六年級(jí)年的作文
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編幫大家整理的六年級(jí)年的作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
六年級(jí)年的作文 篇1
有人說(shuō)：書籍是人類進(jìn)步的階梯；有人說(shuō)：書中自有黃金屋；也有人說(shuō)：我把書本作生命，沒有了書，也就沒有了生存的意義。你也像他們這樣愛書嗎？你也視書籍為生命嗎？你也像我那樣喜歡《綠山墻的安妮》嗎？
《綠山墻的安妮》是莫德蒙哥馬利筆下的一部經(jīng)典之作，這本書為她贏得了國(guó)際聲譽(yù)。
安妮——一個(gè)11歲的孤兒，一頭紅發(fā)，滿臉雀斑，整天都沉浸在幻想中，不斷的闖些小禍。假如允許你收養(yǎng)一個(gè)孩子，我想你一定不選她。因?yàn)橐粋�(gè)誤會(huì)，安妮被收養(yǎng)了——那是一對(duì)兄妹：馬修和馬瑞拉。故事就這樣開始了。安妮住到了一個(gè)叫綠山墻的農(nóng)舍里，美麗而又安靜，而她的言行卻遭到了很多人鄙夷的眼光。然而，故事中的安妮，用她那似火的激情融化了冰冷的敵意，給整個(gè)村莊帶來(lái)了春意和歡樂。我也和小說(shuō)中的所有人一樣喜歡上了她，喜歡上了她那似如火的激情。
最令人喜愛的是安妮身上那富有靈氣的生命活力。就好像漫山遍野展開的花朵，充滿夢(mèng)想、蓬勃的.生命力。她看見五月花覺得自己到了天堂，看到了去年枯萎花朵的靈魂；她看見一幅畫，想象自己是其中的一個(gè)，和她們一起歡樂；她看見一枚紫色胸針，覺得那是紫羅蘭變成的小精靈；她對(duì)生活的驚奇感和無(wú)窮無(wú)盡的想象力讓人沒有辦法不去喜歡她，就好像魚兒離不開水一樣。
我不但喜歡他，而且被她感動(dòng)。她善良。她的善良好似一條激蕩的流水，尚未受過(guò)任何污染，一直清流急湍，這使她嘗到了生活中從未嘗到過(guò)的滋味——甜美和幸福。
安妮曾經(jīng)向別人驚呼：“你錯(cuò)過(guò)了多少東西！”是啊，我們也該自問：我們錯(cuò)過(guò)了多少寶貴的東西呢？想知道嗎，那就看一看《綠山墻的安妮》吧，你也一定會(huì)喜歡上它的。
六年級(jí)年的作文 篇2
童年的生活快要結(jié)束了，回顧童年生活，有許多難忘的故事，這些故事珍藏在我的記憶中，穿起了多姿多彩的童年時(shí)光，童年的故事帶給我許多歡樂，讓我一生難忘。
有些事想起來(lái)讓我哈哈大笑，有些事想起來(lái)讓我淚如雨下，有些事想起來(lái)讓我心煩意亂，還有些事兒讓我想起來(lái)恍然大悟，若是從頭提筆有些往事不曾出現(xiàn)。
照畢業(yè)照那天，我們一部分同學(xué)坐在大墻上，每一位同學(xué)都說(shuō)著自己最難忘的事兒，今天可以當(dāng)做我記憶冊(cè)中的一顆亮點(diǎn)，放入我的`記憶當(dāng)中，在照畢業(yè)照的時(shí)候老師說(shuō)，還有不到四個(gè)星期的時(shí)間我們就要分開了。開始拍照，每位同學(xué)都傷心的哭了起來(lái)，我們都沒有發(fā)自內(nèi)心的笑，后來(lái)我們發(fā)了個(gè)暗號(hào)，暗號(hào)就是在后面大橋上集合，我們坐在大橋上比拍照片時(shí)哭的還傷心，我們從大橋上跳下來(lái)抱在一起，跪在地上哭，每個(gè)人都說(shuō)自己深藏的一句話，老師來(lái)到了房后偷偷看了我們一眼，淚殘落在眼角，只有分別的時(shí)候，才知道友誼的重要性，才知道大家在一起的時(shí)間是多么的寶貴。
我每次翻開我的記憶冊(cè)，第一頁(yè)就是這一件事，當(dāng)我每次回想起這件事，都讓我悲痛不已，難忘的歲月，難忘的記憶，都珍藏在難忘的故事里。
六年級(jí)年的作文 篇3
寫作文時(shí)，我們大多都寫過(guò)這樣的句子﹕“天上的星星像眼睛，眨呀眨的。”可是那時(shí)的我們絕不會(huì)想到那星光發(fā)出于幾百萬(wàn)年前。事實(shí)上，正如霍金所說(shuō)﹕“我們看到的是過(guò)去的宇宙�！�
“望星空，我不禁感到惆悵。”詩(shī)人郭小川在一首詩(shī)《望星空》中這樣寫道。科學(xué)巨匠愛因斯坦也曾說(shuō)過(guò)，面對(duì)光袤深邃的宇宙，他深感自己是那么渺小。不僅是他們，其實(shí)，無(wú)論昨天還是今天，面對(duì)宇宙的浩渺，人們總感到自己是渺小的。然而不同的是，有人因此更加努力地學(xué)習(xí)、工作、生活，濃墨重彩地書寫著人生；有人卻因此覺得歲月流逝﹑生活乏味﹑沒有意義，于是渾渾噩噩，得過(guò)且過(guò)。
其實(shí)，能夠來(lái)到這世上總是幸運(yùn)的，能成為一個(gè)有思想的人，那是更幸運(yùn)的。是的，也許時(shí)間的潮水沖刷著一切，多少東西都不見了痕跡，然而思想不會(huì)隨波逐流，永恒的是靈魂，它不會(huì)被時(shí)間之流沖走。永恒的靈魂是什么？柏拉圖可以告訴你。他說(shuō)﹕“那是理性的世界�！闭窈⒆佑蒙惩林傻某潜�，重要的不是沙堡這個(gè)東西，而是那個(gè)孩子在建筑沙堡之前，在他腦子里想象好的沙堡的形貌。
“在海的遠(yuǎn)處，海水那么藍(lán)，像最美麗的矢車菊的花瓣�！遍]上眼，我仿佛看到了安徒生筆下那迷人的海，那兒是美人魚的故鄉(xiāng)。那可愛的小美人魚—海的女兒追求著一個(gè)永恒的靈魂，一個(gè)“像人類所擁有的永恒的靈魂�！睘榇耍龑幵干釛�300年無(wú)憂無(wú)慮的.生活。在她變成泡沫的時(shí)候，天空的女兒告訴她﹕“你已經(jīng)成為精靈了，你若在300年中做滿足夠的善行，你就可以獲得一個(gè)永恒的靈魂�！卑餐缴郧宄簝�(yōu)美的文字，輕輕的告訴我們﹕真、善、美是永恒的靈魂中的居住者。人們一次又一次地為這個(gè)童話所感動(dòng)，不正是緣于人們對(duì)真善美的向往與追求嗎？畢竟，一切真善美的東西，人們總是贊美的，人們總是渴望的。即使在高度物質(zhì)化的今天，當(dāng)一些東西正在被悄悄遺忘的時(shí)候，真善美依然在人們心靈深處?kù)陟谏x。古往今來(lái)，人們始終追求著真善美。
你看，無(wú)論是鎮(zhèn)海的精衛(wèi)、逐日的夸父，還是盜天火的普羅米修斯，這些神話人物身上不正體現(xiàn)了人們對(duì)靈魂永恒的追求嗎？你看，無(wú)論是以水墨抒胸懷的徐渭、追求“愛之極度明晰的具體化”的梵·高，還是為了繆斯自我放逐到大溪地的高更，他們不正是用自己手中的畫筆描寫了真善美嗎？你看，無(wú)論是那“飄逸思不群”的李白、抒寫“大江東去”的蘇軾，還是“我的深愛如陽(yáng)光普照”的泰戈?duì)�，這些詩(shī)人、作家不正淺呤低唱著一曲曲人類靈魂的贊歌嗎？還有許許多多的數(shù)學(xué)家、天文學(xué)家、生物學(xué)家······他們?cè)谧穼た茖W(xué)真理的同時(shí)也追尋著真善美，而他們的靈魂亦將在探索的過(guò)程中獲得永恒。而更多的，是普普通通地工作生活著的人們，他們沒有什么驚人之舉，也不曾有過(guò)什么壯麗的事業(yè)，但他們?cè)谄狡降�，也以自己的辛勤勞�?dòng)詮釋著真善美。許多人都用自己的方式追求著真善美，追求一個(gè)永恒的靈魂，也許他們并沒有以此作為自己行動(dòng)的明確目的，但他們的確這樣做了。而事實(shí)上，不正是這些可愛的人們讓我們的世界越來(lái)越美好了嗎？
靈魂可以永恒，永恒的靈魂里居住著真、善、美。
六年級(jí)年的作文 篇4
我這幾天想了很多很多，從學(xué)習(xí)到習(xí)慣，從習(xí)慣到生活。
以前我是不缺朋友，但外班的朋友卻很少很少。在跟孟紫君交談的時(shí)候，我根本說(shuō)不上話，所以，我想：自己是不是太落伍了，要不怎么會(huì)我連跟他們說(shuō)話都覺得很費(fèi)勁呢？想到這里，我就跟去加入她們這個(gè)‘大家庭’，但我錯(cuò)了。
媽媽經(jīng)常不做早餐，因此，我每天都要到外面吃，我最經(jīng)常去的地方就是面包房。我每天都是去吃面包、喝奶茶，然后上學(xué)，就這樣，日復(fù)一日，年復(fù)一年。
突然，在我又去面包房的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)孟紫君、耿如夢(mèng)、王夢(mèng)婷她們?cè)诿姘坷锍鳂I(yè)、吃面包。剛開始，我沒在意她們，因?yàn)槊姘渴钦l(shuí)都可以來(lái)，不是你來(lái)了，我就不能來(lái)了。但我沒想到的是：我到最后成績(jī)居然會(huì)退步�。。。。。�！久而久之，我就和她們慢慢熟悉起來(lái)了，我們就開始玩著玩那。但我與她們有些不同：我不會(huì)與他們?yōu)槲椋觳粚懽鳂I(yè)，每天的作業(yè)都是抄的，讓別人幫她們寫。因?yàn)槲覍W(xué)習(xí)還算不錯(cuò)，她們就每天一見到我就問我要作業(yè)，我如果不給，她們就搶。雖然她們搶我作業(yè)，但我還是很開心，也許你們會(huì)說(shuō)我欠殘虐，但那時(shí)候我真真正正地感受到了，以前從來(lái)沒有過(guò)的感受。不像我和妹妹玩的時(shí)候的無(wú)奈；也不像我和爸媽玩的時(shí)候的開心；更不像我和哥哥姐姐玩的時(shí)候的.慌忙、緊張。是一種輕輕松松的快樂；是一種不能用簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的語(yǔ)言來(lái)言論的開心。這種開心、快樂是發(fā)自內(nèi)心的，出于真心的。就這樣，我慢慢地跟他們玩到一起，打到一起，鬧到一起。也托她們福，我認(rèn)識(shí)了許多外班的人，也結(jié)交了不少外班朋友。也許，那時(shí)我才真真正正的知道什么是友誼？什么是朋友？但是，有樂就有悲，有福就有難。我在期末考試考的很不理想，借用老師的名言：不能說(shuō)是很不理想，加個(gè)形容詞，非常以及特別不理想。
在暑假的時(shí)候，我就一直在想：我跟她們一起玩是對(duì)的嗎？讓爸爸媽媽以及一家人擔(dān)心、難過(guò)。把自己的快樂建立別人的痛苦之上，爸爸媽媽那么盼望我，但我又是怎么回報(bào)她們的呢？如果我努力學(xué)習(xí)，就代表我放棄了這來(lái)之不易的友情，放棄了我好不容易才找到的朋友。如果我再和她們?cè)谝黄鹜嫠�，那就代表我辜�?fù)了爸爸媽媽對(duì)我的期望，以及全家人的盼望。但我既不想放棄這來(lái)之不易的友情，也不想辜負(fù)父母的盼望。我該怎么辦呢？
直到今天，我才知道我該怎么辦：先學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)成績(jī)搞上去，因?yàn)槲沂且幻W(xué)生，要以學(xué)習(xí)為第一，為目標(biāo)。學(xué)習(xí)成績(jī)上去之后，在保證學(xué)習(xí)成績(jī)不退步的情況下，適當(dāng)跟她們玩耍，爭(zhēng)取做到專家們所說(shuō)的‘玩中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中玩。’無(wú)論如何，我再也不會(huì)讓爸爸媽媽在為我擔(dān)心了。
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