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2017國足命脈，誰主沉浮作文800字
近年來，足球在國人心中地位日趨重要。然而，在家長乃至整個(gè)社會(huì)心中，足球與學(xué)業(yè)仿佛是水火不容的一雙矛盾體，一山不容二虎。為人們所忽視的是，這種現(xiàn)象是一聲尖銳的警報(bào)，是中國足
球事業(yè)發(fā)展的扼喉之腕。
有統(tǒng)計(jì)顯示，大部分日韓球員都擁有大學(xué)文憑，出自普通學(xué)校，而中國球員卻是從小進(jìn)入職業(yè)梯隊(duì)，放棄學(xué)業(yè)而走上足球路。這一差距，充分揭示了中國校園足球的匱乏。
提起國足，中國球迷的嗟嘆，無不深刻地反映了如今國足的低迷態(tài)勢，有不少國人破罐破摔地自嘲華人在足球方面天生弱勢，華夏無才。然而，黃庭堅(jiān)曾言：“世上豈無千里馬，人中難得九方皋�！敝袊f英姿颯爽的青少年集聚校園中，在他們身上做一做足球文章，未嘗不可。我們?nèi)绻麅H憑自愿入隊(duì)的專業(yè)種子選手來揚(yáng)國威，實(shí)為無稽之談。沒有校園足球，國足則無異于無源之水、無本之木。再者，足球作為一項(xiàng)益于身心的體育運(yùn)動(dòng)，成材雖難，健體有余。墨子曾道：“賢者舉而上之�！毙@足球的全面登陸，能更好地“遍地撒網(wǎng)”，尋得千里寶馬。而正如蘇軾在《策別》所言：“生材貴適用，慎勿多苛求�！甭殬I(yè)梯隊(duì)的高門檻，只會(huì)令國足痛失更多猛將。
如此看來，校園足球便如一根救命稻草擺在世人眼前。而想要發(fā)展校園足球，又該如何下手呢?
在日本，為練球而放棄學(xué)業(yè)的現(xiàn)象實(shí)屬鳳毛麟角，所以訓(xùn)練都在課余完成，學(xué)習(xí)成績不達(dá)標(biāo)的學(xué)生甚至不允許參加訓(xùn)練。照搬照抄雖不切實(shí)際，但這種專業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男@體系對(duì)中國足球無疑是一大啟迪。建立學(xué)業(yè)與踢球并重的培養(yǎng)模式，在當(dāng)下是一條明路。
萬丈高樓平地起，培養(yǎng)足球，首先要激發(fā)學(xué)生對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的興趣。對(duì)于熱血澎湃的青少年，足球聯(lián)賽便是引起斗志的金蘋果。
因此，組織正規(guī)專業(yè)的足球聯(lián)賽正是重中之重，同時(shí)聯(lián)賽中培養(yǎng)出的團(tuán)隊(duì)精神與斗爭意志，也能令學(xué)生在步入社會(huì)后，為個(gè)人乃至社會(huì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。更為巧妙的是，通過聯(lián)賽選拔人才，中國足球的未來也更有希望。
匯集國之棟梁的校園，十步芳草，四方輻輳，只消加之以正確引導(dǎo)，國足未來定能鵬程萬里。
國足命脈如薄冰，校園足球主沉浮。
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