作文貧血癥

咦？作文貧血癥？這是啥癥狀呢？只聽過人們有貧血癥，怎么還有作文貧血癥這個(gè)癥狀呢？你們一定不知道吧，預(yù)知后事如何。請看下文分解……

夏令營的第三天，在會(huì)議大廳開展了一次別開生面的作文研討會(huì)，而這次的主辦者就是快樂語文中家喻戶曉的何捷老師。那何捷老師眼睛一轉(zhuǎn)，手勢一擺，嘴巴一開，那關(guān)于作文的資料以及寫作文的方法便從他的嘴中滔滔不絕地“流瀉”下來。當(dāng)然，何捷老師講的那些枯燥無味資料是很多，可是從他的嘴中“翻譯”出來的話語總是那么的生動(dòng)有趣，令人捧腹大笑！我們再轉(zhuǎn)入正題，談?wù)労谓堇蠋煹闹v課內(nèi)容——“作文貧血癥”這個(gè)話題。所謂“作文貧血癥”就是寫作時(shí)不知道文章該從何下手，便只好一動(dòng)不動(dòng)的發(fā)呆，好比連氣空一樣。這下好了，有了這個(gè)“病癥”，我們自然就得對癥下藥，和何捷老師便以幽默而又婉轉(zhuǎn)的語調(diào)，告訴了我們以下幾點(diǎn)“藥方”：1．“達(dá)爾文藥丸”，使我們能夠積極主動(dòng)地去大自然界中探索奧妙，發(fā)現(xiàn)新事物，讓我們具備新穎的題材，更好地去寫作。

2．“魯迅沖濟(jì)”提高閱讀理解能力、寫好作文能力，使我們把作文寫得淋漓盡致。3．“李賀膠囊”讓我們明白“好記性不如爛筆頭”的道理，學(xué)會(huì)在生活中作摘抄，養(yǎng)成“不懂筆墨不讀書”的好習(xí)慣。

4．“蒲松齡口服液”學(xué)會(huì)勤于好問，以“滴水穿石”的精神來鞭策自己，認(rèn)識到“持之以恒”、“堅(jiān)持不懈”的真諦。5．“網(wǎng)絡(luò)大補(bǔ)湯”讓我們豐富知識面，對于嚴(yán)重患有“作文貧血癥”之人，其“藥方”是最好不過的！

…………聽了何捷老師那精彩的研討會(huì)，意猶未盡的我回想著何捷老師對我們說的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。其實(shí)何捷老師所說的“達(dá)爾文藥丸”、“魯迅沖劑”之類的“藥方”都是想讓我們學(xué)習(xí)這些名人的可貴精神，讓我們認(rèn)識到寫作文的樂趣，明白寫作文不是痛苦的，而是快樂的�？鞓返膶懽鳎�就是想怎么寫就怎么寫，把當(dāng)日所發(fā)生的事情的所見所聞所感，“編織”出一篇富有感情的文章，就ok了！寫作就是這么簡單。

寫好作文，寫妙作文，寫絕作文，不僅得拋棄“作文貧血癥”，還得用自己的心來感受世間的萬物，用自己的心來寫好作文！ 簡評：這篇作文用極其生動(dòng)有趣的語言、豐富的想象和生動(dòng)的比喻把同學(xué)們作文中的問題寫了出來也給了大家一些實(shí)用的建議

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