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《書的夜話》讀后感
當(dāng)認(rèn)真看完一本名著后，相信大家的收獲肯定不少，為此需要認(rèn)真地寫一寫讀后感了。那么我們該怎么去寫讀后感呢？以下是小編幫大家整理的《書的夜話》讀后感，希望能夠幫助到大家。
《書的夜話》讀后感 1
《書的夜話》是現(xiàn)代著名作家葉圣陶寫的。他通過三本書的不同經(jīng)歷諷刺了不同的藏書人或讀書人。
紫皮書的主人是一個要看書而沒有書、要看書而不看書的人。他很窮，想從這些書中吸取哪怕最小的一部分用以改善自己的處境。后來，他攢了點(diǎn)錢，買了幾本書。最初，他看得很用心，把書里最細(xì)微的錯誤都校對出來了。后來，他認(rèn)為把書從頭看到尾是很愚蠢的，他發(fā)現(xiàn)了一個最簡捷的辦法，就是只看序文。他看了幾本書的序文之后，寫了一篇文章，投給報(bào)館。這篇文章被刊登出來了，他得到了一筆稿費(fèi)。于是，他繼續(xù)寫文章，材料不用愁，從許許多多的書的序文中找。錢財(cái)來了，名譽(yù)也來了。他成了“讀書大家”、成了“博覽群書”的人。對他而言，讀書只是他的生財(cái)之道，只是他欺世盜名的工具而已。
紅皮書的主人只買書，從來不去讀書，而是憑借藏書來附庸風(fēng)雅，把自己鼓吹成一個博學(xué)多才的“文人”。對他而言，藏書只是偽文人的一種外包裝而已。
破書的主人們讀破書耗盡心力，學(xué)成了，就去教學(xué)生。學(xué)生據(jù)此學(xué)成了，再去教學(xué)生的.學(xué)生。書被他們吃進(jìn)去，吐出來；再吃進(jìn)去，再吐出來。除了吃和吐，他們沒干別的。沒對世界做出一點(diǎn)新的貢獻(xiàn)。
葉老用童話故事的方式諷喻了形形色色的偽知識分子，讀完這篇文章之后，我們不得不為之慨嘆，也會不由自主地以此和現(xiàn)實(shí)生活的某些人對號入座�？畤@之余，我們應(yīng)當(dāng)以此警醒自己：書只是我們的學(xué)習(xí)工具，而不是包裝某種身份或沽名釣譽(yù)、欺世盜名的道具，同時(shí)，我們要講究讀書方法，切忌死讀書、讀死書，要用創(chuàng)造性的思維去讀書，靈活掌握書本知識，用所學(xué)的知識為社會創(chuàng)造更多更有意義的價(jià)值。
《書的夜話》讀后感 2
書，猶如營養(yǎng)品般滋潤著我們，但在書中汲取了知識，也要學(xué)會活學(xué)活用。
今天，我讀了葉圣陶寫的《書的夜話》這篇文章，我不禁為文中破書的主人感到悲哀。它遇到的每一個主人，都是一模一樣的，根據(jù)著破書的知識機(jī)械般的去傳授而不會靈活地變通。久而久之只會像趙括那樣紙上談兵。
就好比我們讀書，如果只是一味的死記硬背，不明白公式的靈活運(yùn)用，不明白好詞好句的意思，遇到一樣形式的題，只是變換了一下表達(dá)方式，就不會做了，這就真像那井底中的青蛙，永遠(yuǎn)都只看見井口一般大小的.天空。
而破書，就像我們的老師，渴望把自己所學(xué)的東西傳授于我們。至于我們?nèi)绾伟褧x“活”就得自己去領(lǐng)悟，去滲透了。書本中有很多的知識需要我們?nèi)ゼ橙�，去開闊，它為我們打開知識的大門，而我們卻不懂得汲取最寶貴的財(cái)富。
生活中許多人都喜歡利用套公式去做數(shù)學(xué)，這是犯了數(shù)學(xué)的大忌。數(shù)學(xué)是最能訓(xùn)練我們邏輯思維的一門學(xué)科，就如二次相遇這樣的行程問題，”二次相遇，三個全程“這個公式，如果你只是死記硬背，那么在套用相遇問題的公式時(shí)，肯定無法理解其理論。它只會導(dǎo)致你在原地踏步，永遠(yuǎn)都不可能前進(jìn)一步。
其實(shí)，我們寫作時(shí)，也是如此。即便你積累再多的好詞好句，讀遍天下的書籍，可你沒有想象力，不會靈活使用所學(xué)知識，那么你寫的作文一定蒼白無力，又何談“成文”呢？
這就更加說明了，讀“活”書的重要性。死記硬背只會讓我們的腦子變得愚笨而遲鈍，假如未來，我們成了老師，還是照本宣科的話，那我們的學(xué)生以后在社會中也只是我們的復(fù)制品。書本仍舊未改變獲取知識的人，也未給這個社會帶來任何貢獻(xiàn)。
記�。骸叭耸腔畹�，書是死的”，唯有創(chuàng)新和探索才能讓我們不斷進(jìn)步、提高。也就像破書所說的那樣，為這世間的大海增添一勺水。
《書的夜話》讀后感 3
《書的夜話》是葉圣陶童話集《稻草人》里的一篇文章，雖然只是一個簡短的故事，但我讀后深受啟發(fā)，因?yàn)楣适铝肀脔鑿剑脭M人化的手法，描寫了書的幾種不同境遇。
在一個灑滿月光的夜里，來源不同的各種書在一個破書架上開始聊天，它們有著不同的經(jīng)歷，有的因?yàn)橹魅似飘a(chǎn)了，有的因?yàn)橹魅税l(fā)財(cái)了，有的因?yàn)榉嗔颂f了……但最終都殊途同歸，被丟棄后裝在紙箱里，運(yùn)到了破書架上。
隨著一本本書的境遇被娓娓道來，我逐漸明白了一些關(guān)于讀書的道理：有些人讀書就像第一本書的主人，不惜花錢買了許多書，卻將它們束之高閣，只為向別人炫耀他的藏書，破產(chǎn)時(shí)，就用書換錢，把它們一一丟棄。又有些人像第二個主人，讀書只讀序文，或蜻蜓點(diǎn)水地翻一翻，后來憑借自己對書的一知半解，耍小聰明，成為所謂“博通各種學(xué)問”的人，賺了很多錢，可他又學(xué)到了什么呢？這些書最終還是被丟棄。第三本書遇到了很多主人，他們只知道看書，機(jī)械地重復(fù)著“老師傳授，學(xué)生承受”的過程，“書被他們吃進(jìn)去，吐出來，是一代；再吃進(jìn)去，再吐出來，又是一代。除了吃和吐，他們沒干別的`事�！倍潜緯凰麄兎钠婆f不堪，只好扔掉。讀書是為了什么？通過這個故事，我體會到，不是為了炫耀，也不是為了發(fā)財(cái)，更不是為了書本上知識的簡單傳遞，只有當(dāng)你真正體會到一本書里的情感和道理時(shí)，才算汲取了書中的營養(yǎng)。
汲取了營養(yǎng)，存著不用又有什么意思？文中說，“一個人總得對世間做一點(diǎn)事，世間雖然像大海，可是每一個人應(yīng)該給大海添上自己的一勺水�！泵總�人學(xué)會了知識，還要做到學(xué)以致用。
我原來讀書囫圇吞棗，一個小時(shí)就能把一本書簡略地翻完，結(jié)果只能了解個大概，更別談如何去“用”。后來我聽說了一些名人事跡，知道了他們是如何把書本上的知識運(yùn)用到生活中：譬如喬布斯選修過一門關(guān)于畫線條的課程，從中學(xué)到了很優(yōu)美的畫線方法，當(dāng)對蘋果電腦的設(shè)計(jì)一籌莫展時(shí)，他根據(jù)那門課程帶來的靈感，設(shè)計(jì)出了新的電腦。還有偉大領(lǐng)袖毛主席，在《改造我們的學(xué)習(xí)》的著名演講中有過這樣一段精辟的論述——“讀書是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)�！薄皩W(xué)習(xí)的目的全在于運(yùn)用�！彼先思沂沁@樣說的，更是這樣做的�？v觀毛主席的一生，他從書中練就高瞻遠(yuǎn)矚的目光，從書中了解歷史啟迪心智，從書中獲得知識陶冶性情。后來他通過書中的知識，領(lǐng)導(dǎo)人民，創(chuàng)造中華歷史上偉大的篇章！這些故事和事跡促使我堅(jiān)定自己將來也要做真正運(yùn)用知識的會讀書的人，而不做故事中的只知道看書的“書癡”。
葉圣陶爺爺雖然故去了，但通過這個童話故事，我仿佛看到一位童心未泯的老人正循循善誘地跟我們說：“你們是要讀書，但絕不能僅僅是‘讀’，讀書時(shí)要真正領(lǐng)會、學(xué)以致用！”