六年級的作文

　　無論是在學(xué)校還是在社會中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家整理的六年級的作文6篇，希望能夠幫助到大家。

六年級的作文 篇1

　　從咿呀學(xué)語，蹣跚學(xué)步，啟蒙老師教會我地一聲媽媽開始，我便和書結(jié)下了不解之緣。

　　歲月如梭，時光匆匆流去，我的書也從多圖的漫畫慢慢的變成了簡單的文字。從字字標(biāo)注的拼音變成繁瑣的漢字，從小小的薄本本變得越來越厚重。而我卻在這退卻的拼音中茁壯成長，在這越來越厚重的書中尋求一份智慧，體會那一抹書香。

　　書海漫漫，我在成長中體會著書中自有的“黃金屋”。書猶如一扇心靈之窗，翻開一本書就如同打開了另一個五彩斑斕的世界。浮在翻開的書面上，遙望五彩斑斕的世界，聞那一抹弄弄的書香。

　　書，像詩苑里的一朵奇葩，讓身處逆境的我們警悟，奮起；書，宛若那美麗的貝殼，讓閑暇之余的我們陶醉于她的光澤與美麗；書，也似那淡藍的`風(fēng)鈴，讓懵懂天真的我們佇首聆聽她的低吟淺唱。

　　一棵樹可以離開森林生長，但我們絕不能讓它離開土壤；一尾魚可以離開大海存活，但我們絕不能再讓它離開溪水；一個靈魂可以受到物質(zhì)的圍攻，但不能離開書本而高傲地挺立。

　　書籍是人類進步的階梯，奮進的人生之路有書才不覺得坎坷。聞那一抹書香，人生之路才會津津有味，芬芳四溢。

六年級的作文 篇2

　　在一個冬天，大雪紛飛，寒冷至極，長頸鹿光著長長的脖子，不冷嗎？冷�？墒�，就算商店里最大號的圍巾也只能圍長頸鹿脖子的一半，那上哪去找這長長的圍巾呢？天地中的萬物都開始想起辦法來……

　　小豬。泥土

　　小豬喜歡到泥地里玩耍，打滾。當(dāng)它知道長頸鹿要一條特特特大號的圍巾后，它想為什么不可以用泥土來做一條特特特大號的圍巾呢？于是，小豬開始動用所有的泥土忙活起來。過了幾天后，泥土圍巾終于形成了，可是還沒有曬干，就這樣在冬天的太陽下曬了六七天后，整個森林都聽到了小豬的呼喊聲：“耶！成功了，我花費了半個月時間做成的泥土圍巾終于成功了！”當(dāng)它興奮地搬起泥土圍巾想給長頸鹿送去時，它發(fā)現(xiàn)泥土圍巾硬硬的，不可以當(dāng)圍巾使用。就這樣，小豬辛辛苦苦做成的泥土圍巾就以失敗告終了。

　　小鳥。羽毛

　　小鳥得知長頸鹿需要一條超大號圍巾時，也都紛紛地忙活起來，它們每人貢獻出一根自己的羽毛，然后編織成了一條超大號的'羽毛圍巾，當(dāng)它們給長頸鹿戴上時，發(fā)現(xiàn)小鳥們辛辛苦苦編織的羽毛圍巾就只能圍到長頸鹿脖子剛好到一半的位置。還是不行啊，就這樣小鳥們編織的羽毛圍巾也是以失敗而告終了。

　　大樹。樹葉

　　大樹知道長頸鹿需要一條特大號的圍巾時，就請了小精靈來幫忙，它們計劃做一條樹葉圍巾，大樹提供材料，小精靈來編織，大樹拼命地抖動著自己的身體，而小精靈則慢悠悠地編織著，一幅忙碌的畫面。過了那么幾個小時后，一條巨大的樹葉圍巾就制作而成了，它們興高采烈地給長頸鹿送樹葉圍巾去了。不料，在路上剛好遇見火災(zāi)，火寶寶機靈地跳到樹葉圍巾上，把圍巾燒沒了，大樹與小精靈制作的樹葉圍巾最終也還是以失敗而告終了。

　　小豬、小鳥們、大樹都垂頭喪氣地來到了長頸鹿身邊，長頸鹿拍拍自己的身體笑著對伙伴們說：“沒事兒，我不戴圍巾我也不冷��！”伙伴們相互對視了一眼，都笑了。

六年級的作文 篇3

　　我永遠忘不了那位好心的叔叔，雖然他和我在一起的時間十分短暫，但是卻給我留下了深刻的印象。

　　那是發(fā)生在幾年前的一個中午。那天，我和往常一樣跟同學(xué)們一起走路回家。剛到半路時，突然沖出一只兇巴巴的大狗來，只聽得幾陣“汪汪汪”叫聲后，我還沒來得及跑開，大狗便朝我肚子咬了下去，我“啊”地慘叫起來，隨著書包掉倒一地，整個人也疼得站不住，伙伴們看我躺到地上，也都嚇得不見如何是好。

　　大狗跑開后，我強忍著痛輕輕地摸下肚子，“��！全是血！”我頓時嚇得不知所措，便““嗚嗚嗚！”哭了起來，正在這時，一位年輕的'叔叔急忙走了過來，“二話不說立刻叫輛車把我送往附近的醫(yī)院。

　　一路上，我疼得睜不眼睛，并且大聲哭起來，“勇敢點，沒事！”叔叔不停地安慰我，直到醫(yī)院，我被推進了手術(shù)室，只見十幾盞燈的燈光向我射過來，我才迷迷糊糊地睡著了，不知不覺的過了好長時間，大概手術(shù)做完了，我也漸漸感覺不那么疼了。突然，我想起了爸爸、媽媽，便又哭了起來，口中不停地喊著：“媽媽，媽媽！”叔叔問了我家的電話號碼后，他便打電通知我爸爸媽媽過來，還下樓給我買吃的，并哄我入睡。

　　當(dāng)我醒來的時候，爸爸、媽媽和一些好朋友都圍在我身邊，而那位年輕的叔叔卻不知什么時候已經(jīng)走了。

　　這件事雖然過去很久了，但我永遠忘不了那位年輕的叔叔。

六年級的作文 篇4

　　在我成長的過程中，充滿了快樂，也充滿了挫折，更充滿了因小時候無知而犯下的笑話。

　　如今，一些事早在成長的長河中被我遺忘。但有一件事我卻記憶猶新。每當(dāng)想起時，我總會暗自發(fā)笑。

　　記得那天，驕陽似火，滾滾熱浪迎面撲來。樹葉被曬得都卷成一團，似乎怎么掰都掰不開。河水也下降了好多，也燙了好多，似乎變成了燒滾的熱水，連魚兒都蹦出水面抗議。

　　我剛剛從幼兒園回來，汗流浹背，臉熱得通紅。身體里的水份似乎已經(jīng)被太陽曬干，變成一塊人干了。我快步跑到冰箱前，打開冰箱。一股冷氣從冰箱里散發(fā)出來。又白又涼的冷氣慢慢籠罩了我的全身。��！真爽！身上的每一個毛孔都張大了嘴巴，盡情，貪婪地吸著冷氣。冷氣漸漸布滿我的全身，我快變成冰塊了。

　　我迅速拿起一根大大的冰棍，張大了嘴巴，猛得把冰棍塞在嘴里。爽！爽！太爽了！不一會兒，牙齒就凍得直哆嗦。沒辦法，我只好把冰棍從口中取出，把冰棍放在舌頭上。突然，我感覺到不對勁，舌頭怎么縮不回來了呢？它被凍在冰棍上了。這可急壞了我。我可不想變成“大舌冰棍怪”�。。�！

　　我急得像熱鍋上的螞蟻。忽然，我想到太陽能把冰融化，舌頭不就能化險為夷了嗎？還沒想完，我便飛快跑到門外，抬起頭，伸出粘著冰棍的舌頭，閉著眼睛，進行獨特的“陽光治療”。漸漸地，我感覺到舌頭上有點水，也可以動了。我見時機到了，就趕緊把舌頭縮回嘴里，手不停地拍著胸：“還好，還好，沒凍住�！�

　　后來我把這件事告訴了媽媽，媽媽聽后，哈哈大笑，說：“由于冰棍的溫度很低，舌頭是熱體并帶有水珠，吃冰棍產(chǎn)生了熱傳遞效應(yīng)，舌頭上的'水珠遇冷凝固成冰晶，繼續(xù)進行熱傳遞！由于細胞內(nèi)，大部分是水分，所以，舌頭會被凍住�！甭犃藡寢尩囊环�話，我似懂非懂地點了點頭。我現(xiàn)在想起小時候做的傻事就覺得好笑�？�，小時候的我多么幼稚可愛呀！

六年級的作文 篇5

　　老師是人類靈魂的工程師，他們用自己的心血哺育出了一棵又一棵嬌小的幼苗，用辛勤的汗水培養(yǎng)出了一批又一批出色的人才。在他們的倍加呵護下，我們健康快樂地生長著，與此同時我們也學(xué)會了許多知識和道理。

　　在那么多教過我的'老師中，我印象最深刻的是她————林月芬老師，她今年教我六年級的數(shù)學(xué)。他嚴厲而和靄，要是誰上可不認真聽講，交頭接耳，就會被林老師揪出來，不僅要狠狠地訓(xùn)斥一頓，還要被罰抄概念，公式。當(dāng)我們誰犯了錯誤的時候，她并不會馬上批評我們，而且不會在班上公布你的罪證，是把你帶到辦公室里教育你。記得那是一個陽光明媚的早晨，我早早的來到教室，突然我的同學(xué)劉一銘來惹我，惹到我生氣，所以我準(zhǔn)備弄亂他的書。我他下去打掃清潔區(qū)的時候，我走到他的位子上，一腳踢去，劉子銘書臺里的書像滑滑梯一樣掉落在地上。我終于解氣了，可當(dāng)他上來之后，他發(fā)現(xiàn)自己的書全掉在了地上，馬上報告給林老師。

　　早讀時，林老師說：“剛才劉一銘同學(xué)的書被誰弄掉的？”全班瞬間議論紛紛都說：“是誰干的？”我呢，則在和自己的內(nèi)心爭斗著，到底是說呢，還是不說。經(jīng)過一番內(nèi)心爭斗，我決定告訴老師。下早讀后，我來到老師辦公室說：“是我�！蔽冶疽詾槔蠋煏�狠狠地訓(xùn)斥我，誰知，老師并沒有訓(xùn)斥我而是細心的教導(dǎo)我，下次別這樣了。

　　這就是一個這樣的老師————林月芬。

六年級的作文 篇6

　　“奇妙奇妙真奇妙，看不見來摸不著，無孔不入變化多，動物植物都需要�！币簧险n，老師就給我們出示了這個謎語，我們都脫口而出說：“是空氣�！崩蠋熜χ�說：“你們猜對了，現(xiàn)在我們就來玩一個游戲——抓空氣�！�

　　聽說今天要玩“抓空氣”的游戲，教室里像炸開了鍋。許多同學(xué)都躍躍欲試。有的同學(xué)把雙手合并，緊緊地握住了手，好像把空氣抓在了手里，可是，當(dāng)他慢慢地展開手時，空氣就像一個頑皮的孩子跑了出去；有的同學(xué)深深地吸了一口氣，把空氣藏在了嘴里，時間一長，他的.臉漲得通紅，突然，松了一口氣，空氣立刻就跑得無影無蹤了；還有的同學(xué)把手向上空一抓，網(wǎng)住了空氣，但當(dāng)他小心翼翼地攤開來時，空氣又在他不知不覺的時候悄悄地溜走了。

　　就在同學(xué)們正為抓不住空氣而冥思苦想時，老師沖著我們神秘地笑了笑，從包中拿出了兩個尼龍袋。只見老師把其中一個尼龍袋抓在兩旁，抖了抖，向空中一兜，尼龍袋立刻變得像鼓鼓的氣球。為了預(yù)防漏氣，老師緊緊地打了一個結(jié)，空氣就不會跑出去了。

　　老師把裝有空氣的尼龍袋放在了電風(fēng)扇下，只見它就輕盈地飄浮了起來。這時候，老師向我們拋出了一個問題“空氣有沒有重量呢？”

　　大家聽了，有的說沒有重量，有的卻說有重量。老師讓大家安靜了下來，說：“我們就來做一個實驗，看看空氣到底有沒有重量�！崩蠋熛蛞粋�同學(xué)借了一把尺，又把第二個尼龍袋裝滿了空氣。把它們掛在尺子的兩端，用手指支撐住尺子，使尺子保持住了平衡。老師讓我戳破袋子，我用鉛筆在袋子上一戳，又用手擠壓袋子，把里面的空氣放了出來。這時候，奇跡出現(xiàn)了，只見尺子立刻失去了平衡，朝有空氣的一邊傾斜了。我們頓時恍然大悟，原來空氣也是有重量的。看了這樣的情景，同學(xué)們都驚訝地張開了眼睛，我想：如果不是今天親眼所見，要不然，我怎么也不會相信空氣是有重量的。

　　通過今天的活動，我明白了一個道理：只要肯動腦筋，什么事情都能解決。經(jīng)過這個奇妙的小游戲，我更知道了空氣的“模樣”，也更了解了空氣。

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