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      復(fù)雜與簡(jiǎn)單

      時(shí)間:2013-03-27 初三 我要投稿

      復(fù)雜與簡(jiǎn)單

      第一次認(rèn)識(shí)到簡(jiǎn)單的事情會(huì)變復(fù)雜是在二年級(jí)時(shí)。有一篇作文因?yàn)橹虚g的一句話(huà)而得了表?yè)P(yáng):“……我覺(jué)得真好吃!”老師對(duì)這句話(huà)的評(píng)語(yǔ)是:“……有雙重含義,既寫(xiě)出了蘋(píng)果的味道,又描寫(xiě)出自己得到勞動(dòng)果實(shí)后的激動(dòng)心情!弊x到這句評(píng)語(yǔ),我心中充滿(mǎn)了疑惑:當(dāng)時(shí)寫(xiě)這句話(huà)時(shí)是因?yàn)閷?shí)在想不出該怎么結(jié)尾,所以隨便寫(xiě)了一下蘋(píng)果的味道草草了事,而老師怎么就讀出了兩種意思呢?

      后來(lái),類(lèi)似的“怪現(xiàn)象”經(jīng)常發(fā)生,總是由于自己不經(jīng)意間寫(xiě)的一句話(huà)而使作文得到高分。到了高年級(jí),學(xué)會(huì)了分析課文中的重點(diǎn)句,有時(shí)候僅僅一個(gè)符號(hào)都會(huì)被大家分析出好幾層意思,看似簡(jiǎn)單,卻值得你仔細(xì)體會(huì)。在無(wú)聊時(shí),偶爾回想起以前的“怪現(xiàn)象”,我常常會(huì)問(wèn)自己:我是不是也在把原本很簡(jiǎn)單的事物想復(fù)雜?

      其實(shí),很多人在寫(xiě)一篇文章時(shí)并沒(méi)有刻意地去想什么“雙重含義”之類(lèi)的,他們只是在用文字記錄下自己當(dāng)時(shí)所看到的、聽(tīng)到的、想到的,表達(dá)自己的思想感情,腦子里的想法很簡(jiǎn)單,就算是許多很有名的作家也不例外。而那些所謂的含有“雙重含義”的句子,也許在作者眼里,它只不過(guò)是一個(gè)很簡(jiǎn)單的句子。但是等到其他的人來(lái)看這篇文章時(shí),又可能會(huì)從這句話(huà)中看出許多層意思,分析出許多道理。就這樣,原來(lái)簡(jiǎn)單的字、詞都變得不再簡(jiǎn)單,都擁有了復(fù)雜的含義。

      但是,很多時(shí)候,當(dāng)你刻意地想用一個(gè)句子去描寫(xiě)出兩種甚至兩種以上的'句子時(shí),效果卻并不盡如人意,也許還沒(méi)有那些“不經(jīng)意間寫(xiě)的一句話(huà)”更準(zhǔn)確、妥帖!坝行脑曰ā焙汀盁o(wú)心插柳”結(jié)果總會(huì)相差很多。復(fù)雜的需要你花很多心思,而簡(jiǎn)單的只是你腦海中漂浮過(guò)的一個(gè)瞬間,一旦抓住,可能就會(huì)得到意想不到的收獲。簡(jiǎn)單的有可能變復(fù)雜,復(fù)雜的也有可能變簡(jiǎn)單;簡(jiǎn)單的也許會(huì)是最好的,但復(fù)雜的也不見(jiàn)得就是最差的。復(fù)雜與簡(jiǎn)單之間的聯(lián)系,誰(shuí)也說(shuō)不清。

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