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將童心進(jìn)行到底
睜開(kāi)朦朧的睡眼，好好地伸個(gè)懶腰，“新的一天又開(kāi)始了，這個(gè)星期天該怎么打發(fā)呢？”我在腦海里一遍又一遍地思考著這個(gè)問(wèn)題。去爺爺奶奶家，上星期剛?cè)ミ^(guò)；去同學(xué)家，不一定在家；打球，大清早打球，不是浪費(fèi)光陰嗎？“咦，那是本什么書？”原來(lái)是放在寫字臺(tái)上的《淘氣包馬小跳之甲殼蟲車的女校長(zhǎng)》吸引了我的眼球，一定是媽媽剛給我買的，我最喜歡讀楊紅櫻的校園系列小說(shuō)了。這本好書，說(shuō)什么也不能放過(guò)。于是，我以迅雷不及掩耳之勢(shì)下床、穿衣，便坐在桌前津津有味地讀起來(lái)。
這個(gè)馬小跳，真是個(gè)名副其實(shí)的“淘氣包”，我時(shí)而被馬小跳的種種行為逗得哈哈大笑，時(shí)而又被馬小跳的正義感、責(zé)任感所震撼，當(dāng)我看到 秦 老師要求校長(zhǎng)把馬小跳、毛超、唐飛、張達(dá)四個(gè)好朋友分開(kāi)到四個(gè)班去的時(shí)候，卻著實(shí)大吃一驚。因?yàn)檫@種做法太殘忍了，老師和校長(zhǎng)難道連僅有的一點(diǎn)點(diǎn)童心都不允許它自由生長(zhǎng)嗎？
楊紅櫻阿姨曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“現(xiàn)代社會(huì)的功利和浮躁，多多少少會(huì)影響到孩子，‘成人感’和‘兒童心’的矛盾造成人格分裂。童心是需要呵護(hù)的。今天的孩子大多被格式化了，被迫喪失了個(gè)性，喪失了童年�，F(xiàn)在的家長(zhǎng)，普遍有愛(ài)心，沒(méi)有童心。”漸漸地，我進(jìn)入了沉思：我們的爸爸媽媽又何嘗不是這樣呢？他們希望在我們這一輩身上實(shí)現(xiàn)他們自己沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的理想或愿望，使我們的愛(ài)好被擱淺，腦袋里塞滿英語(yǔ)單詞、數(shù)學(xué)公式，可謂是煞費(fèi)苦心。殊不知，這樣卻扼殺了我們的個(gè)性，泯失了我們的童心，讓我們過(guò)早地與快樂(lè)的童年說(shuō)“byebye”。
是呀！今年我已經(jīng)是一名六年級(jí)的學(xué)生了，這不僅是小學(xué)階段的最后一年，也是童年的最后一年，但這絕對(duì)不是童心的最后一年，因?yàn)槲乙淹倪M(jìn)行到底。
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