2016年高考全國(guó)Ⅱ卷作文范文
全國(guó)Ⅱ卷語(yǔ)文作文題為：
語(yǔ)文學(xué)習(xí)關(guān)系到一個(gè)人的終身發(fā)展，社會(huì)整體的語(yǔ)文素養(yǎng)關(guān)系到國(guó)家的軟實(shí)力和文化自信。對(duì)于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文素養(yǎng)的提升主要有三條途徑：課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀、社會(huì)生活實(shí)踐。
請(qǐng)根據(jù)材料，從自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)的體會(huì)出發(fā)，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息。
范文：
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中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深。充足的文化知識(shí)可以提升個(gè)人品德素質(zhì)、豐富自身修養(yǎng)內(nèi)涵。我們中學(xué)生擔(dān)負(fù)著將中華文化傳承并發(fā)揚(yáng)光大的重任。我們可以通過(guò)課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀和課外生活實(shí)踐來(lái)提升語(yǔ)文素養(yǎng)。在我看來(lái)，課外大量閱讀尤為重要。
首先，課堂積極思維、學(xué)習(xí)知識(shí)是我們每個(gè)中學(xué)生所必需的，我們都應(yīng)該做到。然而，課堂學(xué)習(xí)僅僅是局限在老師講授內(nèi)容的學(xué)習(xí)，并不能滿(mǎn)足我們的求知欲，我們需要的是更大的知識(shí)海洋。課外生活實(shí)踐可以鍛煉我們的能力，提升語(yǔ)文能力的運(yùn)用，但是進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐需要大量的時(shí)間，中學(xué)生的我們需要每天上學(xué)，僅依靠短短的假期來(lái)進(jìn)行實(shí)踐很難使語(yǔ)文素養(yǎng)得到很大提升，周末的時(shí)間更是少之又少。因此，課外的大量閱讀對(duì)于提升個(gè)人的語(yǔ)文素養(yǎng)便顯得十分重要。茶余飯后、課間休息，捧起一本書(shū)來(lái)看，咀嚼書(shū)本上文字的墨香，更是不失為一件美事。
書(shū)是我們靈魂的洗滌，書(shū)是我們?nèi)松膯⒌�，�?shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯;讀書(shū)能幫我們樹(shù)立自己的夢(mèng)想，書(shū)能讓我們?cè)谧掷镄虚g品味語(yǔ)文的芳香。讀書(shū)能陶冶我們的情操，讀書(shū)能讓我們?cè)诔涑馓摳〉纳鐣?huì)上洗盡鉛華卻仍能回歸本真，找到自己，并對(duì)最初的夢(mèng)想堅(jiān)定不移。
楊絳先生說(shuō)：“可以一日不吃喝，不可一日不讀書(shū)�！边@位一百零五歲高齡的老人，在逝世之前仍在讀書(shū)，她用生命詮釋了讀書(shū)的重要并一直在引導(dǎo)我們學(xué)生重視讀書(shū)。讀了楊絳先生的書(shū)，我知道了充滿(mǎn)濃郁的書(shū)香氣息的三口之家也并非死氣沉沉、毫無(wú)生氣，實(shí)際上卻是充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)，其樂(lè)融融;我了解到了親情用文字表述起來(lái)可以那么柔那么美。楊絳先生的文字給我?guī)?lái)了莫大的'溫暖與感動(dòng)，也正是這份溫暖與感動(dòng)陪伴我走過(guò)了多年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的時(shí)光。
然而，當(dāng)今社會(huì)的文學(xué)作品虛浮之風(fēng)盛行，我們?cè)谶M(jìn)行大量閱讀的同時(shí)也應(yīng)該仔細(xì)甄別，取其精華、去其糟粕。有人說(shuō)：“八十年代的文學(xué)作品就像一顆蘋(píng)果，有著光亮的外殼，飽滿(mǎn)的果肉，還有一顆有核的心;九十年代的文學(xué)作品就好比一顆洋蔥，沒(méi)有光亮的外殼和飽滿(mǎn)的果肉，剝開(kāi)還會(huì)使人淚流滿(mǎn)面;如今的文學(xué)作品正如一只青椒，有著光亮的外殼，沒(méi)有飽滿(mǎn)的果肉，還有多顆心�！睕](méi)錯(cuò)，如今的市場(chǎng)上的文學(xué)作品充斥著虛夸浮華，這類(lèi)書(shū)只會(huì)讓我們脫離現(xiàn)實(shí)而貪戀虛無(wú)，除了心理上所謂的滿(mǎn)足什么也不能帶給我們。
我們應(yīng)該在課堂有效教學(xué)和社會(huì)生活實(shí)踐的基礎(chǔ)上，進(jìn)行大量的閱讀，并去粗存精，必定會(huì)在未來(lái)的中國(guó)大地上，吹去一陣清風(fēng)。
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