《活著》小學(xué)三年級(jí)讀后感

　　一個(gè)時(shí)代的兵荒馬亂總是會(huì)給老百姓帶來(lái)巨大的生存壓力。

　　福貴是不幸的大部分的中國(guó)人在那個(gè)時(shí)代的縮影。它本身就有一種泥糊不上墻的混沌，卻要他經(jīng)歷層出不窮的'逃亡和失去，一次次為了活著而失去了自己的底線。

　　他好像在一路奔跑中只有一個(gè)欲望，那就是活著！看著他過(guò)著豬狗般的逃難生活，不顧一切的要跑，要回家啊，他的形象讓人看起來(lái)可笑，又可悲。

　　最后他經(jīng)歷了一切終于活了下來(lái)，回了家，親人們卻一個(gè)個(gè)離他而去了，最后還是他自己一個(gè)人，茍延殘喘的過(guò)，活得沒(méi)有人樣。但那又如何？

　　生命之所以生生不息，延續(xù)萬(wàn)年，就是因?yàn)橛腥艘е�牙也能挺過(guò)來(lái)，再活個(gè)幾十年的生命的強(qiáng)大。

　　生命的不息，在于就算生命如此脆弱，如此飽經(jīng)滄桑，也要承受著！

　　即使到最后，無(wú)親無(wú)故，生命回到最初的個(gè)體，也要在田野里含著麥秸，帶著打不倒的意志，活下來(lái)。

【《活著》小學(xué)三年級(jí)讀后感】相關(guān)文章：

1.《活著》讀后感

2.活著

3.活著

4.活著

5.活著

6.活著

7.活著

8.活著