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      六年級(jí)的作文

      時(shí)間:2025-03-13 07:24:37 六年級(jí) 我要投稿

      六年級(jí)的作文經(jīng)典【4篇】

        在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧,借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,以下是小編整理的六年級(jí)的作文4篇,歡迎大家分享。

      六年級(jí)的作文經(jīng)典【4篇】

      六年級(jí)的作文 篇1

        我有一本書(shū),一本好書(shū),它不是小說(shuō),不是百科書(shū),不是故事書(shū),而是一本蘊(yùn)含巨大學(xué)問(wèn)的中文教科書(shū)。

        這本書(shū)書(shū)面樸素,內(nèi)容卻多姿多彩。當(dāng)你翻到這本語(yǔ)文教科書(shū)的目錄時(shí),里面必定有你喜歡的。小說(shuō)節(jié)選、風(fēng)景描述、英雄故事、生活趣事、古詩(shī)古詞,名人經(jīng)歷等多種題材,就不信沒(méi)有你喜愛(ài)的。

        當(dāng)然,我也擋不住這本書(shū)知識(shí)的誘惑。我喜歡英雄故事,名人經(jīng)歷一類(lèi)的。于是,我拿到我期盼已久語(yǔ)文書(shū)后,就迫不及待地查找這些題材,然后目不暇接地閱讀著。所以,我可以說(shuō),這是一本好書(shū)。

        光說(shuō)這本語(yǔ)文書(shū)是一本好書(shū)當(dāng)然是沒(méi)有用的,要用實(shí)例去證明它的實(shí)力。

        我第一個(gè)翻開(kāi)的是《月光曲》這篇課文。文中講述了著名的“第十四號(hào)升C小調(diào)鋼琴奏鳴曲‘月光曲’的由來(lái)”。傳說(shuō)“月光奏鳴曲”是貝多芬為一個(gè)雙目失明的`女孩寫(xiě)的。因?yàn)槟莻(gè)女孩在練貝多芬的練習(xí)曲時(shí)運(yùn)到困難,希望貝多芬可以彈給她聽(tīng),可她沒(méi)有錢(qián)去聽(tīng)貝多芬的演奏會(huì)。恰好貝多芬路過(guò)這里,聽(tīng)到女孩的話后,便隱瞞自己的身份,進(jìn)去彈給她聽(tīng)。彈著彈著,貝多芬看到從窗外射進(jìn)來(lái)的月光后,一時(shí)興起,發(fā)明了月光奏鳴曲。直到彈到女孩和她的哥哥動(dòng)聽(tīng)入睡時(shí),才悄悄離開(kāi)。之后,貝多芬在旅館便把這首曲子記錄下來(lái)。這篇課文告訴了我一個(gè)助人為樂(lè)的道理,使我有了一種想要幫助別人的力量。

        讀了這篇《月光曲》后,我深受感動(dòng),并懷著期待的心情往后翻!睹赡塞惿s》,真奇怪的名字!懊赡塞惿辈皇钱(huà)名嗎,怎么會(huì)有人和畫(huà)約會(huì)了?于是,我便懷著滿心的疑惑讀了這篇課文。讀一遍,我不懂;讀兩遍,有點(diǎn)意思;讀三遍,哦,我明白了!你猜我是怎么明白的,不是課文讀得多,而是一邊讀課文,一邊看插圖。達(dá)芬奇大師的《蒙娜麗莎的微笑》果然名不虛傳。雖然不是看真品,但看復(fù)印圖片就有了真人的效果。那笑容美得迷人,仿佛她就是在朝著你笑似的。我被迷住了看了許久。突然,我慌了,“蒙娜麗莎”好像動(dòng)了一下,我也不知道是怎么回事,但我知道她的真品更加迷人。啊,我感受到了語(yǔ)文書(shū)給我的第二種力量,那就是對(duì)藝術(shù)和知識(shí)更加渴望和追求的力量。

        啊,兩篇課文就使我對(duì)這本語(yǔ)文書(shū)更加的愛(ài)不釋手和得到兩股強(qiáng)大的力量。我相信,往后的學(xué)習(xí)會(huì)使我得到更多強(qiáng)大的力量。

        真是一本充滿了“力量”的語(yǔ)文書(shū)。

      六年級(jí)的作文 篇2

        歲月的痕跡,沖淡的感恩

        和煦的柔風(fēng),

        充斥著母親的細(xì)膩呵護(hù);

        夏日的炎炎,

        釋放著父親的辛勤努力。

        母親眼角的.魚(yú)尾紋,

        每種都顯示除了為孩子擔(dān)心所留下的痕跡;

        父親手上粗糙的繭子,

        每處都代表著為孩子辛勤勞作而留下的“腳步!

        父母給予我們的愛(ài),

        都留下了愛(ài)的痕跡。

        隨著時(shí)間像流水般的逝去

        感恩也被歲月沖淡了,

        它變得模糊透明

        父母付出了太多深沉的愛(ài),

        卻往往換來(lái)孩子埋怨的眼神,

        對(duì)父母討厭怨恨。

        不要這樣,

        不要這樣,

        快張開(kāi)你的感恩之翼吧!

        快喚醒你的感恩天使吧!

        花開(kāi)花落,歲月匆匆。

        歲月留下了應(yīng)屬于他的痕跡,

        但不要讓時(shí)間沖淡你的感恩。

        不要讓父母的愛(ài)給予了你,

        他們卻沒(méi)有收獲。

        我們現(xiàn)在像一粒小種子,

        接受著愛(ài)的滋養(yǎng),

        ——不過(guò)

        長(zhǎng)大之際,

        不要忘記,

        回報(bào)與父母一片永不離開(kāi)的

        愛(ài)的樹(shù)蔭......

      六年級(jí)的作文 篇3

        有一位到北歐某國(guó)做訪問(wèn)學(xué)者的人曾經(jīng)歷過(guò)這樣一件事:

        周末,她到當(dāng)?shù)氐囊晃唤淌诩抑凶隹汀?/p>

        一進(jìn)門(mén),她就看到了教授5歲的小女兒。小女孩滿頭金發(fā),漂亮的藍(lán)眼睛讓人覺(jué)得特別清新。她不禁在心里稱贊小女孩長(zhǎng)得漂亮。

        當(dāng)她把從中國(guó)帶去的禮物送給小女孩的時(shí)候,小女孩微笑著向她道謝。這時(shí),她禁不住夸獎(jiǎng)道:“你長(zhǎng)得這么漂亮,真是可愛(ài)極了!”

        這種夸獎(jiǎng)是中國(guó)父母最喜歡的,但是,那位北歐教授卻并不領(lǐng)情。在小女孩離開(kāi)后,教授的臉色一下子就陰沉下來(lái),并對(duì)中國(guó)訪問(wèn)學(xué)者說(shuō):“你傷害了我的女兒,你要向她道歉。”

        訪問(wèn)學(xué)者非常驚奇,說(shuō):“我只是夸獎(jiǎng)了你女兒,并沒(méi)有傷害她呀?”但是,教授堅(jiān)決地?fù)u了搖頭,說(shuō):“你是因?yàn)樗钠炼洫?jiǎng)她。但漂亮這件事,不是她的功勞,這取決于我和她父親的遺傳基因,與她個(gè)人基本上沒(méi)有關(guān)系。但孩子還很小,不會(huì)分辨,你的夸獎(jiǎng)就會(huì)讓她認(rèn)為這是她的本領(lǐng)。而且她一旦認(rèn)為天生的漂亮是值得驕傲的資本,就會(huì)看不起長(zhǎng)相平平甚至丑陋的孩子,這就給她造成了誤區(qū)!

        “其實(shí),你可以夸獎(jiǎng)她的微笑和有禮貌,這是她自己努力的結(jié)果。所以,”教授聳聳肩說(shuō),“請(qǐng)你為你剛才的夸獎(jiǎng)道歉!

        中國(guó)的訪問(wèn)學(xué)者只好很正式地向教授的小女兒道了歉,同時(shí)贊揚(yáng)了她的微笑和禮貌。

        這件事讓這位訪問(wèn)學(xué)者明白了一個(gè)道理:賞識(shí)孩子的時(shí)候,只能賞識(shí)孩子的努力,而不應(yīng)該賞識(shí)孩子的聰明與漂亮。因?yàn)槁斆髋c漂亮是先天的優(yōu)勢(shì),而不是值得炫耀的資本和技能,但努力則不然,它是孩子后天的應(yīng)該予以肯定。

        在人生的旅程中,聰明的'人,常常在最后變笨了;而笨的人,卻常常在最后變聰明了。

        遇到寒冷酷熱,聰明的人逃開(kāi)了;笨的人親身嘗試,卻意外地在寒冷酷熱中成長(zhǎng)。笨的人逐漸認(rèn)識(shí)到:“努力不一定會(huì)成功,但成功卻永遠(yuǎn)需要努力。”

        孩子的容貌也是如此,長(zhǎng)得如何不能決定孩子以后生活得怎樣。大多數(shù)情況下,努力才是決定孩子今后生存狀態(tài)的重要因素。

        聰明是一種個(gè)人資源,從大人到孩子,人們都會(huì)為自己擁有這一資源而自信和自豪。所以,孩子都愿意別人夸他聰明,甚至有很多孩子為了得到聰明的“頭銜”,常常在同伴面前常常裝作不怎么努力的樣子,但回到家里卻拼命地學(xué),從而保證好的成績(jī)。這樣一來(lái),很多孩子都形成一種錯(cuò)覺(jué),以為聰明就是一學(xué)就會(huì),樣樣都會(huì),不需要努力就能取得成績(jī),所以爭(zhēng)相效尤,導(dǎo)致很多孩子都不努力學(xué)習(xí)。

        那些經(jīng)常被稱贊為聰明的孩子,往往把分?jǐn)?shù)看成自己的聰明所得,把分?jǐn)?shù)高低看得比什么都重要,一遇挫折就容易灰心,且不愿意也不敢接受新的挑戰(zhàn);而那些被夸獎(jiǎng)為努力的孩子,則更愿意做出新的大膽嘗試,會(huì)盡自己最大努力把它們做好。

        所以,家長(zhǎng)若想激勵(lì)孩子在學(xué)習(xí)上取得更好的成績(jī),最好的辦法不是贊揚(yáng)他們聰明,而是鼓勵(lì)他們刻苦學(xué)習(xí)。

        家家小的時(shí)候?qū)W東西比別的孩子慢半拍,為此,他的父母非?鄲馈<壹疑闲W(xué)了,就當(dāng)父母都認(rèn)為家家不會(huì)有什么好成績(jī)的時(shí)候,家家卻帶回了一張100分的試卷。這是一張數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)的試卷,上面被老師畫(huà)滿了紅色的勾勾。

        “這是你的卷子嗎?”爸爸吃驚地問(wèn)家家。

        “當(dāng)然是我的,上面有我的名字!”家家自豪地對(duì)爸爸說(shuō)。

        “家家真不錯(cuò),告訴媽媽你是怎么考出這么好的成績(jī)的?”媽媽問(wèn)道。

        “老師講課的時(shí)候我經(jīng)常聽(tīng)不太懂,所以下課之后同學(xué)們都出去玩,我就把不懂的地方拿去問(wèn)老師,老師再給我講一遍,我就全懂了!做作業(yè)的時(shí)候如果有不會(huì)做的題,我就把老師講的課再?gòu)?fù)習(xí)一遍,不會(huì)做的題也就會(huì)做了。所以考試的那些題目我都會(huì)做,就考了100分!奔壹腋吲d地對(duì)媽媽說(shuō)。

        聽(tīng)了家家的話,媽媽的眼圈一下子紅了—雖然自己的孩子算不上聰明,卻如此好學(xué)和努力。

        “家家真努力,是我們的好孩子!”媽媽含著淚說(shuō)。

        有一個(gè)當(dāng)老師的朋友曾經(jīng)告訴我,在一個(gè)學(xué)校或者班級(jí),通常有兩種學(xué)生是最受老師喜愛(ài)的:一種是非常聰明又非常努力,從來(lái)都不因?yàn)樽约旱穆斆鞫湴磷詽M的;另一種是不算聰明卻非常努力,從來(lái)都不為自己的不聰明而自卑的。由此可見(jiàn),努力的孩子到哪里都是受歡迎的。

        作為父母,應(yīng)該賞識(shí)孩子的勤奮和努力,對(duì)他們的努力給予最熱情的支持和鼓勵(lì)。不要因?yàn)樽约汉⒆拥牟宦斆鞫鴼怵H,而應(yīng)該為孩子的不努力而擔(dān)心。始終記住一句話:“所謂天才,是百分之一的聰明加百分之九十九的勤奮!”很多情況下,父母應(yīng)該故意淡忘孩子的聰明,而重視孩子的努力,并把這種理念傳遞給孩子,讓他們感覺(jué)到只有努力才能獲得父母的認(rèn)可和夸獎(jiǎng),進(jìn)而逐步明白一個(gè)道理:聰明往往只能決定一時(shí)的成敗,而努力則決定了一世的命運(yùn)。

        當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)或其他方面取得優(yōu)異成績(jī)時(shí),不要把這個(gè)成績(jī)歸功于孩子的先天優(yōu)勢(shì),而是把觀注點(diǎn)集中在孩子的后天努力上。應(yīng)該告訴他:“成績(jī)真不錯(cuò),這都是你努力學(xué)習(xí)的結(jié)果!”

        當(dāng)孩子通過(guò)自己的努力做好了一件事情的時(shí)候,父母應(yīng)該這樣賞識(shí)和贊揚(yáng)他:“真是個(gè)努力的好孩子!”

      六年級(jí)的作文 篇4

        愛(ài)是一種看不見(jiàn)摸不著的東西,它是種感情。不如;長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的愛(ài);社會(huì)對(duì)少年兒童的愛(ài);老師對(duì)學(xué)生的愛(ài);同學(xué)之間的'愛(ài)等等。雖然有那么多不同意義的愛(ài),但是擁有愛(ài)的人是世界上最幸福的,這卻毫無(wú)疑問(wèn)。

        是!擁有愛(ài)的人就會(huì)感到幸福,天天開(kāi)心。

        就拿我來(lái)說(shuō)吧,當(dāng)我還在媽媽的肚子里時(shí),媽媽就把愛(ài)化成的營(yíng)養(yǎng)輸送給我,讓我有個(gè)聰明的大腦和健康的身體;當(dāng)我呱呱墜地時(shí),醫(yī)生把對(duì)我愛(ài)化成一個(gè)溫暖的澡盆和被窩,把股股暖流送給我;當(dāng)我呀呀學(xué)語(yǔ)時(shí),爸爸把對(duì)我的愛(ài)化成一個(gè)個(gè)漢字拼音,認(rèn)真而又仔細(xì)地教我,不厭其煩地回答我一個(gè)又一個(gè)煩瑣的問(wèn)題;當(dāng)我進(jìn)入小學(xué)時(shí),老師又把他對(duì)我的愛(ài)化成知識(shí)的源泉,源源不斷得流入我的心田;等我大學(xué)畢業(yè)走上崗位后,朋友又把對(duì)我的愛(ài)化成對(duì)我工作上的支持與幫助,使我如虎添翼。

        其實(shí),我們世界處處都充滿著愛(ài)。有人擁有愛(ài),就說(shuō)明有人付出愛(ài)。我一定要做個(gè)懂得付出愛(ài)的人,讓身邊所有的人擁有愛(ài),讓他們成為世界上最幸福的人!

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