兩分鐘
兩分鐘，當(dāng)人們聽(tīng)到這幾個(gè)字時(shí)，肯定都會(huì)不屑一顧，心想：兩分鐘再平凡不過(guò)了，能做什么呢？但我認(rèn)為兩分鐘也是神奇的。我今天在能仁學(xué)校和同學(xué)們一起度過(guò)了兩個(gè)不同的兩分鐘：一是在兩分鐘之內(nèi)比誰(shuí)描寫數(shù)學(xué)老師的字?jǐn)?shù)最多；二是在兩分鐘之內(nèi)表演金雞獨(dú)立，誰(shuí)先放下腳誰(shuí)就輸了。 “唰唰”，一只只筆在它們的舞臺(tái)上飛快地旋轉(zhuǎn)，跳著世界上節(jié)奏最快的一支街舞，我們 的手在飛快地閃動(dòng)，像拼命狂砍敵人一樣，這是最能形容我動(dòng)作的比喻句。這是一個(gè)充實(shí)的兩分鐘，因?yàn)槲业氖种敢豢桃矝](méi)停過(guò)，每時(shí)每刻都想為一篇好文章增加字?jǐn)?shù)，可時(shí)間卻象一條永不停歇的小溪，總是湍急的，不會(huì)做任何改變。我們的力量和創(chuàng)造是永不停的，可時(shí)間卻阻止了它，像一個(gè)地主命令一個(gè)窮人一樣：“快停下來(lái)!”于是我們只好停止。這次由于我寫的字?jǐn)?shù)最多撥得頭籌。開(kāi)始第二個(gè)兩分鐘的內(nèi)容了。我和同學(xué)們站在教室的后方，開(kāi)始了金雞獨(dú)立。腳能承受全身的重量本身就是奇跡。這樣站了不一會(huì)兒，腳就主動(dòng)向我申訴了：“主人，”它看起來(lái)非常痛苦，痛得不斷扭動(dòng)，“放過(guò)我吧，我沒(méi)做錯(cuò)什么吧，為什么這樣待我？”可人不可沒(méi)信用，我既然說(shuō)了要體驗(yàn)兩分鐘的金雞獨(dú)立就不能不堅(jiān)持。于是每一秒鐘都成了煎熬，我的腳像被放進(jìn)油鍋爆炒一樣痛苦，教室里不時(shí)發(fā)出一陣大叫：“啊_______!”這短短的'兩分鐘就像過(guò)了一個(gè)世紀(jì)那樣漫長(zhǎng)，我在心中默默地祈禱：時(shí)間快到吧!當(dāng)老師終于宣布時(shí)間到時(shí)，我的腿立即垂了下來(lái)，像一只遍體鱗傷的蛇一樣蜷縮在地上。原來(lái)，從另一個(gè)角度看事物會(huì)得到不同的觀點(diǎn)!我不由得想到了蘇軾的詩(shī)句：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。又想到了一篇名為《陽(yáng)光很活潑》的課文，它們都講了一個(gè)同樣的道理：同一個(gè)事物，不同的人或不同的角度去看，結(jié)果是不一樣的。這正是我們作文班最后一個(gè)活動(dòng)_____神奇的兩分鐘，在不經(jīng)意中提示了一個(gè)道理：靈感和理論往往源自生活!
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