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空氣的秘密作文
無論是在學(xué)校還是在社會中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編幫大家整理的空氣的秘密作文，希望對大家有所幫助。
空氣的秘密作文 1
空氣與我們息息相關(guān)，如果失去了它，就會成為我們生活中的一種巨大的危機。但空氣里到底有些什么成分是我們一定所需要的呢？空氣又是怎么衍生的呢······種種問題讓我們十分困擾，所以，現(xiàn)在就讓我們?nèi)タ纯锤鞣N科學(xué)家提供給我們的答案吧！空氣并不是地球的特產(chǎn)，在行星上也均有空氣的分布。只是在太陽系形成時其他行星上的氧氣被太陽風(fēng)給吹走了，只留下了幾種空氣，地球上的空氣因有臭氧的保護所以沒被吹走。
空氣是指地球大氣層中的氣體混合。它主要由78%的氮氣、21%氧氣、還有0.94%的稀有氣體、0.03%其他氣體雜質(zhì)和0.03%二氧化碳組成的混合物�？諝獾某煞植皇枪潭ǖ模S著高度的改變、氣壓的改變，空氣的組成比例也會改變�，F(xiàn)在的空氣正在以及慢的.速度在改變。長期以來人們一直認(rèn)為空氣是一種單一的物質(zhì)，直到后來法國科學(xué)家拉瓦錫通過實驗首先得出了空氣是有氧氣和氮氣組成的結(jié)論。19世紀(jì)末，科學(xué)家們又通過大量的實驗發(fā)現(xiàn)，空氣里還有氦、氬、氙等稀有氣體。
我們?nèi)祟愘囈陨娴沫h(huán)境，空氣必不可少。空氣中的氧氣對于所有需氧生物來說是必須的。此外植物也會利用空氣中的一種叫做二氧化碳的氣體進(jìn)行光合作用。在人們呼吸空氣的時候，吸收的是氧氣，吐出的是二氧化碳。而植物則是吸收二氧化碳進(jìn)行光合作用，制造出氧氣。如此循環(huán)下去就有了源源不斷的氧氣，也因此創(chuàng)造了地球上豐富多彩的世界。根據(jù)生物進(jìn)化理論，遠(yuǎn)古時期沒有現(xiàn)在的大氣。生物是異養(yǎng)厭氧型，隨著原始有機物的消耗逐漸出現(xiàn)自養(yǎng)的生物，并產(chǎn)生氧氣。逐漸改變了地球的大氣為需氧型的生物準(zhǔn)備了條件�？梢哉f沒空氣，生物不會全部滅絕，但人類就一定不會存在了。因為作為需氧生物之一的人類，必須在氧充足的環(huán)境中才能生長繁殖。當(dāng)做完有氧運動時我們就會大口大口的喘氣是為了獲取運動過程中肺中所消耗的氧氣。這種現(xiàn)象是我們身體的自然反應(yīng)。就好比我們的身體是一個機器，而氧氣就是讓機器運轉(zhuǎn)的動力，用完了就要在呼吸而來的空氣中收集動力，長時間不收集的話就會導(dǎo)致機器報廢。
空氣真是太重要了，它無色無味、無影無蹤，給我們創(chuàng)造了一個生存的空間，這就是空氣的秘密，它更像一位保護神，無時無刻的圍繞著我們，保護著人類。
空氣的秘密作文 2
今天，我一進(jìn)教室，一眼就發(fā)現(xiàn)桌子上有一個戴著“黑帽子”、穿著“黃衣裳”的可樂瓶，高20厘米左右；接著是書堆，高10厘米左右，還有一根綠綠的、長長的小棍。只見黃老師先把可樂瓶放在書堆上，接著把小棍中間放在可樂瓶上面，最后變成了一個小天平！黃老師又從抽屜里拿出一根又細(xì)又長的紅線，再拿一把小刀把紅線割成兩截；接著把紅線綁在棍子的左邊和右邊。咦？老師想做什么呢？
接著，老師給每個同學(xué)都發(fā)了一個紫色的氣球，讓我們把氣球吹成自己想要的大小。我們高興極了，使勁地吹，只見氣球的肚子不停地變大，吹完了，我們再細(xì)心地綁住口，不讓它漏氣。一個個圓溜溜、大小不一的氣球好像在說：“謝謝你，主人！”
“誰想來比賽？”同學(xué)們總算懂了，原來老師是想用天平給氣球比重呢！
同學(xué)們爭先恐后地說：“我、我、我！”
真幸運，我中選了！老師把我和子豪的氣球放在了天平的兩邊。只見我的小氣球被老師綁上細(xì)繩，掛在天平的右邊，圓滾滾的肚皮十分神氣，好像在說“小主人，你就放心吧！交給我吧！”我一看，頓時信心十足。再看看左邊，子豪的氣球還沒我的一半大，輕飄飄的`。果然，我的小氣球沒有辜負(fù)我的期望，一上場就用力地往下沉，把綠色的天平棍死死地往下拉，子豪的氣球一下子就被翹到了天上！我的“胖將軍”以勢不可擋的威力，為我贏得了勝利。
接著第二場比賽，老師把最小的氣球和我的相比，然后我的氣球又迅速地沉下去，又贏得了勝利�？墒�，有一個問題我怎么想也不明白：“為什么只要氣球大就會贏呢？”
于是我問老師，黃老師解開了謎底——原來是因為空氣有重量，而我的氣球“吃的飽飽的”，所以就贏了。呵呵，原來真正的參賽員是空氣��！真是有趣！
空氣的秘密作文 3
今天，老師讓我們猜了一個謎語，你猜是什么呢？這個謎語是：看不見，摸不著，水沖不走，火燒不壞，動物植物都需要。你知道謎底是什么嗎？哈哈，其實是空氣。
空氣是個魔術(shù)師，它無處不在。它在皮球里，它在杯子里，它在課室里，它在……，如果沒有它，我們就不能呼吸，不能生存，所以空氣無外不在。
說它是魔術(shù)師，是因為有了它，小草會更綠，花兒會更美，大樹會更高……，空氣是我們的恩人，我們不能沒有它。
老師又問：“空氣有重量嗎？”“有，沒有”，同學(xué)們在那里爭論不休。于是，老師拿出兩條繩子和一根棍子，做出一把秤，叫了一個同學(xué)把氣球吹大，把吹大的氣球放在秤上，把一個沒吹氣的放在另一邊，結(jié)果，大氣球的那邊斜下去。“大氣球重，大氣球重”，同學(xué)們異口同聲的叫道�！肮鋵嵖諝馐怯兄亓康�！”老師笑著說。
最后，老師還問：“氣球有方向嗎？”有的同學(xué)說有，有的同學(xué)說沒有。于是，老師又請了幾個同學(xué)把氣球吹大，并且把它同時放飛， “呼”的.一聲，只見幾個氣球像鳥兒一樣亂飛，我們又懂得了一個道理。
空氣還有什么秘密呢？它有顏色嗎？它有氣味嗎？我們能把它捉住嗎？我想只要我們在生活中多觀察、多思考，那就一定能發(fā)現(xiàn)它的秘密。
空氣的秘密作文 4
今天，我來到了快樂學(xué)校，上課老師拿出了四個東西：一杯水、一包花生米、兩個自制天平，我一看傻眼了。這個老師到底是教的，還是科學(xué)的？我心理想：這個老師不會是科學(xué)怪人吧！兩根筷子用白色的繩子系著，上面還掛了兩個不同顏色的心形氣球，這是用來干什么的呢？還有一杯水，這里面放的該不是農(nóng)藥吧！這包花生米該不是給我們吃的吧？我真倒霉第一天學(xué)就遇上了科學(xué)怪人！
謎底揭曉了，原來，老師要說的是空氣，老師讓我們說幾個空氣的特點，我們都說空氣看不見摸不著，空氣無色無味，只有健樂同學(xué)說空氣有重量。沒錯，這節(jié)課我們要寫的'就是空氣的重量，老師語重心長地說。
這下老師的自制天平就派上用場了，老師向我們訴說了實驗的過程：一、把一個氣球解下來。二、吹氣球。三、把氣球的兩端進(jìn)行比較。
老師把我們五個分了組，我和方成一組，其余三人又分一組。我和方成把氣球解下來他吹，他深深地吸了一口氣“噗噗噗”直響，原來這個氣球是破的，我們又把另一個解了下來，還是“噗噗噗”的聲響，最后老師把兩個氣球都換掉，我們吹好了氣球，小心翼翼地把兩個氣球綁在天平上，吹了氣的那個氣球鼓的像一個紅彤彤的小臉蛋。
我們把天平提起來，天平明顯偏向那個吃滿氣的氣球，我感到非常驚訝，那個看不見摸不著的空氣竟也有重量！
老師當(dāng)時問我們空氣有重量嗎？我是一問三不知，心想空氣是沒有重量的，可是做了實驗才知道世界是不可預(yù)知的。
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