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三年級(jí)上冊(cè)語文《寫日記》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用6篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的三年級(jí)上冊(cè)語文《寫日記》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用6篇），歡迎閱讀與收藏。
三年級(jí)上冊(cè)語文《寫日記》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教材分析：
本次習(xí)作的內(nèi)容是學(xué)寫日記。教材呈現(xiàn)出了一則日記，學(xué)生通過交流后，明確寫日記的好處，知道日記里可以寫些什么內(nèi)容，掌握日記的格式。鼓勵(lì)學(xué)生有條理地將事情的經(jīng)過寫清楚，表達(dá)真情實(shí)感。只要學(xué)生留心生活，善于捕捉寫作素材，通過課堂上的學(xué)習(xí)、交流，就能寫好日記。
教學(xué)目標(biāo)：
1.激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣。
2.結(jié)合例文，了解日記的格式、內(nèi)容及寫日記的好處。（重點(diǎn)）
3.逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察自己身邊的人、事、物，養(yǎng)成愛觀察、善思考的好習(xí)慣，并逐步培養(yǎng)自己寫日記的習(xí)慣。（重點(diǎn)）
課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：制作課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：提前一周，引導(dǎo)學(xué)生留心生活，每天擇機(jī)簡(jiǎn)單交流；準(zhǔn)備一個(gè)日記本。
課時(shí)安排：
1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、繪本導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.同學(xué)們，今天我們的課堂上來了一個(gè)特殊的小客人。它還給我們帶來了它的日記。我們一起來看一看吧。
2.課件播放繪本故事《蚯蚓的日記》，指名讀，欣賞圖畫。
3.說一說小蚯蚓的日記內(nèi)容帶給自己怎樣的感受。
預(yù)設(shè)：
（1）這些日記記錄了小蚯蚓每天發(fā)生的一些事情。
（2）這些日記有些內(nèi)容很有趣。
4.過渡：今天，我們就一起來學(xué)習(xí)寫日記。（板書課題）
設(shè)計(jì)意圖：由生動(dòng)有趣的繪本故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生寫日記的積極性，同時(shí)也是對(duì)日記的內(nèi)容、格式、記日記的好處等有所了解。激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣和愿望，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)。
二、研讀例文，學(xué)習(xí)方法
1.學(xué)生自由讀例文，思考交流：這篇日記寫了一件什么事？（寫了自己掉牙的一件事。第1自然段是全文的重點(diǎn)段。第2自然段寫了媽媽把“我”的這顆牙齒洗干凈并且收起來了。）
2.再讀例文，討論：日記與我們以前寫的作文有什么區(qū)別？
3.學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。
預(yù)設(shè)：
�。�1）格式方面：日記的第一行要寫年、月、日，星期幾及天氣情況，然后再寫正文。
�。�2）內(nèi)容方面：寫日記就是記一天中發(fā)生在自己周圍的事，也可以記下自己在某一方面的收獲、體會(huì)等。
�。�3）日記只要寫得真實(shí)、明白、通順就行。
4.過渡：寫日記不等于寫流水賬，要挑重點(diǎn)寫具體。這篇日記哪里寫得特別細(xì)膩？（牙由更松了到被晃動(dòng)掉的過程寫得具體，還寫出了自己的感受。）
5.討論：寫“我”掉牙的過程時(shí)，哪些地方寫得具體？
預(yù)設(shè)：先交代了松動(dòng)的這顆牙給作者帶來的煩惱；然后又描寫了作者的動(dòng)作，如“左搖右搖”“忍不住又去晃動(dòng)它”；最后寫出了自己當(dāng)時(shí)的感受，如“這顆搖搖欲墜的牙齒讓我感覺很難受”。讀了這篇日記，讓人印象深刻。
6.寫日記有什么好處呢？同桌互相說一說，全班匯報(bào)。教師相機(jī)點(diǎn)撥。
預(yù)設(shè)：
�。�1）可以記錄生活中發(fā)生的點(diǎn)滴事情。
�。�2）能鍛煉和提高自己的寫作能力。
�。�3）可以將回憶記錄下來，看到自己生活中的趣事，以后回憶起來會(huì)很美好。
設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，依托例文，在自讀自悟中了解日記的格式和寫法。分析寫的內(nèi)容，讓學(xué)生明白要將日記的重點(diǎn)寫細(xì)膩，就要抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等。
三、談話交流，練寫日記
1.播放輕音樂，學(xué)生回憶一天的所見所聞。
同學(xué)們，生活就像異彩紛呈的萬花筒，每一天都會(huì)變幻出精彩的畫面。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，想想今天看到了什么，聽到了什么，又做了什么。其中有你覺得特別有趣或者值得寫下來的事情嗎？
2.學(xué)生交流題材。（可以是自己做的，也可以是自己看見的、聽說的或想到的有意義的事情。）
3.引入范文，再次明確寫作方法：注意日記的格式；寫清事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，要把事情的重點(diǎn)描寫得生動(dòng)、具體；結(jié)尾要談?wù)勛约旱母邢�；用第一人稱來寫。
4.練寫草稿：學(xué)生仿照范文的格式把自己選擇的最有意思的事記下來，寫成一篇日記。（教師巡視，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。）
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回憶交流，學(xué)生相互啟發(fā)，幫助挖掘題材，學(xué)生的日記就能記錄想永久保存在記憶中的事。并且結(jié)合范文進(jìn)一步明確了日記的'寫法。這樣扎實(shí)的指導(dǎo)，學(xué)生定能完成習(xí)作。
四、嘗試修改，分享快樂
1.講托爾斯泰改小說的故事，激發(fā)學(xué)生修改習(xí)作的熱情。
2.投影出示幾篇典型的習(xí)作初稿，師生共同修改。
（評(píng)議重點(diǎn)：一看格式是否正確，二看正文表達(dá)是否通順明白。）
3.請(qǐng)同學(xué)們把自己寫的習(xí)作認(rèn)真地讀幾遍，把錯(cuò)別字改正過來，把不通順的地方改通順，把需要增加的加上去，刪去不必要的詞句。
4.把自己修改滿意的習(xí)作在小組內(nèi)交流，征求別人的意見。
5.請(qǐng)同組的同學(xué)推薦你覺得寫得好的日記，讀給大家聽聽，并說說你為什么推薦這一篇。（學(xué)生推薦日記，并說明理由，也可指出缺點(diǎn)，提出修改意見。）
6.學(xué)生再次修改。
7.謄寫習(xí)作。
設(shè)計(jì)意圖：“文章不厭百回改”，但引導(dǎo)學(xué)生樂改、會(huì)改習(xí)作是關(guān)鍵。此教學(xué)環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)了教學(xué)的民主性，學(xué)生自主對(duì)同伴的習(xí)作提出自己的觀點(diǎn)。在這個(gè)教學(xué)過程中，從情感維度上學(xué)生要學(xué)會(huì)欣賞他人、欣賞自己；從認(rèn)知角度上，學(xué)生在教師的幫助下能對(duì)習(xí)作做出理性的判斷。
三年級(jí)上冊(cè)語文《寫日記》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
【教學(xué)內(nèi)容】
日記是一種常見的應(yīng)用文體，也是小學(xué)作文中一項(xiàng)重要的訓(xùn)練內(nèi)容。“學(xué)習(xí)寫日記”既是對(duì)第一單元“體會(huì)習(xí)作的樂趣”的進(jìn)一步延伸，鼓勵(lì)學(xué)生留心周圍事物，寫自己想說的話，也是為第五單元習(xí)作“我們眼中的繽紛世界”作好訓(xùn)練鋪墊。
本課教學(xué)通過富有童真童趣的繪本和日記例文喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)寫日記的興趣。通過比較、分析、討論等拓寬學(xué)生對(duì)日記的認(rèn)識(shí)，掌握寫日記的方法，感受寫日記的快樂和收獲。產(chǎn)生堅(jiān)持寫日記的信心，并逐步養(yǎng)成每天寫日記的習(xí)慣。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、閱讀繪本日記，激發(fā)寫日記的興趣，掌握日記的規(guī)范格式和要求。
2、借助例文，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，把看到的、聽到的、想到的寫成日記。
3、學(xué)習(xí)用日記的形式記錄自己的生活，并逐步養(yǎng)成每天寫日記的好習(xí)慣。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
同學(xué)們，今天，何老師給大家?guī)硪惶子腥さ睦L本故事書——《昆蟲的日記》。你寫過日記嗎？繪本里的這些小昆蟲啊，很會(huì)寫日記呢！我們一起去看看吧！
一、激發(fā)寫日記的興趣
1、出示《蜻蜓日記》《屎殼郎日記》《蜜蜂日記》《螳螂日記》四本繪本日記的插頁。教師讀繪本日記，同學(xué)們邊聽故事邊看圖畫。聽完故事說一說：小昆蟲的日記寫了什么內(nèi)容？帶給你怎樣的感受？
小結(jié)：日記就是將每天發(fā)生的事記下來，天天記。讀著小蜻蜓、小蜜蜂的日記，就像跟著他們經(jīng)歷每一件事，伴隨著他們的喜怒哀樂，多有趣呀！今天，我們就一起來學(xué)習(xí)寫日記吧！
2、比較四篇日記，在小組里說說你的發(fā)現(xiàn)。
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日記的格式、人稱和內(nèi)容。
小結(jié)：日記的格式比較規(guī)范。第一行要寫清日記的時(shí)間，然后才開始寫日記的正文。日記都是用第一人稱“我”這樣的口吻來寫。日記的內(nèi)容都是很有感悟的事，寫得都很具體，讓人讀起來如臨其境。
【設(shè)計(jì)意圖】系列繪本故事《昆蟲的日記》將科普性和趣味性巧妙結(jié)合，以日記的形式和擬人化的手法，講述了蜻蜓、蜜蜂等昆蟲生活中的小樂趣或是成長(zhǎng)中的小煩惱。萌趣、幽默的情節(jié)可以引領(lǐng)孩子進(jìn)入充滿想象的童話世界，觀察、比較昆蟲的日記，能夠很好地激發(fā)起閱讀日記和學(xué)寫日記的興趣。同時(shí)對(duì)日記的內(nèi)容、格式以及寫日記的好處等有了初步感知。
二、明確日記的內(nèi)容
1、觀察概括。
仔細(xì)觀察這幾頁昆蟲的日記，想一想：日記里可以寫什么內(nèi)容？
小組交流，填寫圖表。
小結(jié)：自己一天中看到的、聽到的、想到的、讀到的、夢(mèng)到的、做過的`……都可以寫進(jìn)日記里。省略號(hào)就表示只要是自己想寫的都可以寫。日記就是寫出每天的所見、所聞、所感。
2、選材練習(xí)。
有同學(xué)說，自己每天就是吃飯、睡覺、上學(xué)、回家，沒有什么特別的事情發(fā)生，日記沒什么可寫。玲玲小朋友也是這樣想的，她把自己一天的事情列了一個(gè)清單，可是不知道該選哪些事來寫。
請(qǐng)你幫她選一選，并說說你選擇的理由。
小結(jié)：生活中有很多精彩的事，關(guān)鍵是我們能不能發(fā)現(xiàn)。平時(shí)要留心觀察生活，積累習(xí)作的素材，并用日記的形式記錄下來，你一定會(huì)在寫日記中得到無限的樂趣。
【設(shè)計(jì)意圖】生活中并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。有的同學(xué)感覺習(xí)作無話可說，無話可寫，主要原因是不善于從生活當(dāng)中發(fā)現(xiàn)和提煉習(xí)作內(nèi)容。所以，本環(huán)節(jié)意在幫助學(xué)生建立“寫什么”的想法，并逐步落實(shí)“怎么寫”的訓(xùn)練。這不僅是寫日記的訓(xùn)練重點(diǎn)，也是進(jìn)一步習(xí)作訓(xùn)練的基礎(chǔ)。幫助玲玲選擇材料的環(huán)節(jié)，也是幫助學(xué)生自己從日常的小事中進(jìn)行選擇的過程。只有選擇有感悟的事情才可能有感而發(fā)地去寫，才能把日記寫好。
三、形成寫日記的思路
1、例文引路。
請(qǐng)大家看看跟我們一樣年齡的小朋友的日記。讀一讀，再說一說：你喜歡這兩篇日記嗎？為什么喜歡？（此處出示課件例文）
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注：小作者是怎么把生活中的一件小事寫得那么有趣的？
明確寫日記不但要把事情寫清楚，還要寫出內(nèi)心的感受。
2、構(gòu)思日記。
生活就像異彩紛呈的萬花筒，每一天都會(huì)變幻出精彩的畫面。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，想想你今天看到了什么？聽到了什么？做了什么？有哪些特別有趣或者值得記錄下來的事情？
自己先想一想，再和同桌交流交流。
選擇幾個(gè)同學(xué)在全班交流，教師即時(shí)點(diǎn)評(píng)。
3、完成草稿。
把你自己說的事情寫下來，就是一篇日記了。先思考后動(dòng)筆，內(nèi)容要具體，感受要真實(shí)，語言要通順，字跡要工整。（教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行閱讀修改）
【設(shè)計(jì)意圖】“掉牙”“捉小螞蟻”都是孩子們常見的生活小事，兩篇日記例文就是選擇了這些生活中的小事來寫。因?yàn)閷懙煤苷鎸?shí)、很具體，所以讓我們讀起來感覺很生動(dòng)、很有趣。用例文引路，發(fā)現(xiàn)“打動(dòng)人的內(nèi)容”，能直抵學(xué)生內(nèi)心，寫出最真實(shí)的想法和最真實(shí)的感受——真情實(shí)感寫日記。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，初步完成日記內(nèi)容的構(gòu)思。調(diào)動(dòng)記憶、相互啟發(fā)，進(jìn)行扎實(shí)的訓(xùn)練和寫日記的指導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、完善日記的草稿
1、 日記范文賞析。
寫日記是習(xí)作的開始，請(qǐng)大家看一篇跟我們一樣年齡的小朋友的日記�？纯催@篇日記寫了什么內(nèi)容？哪里最打動(dòng)你？
小結(jié)：這篇日記，先寫媽媽要回家了，“我”很高興，再寫想媽媽的原因，最后寫想媽媽的感覺——想哭。同學(xué)們，你們是不是也有特別想媽媽，想著想著就想哭的感覺？這篇日記被評(píng)為了冰心文學(xué)獎(jiǎng)的一等獎(jiǎng)，就是因?yàn)樾∽髡甙研牡鬃钫鎸?shí)的想法和感受淋漓盡致地寫出來了。
2、修改完善日記。
你能整理一下自己的日記草稿嗎？像范文中的小朋友那樣，把事情寫清楚，把心里的感受寫明白。
學(xué)生動(dòng)筆完善日記草稿，教師巡視指導(dǎo)。
【設(shè)計(jì)意圖】引入獲獎(jiǎng)的日記例文，幫助學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)，再次明確本次習(xí)作的要求，給學(xué)生修改習(xí)作的抓手，在修改完善的過程中，提升習(xí)作的能力。從“能寫日記”到“寫好日記”，并逐步培養(yǎng)良好的習(xí)作習(xí)慣。
二、謄寫日記
1、明確日記格式。
我們完成的日記要謄寫在有格子的專門的日記本里，格式上要統(tǒng)一規(guī)范。仔細(xì)觀察日記例文，用自己的話表述日記的規(guī)范要求。
2、完成日記謄寫。
請(qǐng)同學(xué)們把自己的日記認(rèn)真地讀幾遍，把錯(cuò)別字改正過來，把不通順的地方改通順，把需要增加的加上去，刪去不必要的詞句。最后，把你的日記草稿謄寫在日記本上。
同學(xué)們謄寫，教師巡視檢查。
【設(shè)計(jì)意圖】從作文草稿到謄寫到日記本上，目的不僅僅是“抄寫”，更重要的是營造一份濃濃的“儀式感”，謄抄的過程更是進(jìn)一步完善習(xí)作的過程，引導(dǎo)學(xué)生充分重視這個(gè)訓(xùn)練過程。
三、評(píng)價(jià)日記
1、組內(nèi)評(píng)價(jià)：把自己修改滿意的日記在小組內(nèi)交流，征求別人的意見。
2、班級(jí)評(píng)價(jià)：請(qǐng)各小組推薦組內(nèi)寫得好的同學(xué)的日記，通過展臺(tái)展示給全班同學(xué)。小組代表說一說為什么推薦這篇日記。
其他小組聽完，進(jìn)行補(bǔ)充評(píng)價(jià)。
3、教師評(píng)價(jià)：針對(duì)學(xué)生習(xí)作完成的情況和小組、班級(jí)的評(píng)價(jià)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4、討論交流。
你認(rèn)為寫日記有什么好處？
教師總結(jié)：寫日記可以記錄下我們生活中發(fā)生的點(diǎn)滴事情和難忘的瞬間，以后回憶起來會(huì)很美好。寫日記可以提高觀察能力，增長(zhǎng)知識(shí)，同時(shí)經(jīng)常練筆，還可以提高寫作水平。寫日記的過程也是培養(yǎng)毅力，養(yǎng)成良好習(xí)慣的過程……
日記可以重點(diǎn)寫一件事或幾件事，可以重點(diǎn)寫一個(gè)人，寫一處景物，或者寫一次活動(dòng)，內(nèi)容很廣泛。用日記的形式記錄下生活的點(diǎn)滴，你一定會(huì)在寫日記中得到無限的樂趣。每天一篇日記，一段時(shí)間下來，就會(huì)像《昆蟲的日記》一樣，有厚厚一本日記了。堅(jiān)持寫下去，你一定會(huì)大有收獲的！
【設(shè)計(jì)意圖】評(píng)價(jià)的過程也是相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的過程，從情感維度上學(xué)會(huì)欣賞他人、欣賞自己；從認(rèn)知角度上，對(duì)寫日記作出理性、科學(xué)的判斷和評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的過程，由自我、組內(nèi)到班級(jí)評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生不斷修改和完善本次習(xí)作，增強(qiáng)習(xí)作信心，提高習(xí)作能力。
最后，何老師送給大家一首《寫日記韻律歌》，一起來讀讀。
同學(xué)們，今天課堂上學(xué)習(xí)寫日記的過程也可以寫成一篇日記。好日記也是一篇好作文，還可以投稿發(fā)表呢！
教學(xué)反思
這次習(xí)作指導(dǎo)我?guī)е鴮W(xué)生把課本上的習(xí)作讀了幾遍。然后和同學(xué)們探討了一下日記的格式問題。同學(xué)們積極性很高，我很欣慰，下次再上課的時(shí)候我會(huì)多加一點(diǎn)和同學(xué)們的互動(dòng)時(shí)間，增強(qiáng)他們的積極性。
三年級(jí)上冊(cè)語文《寫日記》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、 培養(yǎng)仔細(xì)觀察的習(xí)慣，多看課外書的興趣。初步養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。
2、 懂得日記的內(nèi)容和格式。
3、 初步學(xué)會(huì)按照日記的格式寫一則觀察日記，語句要通順，意思要連貫。
二、教學(xué)重點(diǎn)
寫一則日記，做到格式正確，語句通順，意思連貫。
三、教學(xué)難點(diǎn)
內(nèi)容的選擇和安排
四、教學(xué)過程
1、 教學(xué)什么叫日記和日記的內(nèi)容。
⑴、 聯(lián)系本單元學(xué)過的《雷鋒日記》和《不合群的小蝌蚪》，告訴學(xué)生：寫日記一般都是記自己做過的事，也可以記自己看到的、聽到的或想到的事。
�、�、 為了防止學(xué)生記“流水帳”，教師可提問“是不是一天當(dāng)中所有做過的、聽到的、看到的和想到的事都要統(tǒng)統(tǒng)幾下來呢?”
�、�、 學(xué)生討論。
得出結(jié)論：寫日記要有重點(diǎn)，選擇一天生活中自己覺得印象最深而且是最有意義的事作為日記的內(nèi)容。一般來說，一天的日記寫一兩件事就行。由于記的事情少，所記的事情可以記的具體一些。
2、“理解堅(jiān)持寫日記是個(gè)好習(xí)慣”。
�、�、 討論寫日記有什么好處。
(重要的事情幾下來，以后可以查看，俗話說的好：“好記性不如爛筆頭�！庇幸饬x的事情記下來，對(duì)自己是個(gè)教育。寫日記也是積累作文材料，作文練筆的好方法，作文練筆的好方法。經(jīng)常認(rèn)真地寫日記，就不愁寫不好作文了。
�、�、 要求學(xué)生從今天開始經(jīng)常寫日記，養(yǎng)成習(xí)慣，以后教師可以定期檢查。
3、復(fù)習(xí)日記的.格式
4、明確習(xí)作的要求
寫一則觀察日記。教師可以從以下幾方面打開學(xué)生的思路：日記本來是寫當(dāng)天發(fā)生的事的，今天是作文練習(xí)，可寫任何一天的事，寫明幾年幾月幾日。內(nèi)容是“觀察到的事物”。如果是“事”，這件事可以在任何地方發(fā)生，如家里、上學(xué)路上、學(xué)校、公園等。如果是“物”，小動(dòng)物、玩具、新開的商店都可以寫。寫什么內(nèi)容想好后，注意日記的格式，再把要寫的內(nèi)容寫成一段話。
5、 提示學(xué)生，要寫好日記，把所記的事情寫具體，要靠自己在日常生活中作個(gè)有心人，多留心周圍的事物，多觀察思考。
6、 學(xué)生寫日記，教師巡回指導(dǎo)。
三年級(jí)上冊(cè)語文《寫日記》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)要求：
1、能掌握日記的格式，并養(yǎng)成勤寫日記的好習(xí)慣。
2、能知道日記的內(nèi)容比較廣泛。
3、能了解這則日記的內(nèi)容及敘述順序。
4、能按要求寫一則簡(jiǎn)單的日記，特別要注意把事情經(jīng)過寫清楚。
教學(xué)過程 ：
一、讓學(xué)生弄清日記的格式
1、同學(xué)們，你們還記得所學(xué)的日記的格式嗎？
2、指名學(xué)生回答。
3、我們不妨再看看例文的`格式。
4、教師小結(jié)。
二、使學(xué)生明白寫日記的內(nèi)容
1、觀察插圖，看看：圖上畫了哪些人？主要人物是誰？他在做什么？
2、閱讀例文，想想：這則日記寫的是意見什么事？
3、朗讀書上的分析部分，說說日記的內(nèi)容包含哪些？
三、引導(dǎo)學(xué)生了解日記的選材
1、設(shè)疑：既然日記的內(nèi)容十分廣泛，是不是不加選擇，件件事都要寫呢？
2、學(xué)生同桌討論，交換意見。
3、教師不忙下結(jié)論，要求學(xué)生默讀課文，思考作者為什么寫吃桃子這件事？
4、師生交流，共同小結(jié)：選擇的材料要有意義，不應(yīng)該胡亂編造。
5、學(xué)生討論交流。
四、引導(dǎo)學(xué)生掌握敘述的順序。
五、促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
1、教師講解一些中外作家勤寫日記的小故事。
2、師生共同談寫日記的好處。
3、號(hào)召學(xué)生養(yǎng)成勤寫日記的好習(xí)慣，讓學(xué)生談?wù)劷窈髮⑷绾螌懭沼洝?/p>
三年級(jí)上冊(cè)語文《寫日記》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo)
1．培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。
2．讓學(xué)生寫下觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事。
3．讓學(xué)生了解觀察日記的寫法，也試著寫觀察日記。
教學(xué)重點(diǎn)
培養(yǎng)孩子觀察的興趣，讓孩子養(yǎng)成留心周圍事物的好習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)
把觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事具體、生動(dòng)地寫下來。
突破重難點(diǎn)的方法
采用啟發(fā)式和討論式教學(xué)，讓學(xué)生自主、合作、探究地觀察，同時(shí)，讓學(xué)生說說自己觀察的事物的特征，及準(zhǔn)備采用什么樣的句子，來使所觀察到的事物顯得生動(dòng)、具體。
學(xué)具準(zhǔn)備
1、把學(xué)生分成8—10小組。
2、老師把種好的綠豆芽（10多株，不同成長(zhǎng)天數(shù)的）分給每個(gè)小組。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
1、猜一猜
師：今天老師帶來了一盒子的神秘禮物，看看誰的觀察能力最強(qiáng)，能把它猜出來。
2、學(xué)生試猜。
3、師：（猜不出）看來老師給大家出難題了，就讓我來揭開謎底吧！
這是我七天來的勞動(dòng)成果，為了讓它趕快成長(zhǎng)，我每天給它喝水，喝熱水，還有定時(shí)曬太陽，功夫不負(fù)有心人，它們終于展開笑臉與大家見面了。讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們的到來吧！
二、引導(dǎo)學(xué)生觀察
1、出現(xiàn)在你們面前的這些小東西是什么呢？（綠豆苗）
2、你打算怎樣去了解（觀察）它們呢？
(眼看、手摸、心想、聞一聞……)
3、師：觀察一種事物，還得有一定的順序，這樣向別人介紹才顯得有條理。
�。ò鍟喉樞颍�
你打算按怎樣的順序觀察呢？
�。ò鍟荷稀�、前—后、遠(yuǎn)—近、左—右……）
4、小結(jié)：同學(xué)們太棒了，就讓我們以這樣的觀察順序來觀察面前的小生命吧。把你觀察到的綠豆苗的特點(diǎn)，用語言向你的小組成員描述。（板書：特點(diǎn)）
5、分小組觀察組內(nèi)的綠豆苗，并在小組內(nèi)分享觀察結(jié)果。
�。◣煹礁餍〗M巡視指導(dǎo)。）
6、各小組派代表匯報(bào)。學(xué)生在匯報(bào)過程中，老師注意幫學(xué)生總結(jié)觀察方法，并完成板書。
�。�1）你發(fā)現(xiàn)了綠豆苗的葉子是嫩綠色的；（根、莖、葉）
�。�2）你發(fā)現(xiàn)綠豆苗的`莖是細(xì)長(zhǎng)的；（顏色、形狀）
（3）你發(fā)現(xiàn)綠豆苗像一個(gè)苗條的少女。哦！太棒了！還運(yùn)用了修辭手法。
【板書：技巧：想象、聯(lián)想（比喻、擬人、排比、對(duì)比……）】
7、小結(jié)（過渡）：我們四（3）班的同學(xué)不但有一雙明亮的眼睛，更有一張伶俐的的小嘴，把綠豆苗的特點(diǎn)都描述出來了。但不知道你們是否有一雙靈巧的手，把你們剛才所觀察到的綠豆苗的特點(diǎn)寫下來呢？（有）
�。ㄌ嵝褜W(xué)生注意：為了讓你的語句更生動(dòng)，為了更好地描述綠豆苗的特點(diǎn)，最好按一定的順序，展開想象、聯(lián)想，運(yùn)用修辭手法。）
三、學(xué)生試寫所觀察的綠豆苗。
�。▽W(xué)生吸取前面總結(jié)的觀察方法和表達(dá)方法寫一寫所觀察到的綠豆芽。）
1、老師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
2、交流習(xí)作片段（師生評(píng)議）。
四、了解習(xí)作要求
�。ㄟ^渡：為了讓我們所寫的內(nèi)容成為一篇完整的文章，請(qǐng)同學(xué)們看習(xí)作要求。）
1、出示習(xí)作內(nèi)容。
2、學(xué)生默讀。
3、你打算以怎樣的形式完成本次的習(xí)作呢？（學(xué)生思考）
4、學(xué)生匯報(bào)。
（1）寫本節(jié)課所觀察到的綠豆芽；
（2）寫本節(jié)課發(fā)生的事；
�。�3）寫觀察綠豆芽的日記。
5、提示學(xué)生寫日記的格式。（把這節(jié)課所發(fā)生的事以日記的形式寫下來。）
五、總結(jié)
為了讓大完成這篇習(xí)作，我決定把綠豆芽送給同學(xué)們，讓你們精心栽培，繼續(xù)觀察，堅(jiān)持寫觀察日記，等到開花結(jié)果，收獲果實(shí)時(shí)，你的日記就可以匯成一本書，你也就成了小作家了。為了更好的了解這個(gè)世界，讓我們從觀察開始，讓我們從習(xí)作開始吧！
六、作業(yè)
繼續(xù)完成習(xí)作。
七、板書
從上到下
順序從遠(yuǎn)到近
……
觀根
察特點(diǎn)莖顏色、形狀……
作葉
文
技巧想象、聯(lián)想（比喻、擬人、排比、對(duì)比……）
三年級(jí)上冊(cè)語文《寫日記》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)如何書寫正確的日記格式，以及如何將生活中所見所聞寫成文字。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生寫日記缺乏堅(jiān)持性，需積極培養(yǎng)。
一、課前導(dǎo)入：
有的學(xué)生或多或少都會(huì)有寫日記的習(xí)慣，可詢問學(xué)生是否有寫日記的習(xí)慣，若有，詢問平時(shí)的日記大概是如何寫的，大概多久寫一次。（學(xué)生回答）進(jìn)入今天的課題，《如何正確地寫日記》
二、教學(xué)內(nèi)容：
（一）展示一篇范文讓學(xué)生閱讀：
《游燕塞湖》
XX年12月15日星期三天氣：晴
今天，媽媽帶我去了燕塞湖。
燕塞湖座落在秦皇島得西部，到了燕塞湖，向遠(yuǎn)處看是隱隱約約得大山，上面長(zhǎng)滿了野草，走近壹點(diǎn)看是很深得湖水，清澈見底，中間是壹個(gè)小島，像壹個(gè)很大得河馬露出水面，背上托著壹個(gè)小亭子，亭子叫“清風(fēng)亭”，這個(gè)亭子不僅造得美觀，而且頂端還有壹個(gè)寶石，閃閃發(fā)光，像星星眨著眼睛，小島得周圍是大片得湖水了，湖水外面又是山，如果把燕塞湖看作壹幅畫，那大自然就是了不起得畫家。山環(huán)著水，水繞著山，高大得山，碧藍(lán)得水，真是太美了。
燕塞湖通向大海，大海漲潮，它也升高，這可真是大自然的奇觀啊。
問題探討：讓學(xué)生討論此日記的書寫規(guī)格是怎樣的，內(nèi)容講的是什么？通過這篇小小的日記我們看到了一個(gè)什么樣的景色？
�。ǘ┤沼浀奶攸c(diǎn)：
日記是人們應(yīng)用最廣的一種文體。人們根據(jù)個(gè)人的需要和興趣，隨時(shí)將生活的內(nèi)容及對(duì)生活的感受記下來，既不為發(fā)表，也不為傳閱，完全是一種“私事”。因此，它的特點(diǎn)就是四個(gè)字：自由、真實(shí)。
（三）日記的作用：
�、�.記錄重要事件及人事往來，以備日后查詢。
�、�.記錄作者的生活經(jīng)歷、思想發(fā)展，便于不時(shí)總結(jié)、反省。
�、�.記錄知識(shí)、感受，以豐富生活。
�、�.在某種特定情境中，可以宣泄情感、抒發(fā)懷抱，起到精神的自我調(diào)節(jié)作用。
⑤.經(jīng)常記日記，是提高寫作能力的一種行之有效的手段。日記這種文體，內(nèi)容包羅萬象、寫來筆法自如，凡敘述、議論、描寫、抒情、說明各種表達(dá)手段，都可使用。所以，堅(jiān)持天天記日記，對(duì)于提高寫作能力，大有益處。對(duì)于小學(xué)生來說，此作用的發(fā)揮性最大，應(yīng)借此機(jī)會(huì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)每日一記。
�。ㄋ模┤沼浀臅鴮懸�(guī)格：
①、先在第一行中間寫上某月某日，星期幾，有的還要寫上當(dāng)天的天氣情況。
②、第二行空兩格開始寫正文，轉(zhuǎn)行要頂格。正文一般用記敘文的形式寫，有時(shí)也可以用議論文的形式來寫。不管用什么形式來寫，都要正確反映當(dāng)天遇到的有意義的事情，反映這一天自己的思想感情。
�。ㄎ澹┤沼浀姆诸悾�
1、觀察日記
就是把日常生活中的某一側(cè)面，通過有目的的，細(xì)致的觀察，把它記下來�？梢詫懥闼榈钠瑪�，不必講究文章結(jié)構(gòu)；也可以寫得比較完整，類似一篇記敘文。經(jīng)常寫觀察日記，可以提高觀察能力，養(yǎng)成觀察習(xí)慣，還可以積累寫作素材，提高語言表達(dá)能力，這種日記最適宜我們小學(xué)生記。
2、要寫好觀察日記，必須注意以下幾點(diǎn)：
�。�1）觀察目的'要明確。觀察，有多種多樣的目的，或?yàn)榱朔e累寫作素材；或?yàn)榱诉M(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)；或?yàn)榱伺宄撤N“奧秘”......只有目的明確，觀察才有方向，才有重點(diǎn)。就是觀察同一對(duì)象，由于目的的不同，方法和角度就不同，結(jié)果也就不一樣。
�。�2）觀察要全面細(xì)致。全面，就是要對(duì)事情發(fā)展的全過程，事物構(gòu)成的各部分，以及事物之間的相互聯(lián)系，觀察清楚；細(xì)致，就是要求觀察深入、徹底，抓俗語事物的特點(diǎn)，規(guī)律和本質(zhì)。
�。�3）觀察要持之以恒。觀察事物難于一次完成，需要反復(fù)進(jìn)行。這就要同學(xué)們有恒心。
（4）觀察日記的語言要準(zhǔn)確。觀察日記有很強(qiáng)的科學(xué)性。因此要求使用語言要準(zhǔn)確，不能用“大概、差不多”這類似是而非的詞語。
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