八年級(jí)作文

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的八年級(jí)作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

八年級(jí)作文 篇1

　　獨(dú)自坐在窗前，一縷皎潔的月光照在了我的身上，照進(jìn)了我的心房。我想起了心中那一道最美的風(fēng)景——那一段有你陪伴的時(shí)光。

　　小時(shí)候，每當(dāng)吃過(guò)飯，我便會(huì)高高興興地背起書(shū)包去上學(xué)。這個(gè)時(shí)候，你就在門(mén)口等著我，并且埋怨著說(shuō)：“怎么這么慢啊？我可要先走了�！泵看文愣紩�(huì)這樣說(shuō)，但每次你都會(huì)等我出來(lái)，而且你總是跟著我步子的'節(jié)奏（因?yàn)槲倚。�你怕我跟不上你）。在路上，我�?huì)用驚奇的眼光打量著四周，時(shí)不時(shí)地停下來(lái)追逐路邊野花上的蜜蜂、蝴蝶。我們都沉浸在歡樂(lè)的世界里，沒(méi)有煩惱、沒(méi)有憂(yōu)愁。

　　還記得那一個(gè)美麗的春天嗎？我們一起在田野放風(fēng)箏，小麥綠油油的，我們拿著一個(gè)飛機(jī)模樣的風(fēng)箏，跑著、笑著、叫喊著。“飛機(jī)”終于翱翔在藍(lán)天上了，我們便把線(xiàn)圈埋在地里。沐浴著暖暖的陽(yáng)光，我們躺在軟綿綿的麥田上談天說(shuō)地。天是那么的藍(lán)，云是那么的白……時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間我們都長(zhǎng)大了，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的日子漸行漸遠(yuǎn)，你也去異地求學(xué)了。偶然間，又見(jiàn)天空蕩漾著風(fēng)箏，耳邊不禁響起“兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”的詩(shī)句，我的眼睛不禁濕潤(rùn)了。

　　今夜，月光照在了我的心上，對(duì)著明月我許下“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的心愿，希望心中那道最美的風(fēng)景永駐你我心間。

八年級(jí)作文 篇2

　　如果不是你，或許我早已跌進(jìn)那“萬(wàn)丈深淵”。

　　——題記

　　從小就是一個(gè)陽(yáng)光的孩子，不對(duì)的事情不會(huì)去做。但是，正因如此，我總是很被動(dòng)。我需要一個(gè)驅(qū)使我的動(dòng)力，我也需要一個(gè)目標(biāo)。媽媽很了解我，她總是盡她所能的照顧著我，幫助著我，支持著我。但是，父親他不同。小時(shí)候，我總是“掛”在他身上，隨著年齡的增長(zhǎng)，父親竟成了一個(gè)陌生而又威嚴(yán)的存在。

　　我愛(ài)音樂(lè)，我的父母也是。我以歌手為目標(biāo)，翻唱著每一首我會(huì)的歌曲。母親成了我的忠實(shí)粉絲，父親甚至不知道這回事。我有些失望。后來(lái)，我為一首曲填了詞，寫(xiě)了一首歌，父親還是不以為然，還留下一句好好學(xué)習(xí)。那一刻，我有種被潑了一頭冷水的感覺(jué)。我疏遠(yuǎn)了父親，心中原本屬于父親的位置，已多了一條“萬(wàn)丈深淵”。我的目標(biāo)一直很小，只是希望父親為我驕傲。

　　再后來(lái)，我的曲子人氣高漲，母親開(kāi)心的直鼓掌。而我的一模成績(jī)也出來(lái)了。結(jié)果很理想。那一次，我在父親的'神情中看到了欣慰，看到了喜悅。父親拍了拍我的頭，對(duì)沉默良久的我說(shuō)“孩子，其實(shí)我一直為你驕傲!”我的淚“刷”的就下來(lái)了，心中的那道“萬(wàn)丈深淵”出現(xiàn)了光明，一直找到“谷底”，溫暖著我。父親啊，你是否知道，這句話(huà)我等了多久?

　　我心中的那一道陽(yáng)光一直都在，我也明白了不善言辭的父親對(duì)我的愛(ài)�，F(xiàn)在，那“萬(wàn)丈深淵”早已化為烏有。因?yàn)�，我知道。父親他一直為我驕傲。

　　是愛(ài)，填補(bǔ)了代溝。

八年級(jí)作文 篇3

　　早晨。我哼著“我想去桂林呀我想去桂林……”這首傳神的歌，來(lái)到了桂林漓江的漁船上。

　　船槳隨著水的震蕩發(fā)出陣陣與清風(fēng)一起飄向我的搖櫓聲回蕩在我的耳畔，整條漁船跟著水起伏，我頓感油然而生的愜意。

　　放眼遠(yuǎn)眺，此時(shí)的漓江已是一條綠熒熒的玉緞，飄飄然的；她又如一塊通體透明的翡翠，展現(xiàn)在我眼前，江浪是翡翠上細(xì)致柔潤(rùn)的紋理，勾勒出雪白的弧線(xiàn)，我越看它們，心情就越好。瞧，正前方那座山，不是20元人民幣背面上的那座山么？嘿，還真是。它是那么圓潤(rùn)，似乎沒(méi)有任何棱角，那么可愛(ài)，活脫脫一個(gè)胖娃娃；可以用一個(gè)字形容－綠！淺綠、深綠、亮的綠、暗的綠，花花綠綠，可真好看。

　　下午。漓江的兩岸是一片片豐茂的青竹林。青竹林里有一條小溪順坡流下，晶瑩明澈。水嘩啦啦地流，時(shí)間嘩啦啦地逝，沿著竹林緩緩行駛，新月徐徐的踱，轉(zhuǎn)眼間到了傍晚。

　　一陣“撲啦啦”的水花聲令我好奇地向江面上張望，原來(lái)是幾只小鯉魚(yú)正高興地翻筋斗。鯉魚(yú)們?cè)诳旎畹赜螒�，那興奮勁兒使我情不自禁的`驚叫了一聲，拍起了手。她們披著各色的漂亮的魚(yú)鱗，在明媚柔和的陽(yáng)光下，在波光粼粼的江水里，閃耀著彩色的光芒，穿梭般交織來(lái)往，矯健地上下翻騰，變幻著令人眼花繚亂的花樣，描繪出神奇的圖案。

　　夕陽(yáng)的斜照透過(guò)竹葉，投下一簌簌清亮的光柱，暮靄朦朧的林蔭幽徑顯得開(kāi)闊而深遠(yuǎn)多了。和潤(rùn)的空氣中，彌漫著竹的清香，我好象快要融化了。

　　大面積的、扇面形的云霞，由堆積的白棉花糖，變成了金色的菠蘿了。然后出現(xiàn)了一抹玫瑰紅，一抹暗紫，像少女的嫣然一笑。忽的，雪青色，橘紅色，褐色和蛋黃色，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，摻和在了一起。整個(gè)的天空和山色也隨著這云霞的色彩暗了下來(lái)，陡地一亮，落日終于投入了漓江的懷抱。

　　晚上。下了船，上了岸，我看見(jiàn)幾匹馬，他們正在馱游客們游玩，還不時(shí)高興地小跑一會(huì)兒。蕭蕭?cǎi)R鳴悠悠旌旆。我要與漓江離別了。再回首，漓江山水之色就在眼簾之中，那綠綠的水，那圓潤(rùn)的山，還有那歡快的魚(yú)兒和豐茂的竹林。

　　再見(jiàn)，漓江。

　　漓江，再見(jiàn)。

八年級(jí)作文 篇4

　　閨蜜，我想對(duì)你說(shuō)

　　閨蜜是什么？

　　閨蜜，是在你傷心的時(shí)候，除父母外最關(guān)心你的那個(gè)人；閨蜜，是在你失敗的時(shí)候，不斷鼓勵(lì)你的那個(gè)人；閨蜜，是在你做錯(cuò)事的時(shí)候，不斷包容你的那個(gè)人；閨蜜，是在你開(kāi)心的時(shí)候，他比你還開(kāi)心，你傷心的時(shí)候，她心里更難過(guò)的那個(gè)人。

　　閨蜜，我的閨蜜，平時(shí)有好多話(huà)想要對(duì)你說(shuō)，但就是死要面子，說(shuō)不出口，在這，雖然你看不見(jiàn)，但……

　　轱轆，也不知是誰(shuí)給你起的外號(hào)，我今天就這么叫吧。（別生氣哦）

　　轱轆，你還記得么，在我們五年級(jí)的時(shí)候，那是我們最開(kāi)心的'時(shí)候，那也是我最懷念的時(shí)候，那時(shí)，我們一起逃學(xué)，那時(shí)，我們一起“跑桌子”，那時(shí)，我們一起對(duì)同學(xué)惡作劇，一起和男同學(xué)打架，一起烤紅薯；還記得么，在我們六年級(jí)的時(shí)候，我們因?yàn)樨澩�，竟找不到回家的路了，那時(shí)我們都哭了，就你還在旁邊安慰我們。

　　但是，轱轆，自從七年級(jí)我轉(zhuǎn)學(xué)到城里以后，雖然我們每個(gè)周末都在一起玩，但我明顯感覺(jué)到你變得陌生了，你有時(shí)候?qū)ξ覑?ài)理不理的，有啥事也不告訴我，我真的覺(jué)得你變得陌生了，以前，你不會(huì)因?yàn)橐患�小事而跟我吵架的，現(xiàn)在，你怎么了，難道你心里那個(gè)人不是我了，我真的不希望，你曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的，我們要做一輩子的閨蜜，你要保護(hù)我的，難道你不記得了么

　　最后，我要告訴你，不管你是否變了，我的心里的那個(gè)位子，永遠(yuǎn)都是你的�。�

八年級(jí)作文 篇5

　　他的笑容與他那雙老氣橫秋的手，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。

　　——題記

　　第一次見(jiàn)面時(shí)，我記得我叫他“張老師”。

　　那天報(bào)名，這位高大魁梧的老師在黑板上寫(xiě)下了“王瑞清”三個(gè)大字。

　　我看著黑板告訴自己：他是王老師。

　　但因?yàn)樾�學(xué)時(shí)有個(gè)張老師，所以。

　　輪到我報(bào)名時(shí)，我傻傻的叫了聲“張老師，我報(bào)名“。我并沒(méi)有即使發(fā)現(xiàn)自己這極大的錯(cuò)誤，仍然站在那里不改口。

　　這時(shí)，他抬起頭來(lái)望向我。竟沖我笑了下。那張笑臉純真的不像話(huà)，并不比孩童的笑臉遜色。

　　旁邊的同學(xué)戳我，對(duì)我說(shuō)：“他是王老師，不是張老師”。

　　我頓時(shí)感到自己尷尬的要命。但，那張笑臉，并無(wú)一絲責(zé)怪與嘲笑之意，反而是在安慰我，或是在認(rèn)識(shí)我。

　　的確，他的笑臉給了我很大的安慰。而那本書(shū)的故事，給予我的，卻是震撼與感動(dòng)。

　　望著那本仿佛被包了一層光圈的書(shū)，我又想起了他。

　　那是我上的第一級(jí)晚字習(xí)。新書(shū)剛發(fā)下來(lái)，同學(xué)們都利用這個(gè)唯一清閑的`晚自習(xí)包書(shū)。花花綠綠的書(shū)皮、大大小小的剪刀，還有那一雙雙笨拙的手，我們特像一些幼兒園的小朋友在做手工。

　　我興致勃勃、滿(mǎn)懷信心的拿起剪刀想要剪掉那些多余的部分的時(shí)候，王老師無(wú)奈的走下了講臺(tái)。拿起了我包的不合格的半成品，開(kāi)始了“返工”程序。

　　我從不曾知道，王老師的手原來(lái)是這樣的：粗壯且短，干燥且無(wú)光澤，唯獨(dú)那寬大的手掌，仿佛可以裝的下整個(gè)世界。

　　那粗拙的手指，在書(shū)的棱角上忙碌著。他一會(huì)折、一會(huì)按、一會(huì)又剪。做的有模有樣。這雙手笨重且靈活的翻來(lái)折去、壓平捋直。我看的出了神。

　　看看我們細(xì)皮嫩肉的小手，我終于明白：歲月是會(huì)給人留下痕跡的，包括哪些賴(lài)在王老師手上不肯走的繭。

　　終于，大功告成。一本有棱有角的英語(yǔ)書(shū)放到了我的面前。我感嘆的同時(shí)，那茉莉花一般純潔的笑容，又一次綻放了，如那次一樣、純真。

　　雖然很多時(shí)候他會(huì)對(duì)我很?chē)?yán)格，但只要一想到那張笑臉和那雙手，我就會(huì)告訴自己：他、是為你好。

　　其實(shí)，天下所有的老師不都一樣么？

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