心緒不寧

　　真想

　　掏出兒子

　　書包中的作業(yè)

　　幫他一掃而光

　　(三)周末

　　車子

　　踏著碎步

　　疲憊地從喧鬧

　　往目標(biāo)

　　挺進(jìn)

　　沸騰的原野

　　一片寂靜

　　在油菜花嵌滿的春天里

　　一群蜜蜂

　　以主人的身份

　　降臨到季節(jié)的深處

　　瀟灑地躺在花蕊中

　　從花瓣的空隙間

　　目睹

　　風(fēng)之舞蹈

　　伸伸懶腰

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