盛贊與無(wú)奈抒情作文1200字

輕輕地揭開(kāi)筆套， 坐在滿是霧氣猶如蓋上一縷薄紗的玻璃窗旁， 聆聽(tīng)著窗外校園馬路上 的車?guó)Q，對(duì)著陷阱般網(wǎng)格狀的作文紙。我揮動(dòng)鋼筆，仿佛揭開(kāi)神秘封印一般，靜默地譜一曲 神圣的禮贊和一首悲寂的哀歌，表達(dá)著對(duì)課堂的盛贊與無(wú)奈…… 沙沙的寫字聲與老師抑揚(yáng)頓挫的講課聲，在悄然中揭開(kāi)了課堂的序幕。陰沉的黑板、死 寂的校園、明亮的教室，在不和諧中吟唱著和諧，在和諧中演義著不和諧;構(gòu)成了課堂獨(dú)有 的風(fēng)光似一幅清新淡雅的水墨畫。盛贊課堂，它把時(shí)間集中起來(lái)，分給每一位渴慕知識(shí)的學(xué) 生，使他們的目光在老師、書本上聚焦，如浩浩沙漠中的一縷清泉，無(wú)私地滋潤(rùn)著苦行者的 口舌，化作一絲動(dòng)力涌遍全身，暗暗地鼓勵(lì)著他們走出無(wú)知的沙漠，走進(jìn)荒蕪的戈壁，尋覓 茂密的雨林，翻越巍然的高山。

盛贊課堂，它把精力匯聚一齊，恩賜每一個(gè)饑于知識(shí)的人， 使他的耳朵搜索著知識(shí)、精要，引領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)的海洋中揚(yáng)帆，像一盞黑暗中明燈，指引著 尋覓者前行，化作一股無(wú)以名狀的勇氣，激勵(lì)他們搏擊無(wú)知的風(fēng)浪，挑戰(zhàn)茫茫的海洋，出入 恐怖的海域，追尋先知的航跡。是課堂，引導(dǎo)我們邁入知識(shí)的殿堂，每行一步，感知的光束 便照耀在我們身上。是課堂，為我們插上天使的翅膀，飛向知識(shí)的國(guó)度，每飛一段，智慧的 光環(huán)便越加明朗。盛贊課堂，引領(lǐng)我們走向輝煌。當(dāng)考試取得成績(jī)，當(dāng)競(jìng)賽獲得優(yōu)勝，當(dāng)實(shí) 驗(yàn)取得成功，課堂的功勛便化作一個(gè)無(wú)形的微笑，一聲歡欣的感嘆，浮動(dòng)于臉上，躍然出舌 尖， 在血液中沸騰， 在腦海中激蕩， 印成了時(shí)光的流水沖刷不了， 歲月的車輪碾不平的痕跡， 深刻在青黑的玄武巖上，接受風(fēng)霜的洗禮。

無(wú)邊的嘆惜聲與心中的哀鳴聲， 在無(wú)聲中敲響了課堂的哀鐘。

眼中閃爍著的痛苦的淚珠， 眼神中流露的孤寂，表情上盎然的無(wú)奈，勾起了課堂的點(diǎn)點(diǎn)辛酸。當(dāng)我們的心靈被反鎖在書 桌之中，當(dāng)我的靈魂被刻畫在作業(yè)之上，當(dāng)我們的感受被凝聚在教室之中，我們哀鳴，我們 哭泣，我們無(wú)奈。內(nèi)心的痛苦躍然表面，浮現(xiàn)在言行之中，我們悲痛欲絕。心靈被束縛在教 室之中，思想被麻痹在書本之下。我們沒(méi)有創(chuàng)見(jiàn)、主張，甚至喜怒哀樂(lè)都寄托在課堂之中。

丑惡的分?jǐn)?shù)， 猙獰的面孔， 暗淡的表情， 預(yù)告著你我黑暗中冰涼的紫藍(lán)色眼淚。

墮落的鋼筆， 血腥的修正帶，罪惡的稿紙，注定會(huì)發(fā)揮騎士的精神將戰(zhàn)役進(jìn)行。眼淚在陰風(fēng)中飄散，刺痛 著每一個(gè)人脆弱的靈魂，似一把利刃，把每一個(gè)人的靈魂劃得支離破碎，模糊不堪。不畏懼 邪惡的眼神在盔甲后閃現(xiàn)，激勵(lì)著每個(gè)人奮勇前進(jìn)，不斷拼搏，婉如神圣的光環(huán)，支持著每 一個(gè)即將崩潰的靈魂。寒風(fēng)吹來(lái)，血凝結(jié)了，傷口更痛了，但我們無(wú)奈，逃避不是辦法。

哥特式的教堂，彩繪的玻璃窗，反射著光的琴鍵，是誰(shuí)在風(fēng)中傳唱課堂的哀歌?是誰(shuí)在陽(yáng)光 下頌讀課堂的盛贊?神圣的傳頌，神秘的褻瀆，在柔美的陽(yáng)光下，在靜謐的夜空中，演義著 課堂的贊頌與悲哀。

這就是課堂，盛贊與無(wú)奈，在矛盾中統(tǒng)一，在統(tǒng)一中矛盾。留給每個(gè)人一曲盛贊，幾縷 無(wú)奈……

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