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      讀《合作學(xué)習(xí)教學(xué)應(yīng)注意的問題》有感

      時(shí)間:2009-08-12 初三 我要投稿

      讀《合作學(xué)習(xí)教學(xué)應(yīng)注意的問題》有感

      筆者說(shuō),自《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》頒布以后,幾乎在所有的課堂上,我們都可以看到小組討論式的合作學(xué)習(xí)。這說(shuō)明,教師已經(jīng)在有意識(shí)地把這種形式引入課堂。但是,如果仔細(xì)觀察,就可以發(fā)現(xiàn)多數(shù)討論僅僅停留在形式上。往往是老師一宣布小組討論,前排學(xué)生刷地回頭,滿教室都是嗡嗡的聲音,四人小組里,每個(gè)人都在張嘴,誰(shuí)也聽不清誰(shuí)在說(shuō)什么。幾分鐘后,老師一喊“!,學(xué)生立即安靜下來(lái),站起來(lái)發(fā)言的'學(xué)生一張口就是“我怎么看”“我覺得應(yīng)該如何”。學(xué)生關(guān)注的仍然是“我怎么樣”,而不是“我們小組怎么樣”。又如,老師讓小組回答問題時(shí),小組里的人推來(lái)推去,顯然,小組成員分工不明確。那么,如何提高合作學(xué)習(xí)地有效性呢?摘錄如下:

      讀《合作學(xué)習(xí)教學(xué)應(yīng)注意的問題》有感

      1、小組合作學(xué)習(xí)必須追求其教育價(jià)值

      2、小組合作學(xué)習(xí)中,教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者和指導(dǎo)者

      3小組合作學(xué)習(xí)必須在獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行

      4、要注意小組分工

      5、防止小組合作學(xué)習(xí)流于形式

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