班長的作戰(zhàn)策略
話說我們5班，是個好班，聽話的人自然是十個手指頭加上十個腳丫頭也數(shù)不清啦！但是，班上也總有那么一些“叛亂分子”，妄想破壞我們班“鐵的紀(jì)律”。作為一班之長的班長當(dāng)然是忍無可忍，決心制服這些“叛亂分子”，于是這份策略書便油然而生了！
策略A
動之于情，曉之以理
本著“先軟后硬”的原則，班長亮出此招，準(zhǔn)備以一名偉大的教育家、演講家的身份以聲情并茂的語言去說服“叛軍們”�！澳銈兡懿荒懿恢v了，講話是一種不好的習(xí)慣，你們可以下課再講……我們要養(yǎng)成好習(xí)慣，才能……”哪知“叛亂分子們”不吃這一套，個個“惡語相向”（稍稍夸張），還差點動起手來，轟班長下臺，可憐的班長落荒而逃，“叛亂分子們”更加的肆無忌憚，這套策略看來是行不通了！
結(jié)局：慘敗“叛軍……
策略B
亮出法寶，震懾“叛軍”
結(jié)局是慘痛的，可是我們的班長大人又站了起來，她不忍心我們這個好班被“叛亂分子們”敗壞了形象，和他們一決到底（為班長的堅強喝彩�。┻@次班長不是空手而來，而是拿出了獨門法寶——生死簿（記名冊），“叛軍們”果然害怕了，個個都規(guī)矩了起來，生怕自己的罪行會被老班（班主任）知曉。但老班有事離開了學(xué)校，“叛亂分子們”又猖狂了起來，悲劇的那一刻又再度上演了。
結(jié)局：情況有所好轉(zhuǎn)，但收效不大。
策略C（終極策略）
佯裝傷心，博人同情
某日，班長欲宣讀注意事項（放假），但是她卻不得不面對著“開了鍋”的班級�！霸趺崔k呢？”班長苦想。忽然班長靈機一動，抄起一根木棒狠狠一敲，再用她那副無敵的大嗓門，大吼一聲：“你們到底尊不尊重別人？尊重他人就是尊重自己！”兩顆晶瑩的淚水在班長的.眼中打轉(zhuǎn)，大家全靜下來了，耳邊只響著風(fēng)扇的呼呼聲�！芭衍妭儭币庾R到了問題的嚴(yán)重性，生怕惹毛了班長，乖乖地回到了自己的座位上，教室里異樣的氣氛真是讓人窒息。碰巧，老班突然回來了，班長把“風(fēng)云”告訴了他。老班自然是火冒三丈，氣沖沖地找出為首作亂的人，一把把他們拖到了辦公室，整個教室終于有了難得的寧靜。我回頭一看，媽呀，班長居然還嘻嘻地偷笑著呢！
結(jié)局：擊潰叛軍，抗戰(zhàn)取得重大勝利。
經(jīng)過了這三輪戰(zhàn)役，大家都乖乖地順從了班長，人民們（同學(xué)）又有了和平的生活。班長真是一位好“將領(lǐng)”�！傲瞬黄稹�，這是我給她的評價。班長，好樣的！
【班長的作戰(zhàn)策略】相關(guān)文章：