讀香菱學(xué)詩(shī)讀后感（精選15篇）
當(dāng)看完一本著作后，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，這時(shí)就有必須要寫(xiě)一篇讀后感了！那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的讀香菱學(xué)詩(shī)讀后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
讀香菱學(xué)詩(shī)讀后感 1
大家或許都看過(guò)曹雪芹的代表作《紅樓夢(mèng)》，其中就有那么一回讓人回味無(wú)窮，那就是《香菱學(xué)詩(shī)》，香菱是一名苦命的女子，本出身在一個(gè)鄉(xiāng)官人家，卻在三歲時(shí)被拐，長(zhǎng)大狐被薛霸買(mǎi)去做了妾，后隨其進(jìn)京，在薛蟠的一次外出，賈寶玉把她帶到了大觀園里給自己作伴，環(huán)境的變化和影響激起了香菱學(xué)習(xí)寫(xiě)詩(shī)的欲望，卻被寶釵笑“得隴望蜀，勸其緩一緩”。
可香菱卻急切的想學(xué)習(xí)，于是去找到了林黛玉。
在林黛玉的指導(dǎo)下。香菱的'知識(shí)范圍不斷擴(kuò)大，漸漸地，香菱越來(lái)越癡迷于作詩(shī)，形象變成了：“連房也不進(jìn)，只在池邊樹(shù)下，或坐在山石出身，或蹲地下?lián)竿痢�。香菱的勤奮苦至，在當(dāng)今，又有多少人能有呢？
與其讓人敬佩的是，香菱身后的悲涼身世，這些歷歷在目的記憶并沒(méi)有打倒她堅(jiān)定的意志，她依舊是那么的好學(xué)好問(wèn)，依舊對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)激情和渴望，最終，她取得了成功，獲得了美好的結(jié)果》而這其中的原因，就只是因?yàn)樗摹翱嘀翆W(xué)詩(shī)，精血誠(chéng)聚”，她不斷的努力和追尋著目標(biāo)，僅僅這這點(diǎn)品質(zhì)，難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎？
《香菱學(xué)詩(shī)》使我不禁想起一副對(duì)聯(lián)：廢寢忘食香菱哭學(xué)詩(shī)，誨人不倦黛玉巧施教“。全文完美的刻畫(huà)出了一個(gè)好學(xué)，樂(lè)學(xué)，而且善悟的香菱，同時(shí)也刻畫(huà)出了一個(gè)樂(lè)為人師，率直自信的老師—林黛玉。
這篇文章教會(huì)；了我們要懂得勤奮刻苦，不以不知為恥的人生態(tài)度。
讀香菱學(xué)詩(shī)讀后感 2
《香菱學(xué)詩(shī)》來(lái)自于曹雪芹的〈〈紅樓夢(mèng)〉〉，這篇文章講得是黛玉師傅教香菱如何做詩(shī)和香菱如何學(xué)詩(shī)的事。只是短短的一個(gè)小回，卻蘊(yùn)含了愈多道理，而這些道理，都有一個(gè)共性：說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。
在香菱學(xué)詩(shī)中，香菱是一名苦命的女子，本出身在一個(gè)鄉(xiāng)官人家，卻在三歲時(shí)被拐，長(zhǎng)大狐被薛霸買(mǎi)去做了妾，后隨其進(jìn)京，在薛蟠的一次外出，賈寶玉把她帶到了大觀園里給自己作伴，環(huán)境的變化和影響激起了香菱學(xué)習(xí)寫(xiě)詩(shī)的欲望，卻被寶釵笑“得隴望蜀，勸其緩一緩”，但這也無(wú)法阻止香菱求學(xué)的欲望，急切的找到了林黛玉
而黛玉教導(dǎo)香菱讀詩(shī)，俗話說(shuō)：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)�！弊屜懔鈱W(xué)會(huì)識(shí)記，理解運(yùn)用五言律、七言律等，因?yàn)轺煊裰乐挥凶屜懔饷靼鬃R(shí)記是基礎(chǔ)，理解能幫助識(shí)記，只有在理解的基礎(chǔ)上靈活的.運(yùn)用才能作出好詩(shī)。成為“詩(shī)翁”。最后香菱不負(fù)眾望，理解了作詩(shī)的技巧，如：“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A�！彼雭�(lái)煙如何直？日自然是圓的，這“直”字似無(wú)理，“圓”字似太俗，“日落江湖白，潮來(lái)天地青�！边@“白”“青”兩字也似天理，但這兩字形容得盡，念在嘴里像是有幾千斤重的一個(gè)橄欖；還有“渡頭余落日，墟里上孤煙�！边@“余”字和“上”字形容的正是如此，聯(lián)合實(shí)際想到那年上京去，下晚便灣住船，岸上又沒(méi)有人，只有幾棵樹(shù)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的幾家人家作晚飯，那個(gè)煙竟是碧青，連云直上，明白“曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙”中的“上”字是從“依依”兩個(gè)字上化出來(lái)的，但是香菱運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)也就是說(shuō)自己作詩(shī)就沒(méi)有想象中那么簡(jiǎn)單了。黛玉見(jiàn)香菱學(xué)得如此之妙就借昨夜月亮讓香菱作詩(shī)。起初，香菱作了一首詩(shī)，黛玉批道：“意思卻有，只是措詞不雅。皆因你看的詩(shī)少，被他縛住了，把這首詩(shī)丟開(kāi)，再作一首只管放開(kāi)膽子去做�！毕懔饴�(tīng)了，默默回來(lái)，連房也不入，只有在池邊，樹(shù)下或坐在山石上出神，或蹲在地下?lián)竿�，一�?huì)兒皺眉，一會(huì)兒含笑，默默天地至公，香菱做出來(lái)拿與黛玉看。黛玉說(shuō)：“還是不好，過(guò)于穿鑿，還得另作�！毕懔庾砸詾楹苊畹脑�(shī)被說(shuō)如此，于是思考不斷，結(jié)果在夢(mèng)中出現(xiàn)，這不就是靈感么？不就應(yīng)了愛(ài)迪生的名言——天才是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水么？
同時(shí)，興趣也是最好的老師。香菱之所以想學(xué)詩(shī)興趣是她最先的出發(fā)點(diǎn)平時(shí)她也愛(ài)看些詩(shī)，加上賈府在這個(gè)特殊環(huán)境里文學(xué)氛圍濃厚，更是增加了對(duì)詩(shī)的興趣。表面上看人人都懂得這個(gè)道理，但真正做到的卻寥寥無(wú)幾，你不見(jiàn)那草草學(xué)子被師大脅迫著學(xué)這種特長(zhǎng)那種特長(zhǎng)，而他們真正的興趣所在卻被早早的扼殺。最后少數(shù)人站在了人生的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上而更多的人卻成為人們慘痛的教訓(xùn)正所謂“吃草的駱駝莫喂肉�！�
成功源于勤奮，青春的朝氣和前進(jìn)不己的好奇心也是成功的關(guān)鍵。泉水叮咚奔向大海，雄鷹展翅搏擊長(zhǎng)空，香菱正是有追求，才感受到了快樂(lè)的心境；木欣欣以向榮，泉涓涓而流始，才能快樂(lè)的成長(zhǎng)�！断懔鈱W(xué)詩(shī)》教給我們這些，讓我們共同努力，為明天創(chuàng)造更多希望，為明天設(shè)下更多追求，一步步地踏上成功之路。
讀香菱學(xué)詩(shī)讀后感 3
叔本華曾說(shuō)過(guò)：“世上的每一朵玫瑰花都是有刺，如果因?yàn)榕略�，就此舍之，那么你永遠(yuǎn)也不能得到玫瑰芬芳�！奔t樓夢(mèng)中香菱學(xué)詩(shī)就很好地說(shuō)明了一個(gè)道理：采花莫怕刺，這對(duì)于我們中學(xué)生的學(xué)習(xí)是個(gè)很好的榜樣。
興趣是最好的老師。香菱之所以想學(xué)詩(shī)，興趣是她最先的出發(fā)點(diǎn)，平時(shí)，她也愛(ài)看些詩(shī)集，如上賈府在這個(gè)特殊環(huán)境里，文學(xué)氛圍濃厚，更是增加了對(duì)詩(shī)的興趣。表面上看，人人都懂得這個(gè)道理，但真正做到的卻寥寥無(wú)幾，你不見(jiàn)那草草學(xué)子被師大脅迫著學(xué)這種特長(zhǎng)，那種特長(zhǎng)，而他們真正的興趣所在卻被早早的扼殺。最后，少數(shù)人站在了人生的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，而更多的人卻成為人們慘痛的教訓(xùn)，正所謂“吃草的駱駝莫喂肉�！�
香菱為了采花，在滿(mǎn)是刺兒的玫瑰花叢中勇敢前行，黛玉吩咐她要多讀，于是向燈下一道一道的讀，寶釵連催他數(shù)次睡覺(jué)，她也不睡，中學(xué)生若能如此勤奮，即便是笨馬，也有先飛的一天，讀書(shū)，不僅用眼更要用腦，邊看邊思，才能有所得，香菱讀詩(shī)便是例證，她讀詩(shī)后對(duì)詩(shī)的.感悟，寶玉也稱(chēng)贊，并說(shuō)：“可知‘三昧’你已得了”，對(duì)于一個(gè)初學(xué)者，能有這么快的進(jìn)步，也不能不讓人贊嘆。
香菱開(kāi)始寫(xiě)詩(shī)人，可那“玫瑰的芬芳”還遠(yuǎn)躲著她，留給她的仍是那成片的刺心，但她不氣餒，因?yàn)樗赖沽�，只有爬起�?lái)，被扎了，只有重整向前才有成功的可能。于是，在前兩首詩(shī)都通不過(guò)后，便繼續(xù)努力：“她便要思索起來(lái)了……各自散后，香菱滿(mǎn)心中還是愁詩(shī)……香菱夢(mèng)中笑道可是有了，難道這一首還不好？”最終，她的詩(shī)博得了眾人的好評(píng)，都爭(zhēng)著要詩(shī)看。人生的路很多，平坦的卻沒(méi)有幾條，更多的荊棘叢生，懸崖峭壁，如果因?yàn)楹ε卤淮淘�，害怕摔倒，就不想去采取前路芬芳的玫瑰，那就是懦夫，不是每個(gè)人都能達(dá)到人生的輝煌的點(diǎn)，但我仍然要說(shuō)，只要經(jīng)歷過(guò)，成功和失敗同樣精彩，因?yàn)榻?jīng)歷過(guò)了，你總會(huì)比別人多一條通向成功的路。
愿菱荇花香飄滿(mǎn)在你我的征途，促人奮進(jìn)，最終到達(dá)那美麗的玫瑰園，盡意的采樵，記住：采花莫怕刺！
讀香菱學(xué)詩(shī)讀后感 4
感嘆這是怎樣的一個(gè)女子？一生坎坷，苦不堪言。三歲受拐，十多年漂泊，終遇專(zhuān)情郎，無(wú)奈郎薄命，被搶成薛妾，卻只是“菱花空對(duì)雪澌澌”。于是寄情于詩(shī)，一句“博得嫦娥應(yīng)自問(wèn)，何緣不使永團(tuán)圓？”令人徹感這個(gè)女子內(nèi)心的孤獨(dú)和痛苦。更感嘆她對(duì)詩(shī)的癡迷，廢寢忘食，只為得一詩(shī)。如此忘我，究竟為何，是為得友與詩(shī)，還是解心中的苦？這我說(shuō)不出……但我想，是她的苦難才讓她最終成功吧？記得第一次與它結(jié)識(shí)是個(gè)難以忘懷的經(jīng)歷，在那個(gè)晦暗的冬末時(shí)節(jié)，在雪一夜化為水滴的早晨，陽(yáng)光不再瀟灑灑下，而在中堂的中央，那是一副冷冰冰的尸體。那一天是我第一次認(rèn)識(shí)死亡，那一天是我第一次失去至親，那一天是我第一次明白痛苦的滋味：當(dāng)一個(gè)活生生的親人在你面前一點(diǎn)點(diǎn)停下呼吸，那一刻真的很絕望，那一刻才知道有一個(gè)痛愛(ài)你的人，走了，撇下痛苦了的你走了，留下的`是一地的悲傷和失去親人的痛。原來(lái)痛是這樣的，原來(lái)苦是這樣的，原來(lái)失去是這么可怕。就這樣，那年的我，哭了，在無(wú)人處獨(dú)自消磨那痛……
再遇你時(shí)，已是少年，在那個(gè)夏季，一場(chǎng)雨，一個(gè)女人，一輛車(chē)，撕裂了我的心。當(dāng)父親在電話中和爺爺說(shuō)出這個(gè)惡訊時(shí)，我在一旁聽(tīng)著，聽(tīng)完后我已不知該說(shuō)些什么，只是心里悶著一股什么東西，鼻子有些檸檬的味道。默默的走到水池邊，模糊的視線，一頭，插進(jìn)水池里，眼睜不開(kāi)，水進(jìn)不來(lái)，但好像有什么飄出去。抬起頭時(shí)，感覺(jué)水從頭上流下，眼角也有什么混在里面，仰望著天，好黑，陽(yáng)光呢？捂著臉不禁想，原來(lái)自己那么脆弱，面對(duì)著災(zāi)難我竟束手無(wú)策。就這樣哭著，哭到自己不再痛，哭到自己不再軟弱……
忽然發(fā)現(xiàn)躲不掉你的，哪里都躲不掉。春節(jié)的喜慶彌漫著那個(gè)小村莊，但在某個(gè)小屋里格格不入的悲傷，流竄著，無(wú)人制止，無(wú)人能制止。她躺在床上，我站在床邊，她的兒女、丈夫深知她即將離開(kāi)人世，沒(méi)人告訴她；她深知自己命不久矣，沒(méi)有告訴自己愛(ài)的人。她努力擺出微笑，卻那么蒼白、虛弱。我看著她，好像望見(jiàn)了她變?yōu)榱斯撞睦锏目莨牵鶒?ài)的人唯有哭成淚人，但也挽回不了什么。我那一刻好同情她和他們，更像在同情曾經(jīng)的自己。當(dāng)看著他人的苦時(shí)，好像自己能不再軟弱、不再那么痛。就這樣，那年的雪下得很大，為她送了行……
以為自己不再受你所撼動(dòng)，但你卻一次次攻破那道防線。那個(gè)夜晚，我看到燈光的浮動(dòng)，人影的離去，是怎么了？我閉上眼，無(wú)盡的黑暗。早晨天是陰暗的，從床上起來(lái)，沒(méi)有人，靜悄悄的，連呼吸聲好像都沒(méi)有。我如同被放置在一個(gè)封閉的空間里，好悶，好孤單……全世界拋棄我了嗎？走在屋子里，好黑，是什么失去了呢？光嗎？母親出現(xiàn)在我身后，她的腳步?jīng)]有力氣，神色更是無(wú)法形容，好似正在經(jīng)歷了一場(chǎng)災(zāi)難。遲鈍了一會(huì)，她才把這苦難告訴我。我聽(tīng)罷，只覺(jué)得全身失去了支撐點(diǎn)，我想坐下來(lái)，用一桶水沖在頭上，告訴自己這是夢(mèng)。但我知道這是現(xiàn)實(shí)，無(wú)法逃避。抱著頭，我不知前方會(huì)怎樣，只好站起來(lái)去做自己的事，去盡力，撐起自己的堅(jiān)強(qiáng)和家人的堅(jiān)強(qiáng)。就這樣，為了這個(gè)目標(biāo)，一天一天撐著，磨礪著我的心，直到“災(zāi)后重建”的那一刻……
人生路上少不了苦難，它不是我們的墊腳石，其實(shí)，他是我們的朋友和敵人。望著每一個(gè)朋友或敵人的離去，每一次都會(huì)成長(zhǎng)。也許某天但你面對(duì)更大的敵人時(shí)，你會(huì)回望曾經(jīng)的朋友，或感嘆那時(shí)的幼稚，或無(wú)奈于現(xiàn)在的成熟。誰(shuí)也逃不過(guò)苦難的磨礪，無(wú)論現(xiàn)在、過(guò)去、未來(lái)……
讀香菱學(xué)詩(shī)讀后感 5
其實(shí)讀《香菱學(xué)詩(shī)》，收獲的遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我已經(jīng)寫(xiě)下來(lái)的多得多：香菱的樂(lè)觀和堅(jiān)強(qiáng)、黛玉的才思和循循善誘、詩(shī)的內(nèi)涵、詩(shī)的鑒賞……大大小小、點(diǎn)點(diǎn)滴滴，小到我自己也難以察覺(jué)的觸動(dòng)與共鳴，大到人生的意義與航標(biāo)，不勝枚舉。紅樓一夢(mèng)，卻是現(xiàn)實(shí)的悲劇，可悲劇中卻又有美得令人心醉的人、事、情。我想，這就是所謂名著吧。說(shuō)香菱自尊，是因?yàn)楫?dāng)香菱面對(duì)命運(yùn)的不幸，無(wú)法憑她弱小的身軀反抗的時(shí)候，她并沒(méi)有絕望，也沒(méi)有自暴自棄，而是盡力去追求自己可以追求到的價(jià)值。
我認(rèn)為這就是香菱更珍貴的品質(zhì)——自尊。我認(rèn)為人只有擁有自尊，才能有不向命運(yùn)低頭的勇氣和奮斗的'堅(jiān)強(qiáng)與提升自我價(jià)值的渴望，這既是使人不斷向前的原始動(dòng)力，也是人能夠維持自身原則，所以為人的根本原因。我也想擁有像香菱一樣的那份平凡卻不普通的自尊，這樣我便感覺(jué)是找到了自我，找到了令自我不斷成長(zhǎng)、強(qiáng)大的動(dòng)力。
讀香菱學(xué)詩(shī)讀后感 6
香菱，本名英連，小時(shí)候出生于有錢(qián)人家，卻由于在元宵燈會(huì)上被拐賣(mài)，淪落為賈府奴仆。寶釵一副夫子樣的作為有時(shí)難免會(huì)煞風(fēng)景，給人家潑冷水，所以香菱更愿意舍近求遠(yuǎn)找黛玉學(xué)詩(shī)，而黛玉則指點(diǎn)她學(xué)詩(shī)門(mén)徑。
這個(gè)故事描寫(xiě)了很多人，但重點(diǎn)描述的還是通過(guò)香菱學(xué)詩(shī)這件事來(lái)表現(xiàn)書(shū)寶釵和黛玉兩人不同的對(duì)待人、事、物的方式。寶釵內(nèi)心深處并不是真的想教香菱的，她認(rèn)為一個(gè)奴仆不值得，會(huì)顯低她的身份，所以寶釵會(huì)偶擺夫子的架子，作者在此次是要體現(xiàn)出寶釵內(nèi)心性格特征。而黛玉則不同，她認(rèn)為香菱也是人，和大家一樣沒(méi)有高低之分，所以她不會(huì)嫌香菱不好，很認(rèn)真的教她，香菱學(xué)詩(shī)終于成功，從而獲得了大家的稱(chēng)贊。
曹雪芹在此處是明寫(xiě)香菱學(xué)詩(shī)，暗寫(xiě)寶釵和黛玉這兩人的人物性格。和前面一樣，曹雪芹除了明面上的.意思外，還有很多是從暗處著手的，如后面寫(xiě)到的史湘云見(jiàn)寶玉，黛玉在窗下聆聽(tīng)，除了在明處設(shè)線了人物對(duì)話，又暗處著筆些了幾人的內(nèi)心想法。這也體現(xiàn)出了曹雪芹寫(xiě)作的高明之處。
香菱學(xué)詩(shī)，并不僅僅是一個(gè)普通的故事，從中甚至可以延伸出作者對(duì)于當(dāng)時(shí)社會(huì)的一些感想或者說(shuō)是期望。詩(shī)詞要求的是創(chuàng)新，倘若有了“新”，那么詩(shī)詞的格式等束縛，也就成為了空殼，可有可無(wú)，重要的是內(nèi)涵，而非格式。
學(xué)詩(shī)的過(guò)程中，香菱找了寶釵、黛玉來(lái)指點(diǎn)，寶釵雖認(rèn)定“女子無(wú)才便是得”，但還是給了香菱些許指點(diǎn)。但與黛玉則有了很大區(qū)別。黛玉雖生性好靜，喜散不喜聚，可還是很大度地給了香菱不少指點(diǎn)。也讓她成了香菱學(xué)詩(shī)成功的重要人物。文中還出現(xiàn)了探春、寶玉等人，也起到了不小的陪襯作用，似乎是在為香菱的學(xué)習(xí)而贊嘆，又似乎是作者在為后文寫(xiě)伏筆。
循序漸進(jìn)的文字，流水般俊秀的詩(shī)詞，終于還是為香菱所寫(xiě)。
矢志的獲得，便是如此。
讀香菱學(xué)詩(shī)讀后感 7
了解了香菱學(xué)詩(shī)的過(guò)程，我深刻地意識(shí)到了勤奮對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。
古往今來(lái)，許許多多的成功人士都是看勤奮來(lái)取得成功這一點(diǎn)無(wú)可厚非。
但是，對(duì)于現(xiàn)代的我們來(lái)說(shuō)，最關(guān)鍵的一點(diǎn)應(yīng)該是香菱那種主動(dòng)求知的精神。
不難發(fā)現(xiàn)周?chē)脑S多同學(xué)整天埋頭寫(xiě)作業(yè)，可是成績(jī)卻沒(méi)有什么起色，亦或是沒(méi)有取得持久的進(jìn)步，這根本的'原因就是他們喪失了求知的精神，遇到難題就放棄不做，又或者是做一道算一道，不去探究本質(zhì)，這一點(diǎn)是最為致命的。
第二點(diǎn)。是香菱學(xué)詩(shī)得到了良師黛玉的指點(diǎn)。才取得了長(zhǎng)遠(yuǎn)的進(jìn)步，換個(gè)說(shuō)法便是技巧。這一點(diǎn)我深有體會(huì)。事實(shí)上。我是一個(gè)比較固執(zhí)的人。我不喜歡玩弄什么技巧，看出本質(zhì)就是我最大的追求。然而，事實(shí)顯然很殘酷，征引老師的話說(shuō)就是“一就是一，不要問(wèn)那么多為什么�！蔽易约阂采罡械竭@一點(diǎn)能夠探尋到本質(zhì)。當(dāng)然是最好，然而在其他時(shí)候，的確應(yīng)該用一些技巧，這些技巧一般來(lái)自他人，尤其是老師的指點(diǎn)。也可以從書(shū)中，在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，這些都是極好的。
在我眼里，那些在我們這種教育制度下取得成功學(xué)生，一是天才，二者則是將勤奮與技巧推上極致的人。
香菱學(xué)詩(shī)教會(huì)我們，勤奮加上技巧，便是成功的秘訣。
讀香菱學(xué)詩(shī)讀后感 8
興趣是最好的老師。香菱之所以想學(xué)詩(shī)，興趣是她最先的出發(fā)點(diǎn)。黛玉吩咐香菱要多讀，于是香菱便在燈下一首一首的讀，寶釵連催香菱數(shù)次睡覺(jué)，她也不睡，繼續(xù)鉆研黛玉給她勾畫(huà)的詩(shī)詞。讀書(shū)，不僅用眼更要用腦，邊看邊思，才能有所得。倘若所有的學(xué)生可以像香菱那樣勤奮好學(xué)，學(xué)到廢寢忘食，學(xué)到對(duì)詩(shī)如癡如迷境界，學(xué)到忘我的境界。
那么即便是一只再笨的馬，也總有會(huì)先跑的一天。
其實(shí)香菱學(xué)詩(shī)，可以學(xué)的'如此之快，如此之好，可以學(xué)的像黛玉所說(shuō)的“不用一年的工夫，不愁不是詩(shī)翁了！”還有一個(gè)主要原因那就是香菱是個(gè)好學(xué)生，即使黛玉是個(gè)在好的老師，香菱不學(xué)那也是無(wú)用功。香菱對(duì)學(xué)詩(shī)到了一個(gè)癡迷的境界，即使她每次寫(xiě)的很不好，她也不氣餒，不放棄，她用功到連晚上做夢(mèng)也在寫(xiě)詩(shī)，她嘔心瀝血，費(fèi)盡心思。終于功夫不負(fù)有心人，香菱苦志學(xué)詩(shī)終于終有所成，在夢(mèng)中得到了八句詩(shī)。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹。不經(jīng)歷昏天黑地，怎能見(jiàn)風(fēng)和日麗。她這刻苦學(xué)習(xí)的精神值得我們學(xué)習(xí)。
所以想要學(xué)好知識(shí)不僅需要一個(gè)好老師，但更需要一個(gè)好學(xué)生。一個(gè)像香菱一樣的好學(xué)生，這樣即使是笨鳥(niǎo)也總有一天可以學(xué)會(huì)先飛。俗話說(shuō)世上無(wú)難事，只怕有心人。
讀香菱學(xué)詩(shī)讀后感 9
再次品讀《紅樓夢(mèng)》第48回“濫情人情誤思游藝，慕雅女雅集苦吟詩(shī)”，其中林黛玉教香凌學(xué)詩(shī)這一段最吸引我，覺(jué)得黛玉不僅是一位好老師，而且覺(jué)得她的學(xué)詩(shī)的理論對(duì)我們的書(shū)香校園建設(shè)還有著非常重要的理論、實(shí)踐指導(dǎo)意義。
話說(shuō)香菱姑娘進(jìn)入大觀園瀟湘館，結(jié)識(shí)了菊花詩(shī)社第一才女林黛玉。第一次見(jiàn)面，勤奮好學(xué)，熱愛(ài)讀書(shū)的香菱姑娘對(duì)黛玉便笑道：“我這一進(jìn)來(lái)，也得空兒，好歹教給我做詩(shī)，就是我的造化了�！摈煊裥Φ溃骸凹纫獙W(xué)做詩(shī)，你就拜我為師。我雖不大通，大略也還教得起你�！庇谑谴蟛排绞障懔夤媚餅橥浇淘�(shī)。在簡(jiǎn)單的講述了一些基本的做詩(shī)技巧與基本規(guī)則后，黛玉告訴香菱說(shuō)：“你若真心要學(xué)，我這里有《王摩詰全集》，你且把的五言律一百首細(xì)心揣摩透熟了，然后再讀一百二十首老杜的七言律，次之再李青蓮的七言絕句讀一二百首。肚子里先有了這三個(gè)人做了底子，然后再把陶淵明、應(yīng)、劉、謝、阮、瘐、鮑等人的一看。你又是這樣一個(gè)極聰明伶俐的人，不用一年工夫，不愁詩(shī)翁了�！睆镊煊窠o香菱列的書(shū)目來(lái)看，至少有上千首詩(shī)。黛玉沒(méi)有教給香菱多少大道理，只是列了個(gè)書(shū)目，讓其讀。閱讀量可謂不小，并且給她列出書(shū)目有選擇的、有針對(duì)性的、有層次的閱讀經(jīng)典。那么我們的書(shū)香校園建設(shè)不也是提倡讓學(xué)生廣泛閱讀嗎？對(duì)我們不是也很有啟發(fā)嗎？胸藏萬(wàn)卷憑吞吐，腹有詩(shī)書(shū)氣自華。沒(méi)有大量的閱讀作為積累，就很難形成良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，很難有良好的人文素養(yǎng)。香菱經(jīng)過(guò)廣泛的閱讀后終于有所成，得到菊花詩(shī)社眾姐妹的一致稱(chēng)贊：“這首不但好，而且新巧有意趣”。
首先，作為教師，我們要廣泛的閱讀。要給學(xué)生一滴水，教師必須有一桶水，甚至是源源不斷的源頭活水。只有這樣教師才能不斷的提高自己的教育素養(yǎng)。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中《談?wù)劷處煹慕逃仞B(yǎng)》一章中說(shuō)：“讀書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)，教師的教育素養(yǎng)的這個(gè)方面正是取決于此。要把讀書(shū)當(dāng)做第一精神需要，當(dāng)做饑餓者的食物。要有讀書(shū)的興趣，要喜歡博覽群書(shū)，要能在書(shū)本面前坐下來(lái)，深入地思考�！苯逃且豁�(xiàng)技術(shù)也是藝術(shù)，要掌握這一藝術(shù)，就必須多讀書(shū)、多思考。你讀過(guò)的每一本書(shū)，都應(yīng)當(dāng)好比是在你的教育車(chē)間里增添了一件新的`精致的工具。每天不間斷的讀書(shū)，跟書(shū)籍結(jié)下友誼，潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。蘇霍姆林斯基又說(shuō)：“如果你想有更多的空閑時(shí)間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書(shū)，那你就要讀學(xué)術(shù)著作。應(yīng)當(dāng)在你所教的那門(mén)科學(xué)領(lǐng)域里，使用權(quán)學(xué)校教科書(shū)包含的那點(diǎn)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)你來(lái)說(shuō)只不過(guò)是入門(mén)的常識(shí)。在你的科學(xué)知識(shí)大海里，你所教給學(xué)生的教科書(shū)里的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，應(yīng)當(dāng)只是滄海一粟�！�
作為教師要熱愛(ài)讀書(shū)，把讀書(shū)作為精神第一需要。要讓學(xué)生喜歡書(shū)籍，親近書(shū)籍，教師必須是讀書(shū)的愛(ài)好者。在學(xué)校應(yīng)形成這樣一種熱愛(ài)書(shū)、尊重書(shū)、崇拜書(shū)的氛圍、風(fēng)氣。蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學(xué)》一書(shū)中曾說(shuō)：“一所學(xué)�？赡苁裁炊箭R全，但如果沒(méi)有為了人的全面發(fā)展和豐富精神生活而必備的書(shū)，或者如果大家不喜愛(ài)書(shū)籍，對(duì)書(shū)籍冷淡，那么，就不能稱(chēng)其為學(xué)校。一所學(xué)校也可能缺少很多東西，可能在許多方面都很簡(jiǎn)陋貧乏，但只要有書(shū)，有能為我們經(jīng)常敞開(kāi)世界之窗的書(shū)，那么，這就足以稱(chēng)得上是學(xué)校了�！敝挥杏辛藭�(shū)，只有有了師生熱愛(ài)書(shū)籍，形成良好的讀書(shū)風(fēng)氣，這個(gè)學(xué)校才能稱(chēng)得上真正的學(xué)校。
作為學(xué)生在學(xué)校期間，更要熱愛(ài)讀書(shū)。培養(yǎng)讀書(shū)習(xí)慣，為人生成長(zhǎng)奠基。尤其是在小學(xué)階段，閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)孩子一生成長(zhǎng)更有著重要的意義。為此，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)生的課外閱讀非常重視，在“教學(xué)建議”中，就提到“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本書(shū)。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。”現(xiàn)在，我們大部分學(xué)生，閱讀面窄，知識(shí)面狹隘，人文素養(yǎng)不高。學(xué)生在校期間除了閱讀幾本教科書(shū)，做題之外，很少讀書(shū)。一是學(xué)校無(wú)書(shū)可讀；二是作業(yè)繁重，沒(méi)有時(shí)間可讀；三是沒(méi)有養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，沒(méi)有閱讀環(huán)境。針對(duì)這種情況，我縣教育局發(fā)起：“讀書(shū)伴成長(zhǎng)，書(shū)香漂古絳”行動(dòng)，聯(lián)系縣圖書(shū)館，提出“六個(gè)一”讀書(shū)工程，讓學(xué)生有書(shū)可讀，有時(shí)間可讀，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，從根本上解決孩子的讀書(shū)問(wèn)題，提出：閱讀改變?nèi)松�，閱讀成就未來(lái)。我一直在思考：教育局局委會(huì)為什么這么重視孩子的讀書(shū)問(wèn)題？為什么要大力倡導(dǎo)書(shū)香校園建設(shè)？這是為孩子的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，是為孩子的全面發(fā)展負(fù)責(zé)，為孩子的人生成長(zhǎng)奠基，是素質(zhì)教育的需要，是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的需要，“是為了一切人，是為了人的一切，一切是為了人”
從培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣來(lái)講，課外閱讀可以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。如果一個(gè)學(xué)生一步也不越出教科書(shū)的框框，那就無(wú)從說(shuō)起他對(duì)知識(shí)有穩(wěn)定的興趣。尤其是對(duì)學(xué)習(xí)困難的孩子來(lái)說(shuō)，閱讀更來(lái)迫切和必要。也許會(huì)有的人說(shuō)：“課本都學(xué)不好，還哪有時(shí)間讀課外書(shū)？，這不是給孩子增加了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)嗎？”非也。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“學(xué)生學(xué)習(xí)越感到困難，他在腦力勞動(dòng)中遇到的困難越多，他就越需要需要閱讀：正像敏感度差的照相底片需要較長(zhǎng)時(shí)間的曝光一樣，學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生的頭腦也需要科學(xué)知識(shí)之光給以更鮮明、更長(zhǎng)久的照耀。不要靠補(bǔ)課，也不要靠沒(méi)完沒(méi)了的拉一把，而要靠閱讀、閱讀、再閱讀，——正是這一點(diǎn)在學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的腦力勞動(dòng)中起著決定性的作用�！笨梢�(jiàn)，閱讀不僅不影響孩子的學(xué)習(xí)，反而會(huì)更進(jìn)一步促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)，并且還能解決我們最頭痛的學(xué)困生問(wèn)題。因此，我們要有組織地讓學(xué)習(xí)較差的學(xué)生閱讀一些科普讀物，文學(xué)書(shū)籍。通過(guò)閱讀來(lái)改變他們，而不是沒(méi)完沒(méi)了的補(bǔ)課，沒(méi)完沒(méi)了做題來(lái)挽救他們。
黛玉教詩(shī)，香菱學(xué)詩(shī)最終有所成，就是香菱有了廣泛的閱讀，有了“這些人做了底子”，腹有詩(shī)書(shū)，才讓香菱在才女蕓集的菊花詩(shī)社占得一席之地。作為新時(shí)代的廣大教師、學(xué)生更要多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)。讓讀書(shū)積淀底氣，打造靈氣，讓讀書(shū)成為我們生活的一部分，讓書(shū)籍以歡樂(lè)的激情來(lái)充實(shí)我們的心靈。
讀香菱學(xué)詩(shī)讀后感 10
這個(gè)星期我們學(xué)習(xí)了《紅樓夢(mèng)》中的故事《香菱學(xué)詩(shī)》，四大名著除了《紅樓夢(mèng)》其他的三本我全都看完了，我不看《紅樓夢(mèng)》是因?yàn)槲矣X(jué)得我看不懂，可是當(dāng)學(xué)了這一課我覺(jué)的我應(yīng)該向香菱學(xué)習(xí)。
說(shuō)起香菱的身世，實(shí)在是可憐，她嫁給了呆頭霸王——薛蟠，而薛蟠并不懂得憐香惜玉，香菱還要照顧薛蟠，有事說(shuō)不定還會(huì)被毒打一頓，一次薛蟠外出做生意，香菱就被寶釵帶進(jìn)了大觀園，從此香菱的`命運(yùn)就發(fā)生了天翻地覆的改變，當(dāng)她在大觀園時(shí)，非常羨慕黛玉她們能吟詩(shī)作對(duì)，所以就讓黛玉叫她寫(xiě)詩(shī)。黛玉先讓她學(xué)會(huì)讀詩(shī)，只有把詩(shī)讀好才能寫(xiě)出詩(shī)，香菱第一次做詩(shī)給黛玉看，林黛玉說(shuō)她被措辭不雅，被縛住了，要放開(kāi)膽子去作詩(shī)。
香菱聽(tīng)了連房都不入了，就在池邊、山石上坐著，一會(huì)皺著眉，一會(huì)又含著笑。香菱學(xué)詩(shī)真的很認(rèn)真，早上五更天起床就去找黛玉，當(dāng)寶釵到林黛玉那時(shí)，看了那首詩(shī)，邊說(shuō)：“這首詩(shī)跑題了，不是寫(xiě)月了寫(xiě)的而是月色了�！倍主煊裼终f(shuō)她這首詩(shī)太穿鑿了，聽(tīng)了這樣的話讓香菱很難過(guò)，但她并沒(méi)有抱怨和放棄，只是她覺(jué)得很有信心的詩(shī)被林黛玉說(shuō)成這樣覺(jué)得很難過(guò)。
當(dāng)晚上時(shí)，香菱至三更以后上床臥下，兩眼鰥鰥，直到五更方才朦朧睡去了。天亮了，寶釵醒了，聽(tīng)了一聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)香菱已經(jīng)睡熟了，寶釵想：她作了這么久應(yīng)該做好了吧？當(dāng)她去看香菱的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)香菱嘴里說(shuō)著一首詩(shī)寶釵連忙找到黛玉，而其他姐妹聽(tīng)到香菱作出了詩(shī)，都連忙去聽(tīng)。
讀完了這篇課文，教會(huì)了我一個(gè)道理：做一件事，只有盡自己最大的努力才能將它做好。
讀香菱學(xué)詩(shī)讀后感 11
香菱是《紅樓夢(mèng)》中的一個(gè)人物，我讀了語(yǔ)文書(shū)上的這篇課文感慨萬(wàn)千。
故事的開(kāi)頭寫(xiě)的是香菱去找黛玉學(xué)詩(shī)，黛玉很高興的收了這個(gè)徒弟，然后向她講述了作詩(shī)的方法，并向她推薦了幾本詩(shī)書(shū)。香菱收下詩(shī)書(shū)后，起早貪黑、廢寢忘食地讀書(shū)學(xué)寫(xiě)詩(shī)，足見(jiàn)其對(duì)詩(shī)的癡迷。后來(lái)，黛玉讓香菱寫(xiě)一首詩(shī)，香菱便“癡呆”起來(lái)，每次到五更才睡下。第一首是在“茶飯無(wú)心，坐臥不定”的情況下苦思寫(xiě)成，但不見(jiàn)成功；不灰心的她“連屋也不入”但第二首依舊不行；終于精心所至，在夢(mèng)中得到一份佳作。
香菱對(duì)詩(shī)的.癡迷，學(xué)習(xí)的勤奮難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎？現(xiàn)在的學(xué)生一看到難題便去問(wèn)他人，甚至不去做，有的學(xué)生在課堂上睡覺(jué)，難道這就是學(xué)習(xí)態(tài)度？有的同學(xué)“三天打漁，兩天曬網(wǎng)”對(duì)學(xué)習(xí)不鉆研，對(duì)老師的話不聽(tīng)，難道這樣的學(xué)生也能功成名就嗎？同學(xué)們，學(xué)習(xí)才是正道，人不可能快樂(lè)一輩子，只有先痛苦，才能后快樂(lè)，否則就有可能先快樂(lè)后痛苦。
同學(xué)們，向香菱學(xué)習(xí)吧！做現(xiàn)代的花朵和驕子，我們沒(méi)有理由會(huì)比香菱差。
讀香菱學(xué)詩(shī)讀后感 12
香菱學(xué)詩(shī)是《紅樓夢(mèng)》中的一個(gè)插曲，但這個(gè)插曲的描寫(xiě)是作者頗具匠心的安排。香菱是小說(shuō)中出場(chǎng)最早的薄命女，自幼被拐，十幾歲時(shí)被呆霸王薛蟠強(qiáng)買(mǎi)為妾；后來(lái)正妻夏金桂一來(lái)，她的命運(yùn)就更為不堪，很快就被折磨致死了。
但遇到林黛玉時(shí)，她的人生開(kāi)始了轉(zhuǎn)變。雖然香菱的學(xué)識(shí)不高，但是十分用心，黛玉吩咐香菱要多讀，于是香菱便在燈下一首一首的讀，寶釵連催香菱數(shù)次睡覺(jué)，她也不睡，繼續(xù)鉆研黛玉給她勾畫(huà)的詩(shī)詞。如果所有的.學(xué)生可以像香菱那樣勤奮好學(xué)，學(xué)到廢寢忘食，學(xué)到對(duì)詩(shī)如癡如迷境界，學(xué)到忘我的境界。那么即便是一只再笨的馬，也總有會(huì)先跑的一天。
而我卻是如此的頹廢，想到七年級(jí)剛進(jìn)班時(shí)信心滿(mǎn)滿(mǎn)，而因?yàn)槟昙?jí)的增加，作業(yè)的增多，我變得如此懶惰。我要是有了自由休閑時(shí)光，我總是想著看看電視，玩玩手機(jī)，無(wú)論周?chē)l(fā)生了什么事我都不會(huì)放下在我手中的手機(jī)。但香菱卻不同，她總是利用自己的休息時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，來(lái)讀詩(shī)。
自從上了九年級(jí)，題目也是越來(lái)越難，但我卻不會(huì)就不會(huì)了從不去問(wèn)老師，同學(xué)。而香菱卻是不知下問(wèn)，即使老師講她自認(rèn)為很優(yōu)秀的詩(shī)跑題了，也依舊發(fā)奮的思考，作詩(shī)。在第二次月考中數(shù)學(xué)成績(jī)考了88分，我拿著那張用鮮紅的筆跡寫(xiě)著88分的卷子，我仔細(xì)的看著試卷明明很簡(jiǎn)單的題目一錯(cuò)再錯(cuò)，有些簡(jiǎn)單的運(yùn)算也算錯(cuò)了。我一直在糾結(jié)自己為什么會(huì)錯(cuò)這么多，而無(wú)視了老師仔細(xì)的講解，也因?yàn)橛泻芏嗖恢赖念}目沒(méi)有及時(shí)的去問(wèn)老師而造成的考試不及格。
如果我可以向香菱那樣不恥下問(wèn)，刻苦學(xué)習(xí)，我不會(huì)變成這樣。
讀香菱學(xué)詩(shī)讀后感 13
讀過(guò)《紅樓夢(mèng)》，的人都知道香菱學(xué)詩(shī)這一個(gè)故事，文中各種人物表現(xiàn)的都十分活潑形象如果去仔細(xì)的回味下，去閱讀它是由許多關(guān)于人生的哲學(xué)的，這應(yīng)用到實(shí)際生活中，確實(shí)受益無(wú)窮。
從香菱學(xué)詩(shī)中，從中感悟到，學(xué)習(xí)要不恥下問(wèn)本書(shū)中。香菱學(xué)詩(shī)中，遇到的學(xué)習(xí)困難像許多人請(qǐng)教。而我們自己在學(xué)習(xí)中遇到的困難在現(xiàn)實(shí)中要多的多。但是我們卻特別好面子。做不了香菱是那樣的不恥下問(wèn)比如說(shuō)我。
我記得去年級(jí)當(dāng)時(shí)一次函數(shù)學(xué)。學(xué)的不扎實(shí)，學(xué)習(xí)技術(shù)特別不穩(wěn)定，但是當(dāng)時(shí)礙于面子，一直沒(méi)敢去問(wèn)老師，與后來(lái)的學(xué)習(xí)越來(lái)越難，到后來(lái)成績(jī)一落千丈一點(diǎn)一點(diǎn)的向下調(diào)下，但是那樣些當(dāng)時(shí)認(rèn)為老師的走狗奸細(xì)，的越來(lái)越好了，自己，牢牢的拉在身后，很難有一次想去問(wèn)老師，的問(wèn)題，可是，心中，老是在想老師會(huì)不會(huì)因?yàn)槲覇?wèn)的問(wèn)題太過(guò)簡(jiǎn)單還看清我，老師會(huì)不會(huì)批評(píng)我，心里越想越害怕，于是陶一班的，同辦公室中，跑回自己的教室，心里越想越不敢去問(wèn)老師了。留下的印象太深了吧爺爺奶奶經(jīng)常教育我們要尊重老師聽(tīng)老師的說(shuō)話，是在老家上學(xué)的時(shí)候老師經(jīng)常被老批評(píng)怕了，每次見(jiàn)到老師就特別的緊張而且還有一絲害怕，然后，小說(shuō)什么都忘了口齒不清。
從香菱學(xué)詩(shī)中我還懂得了學(xué)習(xí)自制部件，去學(xué)習(xí)雖然我們學(xué)習(xí)做不到相鄰那種廢寢忘食的程度，但是我們一定要，在不斷的堅(jiān)持不懈地要有資金一行的精神我們現(xiàn)在的`學(xué)習(xí)環(huán)境比古代的？和你要好的多，冬天我們有空調(diào)熱毯去哪古人只能埋土苦讀仍在書(shū)上抵御寒冷？而我們現(xiàn)在有這么幽怨的反應(yīng)卻做不了那種孜孜不倦的學(xué)習(xí)。那么我們的學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)有很大的進(jìn)步的，學(xué)習(xí)，現(xiàn)在現(xiàn)在呢，不是很不學(xué)習(xí)也餓不死，他只能確定我們未來(lái)的生活質(zhì)量，于是有很多人墮落。
為了我們不平凡的未來(lái)，為了不愿意過(guò)傷，平庸的生活，我們現(xiàn)在正要向相鄰那樣了支持不見(jiàn)得去學(xué)習(xí)，說(shuō)以后美好的生活建筑的基礎(chǔ)。
讀香菱學(xué)詩(shī)讀后感 14
香菱學(xué)詩(shī)，她經(jīng)歷了四個(gè)階段：呆、瘋、魔、仙；在生活中的我們，誰(shuí)能把一件事做到‘仙’的境界呢？千里挑一吧；而因?yàn)橐皇鬃鞯貌缓�，所以香菱苦思冥想，就連答話都是不搭邊！香菱在實(shí)踐中，經(jīng)過(guò)幾次挫折，但她終于掌握了詩(shī)的精髓，第三首就寫(xiě)的不一樣了；從旁人的角度看，香菱的行為確實(shí)有點(diǎn)“癡”。但是，作為學(xué)生的我們，學(xué)習(xí)就應(yīng)該有這樣的鉆勁兒，有一股執(zhí)著，癡迷的勁頭兒�？墒恰�
在初中、高中等等，考試寫(xiě)篇好作文，是你語(yǔ)文得高分的關(guān)鍵。初一，我也有幸得過(guò)50分的作文，那一次，比班內(nèi)的學(xué)霸考得還高，哎呀，也終于能可以好好地得瑟一回了！可是，慢慢的學(xué)習(xí)態(tài)度開(kāi)始下滑，到了現(xiàn)在，終于掉了溝了，無(wú)論怎樣想辦法撈起我，都無(wú)濟(jì)于事……
誰(shuí)都想成為學(xué)霸，誰(shuí)都想得到老師和家長(zhǎng)的贊賞，誰(shuí)都想當(dāng)別人問(wèn)你成績(jī)時(shí)，非常有底氣地說(shuō)道：“我是我班的學(xué)霸！”可是，有那么簡(jiǎn)單么？我口頭對(duì)家長(zhǎng)和老師承諾過(guò)，我會(huì)好好學(xué)習(xí)，可是卻沒(méi)有實(shí)際行動(dòng)。讓家長(zhǎng)是操碎了心；打架、上課不聽(tīng)課，總給老師惹麻煩，這完全不就是一個(gè)“壞孩子”么！我好好學(xué)習(xí)了么？我有像香菱學(xué)詩(shī)那樣的持之以恒的`精神嗎？我也想好好學(xué)習(xí)，更想做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，但是總控制不了自己，玩心不散。
我羨慕香菱學(xué)詩(shī)的精神，想一想，我從沒(méi)有過(guò)問(wèn)老師一些自己不會(huì)的題目，呵呵，那是因?yàn)樽约憾际浅鳂I(yè)；我嫉妒那些被班主任寵護(hù)同學(xué)，成績(jī)不好的學(xué)生，與成績(jī)好的學(xué)生發(fā)生矛盾，班主任的第一反應(yīng)便是“壞學(xué)生”先惹事兒的；我恨我自己，恨我為什么就不能好好學(xué)習(xí)，恨我為什么那么讓父母操心，恨我為什么那么不懂事…
初三了，還來(lái)得及嗎？
讀香菱學(xué)詩(shī)讀后感 15
每當(dāng)讀了一篇文章，就會(huì)有很多的感觸，但有時(shí)不知從何說(shuō)起。
《香菱學(xué)詩(shī)》給我的啟發(fā)很大，我看到了香菱學(xué)詩(shī)時(shí)的那種毅力，學(xué)詩(shī)的走火入魔，讓我佩服。從小便流落民間的她，只識(shí)一點(diǎn)點(diǎn)字，雖識(shí)的字不多，但他憑借自己的努力取得了成功！
剛?cè)氪笥^園的香菱，認(rèn)識(shí)了林黛玉。林黛玉出生于，書(shū)香門(mén)第，是一個(gè)懂得作詩(shī)的人，香菱便拜了林黛玉為師，林黛玉給香菱許多值得深思的詩(shī)，從易到難，讓香菱自己頓悟，香菱的堅(jiān)持不懈，對(duì)每一首詩(shī)都理解透徹。林黛玉便開(kāi)始讓香菱寫(xiě)詩(shī)。
但香菱學(xué)詩(shī)卻受了許多打擊，第一首詩(shī)，他的措辭不雅，看的詩(shī)少，于是，她開(kāi)始了第兩首詩(shī)的創(chuàng)作，但第二首詩(shī)也被林黛玉否決，香菱便蹲在樹(shù)下?lián)竿�，或許有些人就一直放棄，但香菱沒(méi)有，她甚至在夢(mèng)里想到了第三首詩(shī)。她把自己的感情，思念父母的.感情全部寄托在這首詩(shī)里，不僅有感情而且把月亮那朦朧的月光，冰涼的感覺(jué)寫(xiě)的很真實(shí)。讓眾人覺(jué)得很有詩(shī)意，紛紛覺(jué)得香菱這首詩(shī)寫(xiě)的很好。這便是香菱學(xué)詩(shī)的不放棄，如寶釵說(shuō)香菱，學(xué)詩(shī)學(xué)到了走火入魔的境地。
她堅(jiān)持不懈的精神使我想起了剛?cè)氤踔械淖约骸?/p>
剛?cè)氤踔械奈依砜坪懿�，�?shù)學(xué)成績(jī)一直不理想，因此，數(shù)學(xué)老師不止一次的找我談話，我聽(tīng)從馮老師的安排，一點(diǎn)一點(diǎn)的努力，在學(xué)到幾何時(shí)，我更加的努力。終于在一次數(shù)學(xué)測(cè)試中，100分的試卷我考了87分，雖然沒(méi)有到90分，但對(duì)我來(lái)說(shuō)，這樣的分?jǐn)?shù)真的是很好很好的。所以，我開(kāi)始更加努力，馮老師也夸獎(jiǎng)了我。讓我一定要好好學(xué)習(xí)。
其實(shí)，只要努力，我相信，鐵銹也可以磨成針，可以刺痛一切。
香菱和我就是一個(gè)很好的例子，當(dāng)你真正的努力了，雖然當(dāng)中的過(guò)程很辛苦，畢竟先苦后甜�。√鹂偸窃诤竺�。
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