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八年級(jí)作文
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的八年級(jí)作文7篇，歡迎閱讀與收藏。
八年級(jí)作文 篇1
彩虹經(jīng)過(guò)風(fēng)雨的磨煉，成為天空一道絢麗的風(fēng)景；在冷水澆灌的花崗巖中，會(huì)展現(xiàn)出璀璨的鉆石；在人生鐵鐵宕宕的磨練中，穿梭在星間的愿望渴望實(shí)現(xiàn)。
啟蒙星照亮了我前進(jìn)的路，我相信愿望如同繁星般不會(huì)落，愿望的軌跡絢出了故事的主角。
隱隱之中，“去年天氣舊亭臺(tái)”。一顆大樹從單零破碎中，搖曳、伸展、到成熟。期中測(cè)試之后，成績(jī)會(huì)聚雪花般降落在我們這些幼小的心房中�？释�、等待著¨¨天不如人愿，為何人生就像荊辣的道路段，到處彌漫著陰霾苦雨；為何人生總是在和你捉迷藏，你永遠(yuǎn)只是一個(gè)被磨練者；你的唯一風(fēng)愿最終在高手如林中，一次次地被滑落在宇宙之中�；蛟S自己的每份努力永遠(yuǎn)隨著人生的坐標(biāo)系循環(huán)罷了。
隱隱之中，我的冥冥思想告誡自己，‘如果陰錯(cuò)過(guò)了太陽(yáng)而惋惜，那也定會(huì)失去群星，甚至是整個(gè)宇宙的�！业脑竿皇菫榱俗飞系谝幻瑢�(duì)于其他人而言，我竟是如此渺小，而我有足夠的勇氣去挑戰(zhàn)一切，這是無(wú)法阻擋的�？v觀歷史，哪一個(gè)名人無(wú)不是經(jīng)歷過(guò)磨難而聞名一世的？著名音樂(lè)家貝多芬在雙耳失鳴中創(chuàng)造了震撼人心的《生命交響曲》，凱樂(lè)，在雙目無(wú)法詮釋整個(gè)世界時(shí)，用心于心的交織而成就了《假如給我三天光明》；古往今來(lái)，正是這些堅(jiān)強(qiáng)的生命令我不言放棄，令我勝不驕，敗不餒。
陽(yáng)光再一次照射在蒼翠欲滴地樹葉時(shí)，在瞳孔里射入了希望，這份希望成為我莫不放棄的'愿望。
秋季，給人太多的悲傷與愁惆之感，而在這個(gè)秋天，劉禹錫的曠達(dá)積極的“晴空一鶴擺暈上，便引詩(shī)情到碧霄，”中的樂(lè)觀使我再一次地經(jīng)受著磨練；我雖無(wú)“史家之絕唱”中的《離騷》優(yōu)美詞語(yǔ)表現(xiàn)此時(shí)的心如海洋般波瀾壯闊，但是唯一的信念便是雖無(wú)超世之才，卻有堅(jiān)忍不拔之志。
拂曉時(shí)刻，校園中一片漆黑，我雖無(wú)故人般那懸梁刺股中的堅(jiān)毅，但也和裝裹充熒中渴望一束光線照亮我手中的書卷，唯有知識(shí)，才會(huì)是成為人生故事中的主角。
夢(mèng)想開花的那一瞬間——我成功了
淚水澆灌的那一瞬間——我成長(zhǎng)了
堅(jiān)毅信心的剎那間——我成熟了
八年級(jí)作文 篇2
這是一個(gè)特殊而美好的日子，迎著清爽的晨風(fēng)，我跨入了那熟悉而又陌生的校園，心中萬(wàn)分感慨�？粗嗬锏耐瑢W(xué)，哪一個(gè)個(gè)穿著新衣服，臉上掛著燦爛的微笑，朝氣蓬勃的他們，如今，已步入了八年級(jí)的門檻。記得小時(shí)候，姐姐上八年級(jí)時(shí)，覺(jué)得那離自己好遙遠(yuǎn)啊，甚至無(wú)法想象。但是如今，我已經(jīng)步入了八年級(jí)。我也是八年級(jí)的一名學(xué)生了。八年級(jí)，退去稚嫩的外表，我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，更加的成熟了，心里想的.和做的，也已經(jīng)越來(lái)越有自己的想法了;八年級(jí)，我們更應(yīng)該把精力放在學(xué)習(xí)上了，而不是哪一個(gè)偶像明星亦或一個(gè)游戲，一個(gè)電視劇;八年級(jí)，我們應(yīng)該更懂事了，星期六星期天幫父母打掃衛(wèi)生，做飯、洗衣服;八年級(jí)，我們應(yīng)該認(rèn)真的完成作業(yè)了，而不是去抄別人的作業(yè)亦或讓他人替自己做;八年級(jí)，我們應(yīng)該上課認(rèn)真聽講，而不應(yīng)該開小差，想一些不該想的東西;八年級(jí)，我們應(yīng)該主動(dòng)去學(xué)習(xí)，而不是等老師去說(shuō)，才開始做。八年級(jí)，意味著我們長(zhǎng)大了一歲。八年級(jí)，意味著中考離我們?cè)絹?lái)越近。八年級(jí)，意味著我們不能再任性調(diào)皮了。八年級(jí)，我們要伴隨著時(shí)間的流逝，插上翅膀做我們應(yīng)該做的事，做一個(gè)八年級(jí)學(xué)生該做的事，我們要完成作為八年級(jí)學(xué)生要完成的使命!八年級(jí)，我來(lái)了!
八年級(jí)作文 篇3
人們往往說(shuō)小學(xué)是較為輕松的一個(gè)預(yù)熱期，到了中學(xué)才知道累。但我卻不是這樣。在小學(xué)階段，我就要面臨主次、輕重的選擇。
大概是因?yàn)槲夷赣H是小學(xué)的老師，我在校門展示自我的機(jī)會(huì)就比較頻繁，再加上我的好嗓子和優(yōu)良的朗讀感覺(jué)，我在主持人這方面的發(fā)展就尤其迅速。我連續(xù)主持幾屆六一節(jié)活動(dòng)，甚至在省級(jí)比賽中也常有我的身影。直至我六年級(jí)的時(shí)候，學(xué)業(yè)猶如建堡壘，一層一層地加重，當(dāng)我氣喘吁吁，暈頭轉(zhuǎn)向的時(shí)候，機(jī)會(huì)又來(lái)了……
這又是一個(gè)主持項(xiàng)目。雖然我平時(shí)冷靜沉著，但內(nèi)心卻是很要好的，聽說(shuō)這個(gè)展示的機(jī)會(huì)時(shí)，我的第一反應(yīng)是：一定要去！但我卻清晰地聽見母親說(shuō)：“孩子最近學(xué)業(yè)繁重，又是畢業(yè)班了，就不要參加了！”這幾句話像一串串連珠箭，刺穿了我的心。
“媽，為什么？”我生氣地質(zhì)問(wèn)道。
“你不是說(shuō)最近作業(yè)多嗎？這也是為你好，你這樣分散精力，初中的入學(xué)考、分班考怎么考得好呢！再說(shuō)，這種活動(dòng)，也只是錦上添花而已，對(duì)你自身的提高也沒(méi)有什么實(shí)在的好處�！�
我當(dāng)時(shí)覺(jué)得母親的話很沒(méi)有道理，我不希望她懷疑我的能力，扭頭就走了。母親望著我的背影，很無(wú)奈。
晚上是圍棋課，我假裝很高興地跟母親道別，心中卻隱隱約約的'滿是不快！我興致勃勃地聽了老師講的技巧，課間休息時(shí)卻仍有些許難過(guò)！下棋的時(shí)候到了，我棋逢對(duì)手，勢(shì)均力敵時(shí)卻突然發(fā)現(xiàn)我的右上角和左上角卻有孤棋沒(méi)活，即便我實(shí)空領(lǐng)先，但這兩塊孤棋也能使局面大逆轉(zhuǎn)。我突然想到圍棋中最高明的招法就是“脫先”，也稱“置孤”，就是孤注一擲地經(jīng)營(yíng)一塊而置另一塊的死活不顧。于是，我來(lái)了個(gè)大轉(zhuǎn)換，把左上角較小的那塊棋棄掉，專注于右上角地盤的征戰(zhàn)。最后，我以一點(diǎn)五目的優(yōu)勢(shì)贏了這局棋。
突然，我似乎想到了什么：既然在棋局上我可以這么靈巧地轉(zhuǎn)過(guò)彎，生活中為何偏偏是死腦筋呢？也許真的像母親說(shuō)的那樣，有時(shí)放棄才是最好的選擇？
回到車?yán)�，我�?duì)母親說(shuō)：“媽，我明白了，在學(xué)習(xí)和主持之間，我必須選擇放棄其中一樣，我決定放棄主持，眼下專攻學(xué)習(xí)！”
母親的臉上再次綻開了笑容……
八年級(jí)作文 篇4
從我會(huì)看字的那一刻起，我就很愛(ài)看故事書，隨著年紀(jì)的增長(zhǎng)，也逐漸的從看故事書到看小說(shuō)階段；每當(dāng)沉浸在小說(shuō)中的劇情、描寫、人物的刻劃，所有煩惱、憂都可以被我拋到九霄云外，也因?yàn)檫@樣，寫小說(shuō)的念頭就在我心中種下一顆即將萌芽的種子。
話雖如此，但是在寫小說(shuō)之前還是得多多觀摩別人的作品，例如：御我的1/2王子、貓邏的混亂學(xué)園、自在的異俠、相思櫻的異少年歷……等，都是我喜愛(ài)的作品，有些能帶給我如點(diǎn)中笑穴般的大笑；有些則能讓我自己覺(jué)得像大俠般的身經(jīng)百戰(zhàn)；甚至?xí)屛矣X(jué)得自己就是書中的主角，大家都等著我去破案似的。雖然那些 書各有各的特色，不過(guò)它們都有一個(gè)共通點(diǎn)──緩解人們的壓力！
當(dāng)我告訴家人自己現(xiàn)在的志愿之后，他們卻是訕訕然的沒(méi)有表情；可是當(dāng)我告訴同學(xué)我的志愿之后，原本以為會(huì)被恥笑的我，卻意外的得到她們鼓勵(lì)、祝福，這讓原本即將掉入絕望中的'我又再度的燃起希望。雖然我的家人并沒(méi)有給予我祝福，但是為了那些支持我的人，我一定會(huì)努力的寫作；為了看到自己所寫的書在書店中賣的那種成就感，我一定會(huì)緊緊握住這個(gè)志愿，永不放棄。
俗話說(shuō)：“天下無(wú)難事，只怕有心人�！蔽蚁嘈旁谖椅墓P不斷進(jìn)步的過(guò)程之下，一定會(huì)有一本書受到賞心悅目而出版的。
八年級(jí)作文 篇5
“恬恬，起床吧�！眿寢屳p輕地拍拍我，語(yǔ)調(diào)柔和地把我叫醒，“核桃仁放在桌上了，吃完飯你把它吃了啊�！�
我心不在焉地應(yīng)了一聲。按媽媽說(shuō)的，早飯后，我吃了核桃仁——滿滿一大把。
此后的半個(gè)多月，每天我都吃一大把香甜的核桃仁。可我并沒(méi)在意，只是發(fā)現(xiàn)媽媽的黑眼圈越來(lái)越重了。
期末考試的前一天，做完了所有的功課，已是深夜，我卻難以入眠。
“咔——咔——”我忽然聽到一陣輕微的響動(dòng)，那聲音仿佛被極力控制著，緩慢而沉悶。我坐起身，透過(guò)門上的玻璃，隱隱發(fā)現(xiàn)一絲燈光。
我急忙穿上衣褲，悄悄地打開房門，躡足走到廚房門口，探頭一看，不禁倒吸一口涼氣——
廚房里窩著一床被子，令人恐懼地不停地蠕動(dòng)著。那“咔——咔——”聲不時(shí)從被子下傳出來(lái)，每一聲都令我渾身起栗子，盡管是悶熱的暑天。
遭賊了吧？我抄起炊具架上的菜刀——給自己壯膽，沖上去一把拉起被子，卻一下子驚呆了——
居然是媽媽！她坐在地上，大腿上摞著厚厚的沙發(fā)坐墊，上面放著一塊四四方方的砧鐵。她右手握錘，左手捏著核桃，仿佛因驚擾，轉(zhuǎn)頭呆呆地望著我�！俺承涯懔耍俊边^(guò)了一會(huì)兒，媽媽歉疚地說(shuō)。我搖了搖頭，發(fā)現(xiàn)她臉上、身上的汗水已如小溪一般。身邊堆著核桃殼，小碗里裝滿了核桃仁。我忽然明白了，半個(gè)多月以來(lái)，我所吃的核桃仁，都是媽媽這樣一個(gè)一個(gè)砸出來(lái)的。霎時(shí)，淚水模糊了我的雙眼。我撲過(guò)去抱住媽媽：“您這是何苦��？遭這份罪！”媽媽微笑著，愛(ài)撫地理著我的劉海兒：“期末了，累，弄點(diǎn)核桃仁給你補(bǔ)補(bǔ)腦子�！彼Z(yǔ)調(diào)平和，幾近冷淡，仿佛為了不妨礙別人休息，那樣辛苦地砸核桃是一種享受。但我聽來(lái)，媽媽的話字字飽含著深情，重逾千斤。
我恍然大悟，臨近期末以來(lái)，我的精力之所以如此充沛，都是媽媽精心照顧的.結(jié)果，在我的血管里涌動(dòng)著偉大的母愛(ài)��！
我的淚，汩汩地流著……
評(píng)：
習(xí)作寫了一個(gè)對(duì)孩子充滿摯愛(ài)深情的偉大的母親，其拳拳愛(ài)女之心令人感動(dòng)。
選材新穎。在眾多表現(xiàn)母愛(ài)的作文中，本文獨(dú)樹一幟，跳出了人們司空見慣的選材樊籬，抓住生活中人們料想不到的小事——砸核桃來(lái)表現(xiàn)主題。
講究寫法，善于構(gòu)思。媽媽囑咐“我”吃核桃仁，而“我”卻并不在意；聽到怪聲、看見燈光，令人起疑；在廚房意外見到被子蠕動(dòng)，令人更疑；揭被見人，現(xiàn)出真相，解開懸念，照應(yīng)前文。全文步步設(shè)疑，“牽”著讀者無(wú)法釋卷。
外貌、神態(tài)、語(yǔ)言等描寫都緊扣環(huán)境、人物身份及實(shí)時(shí)情緒，生動(dòng)、傳神，對(duì)突出主題發(fā)揮了重要作用。
文題不恰當(dāng)。細(xì)想，夜里大熱天捂著被砸核桃有些假。
八年級(jí)作文 篇6
“走廊上有陰影，有窗形的陽(yáng)光，還有人散后的幽靜。”走廊就有如人生百態(tài)的縮版，轉(zhuǎn)角的陰影是受挫的心境；由欄桿灑進(jìn)來(lái)陽(yáng)光是成功的象征；那人散之后的幽靜，便是一段人生旅途的句點(diǎn)。
走廊，有短有長(zhǎng)、有寬有窄，除了平行，那交叉的更是不計(jì)其數(shù)。教室與教室、房間與房間、墻壁與墻壁，在這中間的走廊是沉默的，可是所蘊(yùn)含的意境卻是無(wú)限寬廣。是的，它或許是一段休息時(shí)期，抑或是一個(gè)小小的休止符，但在那之中所會(huì)出現(xiàn)的東西或所謂的奇跡，卻是我們永遠(yuǎn)都無(wú)法預(yù)料到的。
而在這所有的走廊中，最別具一格、最豐富有特色的，我認(rèn)為校園的走廊是再“奇異”不過(guò)了。下課中響起，學(xué)生的游玩聲、教師的攀談聲打破走廊原有的寧?kù)o，在多重的聲音中，可以過(guò)濾出各種性格和心情：喜悅、急促、失望、暴躁等。如此持續(xù)了十多分鐘后，那些聲音與感覺(jué)又旋入寧?kù)o，被規(guī)律的上課中給吸收、包覆起來(lái)。走廊一片空，可能出現(xiàn)幾個(gè)前去授課的教師或未收心的學(xué)生，由窗外灑進(jìn)來(lái)的陽(yáng)光或飄忽的小雨。
獨(dú)步在走廊，我們的心會(huì)安穩(wěn)下來(lái)，細(xì)細(xì)品味難得的寧?kù)o。隨著腳步的節(jié)奏、鞋跟敲擊地板的聲音，煩惱會(huì)流走，探索記憶的深處并勾起陣陣漣漪，那時(shí)會(huì)有難以形容的滿足。而一個(gè)人停在長(zhǎng)廊中央，望一望兩邊的盡頭，不免會(huì)想：“�。∫炎哌@么遠(yuǎn)啦！可是前頭的路也還長(zhǎng)吧。”頓時(shí)會(huì)有穿越時(shí)空、在過(guò)去與未來(lái)的世界穿梭之感。
與人相偕步于走廊，帶著相似的心境，彼此受對(duì)方的磁場(chǎng)影響、各自揣測(cè)對(duì)方的思緒；與人在長(zhǎng)廊迎面相遇，或許旅程不同、或許心境不同，但也有會(huì)心一笑或攀談起來(lái)的.可能；與前頭人的背影或物相遇，即使沒(méi)有攀談、沒(méi)有言語(yǔ)、沒(méi)有目光相交，也會(huì)有和異于平常的感觸，“原來(lái)她的背影如此優(yōu)雅��！”“原來(lái)這東西是這個(gè)樣子啊！”。而大致的原因，只因?yàn)樵僮呃壬献⒁饬Ρ容^集中罷了，或許算是偷得一點(diǎn)浮生閑情吧！
任何時(shí)候，在走廊的任何地點(diǎn)，每一秒都有不同的東西，無(wú)論是看的見或看不見的。走廊也可以是任何東西的象征，當(dāng)它寧?kù)o足以勝過(guò)無(wú)人的北極；當(dāng)它吵雜則可以和菜市場(chǎng)相提并論了。更不要忘記那回廊，可能代表人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折；可能是“柳暗花明”的具體意義；也可能者只是“空間”開的一個(gè)小玩笑。
“祝福那些典雅的、樸拙的走廊，也祝福走在廊中的有心人�！币哺嬖V各位，別忽視了走廊，看似不動(dòng)的東西其實(shí)也帶著生命，但那不同于真正的生命──而是曾走過(guò)的人，所放入的聲音和感情。只是我們，沒(méi)有試著仔細(xì)欣賞罷了。
八年級(jí)作文 篇7
我——就是人類口頭上的地球母親，經(jīng)過(guò)千年的風(fēng)吹雨打，經(jīng)過(guò)千年的塵世雨雪，現(xiàn)已變得更加蒼白，憔悴不堪……
原本茂密的頭發(fā)，現(xiàn)以是空曠荒涼；原本平坦的面孔，現(xiàn)以是千創(chuàng)百孔；原本頂天立地的脊梁，現(xiàn)以被移為平地……
訴說(shuō)到這里我已無(wú)法說(shuō)下去了。不知哭了多少次，呻吟了多少回，波濤洶涌的洪水是我痛苦的淚水；撼天動(dòng)地的`狂風(fēng)是我難熬的呻吟。可是你們感受到了嗎？這時(shí)的我是多么渴望你們用心的安慰，用心的愛(ài)。
我的渴望是有理由的，千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一首馬志遠(yuǎn)的詩(shī)：
“枯藤老樹昏鴉，”“啊啊……”遠(yuǎn)處飛來(lái)了一只飽經(jīng)風(fēng)霜的老烏鴉，飛累了，停歇在光禿禿的木樁上，以前生機(jī)昂然的家園，這時(shí)只留下一截低矮的木樁了，老烏鴉無(wú)奈地佇立在這片土地，用渺茫的眼神注視著遠(yuǎn)方……
“小橋流水人家”一條彎彎曲曲的小河，每天唱著歌，扭著腰，穿過(guò)每家每戶，把快樂(lè)帶給了人們，然而這些以成歷史。如今的小河變得暴躁起來(lái)，原本清澈見底，現(xiàn)在卻混沌不堪，是什么致使小河如此下場(chǎng)？這就是人類帶給小河的……
“古道西風(fēng)瘦馬”在一條羊腸小道上，一只瘦骨嶙峋的老馬正在艱難地尋找食物，因?yàn)樗溃业揭粔K草地已不再是一件容易的事了……
“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”肝腸寸斷的我，深深地注視著這片土地，自稱文明的人類啊，快覺(jué)醒吧！我渴望你們的愛(ài)！
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