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中考議論文閱讀專(zhuān)題復(fù)習(xí)教學(xué)反思范文
**年**月**日，我縣舉行2016年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)課研討?hù)摺笆幸荒！狈治鰰?huì)，我上了一節(jié)匯報(bào)課，課題為《中考議論文專(zhuān)題復(fù)習(xí)》，教學(xué)反思如下：
一、精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)
《中考議論文閱讀專(zhuān)題復(fù)習(xí)》共安排兩個(gè)課時(shí)，根據(jù)中考考綱考點(diǎn)設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)活動(dòng)：（一）論點(diǎn)，你在哪里？（二）觀點(diǎn)與材料，你們之間有什么聯(lián)系？（三）論證思路，你總是讓人覺(jué)得“山重水復(fù)疑無(wú)路”�。ㄋ模┭由焖伎迹憧梢浴昂ｉ煈{魚(yú)躍”嗎？四個(gè)教學(xué)活動(dòng)解決四個(gè)問(wèn)題：一是判斷提取歸納論點(diǎn)，二是區(qū)分發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)材料，三是理解分析論證思路，四是聯(lián)系現(xiàn)實(shí)延伸思考。
二、重視答題方法指導(dǎo)
在教學(xué)時(shí)，我比較重視答題基本方法的指導(dǎo)。我把四個(gè)教學(xué)活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生答題的方法概括為四句話：概括中心論點(diǎn)，標(biāo)題首尾文句搜；發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)材料，之間聯(lián)系分析透；分析論證思路，先說(shuō)后說(shuō)看結(jié)構(gòu)；進(jìn)行延伸思考，緊扣觀點(diǎn)不拼湊。從兩節(jié)課的課堂效果來(lái)看，大部分學(xué)生能掌握議論文閱讀的答題基本方法。
三、學(xué)習(xí)借鑒教學(xué)方法
今年**月**日到**學(xué)校參加語(yǔ)文復(fù)習(xí)課研討會(huì)，聽(tīng)了侯曉玲老師的仿寫(xiě)句子專(zhuān)題復(fù)習(xí)課，她從錯(cuò)誤答案入手的做法給了我很大啟發(fā)，我學(xué)習(xí)借鑒侯老師的方法，在議論文閱讀專(zhuān)題復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)了一些類(lèi)似的問(wèn)題，舉例如下：
1、評(píng)一評(píng)：這樣答題好不好？
閱讀《品味瑕疵》，簡(jiǎn)述文章的論證思路。
文章開(kāi)頭提出了中心論點(diǎn)，第2—4段從多個(gè)方面進(jìn)行論證，結(jié)尾得出結(jié)論。
（參考答案：文章開(kāi)頭提出了“學(xué)會(huì)品味瑕疵，能夠收獲很多”的中心論點(diǎn)，第2—4段從瑕疵鑄就別樣美、創(chuàng)造奇跡、獲得更多成功三個(gè)方面進(jìn)行論證，結(jié)尾得出“學(xué)會(huì)瑕疵，才能感受到……更大的成功”的結(jié)論。）
2、請(qǐng)你來(lái)判斷：哪種回答好？
閱讀《君子理直氣不壯》，回答問(wèn)題。
你認(rèn)為“理直氣壯”好還是“理直氣不壯”好？為什么？
答案一：“理直氣壯”好。
答案二：“理直氣不壯”好。
答案三：“理直氣不壯”比“理直氣壯”好。
從教學(xué)效果看，這兩個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，給課堂注入了新的活力，學(xué)生從不完整或不正確的答題中掌握正確的答題方法。
四、注意語(yǔ)文的“此地?zé)o銀三百兩”問(wèn)題
閱讀教學(xué)還要注意一些“此地?zé)o銀三百兩”的問(wèn)題。試舉例如下：
1.黃巖島屬于誰(shuí)？（根據(jù)文章論點(diǎn)，黃巖島只能屬于中國(guó)。）
2.文中的加點(diǎn)的詞語(yǔ)（句子）能刪去嗎？（不能。）
3.有人認(rèn)為，文中的父親冷酷無(wú)情，你同意這種說(shuō)法嗎？（不同意）。
回答這類(lèi)問(wèn)題時(shí)，如果觀點(diǎn)不對(duì)，答得再好也得零分，要注意。
以上是我上《議論文閱讀專(zhuān)題復(fù)習(xí)》的教學(xué)思考。
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