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日記啟動記五年級作文
日記是解決素材問題的最好渠道，同時也錘煉了語言。
以前也寫過日記，一直痛苦的是——批改。那時逐字逐句批改，天天幾十本，總是改不出來。聽了《新作文》主編聶聞老師的報(bào)告，才知道有這樣批改日記的妙招——按行給分。但我還是忐忑，不知道這件事倘若開始能堅(jiān)持多久？不知道會不會成為孩子的負(fù)擔(dān)？這些日子，糾結(jié)的情緒一直在心中涌動著，翻滾著。
第一天
2014年4月22日我們學(xué)校進(jìn)行了期中考試，當(dāng)天下午放學(xué)，我終于按捺不住了——決定一試。孩子用的也是軟面抄，只是不像聶聞老師當(dāng)年讓孩子們用的一頁20行，我的孩子們的本子一頁19行�？赡苓@種軟面抄格子大吧。
我說：“今晚的語文作業(yè)是寫寫今天發(fā)生的事，可以寫考試的事，可以寫和同學(xué)之間的事，可以寫路上看見聽見的事等等，可以寫一件事，也可以寫多件事，想寫什么就寫什么。一行10分，你寫10行就可以得到100分了。”孩子們睜大眼睛看著我。
一個孩子看著說：“那不就是寫日記嗎�！�
我裝著沒有聽見，不去理會他，繼續(xù)說：“寫之前一定要空一行�！�
為了保證都能交日記，我請有軟面抄的舉手。沒有的也一一說了怎么解決本子的問題。
第二天
今天，日記共交了53本，6人找了這樣那樣的理由沒有交。53人中有34人都在100分以上，也就是說寫夠了10行。最牛的郭奕銘寫了80行，當(dāng)然我給她800分嘍。并且熱情洋溢地讀了她的日記，她寫的是想邀同學(xué)到家里玩，可同學(xué)媽媽找借口不讓，她倆采用計(jì)謀如何躲避兩個媽媽的追蹤。
大家聽了郭奕銘的日記，無不佩服，掌聲自發(fā)地響起。
放學(xué)對沒交日記的同學(xué)進(jìn)行教育，尤其是馬榮臻和高云凡。這兩個孩子整天都是說“作業(yè)沒帶”。呵呵，老師看不透他們的小把戲還叫老師——肯定沒有寫。我呢，倒也寬容。想著馬榮臻家里還有個一歲的小弟弟，爸爸媽媽要上班外加照顧弟弟，夠忙夠累了，對他總是睜只眼閉只眼。作業(yè)沒帶下午帶來，下午仍然帶不來，然后也就不了了之了。我也不知道這樣做算不算一個好老師，反正馬榮臻的學(xué)習(xí)日子就這樣流淌著。
對于馬榮臻，我采用叫家長的辦法，給家長打電話，請家長到學(xué)校來。家長來了，我狠狠地訓(xùn)了馬榮臻，并勒令家長給他家這個不寫作業(yè)的孩子帶走，從此以后我不認(rèn)他這個學(xué)生，他也別認(rèn)我這個老師。
敢以這樣的口氣跟家長說話，因?yàn)榧议L會上做過溝通，我說：“家長和老師的關(guān)系我的理解應(yīng)該是朋友關(guān)系，互幫互助�；突ブ缮�，教育好我們的孩子，家長在左，老師在右，我們一起引領(lǐng)孩子向前走。同時，也請家長配合，當(dāng)孩子實(shí)在不像話時，岳老師會請你把孩子領(lǐng)走，當(dāng)著孩子的面也許會說狠話，當(dāng)然是給孩子聽的。你只管配合我順從地給孩子領(lǐng)走就是了，讓孩子在家待半天反省反省，然后再送來。九年義務(wù)教育，誰也沒有權(quán)利不讓孩子上學(xué)，這只是個教育手段而已�！�
馬榮臻爸爸拽著他的衣服說：“跟我走，你不寫作業(yè)，別上了！”
馬榮臻已經(jīng)淚流成河，說：“我要上！”
“上，怎么上，給岳老師說！”馬榮臻爸爸厲聲喝道。
“我寫作業(yè)，不偷懶�！�
爸爸再次喝道：“沒本子，爸爸給你買，你再敢不交作業(yè)，看我不打死你！”
我又嘰里呱啦講了一堆道理，讓爸爸領(lǐng)著馬榮臻走了。
高云凡是周邊農(nóng)村在我校的借讀生，一回到村子里就野了，什么作業(yè)都不做，或者只做一點(diǎn)點(diǎn)。語文、數(shù)學(xué)、英語組長天天告他的狀，搞得我只怕進(jìn)教室聽組長告狀。
我拽著他去找書記（校長到鄭州去了），他也怕羞，身子往后列著，死活不肯去。
我吼道：“不行，今天咱們非得當(dāng)著校長（小孩子家不知道書記是個什么角色，我只好暫且稱呼書記為校長了）的面把事情說清楚。”
我用盡全身的力氣把他拽到了書記辦公室：“閆校長，你看看這個孩子，整天不寫作業(yè)，聽說還是你介紹的。他上不成學(xué)了，他必須得退學(xué)�！睂τ谝粋�孩子來說，退學(xué)無疑是給他判死刑。聽到宣判，此時此刻，誰不悔恨交加。高云凡也哭起來了。
書記講話向來慢條斯理：“你當(dāng)學(xué)生不寫作業(yè)可不行，是不會，還是不想寫？”
“我一回到家光想玩！”高云凡哭著說著。
“你這樣不行，現(xiàn)在不好好學(xué)，將來老師講課你都聽不懂了，想學(xué)也學(xué)不成了。玩可以，得先寫完作業(yè)才能玩。要學(xué)會分配時間……”
書記真是個好領(lǐng)導(dǎo)，他知道我在和他演戲。
“我以后寫作業(yè)行不行，別開除我！”高云凡哀求道。
“想上學(xué)可以，昨天的事情我不追究，今天晚上你必須寫日記，能不能做到？”
“能，我一定寫！”高云凡保證。鬼知道呢，他真不寫我也不能讓他坐牢��！真無奈！
“你明天把日記本交給我，讓我看看。”書記補(bǔ)充道。
我讓高云凡也回家了。
第三天
日記批改完了，甚喜。
共交了58本，不寫日記的同學(xué)銳減到了1人。經(jīng)過排查，是一個叫魯婧文的女孩沒交，再次進(jìn)行批評教育。
100以上的有52人，只有6人沒有寫夠10行。其中300分以上的有11人，這11人中，郭奕銘620分，郭紫軒600分。
今天，我還設(shè)置了字體分，只要字體工整，翻倍加分。獲得字體加分的有18人。像郭紫軒翻倍加分后變成了1200分，郭奕銘變成了1240分。郭奕銘成了今天的得分王，我在她的日記上除了打分，還寫了“得分王”三個字，畫了笑臉的小花兒。
“得分王”的日記當(dāng)然要讀，郭奕銘今天寫的是期中考試成績下來后，她和同學(xué)徐鵬程的心情與表現(xiàn)，以及自己回到家后爸爸媽媽對自己的態(tài)度。讀后，熱烈的掌聲照例響起。
通過讀郭奕銘的日記，我覺得孩子們應(yīng)該有點(diǎn)感覺了吧——日記就是這樣絮絮叨叨記一天的事情。
不知道明天會有什么奇跡？
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