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我的指路明燈
我在知識(shí)的海洋里遨游了快十二個(gè)年頭了。但在我遨游知識(shí)的海洋時(shí)，幽默風(fēng)趣、教學(xué)方法獨(dú)特的譚老師成為了我不可缺少的一盞”指路明燈�！�
我們的譚老師可幽默風(fēng)趣呢！想起那一次，我仍記憶猶新。平時(shí)，我們最不喜歡的就是作文課堂老師且為我們耐心的講著，我們都心不甘、情不愿的聽著。這時(shí)，譚老師在黑板上畫了個(gè)沒有五官的人，頓時(shí)，教室里炸開了鍋，三五成群的議論著。只隱隱約約地聽見：“譚老師是覺得無聊畫小人嗎？這可是上課哩！”我卻充滿了困惑，心想：老師葫蘆里買的什么藥哇，真難猜透老師的心。老師等教室里安靜后，笑盈盈地對(duì)我們說：“寫作文就如人體，分為三個(gè)主要的部分：頭、上身、下身。如果少了一哪部分就是殘疾人，也不能把作文的開頭寫特多，中間部分寫特少不然就不充實(shí)。就是一個(gè)頭大身子小的怪物。聽了老師的話，我們班傳出了雷鳴般的笑聲。同學(xué)們似乎們有那么討厭作文課了。這時(shí)，老師下了一道“指示”——構(gòu)思作文。正當(dāng)同學(xué)們專心致志地構(gòu)思作文時(shí)，老師“咯咯”地笑了幾聲，幽默道：“呀！我們班還有個(gè)‘垃圾廠的廠長(zhǎng)’��！”說完，霎時(shí)同學(xué)們的目光不約而同的投下了張?chǎng)┐T位子下堆積如山的垃圾，然后，同學(xué)們捧腹大笑。構(gòu)思完作文后，就該寫作文了。同學(xué)們都一心一意的寫著作文，這時(shí)，譚老師彎下腰，弓著背，扮成七八十歲老奶奶的樣子對(duì)我們說：“我們班怎么都是七八十歲的來奶奶。”聽到這話的同學(xué)，笑著把腰挺得直直的，繼續(xù)寫作文。難道我們的譚老師比幽默風(fēng)趣嗎？
我們的譚老師不僅幽默風(fēng)趣，而且教學(xué)方法十分獨(dú)特。記得那一次，上課鈴聲響了，老師拎著一個(gè)黑色的袋子走進(jìn)教室來到講臺(tái)旁，掛著燦爛的微笑對(duì)我們說：“今天我們來做個(gè)試驗(yàn)。”然后，一一給我們介紹做實(shí)驗(yàn)的工具，可看仔細(xì)了�！蔽覀兊纱笱壑椋坎晦D(zhuǎn)睛的盯著。老師先把一個(gè)普通的塑料杯裝滿石頭，然后往杯子里倒細(xì)沙。沙子調(diào)皮的穿過一切阻礙來到了杯底，舒服的躺著。這時(shí)來時(shí)有往杯子里倒了三分之二的水，水宛如銀蛇般游到了杯里。我不由得把眼睛瞪的更大了驚嘆道：“真神奇！這一超過了杯子的容量�！痹瓉�，煞費(fèi)苦心的譚老師是想通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)教育我們學(xué)無止境，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使我們的“知識(shí)寶庫”更充實(shí)。譚老師真幽默風(fēng)趣，教學(xué)方法獨(dú)特��！
是�。《嗵澚嗽谖义塾沃R(shí)的海洋時(shí)，在黑暗里幫我照亮了前進(jìn)道路的那盞“指路明燈”我才駕穩(wěn)了我的風(fēng)帆繼續(xù)在知識(shí)的海洋里遨游。
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